PORTADA

EES N.º 7

MATERIA: Filosofia e historia de la ciencia y tecnología

CURSO: 6to 5ta
TURNO: Tarde
ORIENTACION: Ciencias naturales
DOCENTE: Gatti Noelia
CICLO LECTIVO: 2024

1° CUATRIMESTRE

Secundaria Superior: EVALUACION RECURSOS/

INTENSIFICACION
OBJETIVOS MONITOREO ESTRATEGIAS BIBLIOGRA-
CONTENIDOS TIEMPO DE LA ACTIVIDADES INSTRU-
Y AJUSTES DIDACTICAS CRITE-RIOS FIA
ENSEÑANZA MENTOS

• Comprenda y Unidad 1: La Marzo • Durante el Para el Explicación de • La corrección en • La

analice episteme en la primer cuatrimestre desarrollo de la situaciones la expresión oral participación Aristóteles.
críticamente las época clásica Abril se plantea que los asignatura se sociales desde la y escrita. crítica en Metafísica. Vs
características Las primeras alumnos desarrollarán perspectiva de • La utilización en clases eds. Libro I
específicas y explicaciones: intensifiquen por actividades que diferentes forma correcta (calificación Aristóteles.
básicas vinculadas El mito, medio de trabajos involucren el actores sociales. de los conceptos conceptual). Organon.
con la producción ¿racionalidad Vs integradores sobre análisis de Confrontación teóricos. • Trabajos Selección de
científica. Estas irracionalidad? La los contenidos no textos teóricos y de datos de • El grado de prácticos fragmentos.
remiten tanto a los necesidad de la aprobados. Estos de diversas fuentes problematización individuales Armstrong, A.
aspectos evaluación trabajos deberán ser investigaciones, y medios de y profundización y grupales H.
específicamente contextual de las entregados en tiempo y la puesta en comunicación. en los (se Introducción a
epistemológicos producciones y forma. discusión Elaboración de contenidos promedian la filosofía
(características del epistémicas. El • Durante el común de los conclusiones. trabajados. las antigua.
método científico, conocimiento de segundo contenidos Puesta en • La adecuación calificaciones Buenos Aires:
de las teorías la naturaleza cuatrimestre se vinculados. Se común. en el uso de los en cada Eudeba. 1983.
científicas y de la como búsqueda respetara la misma recurrirá, recursos unidad). Caps. 1 y 2.
 construcción del del fundamento: modalidad que en el también, a Representación tecnológicos a • Producciones Copi, I.
objeto de estudio) percepción y cuatrimestre anterior, material gráfica de la los objetivos de audiovisuales Introducción a
como a aquellos razón. los alumnos deberán filmográfico de información. la asignatura. (se califican la lógica.
relacionados con Instrumentos de intensificar aquellos apoyo y se Exposición de • La los aspectos Buenos Aires:
las dimensiones medición contenidos que no promoverá la argumentos a profundización, conceptuales, Eudeba. 1994.
sociopolíticas e pregalileanos. El fueron aprobados en producción de favor o en según las no los Caps. I, V y
históricas de la lugar de las el 1° y 2° documentos contra de un posibilidades de técnicos o VI
producción matemáticas, las cuatrimestre. críticos de supuesto. cada alumno, en estéticos).
científica primeras elaboración Observación, la utilización de • Evaluaciones
(relaciones de sistematizaciones. colaborativa. análisis e estrategias de formales.
poder, El mundo interpretación de fundamentación
vinculaciones con aristotélico y la mapas crítica.
la industria y el concepción históricos, • La valoración
consumo, etc.). esencialista de la mapas del estudio y de
naturaleza. La temáticos, la
• Aplique los lógica como gráficos, datos autosuperación.
conocimientos propedéutica. La estadísticos,
adquiridos en el definición por cuadros, videos
análisis crítico de género y y fotos.
producciones diferencia. Elaboración de
científicas. Distintos sistemas guías de estudio,
• Conozca y aplique de clasificación cuadros
conocimientos en biología. sinópticos,
relacionados con Concepto de síntesis,
la producción de razonamiento. informes, redes
trabajos Validez de un de apoyo y
académicos. razonamiento en mapas para la
• Elabore trabajos lógica de clases. comprensión de
respetando Deducción e la lectura.
consignas. inducción. Exposición de
• Trabaje Demostración, trabajos
colaborativamente. verdad y individuales y
• Elabore posiciones observación. El grupales.
basadas en el modelo
aristotélico
pensamiento Tolemaico. Los
crítico y autónomo sistemas
axiomáticos. El
caso de Euclides.
Naturaleza,
cuerpo y salud:
Hipócrates,
Galeno, La
investigaciones
árabes.
ESI Eje 5:
Sexualidad,
historia y
derechos
humanos. Género,
conocimiento y
poder en la
antigüedad: la
construcción de
las figuras de la
mujer y de la
homosexualidad
en relación con la Mayo
producción y la
adquisición del
saber.

Unidad 2: La
pérdida del Descartes, R.
centro ¿Hay Reglas para la
revoluciones en dirección del
ciencia? espíritu. Vs.
Copérnico, ediciones
Galileo y Flichman, E. y
Newton: La crisis otros. Las
del sistema raíces y los
geocéntrico. frutos. Y
Descartes y la temas de
búsqueda del filosofía de la
método científico. ciencia.
¿Deducción y/o Buenos Aires:
experimentación? Educando.
La analítica Caps. 2 y 3.
cartesiana, el Klimovsky, G.
racionalismo y las Las
reglas del desventuras
método. El del
empirismo y el conocimiento
método inductivo científico. Una
experimental de introducción a
Francis Bacon en la
el epistemología.
NovumOrganum. Cap. 21
Las críticas a la Moledo, L. y
concepción Olszevicki, N.
inductiva Historia de las
aristotélica. Las ideas
“Reglas del científicas. De
razonamiento” de Tales de
Newton Mileto a la
Naturaleza, máquina de
cuerpo y salud: Dios. Buenos
Alquimia y Aires: Planeta.
química. 2014. Caps. 8,
Leonardo, Vesalio 10, 13, 15 y
y las primeras 16
observaciones Junio (fragmentos)
anatómicas. La Julio
crisis de la teoría
galénica. Nuevas
ideas acerca de la
medicina: el caso
Paracelso. El
paradigma
mecanicista y la
teoría de los
autómatas.
ESI Eje 3:
Anatomía y
fisiología de la
reproducción
humana Las
primeras teorías
acerca de la
fecundación y
reproducción
humanas. La
construcción
ideológica
subyacente.
 2° CUATRIMESTRE

Secundaria básica: EVALUACION

RECURSOS/
EXPECTATIVAS INTENSIFICACION
CONTENIDOS MONITOREO ESTRATEGIAS BIBLIOGRA
DE LOGRO TIEMPO DE LA ACTIVIDADES INSTRU-
Y AJUSTES DIDACTICAS CRITE-RIOS FIA
Secundaria Superior: ENSEÑANZA MENTOS
OBJETIVOS
Unidad 3: Agosto Explicación de • La corrección en • La
• Comprenda y Nociones de Septiembre Para el situaciones la expresión oral participación UBA.
analice epistemología .El desarrollo de la sociales desde la y escrita. crítica en Introducción
críticamente las problema del asignatura se perspectiva de • La utilización en clases al
características método en desarrollarán diferentes forma correcta (calificación pensamiento
específicas y ciencias formales actividades que actores sociales. de los conceptos conceptual). científico.
básicas vinculadas Sistemas involucren el Confrontación teóricos. • Trabajos Sistemas
con la producción axiomáticos análisis de de datos de • El grado de prácticos axiomáticos
científica. Estas interpretados y no textos teóricos y diversas fuentes problematización individuales (la paginación
remiten tanto a los interpretados. El de y medios de y profundización y grupales difiere según
aspectos problema del investigaciones, comunicación. en los (se el año de
específicamente quinto postulado y la puesta en Elaboración de contenidos promedian edición del
epistemológicos de Euclides. discusión conclusiones. trabajados. las material)
(características del Propiedades de común de los Puesta en • La adecuación calificaciones Flichman, E.
método científico, los sistemas contenidos común. en el uso de los en cada y otros. Las
de las teorías axiomáticos. El vinculados. Se recursos unidad). raíces y los
 científicas y de la problema del recurrirá, Representación tecnológicos a • Producciones frutos. Y
construcción del método en también, a gráfica de la los objetivos de audiovisuales temas de
objeto de estudio) ciencias fácticas material información. la asignatura. (se califican filosofía de la
como a aquellos Problema de filmográfico de Exposición de • La los aspectos ciencia.
relacionados con investigación, apoyo y se argumentos a profundización, conceptuales, Buenos Aires:
las dimensiones hipótesis y teoría promoverá la favor o en según las no los Educando.
sociopolíticas e científica. La producción de contra de un posibilidades de técnicos o Caps. 4, 5, 6,
históricas de la base empírica de documentos supuesto. cada alumno, en estéticos). 7, 13 y 16.
producción una teoría y la críticos de Observación, la utilización de Evaluaciones Klimovsky, G
científica zona teórica. elaboración análisis e estrategias de formales Las
(relaciones de Enunciados colaborativa. interpretación fundamentación desventuras
poder, analíticos y de mapas crítica. del
vinculaciones con sintéticos. históricos, La valoración del conocimiento
la industria y el Niveles de mapas estudio y de la científico.
consumo, etc.). enunciados temáticos, autosuperación. Una
sintéticos. El caso gráficos, datos introducción a
• Aplique los Mendel. El estadísticos, la
conocimientos método inductivo cuadros, videos epistemología
adquiridos en el en versión y fotos. Caps. 2, 3, 4,
análisis crítico de simple. El Elaboración de
producciones problema de la guías de estudio,
científicas. justificación de cuadros
• Conozca y aplique las inferencias sinópticos,
conocimientos inductivas y el síntesis,
relacionados con Trilema de Fries. informes, redes
la producción de El problema de de apoyo y
trabajos los enunciados de mapas para la
académicos. nivel 3. Inducción comprensión de
• Elabore trabajos y abducción. El la lectura.
respetando confirmacionismo Exposición de
consignas. según Hempel. trabajos
• Trabaje Inductivismo y individuales y
colaborativamente. estadística. ¿El grupales.
• Elabore posiciones progreso
basadas en el científico? El
pensamiento método hipotético
crítico y autónomo deductivo
Contextos de
descubrimiento,
de justificación y
de aplicación. El
método hipotético
deductivo en
versión simple. El
criterio de
demarcación. El
progreso
científico. El
método hipotético
deductivo en
versión compleja Octubre
.

Unidad 4: La
ciencia moderna.
El nacimiento de Flichman, E.
la biología Un y otros. Las
cambio de raíces y los
paradigma: el frutos. Y
organicismo. El temas de
origen de las filosofía de la
especies. ¿Cómo ciencia.
interpretar un Buenos Aires:
dato? La Educando.
erradicación de Caps. 10, 11 y
las concepciones 12. Foucault,
metafísicas y M. Vigilar y
teológicas. El castigar.
caso Darwin. La Fragmentos
interdisciplina. seleccionados
Descripción, Klimovsky, G
explicación y Las
predicción. Desde desventuras
el planteo del
mendeliano a la conocimiento
teoría del ADN. científico.
Ciencia y Una
tecnología: La introducción a
óptica, la la
microbiología y a epistemología
teoría celular. La Caps. 11, 12
nueva concepción
de la enfermedad.

ESI: Eje 2: Salud

y calidad de vida
La construcción
del cuerpo y la
psique femeninos
como objeto de Noviembre/Diciembre
estudio científico.

Unidad 5: Caos
y orden Sistemas
abiertos y
cerrados.
Sistemas
complejos y Prigogine, I y
simples. Entropía Stengers, I. La
y negentropía. nueva alianza.
Los sistemas Metamorfosis
informados como de la ciencia.
sistemas Madrid:
negentrópicos. Alianza
Dimensiones editorial.
macro y micro. 1984. Cap. 9 y
Revisión de los Conclusión.
conceptos de
previsibilidad,
determinismo,
causalidad y
reversibilidad.
Hacia una nueva
concepción de la
realidad.
Fenómenos
caóticos en
biología y en
medicina. ¿Las
ciencias sociales
como paradigma
de cientificidad?
El planteo
construccionista
de Kenneth
Gergen.

ESI. Eje 4:
Sociedad,
sexualidad,
consumo y
medios de
comunicación
Los estereotipos
de género en las
ciencias sociales.
……………………………………..
Firma del docente