SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA : Comunicación GRADO: Quinto: “A”-“B” FECHA: 01 / 04 / 2024
PROFESORA: Lydia Sanchez Rivera
Alberto Cruz Abad
TÍTULO: “Ampliamos nuestro vocabulario con sinónimos y antónimos”.
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Estándar de aprendizaje
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencias de
capacidades evaluación aprendizaje.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información Identifica los Utiliza palabras
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita, relevante y sinónimos y los sinónimos
complementaria que se adecuadas en sus
LENGUA MATERNA antónimos en escritos.
• Obtiene información del encuentra en distintas diferentes textos
partes del texto.
texto escrito. presentado
Selecciona datos
• Infiere e interpreta
específicos e integra
información del texto
información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto
con varios elementos
complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de *Participar de manera *Diario reflexivo
manera autónoma. aprendizaje viables, autónoma en el
Define metas de asociadas a sus proceso de
aprendizaje. necesidades, enseñanza-
prioridades de aprendizaje.
aprendizaje y recursos *Gestiona ordenada y
disponibles, que le sistemáticamente las
permitan lograr la acciones a realizar.
tarea. *Evaluar sus avances
y dificultades.
*Asume
gradualmente el
control.
Instrumento de valoración Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes
De Orientación al del Bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
Común. (Solidaridad) ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia)
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión Recursos y materiales
Cuadernos de trabajo y libro de Cajas
Comunicación. Tiras de papel
Elegir y seleccionar los materiales Textos
adecuados a la sesión a trabajar. Fichas
Preparar la ficha de aplicación. Tarjetas metaplan
Plumones
Hojas
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO Tiempo aproximado: 30 min
Pregunta a los estudiantes: ¿Cuándo es el aniversario de la nuestra institución educativa?
Comenta las respuestas de los niños y se pregunta ¿Qué actividades se realizan en esa fecha? ¿Con
qué otro nombre podemos reemplazar la palabra aniversario? Santo, cumpleaños,
onomástico.
Muestra las imágenes de un ogro, un gigante y un enano.
Pregunta: ¿Qué tienen en común y distinto estos personajes? Se anota en la pizarra las respuestas
de los niños.
Saberes previos: preguntando ¿Cómo se llama a las palabras que tienen significado igual o
parecido? ¿Cómo se llama a las palabras que tienen significado opuesto o diferente? ¿Con qué
otras palabras podemos mencionar gigante o enano?
Propósito de la sesión: Hoy vamos a diferenciar los sinónimos y antónimos a partir de un texto.
Criterios de evaluación: Reflexiona y evalúa de forma permanente la validez de la información,
la coherencia y la cohesión textual de los recursos de apoyo.
Normas de convivencia que debemos tener en cuenta para lograr nuestro propósito.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 90’
Antes de la lectura
Entrega a cada estudiante el texto“El gigante simpático” y se pide a los niños que la lean de
forma silenciosa.
Pregunta: ¿Cómo era físicamente el padre del niño? ¿Quién era el Gigante Simpático? ¿Qué
parte del texto fue ilustrada?
Durante la lectura
Indica a los estudiantes que busquen en el texto leído las siguientes palabras: maravilloso,
niño, bien, severo, serio, graciosos, diminuta, muchas, gigante, simpático, alto, oscuro.
Después de la lectura
En pares los estudiantes escriben un sinónimo y un antónimo para cada palabra
ubicada y en un paleógrafo escriben un texto narrativo corto utilizando alguna de estas
palabras.
Revisa y pega el papelote en la pared
Entrega de una ficha práctica, donde los alumnos desarrollaran ejercicios concernientes a los
sinónimos y antónimos.
CIERRE Tiempo aproximado: …10’
Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.
Evalúa junto con ellos si se cumplieron las normas propuestas para esta sesión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
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¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Lista de cotejo
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterios de evaluación
N° Apellidos y Nombres Expresar oralmente de
manera sencilla y
coherente
conocimientos, ideas,
hechos y vivencias,
adecuando
progresivamente su
vocabulario,
incorporando nuevas
palabras y perspectivas
personales desde la
escucha e intervenciones
de los demás
01 ACUÑA ANGHELO
02 ALVARADO BRAYAN
03 ARROYO EDWARD
04 BERMEO KEVIN
05 CARRASCO EMILY
06 CERRON ARHON
07 CORDOVA YAMILET
08 CRUZ ESAUD
09 CRUZ LUIS
10 CRUZ THIAGO
11 CUTIN VENEGAS
12 ELERA GLORIMAR
13 FUENTES HEIDY
14 GARRIDO NEYMAR
15 GUERRERO ANGELINA
16 GUERRERO BEATRIZ
17 HOLGUIN LUCERO
18 MANCHAY TORIBIO
19 NUÑES GRECIA
20 PACAYA ESTEPHANIA
21 PADILLA KIARA
22 PEÑA DEL AGILA BRYHANA
23 PERALTA JHEYMI
24 RIOS CINTHIA
25 RIVERA BETZA
26 ZURITA MAGUIDAURA
Anexos
II.INSTRUCCIÓN: Completo las siguientes oraciones colocando el significado opuesto a las
palabras resaltadas.
1.Su frío saludo me asombró. 1. Su _____________ saludo me asombró.
2.La niña sanó muy rápido. 2. La niña __________ muy rápido.
3.Ellos vinieron lentamente. 3. Ellos vinieron _____________________.
4. Lili, tu presencia en la ceremonia es necesaria. 4. Lili, tu ____________en la ceremonia es .
necesaria
