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El documento describe un proyecto educativo basado en la metodología de aprendizaje por problemas, centrado en la reflexión y solución de problemáticas reales. Incluye una secuencia de actividades que guían a los estudiantes desde la identificación de un problema hasta la divulgación de los resultados obtenidos. Se enfatiza la importancia de integrar saberes previos y fomentar la participación activa de los alumnos en el proceso de aprendizaje.

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El documento describe un proyecto educativo basado en la metodología de aprendizaje por problemas, centrado en la reflexión y solución de problemáticas reales. Incluye una secuencia de actividades que guían a los estudiantes desde la identificación de un problema hasta la divulgación de los resultados obtenidos. Se enfatiza la importancia de integrar saberes previos y fomentar la participación activa de los alumnos en el proceso de aprendizaje.

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Escuela: ________________________

Grado: ____ Grupo: _____


Zona Escolar: _____
Nombre del Proyecto
Problemática o tema de interés de
los alumnos
Metodología Aprendizaje basado en problemas: Orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de
aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá́ del aula.
Temporalidad

Propósito

Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje

Lenguajes

Saberes y Pensamiento Científico


Ética, Naturaleza y Sociedades
De lo humano y lo comunitario
Ejes articuladores (que se pueden
integrar al proyecto)
Secuencia de actividades
Orientaciones Presentemos
1. Reflexión inicial. Se introduce el escenario a partir
del cual se reflexiona la problemática. Se sitúa el
escenario en el contexto diario de los estudiantes. (Ej.
¿qué pasaría si nos quedáramos sin árboles?).

Orientaciones Recolectemos
2. Se exploran y recuperan los saberes sociales y
escolares previos. Identificar necesidades de
aprendizaje. (Ej. Investigar el beneficio de los bosques,
expresar puntos de vista sobre la importancia de los
bosques y las acciones que se pueden llevar a cabo
para cuidarlos).
Orientaciones Formulemos el problema
3. Se determina con claridad el problema, así como
inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al
mismo. (Ej. Analizar las problemáticas que ocasiona la
pérdida de bosques, proponer soluciones).
Orientaciones Organicemos la experiencia
4. Plantear una ruta de trabajo para la investigación,
contemplado los objetivos de aprendizaje, acuerdos,
medios, recursos, tiempos, responsables. (Ej. Realizar
un experimento por equipos y registrar sus
observaciones cada día).

5. Realizar una indagación específica de corte Vivamos la experiencia


documental o vivencial para comprender o transformar
el problema. (Ej. Tomando en cuenta las observaciones
realizadas, registrar sus hallazgos y analizarlos para
comprender o transformar el problema).

Orientaciones Resultados y análisis


6. Reflexión sobre lo aprendido, visualizar los avances
al finalizar el proyecto, retomando el problema inicial,
hallazgos, procesos de construcción de acuerdos,
aprendizajes obtenidos, así como la participación
individual o colectiva de los involucrados.

7. Divulgación de los resultados obtenidos.

Materiales y recursos Estrategia de evaluación

Observaciones

________________________________ _______________________________

Maestros colaboradores Vo. Bo. Director(a)

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