Progresión 9.
Selecciona una problemática en la que el cambio sea un factor fundamental en su estudio para
aplicar el concepto de la derivada como razón de cambio instantánea.
Lo que se pretende es ejemplificar el uso de la derivada como razón de cambio al resolver
problemas de nuestro entorno que la impliquen, esta progresión la abordaría con menor
profundidad dado que en este punto el alumno ya conoce qué es la derivada y sólo se busca una
problemática donde aplicarla y el tiempo sería menor que al abordar los diferentes tipos de
derivadas.
Temas específicos:
1. Derivada.
2. Razón de cambio.
Como actividad se puede proponer el crecimiento poblacional como problemática, en la cual, a
partir de una función que modele este crecimiento se pueda hacer el cálculo de cómo crece la
población en nuestra ciudad.
Progresión 10.
Explica y socializa el papel de la derivada para analizar una función (donde crece/decrece,
máximo/mínimos locales, concavidades) y traza su gráfica.
El objetivo de esta progresión es el análisis de las funciones a partir de su derivada y trazar su
gráfica correspondiente para observar cómo a partir de la derivada se obtienen dichos resultados.
Esta progresión la abordaría con mayor profundidad pues se tiene que definir los conceptos de
primera y segunda derivada, además de los procedimientos para determinar si una función crece o
decrece, así como encontrar sus máximos y mínimos.
Temas específicos:
1. Derivada
2. Crecimiento y decrecimiento de una función.
3. Máximos y mínimos.
4. Concavidad.
5. Gráfica de funciones.
Como actividad los estudiantes determinarán la derivada de algunas funciones para determinar si
la función crece o decrece en los puntos críticos, con la prueba de la primera derivada y de la
segunda derivada calculan máximos y mínimos, para finalizar elaboran la gráfica de las funciones
para comparar los resultados obtenidos con la derivada.
Progresión 11.
Resuelve problemas de su entorno o de otras áreas del conocimiento empleando funciones y
aplicando la derivada (e.g. problemas de optimización), organiza su procedimiento y lo somete a
debate.
El objetivo de la progresión es que el estudiante pueda resolver problemas de su entorno
modelando una función que represente al problema y le dé solución utilizando la derivada de
dicha función. Esta progresión se abordaría con menor profundidad dado que se está trabajando
con problemas de aplicación de la derivada y no se requiere explicar nuevos conceptos.
Temas específicos:
1. Derivada.
2. Aplicaciones de la derivada.
Como actividad se propone que los estudiantes trabajen en equipos y consideren el problema de
construir una caja de cartón optimizando su volumen a partir de una lámina de cartón con medidas
ya establecidas, propongan una función que modele el problema y busquen las medidas optimas
para tener el mayor volumen, para finalizar cada equipo presenta su trabajo en plenaria para
generar un debate con sus compañeros.
Progresión 12.
Examina la gráfica de funciones logarítmicas con diferentes bases y las gráficas de las funciones
exponenciales para describirlas y realizar afirmaciones sobre el significado de que la función
exponencial y logarítmicas de base "a" sean funciones inversas entre sí.
El objetivo de la progresión es que el estudiante conozca las funciones logarítmicas y
exponenciales y pueda trazar sus gráficas, entendiendo que dichas funciones son inversas entre sí.
Esta progresión la abordaría con mayor profundidad, pues se tienen que definir las funciones
logarítmicas y exponenciales, así como sus diferentes propiedades, determinar su dominio para
poder generar su gráfica.
Temas específicos:
1. Función logarítmica.
2. Función exponencial.
3. Gráfica de funciones logarítmicas y exponenciales.
Como actividad se propone que los estudiantes generen la gráfica de diferentes funciones
logarítmicas y exponenciales utilizando GeoGebra, para hacer el análisis de cada función, así como
observar que dichas funciones son inversas.
