AÑO LECTIVO
2020-2021
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL TERCER PARCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: INVESTIGACION
AÑO/CURSO: TERCERO BGU A-B-C DOCENTE:
PROYECTO 4 : 08 de febrero de 2021 al 7 de marzo del 2021
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta
fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
VALORES: Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento
NOMBRE DEL PROYECTO: Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales.
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE OREINTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
LOS PROYECTOS PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
INVESTIGACION OICYT.5.2.1. [Link].5.2.2. Diferencia Activar el conocimiento
La vida: ¿un azar Diferenciar los conceptos de azar y los conceptos de azar y previo mediante la Estimados padres de familia se le
o una necesidad determinismo considerando los determinismo observación de gráficos solicita que elabore un horario
de la evolución? postulados que aseveran que o considerando los láminas, videos para que controle el desarrollo
todo es un caos sin sentido o una postulados que aseveran Interpretar información de las actividades de sus
determinación inapelable. que o todo es un caos sin mediante el análisis de representados
OICYT.5.2.2. Analizar y explicar el sentido o una gráficas y términos de
origen y la interrelación entre determinación inapelable. trabajo, potencia y energía
libertad y necesidad, considerando [Link].5.2.2. Analiza y para resolver problemas
la duda de si hacemos lo que explica el origen y la Presentar información de
queremos o sólo lo que podemos. interrelación entre libertad diferente forma para Queridos padres en caso de ser
y necesidad, considerando elaborar organizadores necesario solicite ayuda a los
[Link].5.2.3. Contrastar los la duda de si hacemos lo gráficos con los conceptos educadores que muy prestos
conceptos de evolución y que queremos o sólo lo de trabajo potencia y estarán para ayudarle
revolución y establecer la que podemos. energía
diferencia entre cambios Realizar representaciones
cuantitativos y cualitativos y si se
[Link].5.2.3. Contrasta los simbólicas de los conceptos
dan revoluciones en la evolución y
conceptos de evolución y de trabajo potencia y
cómo y porqué algo deja de ser lo
revolución y establecer la energía para resolver
que es para pasar a ser algodiferencia entre cambios problemas que involucre
distinto. cuantitativos y cualitativos trabajo.
y si se dan revoluciones en Realizar demostraciones de
la evolución y cómo y la variación de la energía
porqué algo deja de ser lo mecánica
que es para pasar a ser
algo distinto.
AREA DE ESTUDIO (LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CCSS Y CCNN) este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los
proyectos propuestos por Planta Central.
CONTENIDO AREAS INTERDISCILINARIAS
ESCENCIAL/
DESTREZA
GENERADORA
Transformaciones LENGUA Y LITERATURA MATEMATICA SOCIALES CIENCIAS NATURALES INVESTIGACION
de la cultura Realizar un diagrama de doble Investigar el avance HISTORIA QUÍMICA Diferencia los
escrita en la era exposición, estableciendo tecnológico para la Explicar a través de un Realizar la indagación conceptos de azar y
digital: medios, semejanzas y diferencias entre los enseñanza de la mapa conceptual la sobre el avance determinismo
usos, soportes, sistemas de escritura manual y matemática, Usar el evolución de la científico y considerando los
tipos textuales. digital. programa Geo Gebra cultura en la era tecnológico de los postulados que
Tendencias para reconocer las digital. biomateriales. aseveran que o todo
futuras. ecuaciones de la recta Responda: es un caos sin sentido
de forma geométrica. ¿Qué son los o una determinación
LL.5.1.1. Indagar biomateriales? inapelable.
sobre las ¿Cuáles son los tipos Analiza y explica el
transformaciones de materiales origen y la
y las tendencias sintéticos usados en la interrelación entre
actuales y futuras implantación? libertad y necesidad,
de la evolución Mencione al menos considerando la duda
de la cultura cuatro aplicaciones de si hacemos lo que
escrita en la era ¿Cómo beneficia queremos o sólo lo
digital. socialmente a las que podemos.
personas el uso de los
biomateriales?
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES GRADO 2
Caso 1: estudiante N.N.E.A. de 1° BGU paralelo A NEE no asociada a la discapacidad vulnerabilidad, competencia curricular No aplica, adaptación
curricular de grado 2
Caso 2: estudiante S.M.M.A. de 1° BGU paralelo A NEE no asociada a la discapacidad problemas de aprendizaje, competencia curricular por definir,
adaptación curricular de grado 2
Caso 3: estudiante C.V.V.N. de 1° BGU paralelo B NEE no asociada a la discapacidad problemas de aprendizaje, competencia curricular por definir,
adaptación curricular de grado 2
Caso 4: estudiante G.C.G.N. de 1° BGU paralelo B NEE no asociada a la discapacidad problemas de aprendizaje, competencia curricular por definir,
adaptación curricular de grado 2
Caso 5: estudiante V.I.M.L. de 1° BGU paralelo C NEE no asociada a la discapacidad Vulnerabilidad madre adolescente, competencia curricular no aplica,
adaptación curricular de grado 2
Caso 6: estudiante V.I.M.L. de 1° BGU paralelo C NEE no asociada a la discapacidad Vulnerabilidad, competencia curricular no aplica, adaptación curricular
de grado 2
Caso 7: estudiante J.T.D.N. de 1° BGU paralelo C NEE no asociada a la discapacidad Madre adolescente, competencia curricular no aplica, adaptación
curricular de grado 2
PROPUESTA
Proporcionar el tiempo necesario para que presenten las actividades de las fichas
En caso de ser necesario realizar video llamada para orientar en la realización de las actividades de la ficha.
RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
Apoyar en la resolución de las tareas.
Proporcionarle las herramientas tecnológicas para el desarrollo de las actividades
EDUCANDOS CONTENIDOS DESTREZAS CON INDICADORES DE OREINTACIONES METODOLÓGICAS
CON NEE GRADO ESENCIALES CRITERIO DE EVALUACIÓN
3 DE LOS DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
PROYECTOS PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
Caso 1: FÍSICA Definir lo que es Resolver problemas Observar videos de trabajo Por favor se le sugiere
estudiante Trabajo, trabajo potencia y sencillos de trabajo. potencia y energía acompañar en el proceso de
S.T.D.S. de 1° Potencia y energía CN.F.5.2.1. [Link].F.5.13.1. Expresar con sus palabras aprendizaje para que el
BGU paralelo A Energía. las diferencias entre Trabajo educando pueda realizar sus
NEE asociada a la potencia y energía actividades y proporcionar el
discapacidad Conservación Elaborar tablas de doble material para que pueda
intelectual con de Energía Realizar gráficos del entrada con los conceptos desarrollar las actividades, en
33%, trabajo mecánico de trabajo potencia y caso de requerir ayuda
competencia CN.F.5.2.2. energía, comunicarse con el educador
curricular de 8° Usar las fórmulas para
de EGB, resolver problemas sencillos
adaptación de trabajo
curricular de Realizar dibujos de la
grado 3 conservación de la energía
Caso 2: FÍSICA Definir lo que es Resolver problemas Observar videos de trabajo Por favor se le sugiere
estudiante Trabajo, trabajo potencia y sencillos de trabajo. potencia y energía acompañar en el proceso de
A.M.J.P. de 1° Potencia y energía CN.F.5.2.1. [Link].F.5.13.1. Expresar con sus palabras aprendizaje para que el
BGU paralelo A Energía. las diferencias entre Trabajo educando pueda realizar sus
NEE asociada a la potencia y energía actividades y proporcionar el
discapacidad Conservación Elaborar tablas de doble material para que pueda
intelectual con de Energía Realizar gráficos del entrada con los conceptos desarrollar las actividades, en
51%, trabajo mecánico de trabajo potencia y caso de requerir ayuda
competencia CN.F.5.2.2. energía, comunicarse con el educador
curricular por Usar las fórmulas para
determinar, resolver problemas sencillos
adaptación de trabajo
curricular de Realizar dibujos de la
grado 3 conservación de la energía
Caso 3: FÍSICA Definir lo que es Resolver problemas Observar videos de trabajo Por favor se le sugiere
estudiante Trabajo, trabajo potencia y sencillos de trabajo. potencia y energía acompañar en el proceso de
A.A.C.E. de 1° Potencia y energía CN.F.5.2.1. [Link].F.5.13.1. Describir con sus palabras aprendizaje para que el
BGU paralelo C Energía. las diferencias entre Trabajo educando pueda realizar sus
NEE asociada a la potencia y energía actividades y proporcionar el
discapacidad Conservación Elaborar tablas de doble material para que pueda
intelectual con de Energía Realizar gráficos del entrada con los conceptos desarrollar las actividades, en
40%, trabajo mecánico de trabajo potencia y caso de requerir ayuda
competencia CN.F.5.2.2. energía, comunicarse con el educador
curricular 7° de Usar las fórmulas para
EGB, adaptación resolver problemas sencillos
curricular de de trabajo
grado 3 Realizar dibujos de la
conservación de la energía
ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO
DOCENTE COORDINADOR DECE VICERRECTORA
Nombre: MSc. ANA CASA ,Lic. Nombre: Lic. ÁNGEL TACURI Nombre: Nombre:
MARCEL MATA
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: 30-10-2020 Fecha: Fecha: Fecha:
