ÍNDICE

SECUENCIA TITULO
SECUENCIA El Universo también tiene historia
15
SECUENCIA La física en el Sistema Solar
16
SECUENCIA Conociendo el Universo
17
SECUENCIA Tecnología aplicada al conocimiento
18 del Universo
 BLOQUE: 3 EL UNIVERSO.
15. EL UNIVERSO TAMBIÉN TIENE HISTORIA
Eje: Diversidad, continuidad y cambio
Tema: Tiempo y cambio
Aprendizaje Identifica algunos aspectos sobre la evolución del Universo.
esperado:
Intención Conocer y analizar las concepciones, ideas y teorías que se han
didáctica desarrollado sobre el origen del Universo durante la historia de la
humanidad, y reconocer la evolución de estas ideas

Para empezar
ACTIVIDAD:

¿Qué es el universo?

• Es el conjunto de todos los cuerpos

celestes conocidos, o es el conjunto de
toda la materia y energía que existe.

¿Cómo está formado el universo?

•Está formado por cuerpos celestes

muy diversos, como estrellas,
planetas, satélites, cometas,
asteroides y otros, que se agrupan en
galaxias.

¿Cómo crees que se formo el

universo?

•Respuesta libre
Manos a la obra
Algunas concepciones acerca del Universo
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Leyendas del origen del Universo”
[Link]

Explica los diferentes sobre el origen del universo según la cultura antiguas.

• El universo apareció por primera vez cuando Nammu, un •Data desde hace 3 500 años y cuenta que,
abismo sin forma, se abrió a sí mismo y en un acto de
autoprocreación dio nacimiento a An (dios del cielo), y a
en el principio, el agua de mar, de los ríos y
Ki (diosa de la Tierra), referidos comúnmente como la niebla estaban mezcladas. Con
Ninhursag. intervención de los dioses, las aguas
• Los los griegos supieron que la forma del planeta Tierra formaron el sedimento base, del cual se
es redonda, por la mera apreciación visual de otros
cuerpos celestes, como el sol o la luna, cuya forma se ve
originaron el cielo y la tierra. Por otra parte,
esférica a simple vista. las estrellas, el Sol y la Luna se formaron
• Midieron el diametro de la tierra comparando las con agua de mar y un dios los colocó en el
altitudes del Sol del mediodía en dos lugares separados cielo.
por una distancia Norte-Sur.

Cultura Cultura
Griega babilónica

•Hace 3 000 años, se desarrolló el mito del •El dios del Sol (Ra) creó el aire y la
huevo dorado de la creación. Se creía que humedad, de los que se generaron el cielo y
éste fue depositado en las primeras aguas, la tierra, los cuales estaban unidos; pero el
de donde el dios Brahma lo tomó y, con el dios del viento (Shu) los separó. Los
cascarón, creó el cielo y la tierra; de la egipcios entendían al Universo como una
yema, las montañas, las nubes y la niebla, y caja alargada que estaba orientada como su
de la clara, los ríos y océanos. Los antiguos reino: de Norte a Sur . Alrededor de la tierra
indios imaginaban al mundo sostenido por se encontraban las aguas que alimentaban
elefantes que, a su vez, estaban sobre una el Nilo, su río sagrado
gran tortuga.

Cultura de Cultura
la India egipcia

•Uno de sus mitos describe que al principio •En un principio, no había nada. El dios
sólo existían los dioses, y que el mundo Ometecuhtli y su esposa Omecihuatl fueron
estaba cubierto por aguas en completo los creadores de la vida en la Tierra, proceso
reposo. Tres dioses crearon el Universo: que sigue periodos cíclicos de 52 años. Así,
Tepeu, Gucumatz y Huracán; los dos el mundo y el ser humano han sido creados
primeros mandaron retirar las aguas y varias veces, y siempre uno de estos
surgió la tierra. Asimismo, los mayas períodos es arrasado por un cataclismo,
agruparon las estrellas en constelaciones dando origen a un nuevo mundo. Esta idea
que tenían forma de jaguar, mono y tortuga de renovación y cambio está plasmada en la
Piedra del Sol o Calendario Azteca

Cultura Cultura
Maya Mexica
La medición en astronomía
ACTIVIDAD: Investiga y define los siguientes conceptos.

•En el ámbito de la astronomía se denomina paralaje estelar al

Paralaje efecto de paralaje en las estrellas distantes. Es paralaje en una
escala interestelar, y puede ser utilizado para determinar la
estelar distancia desde la Tierra a otra estrella en forma directa
utilizando astrometría de precisión

•Es la técnica de espectroscopia usada en astronomía. Dado que la

espectroscopia queda bien descrita en su propio artículo, aquí nos
centraremos en su uso en astronomía. El objeto de estudio es el
Espectroscopia espectro de la radiación electromagnética, incluida la luz visible, que
radia desde estrellas y otros objetos celestes. La espectroscopia se
astronómica puede usar para averiguar muchas propiedades de estrellas y
galaxias distantes, tales como su composición química y movimiento,
mediante efecto Doppler.

•La unidad astronómica es una unidad

Unidad de longitud igual, por definición, a 149
597 870 700 m, que equivale
astronómica aproximadamente a la distancia media
entre la Tierra y el Sol.
Teoría del Big Bang o Gran Explosión
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “El Universo en expansión”
[Link]

Investiga y explica la teoría del Bing Bang.

Teoría del Big Bang

• La teoría del Big Bang, o teoría de la Gran Explosión, es la teoría del
universo más extendida a día de hoy entre la comunidad científica. Explica
el origen del universo (entendido como espacio-tiempo) desde un principio
en el que toda la energía estaba concentrada en un punto diminuto de un
tamaño más pequeño que un átomo.
• En un momento dado, esta singularidad colapsó, liberando toda la energía
contenida y dando origen al universo, que se habría estado expandiendo
desde aquel momento hasta nuestros días, y continuará haciéndolo a menos
que la fuerza de gravedad sea lo suficientemente poderosa como para
frenarlo.

ACTIVIDAD: Menciona las aportaciones sobre la creación del universo.

Harlow Shapley
• Aplicó los descubrimientos de
la óptica y la astronomía en la
observación de objetos lejanos
de la Vía Láctea.
 Observatorio Monte Wilson
• Con ayuda del su telescopio se pudo localizar el
centro de la galaxia e identificar que el Sol no se
encuentra en él. Este hallazgo fue posible al
medir la distancia de la Tierra a objetos como
las Cefeidas que son estrellas que se contraen y
expanden constantemente

Edwin Hubble
•Descubrió algo que pocos se esperaban: las galaxias,
es decir, las agrupaciones de estrellas que conforman
el Universo, se estaban separando unas de otras.
Hubble también logró medir la velocidad a la que se
están alejando. A partir de esta velocidad de
expansión, se determinó que el origen del Universo
ocurrió hace unos 15 000 000 000 años.

La contribución de México al desarrollo de la cosmología

Manuel Peimbert
•Astrónomo mexicano que logró medir la composición
inicial del helio e hidrógeno de las primeras galaxias.
También determinó que el Universo estaba
compuesto por un 73% de hidrógeno y 26% de helio,
aproximadamente. Si el origen del Universo no
hubiera sido en una gran explosión, su composición
sería diferente.

Las evidencias de una explosión silenciosa

Arno Penzias y Robert

W. Wilson
• Detectaron en 1965 de manera fortuita la
radiación del Big Bang Dichos ingenieros
detectaron una señal, como de ruido, al
instalar una antena cuyo propósito nada
tenía que ver con el estudio del Universo;
a esta señal se le llamó radiación de
fondo. Ésta es el “eco” de la Gran
Explosión que dio paso al Universo físico
como actualmente lo conocemos.
Más allá de la Gran Explosión

Stephen Hawking
• Determinó que el Universo surgió con
condiciones físicas similares a las que existen en
el interior de un agujero negro, que es una
pequeña región del espacio donde se concentra
una gran cantidad de masa.

Recuerda:
La cosmología es la parte de la física que estudia el origen, la evolución
y la estructura del Universo.

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Big Bang”

[Link]

Explica otras teorías sobre el origen de universo. Investiga si es necesario.

Teoría del estado estacionario

•Una de las teorías del universo más llamativas
que podemos encontrar es la teoría del estado
estacionario. Esta teoría sostiene que el universo
es una entidad perfecta y que, a pesar de estar
en expansión, esta perfección (entendida como
una proporción de densidad constante) no varía
gracias a la creación constante de materia
(aproximadamente un protón por cada kilómetro
cúbico que el universo crece). De este modo, la
visión del cosmos por parte de un observador
externo sería estacionaria o constante, ya que el
universo siempre tendría el mismo valor desde
una relación de densidad y espacio-tiempo.

Teoría del universo acelerado

•Establace que el universo se expande a una
velocidad cada vez mayor.
•El cumplimiento de esta hipótesis depende de la
cantidad de energía oscura en el
universo. Teoria del Big Rip.
•Puesto que la energía causante de la aceleración
del espacio-tiempo no ha podido ser observada
en forma directa, se ha dado en llamarla energía
oscura
Para terminar
ACTIVIDAD: Elabora una línea del tiempo sobre las distintas concepciones y teorías del
origen del universo. (Digital o impresa)

ACTIVIDAD: Comparte tu producto de forma digital o impresa. ¡Éxito!

 16. LA FÍSICA EN EL SISTEMA SOLAR
Eje: Sistemas
Tema: Sistema Solar
Aprendizaje • Describe las características y dinámica del Sistema Solar.
esperado: • Analiza la gravitación y su papel en la explicación del movimiento
de los planetas y en la caída de los cuerpos (atracción) en la
superficie terrestre.
Intención Reflexionar y valorar las aportaciones históricas acerca del
didáctica conocimiento del Universo.

Para empezar
ACTIVIDAD: Escribe los nombres de los cuerpos que integran el sistema solar. Y
coloréalo.

¿Cuál es el Sistema Solar?

• Se llama sistema solar al conjunto de astros y materia

celeste que gravita ordenadamente alrededor del sol.
Existen varios sistemas solares en el universo, pero
normalmente hacemos referencia a nuestro sistema
solar, ubicado en la galaxia conocida como Vía Láctea.
Manos a la obra
ACTIVIDAD: Investiga y define los componentes del universo y el sistema solar.

•Contienen millones de •Un agujero negro es una • Las nebulosas son

estrellas, planetas, polvo región finita del espacio regiones del medio
cósmico y gases que en cuyo interior existe una
concentración de masa lo interestelar
interactúan entre sí y
giran(orbitan) alrededor suficientemente elevada constituidas por
de un punto en común. como para generar un gases además de
Las galaxias tienen campo gravitatorio tal que elementos químicos
diferentes formas: ninguna partícula en forma de polvo
material, ni siquiera la luz,
espirales, lenticulares,
puede escapar de ella cósmica.
elípticas o irregulares.

Agujero
Galaxias Nebulosa
negro

• Es nuestra galaxia •Son cuerpos celestes que •Nuestro Sol, es una

emiten luz. Las estrellas
pertenece a un grupo tienen diferentes
estrella pequeña de
de galaxias llamada temperaturas por eso es que mediana edad.
GRUPO LOCAL, que tienen diferentes colores. Las Alrededor de él orbitan
azules son más calientes que los planetas y otros
está formado por 30 las rojas. Las estrellas cuerpos celestes del
galaxias pueden clasificarse según sus
Sistema Solar. Es
aproximadamente. tamaños, así tenemos
supergigantes, gigantes, nuestra principal fuente
medianas, pequeñas y de luz y calor.
enanas.

Vía Láctea Estrellas Sol

•Son cuerpos celestes •Son cuerpos rocosos, •Trozos de roca o polvo

de pequeñas más pequeños que un espacial de diferentes
dimensiones formados planeta y mayor que un tamaños, que al entrar
por hielo, polvo y rocas meteorito que giran en contacto con la
que orbitan el Sol. alrededor del Sol. La atmósfera terrestre se
Cuando se acercan al mayoría orbitan entre calientan y brillan. Es lo
Sol, dejan tras de sí Marte y Júpiter, en la que comúnmente se
una cola luminosa de región del Sistema denomina “estrella
miles de kilómetros. Solar conocida como fugaz”.
cinturón de asteroides

Cometas Asteroides Meteritos

 • Son cuerpos celestes • Son cuerpos celestes
sin luz propia que que no tienen luz
orbitan un planeta. Se propia, sino que
les conocen como reflejan la luz del Sol.
lunas. Nuestro planeta Orbitan alrededor del
tiene como satélite Sol. Existen muchos
natural a la Luna. planetas en el
Júpiter entre muchos Universo, pero en
otros (53), tiene a nuestro sistema son
Ganimedes. Marte 8.
tiene a Fobos y
Satélites
Deimos.
Planetas
naturales

ACTIVIDAD: Explica los modelos sobre el sistema solar.

Modelos geocéntrico

Considera que la Tierra es inmóvil y Considera que la tierra gira sobre su eje,
constituye el centro del Universo; giran es uno de los planetas que giran en torno
en torno a ella el Sol, la Luna, los al Sol. Algunos enunciados en favor de
planetas y los astros. Este sistema, este sistema fueron emitidos por

Modelo heliocéntrico
basado en las concepciones religiosas, Aristarco de Samos, Nicolás de Cusa y
así como en las obras otros, pero el verdadero autor do esta
de Platón y Aristóteles, fue concluido teoría fue Copérnico
por el antiguo filósofo griego Ptolomeo
(siglo 2).

ACTIVIDAD: Comenta las aportaciones de los siguientes personajes para el estudio del
sistema solar..

Nicolar Copérnico
• Su manera de pensar de Copérnico fue un
cambio radical en la historia, porque
contradecía muchas ideas establecidas y
aceptadas; pero tuvo razón: la Tierra es un
planeta más, al igual que Mercurio, Venus,
Marte, Júpiter y Saturno, los planetas
conocidos en ese entonces, y todos giran
alrededor del Sol, trazando un movimiento
que ahora llamamos de traslación.
 Hipatia
• Estudió las secciones cónicas. Con ello
relacionó la forma de la elipse con el
movimiento de los planetas, lo cual ayudó a
entender mejor el comportamiento de los
astros. Escribió gran parte de sus
descubrimientos en su obra Canon
astronómico.

Johannes Kepler
• Explicó el movimiento de los planetas. Se
dedicó muchos años a estudiar los datos
observacionales recopilados por su maestro
Tycho Brahe y él mismo, con la finalidad de
encontrar explicaciones sencillas que
describieran con precisión el movimiento de
los astros; sus principales descubrimientos
los tenemos enunciados en las leyes que
formuló.

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Las Leyes de Kepler”

[Link]

Explica Las Leyes de Kepler.

Primera Ley del Movimiento Planetario

•Los planetas giran alrededor del Sol en trayectorias elípticas, y el Sol
se encuentra en uno de los focos

Segunda Ley de Kepler

•Los planetas se desplazan más rápido cuando se acercan al Sol y
más despacio cuando se alejan de él.

Tercera Ley de Kepler.

•Entre más grande sea la órbita de un planeta, mayor será su tiempo
de traslación.
 Galileo Galilei
• Observó la Luna y descubrió sus cráteres,
así como las fases de Venus y los satélites
de Júpiter y Saturno. También identificó las
manchas solares y el conjunto de estrellas
que forman a la Vía Láctea.
• Galileo se enfrentó a las ideas establecidas
y se vio obligado a retractarse de sus
teorías heliocéntricas en un juicio al que fue
sometido.

¿Qué es el telescopio y como ayudo a Galileo Galilei?

• El telescopio es un instrumento fundamental en astronomía,

inventado en los Países Bajos; consta de un par de lentes y permite
apreciar las cosas lejanas con mayor detalle y nitidez. El uso
principal que se le dio fue el de ver ejércitos y flotas enemigas.
 Isaac Newton
•Estudió sistemáticamente el movimiento de los astros e hizo
descubrimientos importantes. Por ejemplo, al analizar la
caída de los cuerpos, se preguntó por qué la Luna se
mantenía en el cielo sin caer. De esta manera, enlazó ideas:
un objeto y la Luna tienen masa, entonces ambos son
atraídos por la Tierra debido a la fuerza de gravedad de
ésta, es decir, tienen un peso. Es el peso de la Luna lo que
la mantiene ligada a la Tierra, de otra forma nuestro satélite
se alejaría cada vez más .Este descubrimiento es de gran
importancia, ya que demuestra que los astros se rigen por
las mismas leyes físicas que los fenómenos en la Tierra.
•Ley de Gravitación Universal

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video ““Ley de Gravitación Universal”

[Link]

Explica lo siguiente:

Ley de Gravitación Universal

•Afirma que dos cuerpos se atraerán debido a su masa.
•Por ejemplo, nosotros somos atraídos por el planeta, por lo tanto tenemos un peso; si aventamos
una pelota hacia arriba, terminará cayendo porque la Tierra también la atrae.
•La Ley de Gravitación Universal explica por qué el Sol mantiene a los planetas girando a su
alrededor, al igual que otros cuerpos más pequeños, como los planetas enanos, el cinturón de
asteroides, los cometas y meteoritos atrapados por la influencia gravitacional del Sol.

Ejemplos:
• Respuesta libre

Ejercicio: Una masa de 800 kg y otra de 500 kg

se encuentran separadas por 3m, ¿Cuál es la
fuerza de atracción que experimenta la masa?

• Quitar imagen

Movimiento parabólico
•Se denomina movimiento parabólico al movimiento
realizado por cualquier objeto cuya trayectoria describe
una parábola, el cual corresponde con la trayectoria
ideal de un proyectil que se mueve en un medio que no
ofrece resistencia al avance y que está sujeto a un
campo gravitatorio uniforme
Para terminar
ACTIVIDAD: Elabora un dibujo de Sistema solar. Investiga datos de los planetas e
incorpóralos. Al concluir elabora una maqueta utilizando materiales reciclados.

ACTIVIDAD: Comparte tu producto de forma digital o impresa. ¡Éxito

 17. CONOCIENDO EL UNIVERSO
Eje: Materia, energía e interacciones
Tema: Naturaleza macro, micro y submicro
Aprendizaje Describe algunos avances en las características y composición del
esperado: Universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).
Intención Conocer e identificar la estructura y composición de los cuerpos
didáctica celestes, así como los fenómenos relacionados con ellos; en
particular, el planeta Tierra.

Para empezar
ACTIVIDAD: Recuerda la secuencia anterior y contesta las siguientes preguntas.

¿Cuándo y como se forma el sistema solar?

•El sistema solar se formó hace aproximadamente 4,600 millones de años. Como
todas las estrellas, el sol nace a partir de una nube de gas y polvo que empieza
a colapsar. En el caso particular del Sol, esta nube de gas y polvo antes fue
perturbada por la explosión de una supernova cercana que además de contribuir
a la inestabilidad gravitatoria de las partículas de la nube, también aporta
elementos más pesados que finalmente formarán parte del sistema solar.

¿Qué es la Vía Láctea?

•La Vía Láctea es una galaxia espiral donde se encuentra el sistema solar y a su
vez se encuentra la Tierra. Según las observaciones, posee una masa de 10¹²
masas solares y es una espiral barrada. Su diámetro medio se estima en unos
200 000 años luz, o 12 648 millones de unidades astronómica

¿Son iguales todos los planetas? Justifica tu

respuesta.
•De los nueve planetas de nuestro sistema solar, los cuatro más cercanos al Sol
?Mercurio, Venus, la Tierra y Marte? se consideran planetas terrestres porque,
excepto en lo que se refiere a sus temperaturas extremadas, los otros tres se
parecen a la Tierra. Todos son de tamaño semejante y probablemente tienen
núcleos metálicos, al igual que la Tierra. Los cuatro planetas mayores son
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Los tres últimos se suelen comparar con
Júpiter. Se componen fundamentalmente de hidrógeno, helio y otros gases y son
mucho menos densos que los planetas terrestres. En realidad, Saturno flotaría si
se le pudiera colocar sobre un mar gigantesco

¿Qué significa la bóveda celeste?

•Para situar las constelaciones se utiliza la llamada bóveda o esfera celeste. Es
una esfera de tamaño arbitrariamente grande sobre la que proyectamos
cualquier objeto lejano (estrella, planeta, etc.) haciendo que el rayo de
proyección pase por el centro de la Tierra. ESta permite el estudio del sistema
sola
Manos a la obra
Nuestro Sistema Solar
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “El Sistema Solar”
[Link]

Completa el esquema sobre el sistema solar.

EL
Por el Sol y por ocho planetas. Los seis primeros
Está son observables a simple vista, corresponden a
conformado... Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter y Saturno;
sistema los otros dos son Urano y Neptuno, distinguibles
sólo con un telescopio. También hay lunas

solar asociadas a éstos, planetas enanos como Plutón,

asteroides, cometas, así como gases y polvo
interestelar.
Está concentrado principalmente en tres anillos
El polvo ubicados cerca del cinturón de asteroides y dos
interestelar... anillos localizados más allá de la órbita de Plutón.

Alrededor del Sol en órbitas elípticas, y

Los planetas simultáneamente rotan sobre su propio eje; entre
giran... más cerca del Sol están estos astros, se trasladan
con mayor velocidad

El Sol
ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre el sol.
Ubicación
•Está en el centro de
nuestro sistema y provee
la mayor parte de la
energía que hace posible
la vida en la Tierra,

Composición Edad
quimica
•Hidrógeno, helio y un
El •Ha estado brillando por 4

sol
500 000 000 de años y se
poco de otros elementos, encuentra a la mitad de
como carbono y nitrógeno su vida

Temperatura
•La temperatura media en
su superficie es de 6 000
°C y su energía proviene
de las reacciones
nucleares que se llevan a
cabo en su interior
Los planetas del Sistema Solar

Movimiento de traslación
Movimiento de rotación
La traslación es el
desplazamiento de los Rotación es el movimiento
planetas en órbitas de cambio de orientación
alrededor del Sol. de un cuerpo o un sistema
de referencia de forma que
una línea o un punto
permanece fijo.

ACTIVIDAD: Investiga las características de los planetas que integran el planeta solar.
(Distancia al sol, satélites, atmosfera, temperatura, rotación, traslación,
tamaño y gravedad)

Planetas interiores
Los que se encuentran cercanos al Sol, como Mercurio, Venus, Tierra y Marte. Se
distinguen por ser planetas rocosos

Mercurio
• Distancia al Sol: 0.4 UA =57 millones de km = 3 minutos luz
• 1 No tiene satélites
• 2. Atmósfera muy tenue (helio, hidrógeno, oxígeno y sodio), por lo que su superficie tiene
muchos cráteres debido al impacto de objetos.
• 3. La falta de atmósfera hace que las temperaturas en el día y la noche sean muy diferentes:
durante el día (cara que le da el sol) alcanzan los 430ºC, mientras que a la noche (cara opuesta
al sol) la temperatura es de -185ºC (185 ºC bajo cero!!!)
• 4. El día en Mercurio tiene una duración de 59 días terrestres (tiempo que le toma realizar una
rotación sobre su propio eje)
• 5. El año en Mercurio tiene una duración de 88 días terrestres (tiempo que le toma realizar una
traslación alrededor del Sol) – es decir que Mercurio realiza 3 giros sobre su eje cada 2 vueltas
alrededor del Sol – en 2 años tiene 3 días!!!
• 6. El radio de Mercurio es un tercio del radio de la Tierra (ver foto de comparación)
• 7. La gravedad en la superficie de mercurio es 0,38 veces la de la Tierra.
• 8. Exploración Espacial: Mariner 10 (1975) y Messenger ( 2008 hasta la actualidad).

Venus
• 1. Conocido como ‘lucero del alba’ y ‘lucero vespertino’, es el objeto más brillante del cielo
después de la Luna
• 2. Distancia al Sol: 0.7 UA=100 millones de km = 5,5 minutos luz
• 3. No tiene satélites
• 4. Tiene una atmósfera muy densa, la presión atmosférica (peso de la atmósfera) es 90 veces
más grande que en la Tierra.
• 5. La presencia de grandes cantidades de dióxido de Carbono en la atmósfera hace que se
produzca un fuerte efecto invernadero, por lo que el Sol no alcanza la superficie, y las
temperaturas en la superficie de Venus son de 460ºC 6. Tiene nubes de azufre y de ácido
sulfúrico (lluve ácido sulfúrico!!!)
• 7. La rotación de Venus es retrógrada, por lo que el Sol sale por el Oeste y se pone por el Este
• 8. El día de Venus tiene una duración de 243 días terrestres
• 9. El año de Venus tiene una duración de 224 días terrestres
• 10. El radio de Venus es similar al radio de la Tierra (0.95 veces el radio de la tierra, ver foto de
comparación)
• 11. La gravedad en la superficie de Venus es de 0,9 veces la de la Tierra
 Tierra
• Distancia al Sol: 150 millones de km = 1 UA = 8 minutos luz
• 2. Tiene un satélite: Luna
• 3. Radio = 6,400 km
• 4. El 70% de su superficie es agua. El agua de la Tierra provino principalmente del choque de
• asteroides llamados “condritas carbonáceas”, que provienen de la región a partir de la cual
• el agua está congelada, es decir, a partir del cinturón de asteroides (no confudir con
• cometas).
• 5. Temperatura media=17ºC
• 6. La Atmósfera tiene 78% de Nitrógeno, 21% de Oxígeno, y 1% de otros gases
• 7. La inclinación de su eje de rotación respecto del plano sobre el que se traslada hace que
• los rayos solares incidan sobre la superficie terrestre con distinto ángulo en distintas
• épocas dando lugar a las 4 estaciones: primavera-verano-otoño-invierno

Marte
• 1. Distancia al Sol: 1,5 UA = 12,4 minutos luz
• 2. Posee 2 satélites: Fobos (~20km de diámetro) y
• Deimos(~15km de diámetro). Estos satélites fueron asteroides que fueron capturados por
Marte. Ambos se trasladan alrededor de Marte en sentido retrógrado (horario, al contrario de lo
que pasa con la mayoría de los objetos en el sistema solar)
• 3. La atmósfera de Marte es tenue, por lo que la presión atmosférica es una centésima parte de
la de la Tierra.
• Tiene 95% de Dióxido de Carbono, y posee mil veces menos Ozono que la de la Tierra, por lo
que casi toda la radiación UV del Sol alcanza la superficie
• 4. Marte es mucho menos denso que la Tierra, eso hace que la fuerza de gravedad en Marte
sea menor que en la Tierra, la gravedad en la superficie de Marte es 0,38 veces la de la Tierra,
por lo que el peso de una persona en Marte sería 1/3 del peso que tiene en la Tierra
• 5. La temperatura media en la superficie de Marte es de -55ºC (20ºC de día, -80ºC de noche)
• 6. El día en Marte tiene una duración de 24hs 40m
• 7. El año en Marte tiene una duración de 687 días
• 8. El Radio de Marte es la mitad del radio de la Tierra (ver foto de comparación)

Planetas exteriores
Los que se encuentran más alejados del Sol: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Son planetas gigantes y están constituidos por gases

Júpiter
• 1. Es el planeta más grande del Sistema Solar
• 2. Es un planeta gaseoso (no tiene una superficie sólida como los planetas anteriores)
• 3. Distancia al Sol: 5 UA= 41,5 minutos luz
• 4. Tiene 67 satélites. 4 de ellos fueron descubiertos por Galileo, por lo que son llamados
satélites Galileanos: Ío, Europa, Calisto y Ganímedes. Ío es un mundo volcánico; Europa es un
mundo congelado; Ganímedes es el satélite más grande del Sistema Solar (tamaño parecido a
la Tierra), tiene un núcleo de hierro y campos magnéticos; y Calisto es el objeto con más
cráteres en el Sistema Solar
• 5. Júpiter está formado principalmente por Hidrógeno y Helio
• 6. Presenta anillos, que fueron observados por primera vez en 1979 por la sonda Voyager
• 7. Presenta una tormenta meteorológica que está permanentemente en la misma zona (la gran
mancha roja), cuyo diámetro es 3 veces el diámetro de la Tierra
• 8. El día en Júpiter tiene una duración media de 9hs, aunque los distintos gases tienen
rotaciones diferenciadas, por lo que algunas franjas rotan más rápido que otras
• 9. El año de Júpiter es de 12 años terrestres
• 10. El radio de Júpiter es 11 veces el radio de la Tierra (ver foto de comparación)
• 11. La gravedad en Júpiter es de 2,4 veces la de la Tierra.
 Saturno
• 1. Distancia al Sol: 9,5 UA = 1,31 horas luz
• 2. Tiene 62 satélites. Entre los más interesantes se pueden nombrar dos de ellos: Titán, es el
único satélite del sistema solar que posee una atmósfera densa compuesta en un 90% por
Nitrógeno (similar a la Tierra) y es el segundo satélite más grande del
• Sistema Solar; y Encélado que posee atmósfera compuesta por metano, similar a la atmósfera
primitiva de la Tierra, y presenta géiseres de agua
• 3. Posee anillos visibles desde la Tierra. La presencia de estos anillos tienen un origen similar al
cinturón de asteroides: en la posición donde se encuentran los anillos debería haberse formado
un satélite de Saturno, pero las fuerzas gravitatorias del planeta no dejaron que las partículas
se agruparan y lo formaran, y quedaron restos de roca y hielo orbitando alrededor del planeta
• 4. Saturno es un planeta gaseoso que está formado principalmente por Hidrógeno y Helio
• 5. Ell día en Saturno tiene una duración de 10 horas
• 6. El año de Saturno tiene una duración de 29,5 años terrestres
• 7. El radio de Saturno es 9 veces el radio de la Tierra (ver foto de comparación)
• 8. La gravedad en Saturno es muy similar a la de la Tierra, 1,1 veces la gravedad de la Tierra.
Esto se debe a que Saturno tiene una densidad muy baja, menor que la del agua (si
pudiéramos ponerlo en una piscina gigante llena de agua, Saturno flotaría)

Urano
• 1. Es el primero de los planetas que no era conocido en la antigüedad. Recién en 1781 se
• lo catalogó por primera vez, erróneamente como cometa
• 2. Distancia al Sol: 19 UA = 2,6 horas luz
• 3. Tiene 27 satélites. Tienen nombres de algunos personajes de Shakespeare y de Alexandre
Pope (por ej.: Ariel, Oberón, Umbriel, Titania y Miranda)
• 4. Presenta anillos formados principalmente por polvo, por lo que no son visibles en el rango
óptico. Estos anillos se encuentran con una rotación de 90º respecto del plano de
desplazamiento (Ver foto). La explicación más aceptada de por qué el eje de rotación de este
planeta está “caído” y la rotación es retrógrada, es que se debe a que sufrió un choque con
algún objeto de gran tamaño
• 5. Es un planeta gaseoso. Este planeta es uno de los llamados “gigantes helados”, ya que
presenta un núcleo congelado. Está formado principalmente por metano, a lo que debe su
coloración azul (el mismo gas que tenemos en las cocinas de nuestros hogares!!!)
• 6. El día en Urano tiene una duración de -17 hs (retrógrada)
• 7. El año tiene una duración de 84 años terrestres
• 8. El Radio de Urano es 4 veces el radio de la Tierra (ver foto de comparación)
• 9. La gravedad en Urano es 0,9 veces la de la Tierra

Neptuno
• 1. Primer cuerpo predicho matemáticamente. En 1846 se descubrió el 8vo planeta. (Galileo ya
lo había observado y catalogado erróneamente como estrella)
• 2. Distancia al Sol: 30 UA = 4.15 horas luz
• 3. Neptuno tiene 13 satélites. Tritón y Nereida fueron descubiertos desde la Tierra, mientras
que la sonda Voyager 2 descubrió otros 6, y el telescopio espacial Hubble descubrió los
restantes 5 satélites
• 4. Tiene anillos
• 5. Es otro de los planetas llamados Gigantes gaseoso helado. Está formado principalmente por
metano (azul)
• 6. Es el planeta con vientos más fuertes en todo el sistema solar, llegando a observarse
• ¿ vientos de hasta 2 mil km/h
• 7. El día tiene una duración de 16 horas
• 8. El año de Neptuno dura 165 años terrestres
• 9. El radio de Neptuno es cuatro veces mayor que el radio de la Tierra (ver foto de
• comparación)
• 10. La gravedad en Neptuno es 1,14 veces la de la Tierra.

Planetas enanos
• Existen otros objetos celestes que también orbitan alrede¬dor del Sol, se caracterizan por ser pequeños y
rocosos, y su órbita está desviada del plano de traslación del resto de los planetas; son llamados planetas
ena¬nos. En 2006, por acuerdo de la comunidad cien¬tífica, Plutón dejó de clasificarse como planeta
• Tienen menor tamaño que los otros planetas, pero son más grandes que un asteroide y un cometa.
• Presentan forma esférica o casi esférica.
• Poseen suficiente masa para tener gravedad propia.
• Están en órbita alrededor del Sol, por tanto, no se les considerasatélite de otro planeta.
Los eclipses
ACTIVIDAD: Completa la información sobre los eclipses.

Un eclipse es el ocultamiento temporal de un astro por la interposición de

otro cuerpo celeste, puede ser total o parcial. Nuestro planeta interviene en
dos tipos de eclipses: los solares y los lunares.

Eclipse solar
•Para que ocurra un eclipse solar debe alinearse el Sol con la Luna y la Tierra. Es entonces
cuando la sombra de nuestro satélite se proyecta sobre una región de la superficie
terrestre.
•Los eclipses solares pueden ser totales, cuando se oscurece completamente el disco del
Sol; parciales, cuando se oculta una porción del disco, y anulares, cuando el disco de la
Luna queda contenido dentro del disco solar y se ve un anillo brillante

Eclipse lunar
•Un eclipse lunar ocurre cuando el Sol, la Tierra y la Luna se alinean, lo que provoca que la
sombra de la Tierra cubra la Luna

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video Lo que no sabías del Sistema Solar.

[Link]

Menciona las características de otros componentes del sistema solar y el universo.

•Son objetos celestes que pasan la mayor parte del

tiempo muy alejados del Sol, es decir, en zonas frías del
Los sistema; son cuerpos sólidos y fríos, porque se
conforman de hielo con bióxido de carbono, amoníaco y
cometas metano, mezclados con polvo interplanetario y cierta
cantidad de hierro y magnesio. Sus dimensiones fluctúan
desde cientos de metros hasta varios kilómetros.

El cinturón • Es un conjunto de cuerpos que se encuentran más allá

de Neptuno, con miles de objetos que, en algunos casos,
de Kuiper se salen de su órbita y se acercan al Sol. En este cinturón
se encuentran varios de los planetas enanos

La nube de •Es una región esférica en los límites del Sistema Solar, y
podría contener billones de cuerpos menores y helados,
Oort que pueden convertirse en cometas de periodo largo.
 Cinturón de •Entre los planetas Marte y Júpiter se encuentra un conjunto de miles
•de cuerpos de forma rocosa e irregular que giran alrededor del Sol;

asteroides •este grupo forma un anillo en el mismo plano que los planetas, y se le
•conoce como el cinturón de asteroides

•Eon esferas de gas y plasma altamente energéticas, debido a las

reacciones nucleares que suceden al interior de ellas. Por esta razón,
emiten grandes cantidades de radiación al espacio, tanto en forma de
calor como de luz.
•• Por su color: las de mayor masa tienen altas

Las •temperaturas, y como resultado su color es azul. Aquellas que tienen

una masa intermedia, como el Sol, son amarillas; las de masa menor

estrellas
son rojas (figura 3.47).
•• Por su temperatura: las estrellas azules tienen temperaturas entre
20 000 y 40 000 grados Kelvin, y las estrellas rojas entre
•2 000 y 3 400 grados Kelvin. • Por su luminosidad: según la cantidad
de energía emitida por unidad de área, las estrellas son
supergigantes, gigantes o enanas blancas

Las galaxia •Es un conjunto de estrellas, gas y polvo unidos por gravedad.
Contiene más de un billón de estrellas aproximadamente. Además de
las que son espirales, existen otras que se agrupan con diferente
estructura, por ejemplo, en forma de lente

.
Para terminar
ACTIVIDAD: Elabora una infografía sobre el sistema solar. Incluye todos los elementos
abordados en la secuencia.

ACTIVIDAD: Comparte tu producto de forma digital o impresa. ¡Éxito

18. TECNOLOGÍA APLICADA AL CONOCIMIENTO DEL
UNIVERSO
Eje: Materia, energía e interacciones
Tema: Naturaleza macro, micro y submicro
Aprendizaje Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes
esperado: por medio de la detección y procesamiento de las ondas
electromagnéticas que emiten.
Intención Conocer, comprender y analizar información sobre las diversas
didáctica técnicas e instrumentos de exploración de los cuerpos celestes.

Para empezar
ACTIVIDAD: Observa las imágenes y contesta las preguntas.

¿Qué objetes celestes de observan en cada fotografia?

¿Se pueden ver a simple vista?

¿Todos se encuentran en nuestro Sistema solar?

 ¿Qué es la tecnología?
La Tecnología se define como el conjunto de
conocimientos y técnicas que, aplicados de
forma lógica y ordenada, permiten al ser
humano modificar su entorno material o virtual
para satisfacer sus necesidades, esto es, un
proceso combinado de pensamiento y acción
con la finalidad de crear soluciones útiles

Manos a la obra
El telescopio

ACTIVIDAD: Escribe una línea del tiempo sobre la historia del telescopio
Historia del telescopio

• Los primeros usos del telescopio fueron militares; permitían saber con varias horas
de anticipación la llegada de flotas invasoras a un territorio.
• Galileo Galilei comprendió su funcionamiento y fue mejorando la calidad óptica de las
lentes hasta que tuvo la idea de dirigirlos hacia objetos del cielo, como la Luna,
Venus, el Sol y Júpiter
• Isaac Newton inventó uno al que colocó espejos para mejorar la calidad de la imagen
• En 1789, el telescopio de uno de los astrónomos más famosos de la historia, William
Herschel, tenía un diámetro de 1.2 m; fue el más grande en 50 años, hasta que lo
desplazó otro de 1.98 m de diámetro.
• En el siglo XX, es el del telescopio del observatorio de Monte Wilson, inaugurado en
1917. Durante 30 años fue el más grande del mundo, con 2.54 m de diámetro. Con
este telescopio, Edwin Hubble descubrió la expansión del Universo.
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Telescopios espaciales”

Elabora una breve reseña sobre los telescopios espaciales y su aplicación.

Historia del telescopio

La tendencia en el mundo es colocar telescopios en órbita como satélites, pues proveen

mejores imágenes al eliminar la distorsión provocada por la composición y el movimiento
naturales de la atmósfera. El telescopio
espacial más famoso que ha existido es el Hubble, el cual sigue enviando imágenes, a pesar
de que su vida útil, cuando se envió en 1990, era de 15 años.
Funcionará hasta el año 2021. Este poderoso telescopio ha permitido a los científicos ver el
Universo con más detalles y una claridad jamás lograda con
Anterioridad
El telescopio espacial Hubble analiza particularmente en infrarrojo y luz visible, pero hay
decenas de telescopios espaciales que son sensibles a otras frecuencias como el
observatorio de rayos gamma Compton, el de rayos X Chandra o el de rayos ultravioleta
Astron.

Como es el
¿
Telescopio espacial
Hubble?
• El telescopio espacial Hubble, o
simplemente Hubble, es un
telescopio que orbita en el exterior
de la atmósfera, en órbita circular
alrededor del planeta Tierra a 593
kilómetros sobre el nivel del mar,
con un período orbital entre 96 y
97 minutos
 ¿Qué es la Eslacion
Espacial Internacional?
• Desde el año 1998 se ha
construido la Estación Espacial
Internacional (EEI), un
• laboratorio tripulado de forma
permanente por astronautas de
distintos países; se encuentra
orbitando alrededor de la Tierra
Puede acoger hasta seis
astronautas al mismo tiempo,
quienes se rotan de acuerdo con
las exigencias de cada misión. La
energía para que funcione la
estación es proporcionada por el
Sol, ya que es captada por
paneles muy grandes.

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Espacial Internacional y exploración con rovers”

[Link]

¿Que es un rover?

•Sirven para desplazarse y recoger muestras

minerales de la superficie lunar.

¿Como se encuentran los

autronautas en el espacio?
•Los astronautas que habitan la EEI se encuentran
en estado de ingravidez, por lo que ellos y los
objetos que los rodean flotan permanentemente.

¿Cuando fue la primera

exploración espacial?
•12 de abril de 1961
•La aventura espacial del hombre comenzó con el
ruso Yuri Gagarin, que el 12 de abril de 1961 se
convirtió en la primera persona en viajar al
espacio. Gagarin viajó en la nave Vostok 1, que dio
una vuelta a la Tierra en una misión que sólo duró
108 minuto
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Historia de las sondas espaciales”
[Link]

¿Qué es son las sondas

espaciales ?
• Éstas son generalmente más
pequeñas que un cohete, y se
desplazan por el espacio; el
equipo de cámaras y sensores que
llevan consigo hacen posible
recabar información valiosa que
nos permite comprender mejor los
sitios que visitan o por los que
pasan cerca.
• Entre las sondas espaciales más
famosas se encuentran la Voyager
1 y 2, lanzadas en 1977, que
visitaron los planetas Júpiter,
Saturno, Urano y Neptuno

ACTIVIDAD: Describe las sondas espaciales más importantes de los últimos años.
han sido la sonda

• La sonda Cassini-Huygens tenía como objetivo explorar el planeta

Saturno, sus anillos y varias de sus lunas, particularmente Titán .
Terminó su vida útil en 2017. Como era imposible regresarla a la
Tierra y existía cierta posibilidad de que cayera en algún satélite
Cassini- del planeta, lo que se quería evitar para no contaminar con
objetos terrestres un astro, se decidió quemarla por fricción en la
Huygens atmósfera de Saturno.

• New Horizons fue lanzada en 2006, visitó Júpiter y llegó a Plutón

en 2015 . La información que envió sobre el planeta enano
tardaba en llegar a la Tierra alrededor de cinco horas y media. En
enero de 2019 también sobrevoló en Ultima Thule, el planeta
New enano más lejano del Sistema Solar. Las señales del encuentro
tardaron seis horas en recorrer, a la velocidad de la luz, los más
Horizons. de 6 600 millones de kilómetros que lo separan de la Tierra
Aplicaciones de la tecnología espacial a la vida cotidiana

ACTIVIDAD: Describe algunas aplicaciones de la tecnología espacial en la vida

cotidiana.
•El diseño de los tenis que •Los anteojos que filtran la •Así, del mismo modo que
amortiguan los saltos de radiación ultravioleta son estas sondas miden la
basquetbolistas y corredores producto de la temperatura de estrellas y
está basado en las botas que experimentación realizada con planetas interpretando los
utilizó el primer astronauta los visores de los cascos infrarrojos que emiten, el
que pisó la Luna, Neil espaciales, cuyo objetivo es termómetro aural mide la del
Armstrong (figura 3.63). Este bloquear la intensidad de oído.
calzado espacial también ha rayos solares y proporcionar
influido en el diseño de nitidez.
zapatos para esquiar y
practicar alpinismo.

Los zapatos Lentes para Termómetro

tenis. sol. aural

•La NASA ha servido para su propia • Más allá de las propiedades organolépticas y
•La NASA se puso manos a de lo que nos puedan gustar o no, lo que
robótica y las actividades
la obra con este fin y extravehiculares (EVA) se está
tienen los alimentos deshidratados es
que duran mucho más (sin agua se frena el
finalmente crearon las usando para la creación de crecimiento de muchos microorganismos), lo
cual es una cualidad imprescindible en los
células solares de silicio, prótesis avanzadas y cómodas, alimentos que se han de llevar a una misión
las cuales se usan en las para lo cual también ha sido útil espacial. Para las misiones Apollo la NASA
además del avance de la robótica investigó en este sentido hasta dar con la
placas solares y la electrónica (sensores, etc.) el
desecación en frío de los alimentos, de modo
que se obtenía comida que pesaba un 80%
convencionales de la estudio y la creación de nuevos menos así que en su estado original
actualidad. materiales conservando el 98% de sus nutrientes, y esta
tecnología es la que se adoptó de manera
industrial para un uso más doméstico y en
ámbitos fuera de la carrera espacial

Células de Alimentos
Súper prótesis
energía solar deshidratados

Para terminar
ACTIVIDAD: Elabora una capsula del tiempo personal

¿Qué puedes incluir una cápsula del tiempo?

Mensajes emotivos contando recuerdos.
Mensajes positivos con buenos deseos.
Poemas y escritos personales.
Dibujos e ilustraciones.
Cartas y postales.
Fotografías.
Grabaciones de audio y vídeo.
Piezas de ropa.

ACTIVIDAD: Elige el lugar donde enterrarla y búscala en unos años. ¡Éxito