Proyecto: Los guardianes de las 3 R en la escuela.

Fundamentación:
La educación ambiental es un componente esencial en la formación integral de
los estudiantes, promoviendo la conciencia y la responsabilidad hacia el
cuidado del medio ambiente. El reciclaje es una práctica clave para la
sustentabilidad, y enseñar a los niños su importancia desde una edad temprana
es crucial. Para el diseño curricular de la provincia de Buenos Aires, es
fundamental incorporar proyectos que integren el aprendizaje con acciones
concretas en la comunidad escolar, fomentando así el desarrollo de
competencias, formación ciudadana entre otras.
Importancia del Reciclaje en la Educación Primaria
Conciencia Ambiental Temprana: Introducir conceptos de reciclaje y
sostenibilidad a temprana edad fomenta una conciencia ambiental duradera.
Los niños aprenden a valorar y cuidar el entorno, desarrollando hábitos
ecológicos que perdurarán a lo largo de su vida.
Desarrollo de Competencias Básicas: El reciclaje permite integrar y aplicar
conocimientos de diversas áreas curriculares, y promueve un aprendizaje
interdisciplinario y significativo.
Responsabilidad Ciudadana: Educar sobre el reciclaje fomenta la
responsabilidad y el compromiso con la comunidad y el entorno. Los
estudiantes aprenden que sus acciones tienen un impacto directo en el
bienestar colectivo y en la conservación del planeta.
Relación con el Diseño Curricular: El reciclaje permite abordar contenidos
relacionados con los materiales y sus cambios, la relación de los seres vivos
con su entorno, y la gestión de recursos naturales. Estas áreas son
fundamentales para comprender los procesos de reciclaje y su impacto
ambiental. Además, el proyecto promueve valores de responsabilidad, respeto
y cooperación, elementos esenciales para la convivencia y la participación
ciudadana activa.
Por otro lado, analizar y participar en procesos de reciclaje desarrolla
habilidades, comprensión y sobre todo permite la comunicación clave para
difundir prácticas de reciclaje. La elaboración de campañas y materiales
informativos fortalece las competencias en expresión oral y escrita.
Objetivos:
 Comprender la importancia del reciclaje y su impacto en el medio
ambiente.
 Identificar materiales reciclables presentes en la escuela.
 Desarrollar habilidades prácticas para clasificar y reciclar materiales.
  Fomentar el trabajo en equipo y la responsabilidad comunitaria.
 Promover la creatividad a través de la reutilización de materiales
reciclables.
Metas de Aprendizaje:
Los estudiantes:
 Serán capaces de distinguir entre diferentes tipos de materiales
reciclables.
 Aprenderán a clasificar residuos de manera efectiva.
 Diseñarán y participarán en actividades prácticas relacionadas con el
reciclaje.
 Desarrollarán proyectos creativos usando materiales reciclados.
Contenidos:
Ciencias Naturales
Identificación y clasificación de diferentes materiales reciclables. Comprensión
de cómo los materiales pueden ser reutilizados y reciclados, observando
cambios físicos y químicos. Impacto del reciclaje en el medio ambiente,
reducción de la contaminación y conservación de recursos naturales. Fomento
de prácticas sustentables como la separación de residuos, el compostaje y la
reducción de desechos. Importancia de la gestión sostenible de recursos,
destacando el papel del reciclaje en la conservación de materiales.
E.S.I
Fomento de valores como la responsabilidad, el respeto y la cooperación en la
gestión de residuos. Conciencia sobre el derecho a un ambiente sano y la
responsabilidad de contribuir a su cuidado. Involucramiento activo de los
estudiantes en campañas de reciclaje y proyectos comunitarios. Desarrollo de
una cultura de reciclaje y cuidado ambiental en la comunidad escolar.
Prácticas del lenguaje
Participación en charlas, debates y presentaciones sobre el reciclaje y sus
beneficios. Creación de folletos, carteles y material informativo para la
campaña de reciclaje, así como la documentación del proyecto y las
actividades.
Se concluirá el proyecto con la creación de manualidades y objetos útiles
utilizando materiales reciclados que se expondrá a las familias.

ACTIVIDADES:
Se inicia la clase exponiendo la publicación del Ente Descentralizado de 30 de
agosto.
Se realizaran preguntas guias para que los alumnos realicen la descripción de
la imagen.

Análisis y descripción de la Imagen

Miren la imagen detenidamente. ¿Qué están haciendo las personas en la

imagen? ¿Qué herramientas están usando? ¿Que acciones están realizando?
¿Qué tipos de residuos puedes imaginar que están recogiendo?

La imagen muestra a varias personas colaborando en la limpieza de un parque

o una zona verde en una ciudad. Están recogiendo basura y utilizando
herramientas como rastrillos y carretillas. El fondo muestra edificios y árboles.

Hay un mensaje importante ¿Cuál?:

¡Ayúdanos a mantener nuestra ciudad limpia!

Por favor, evita sacar basura los viernes después del mediodía y los días
feriados.
 ¡¡¡Juntos podemos!!!
¡Gracias por su colaboración!

Lean el mensaje en la imagen.

¿Por qué es importante no sacar basura los viernes después del mediodía y los
días feriados? ¿Cómo ayuda esto a mantener la ciudad limpia?
¿Alguna vez han participado en una actividad de limpieza en sus barrios o
escuela? ¿Cómo te sientes al ayudar a limpiar?

Discusión ¿Qué otras actividades podemos hacer para cuidar nuestro pueblo?
¿y nuestra escuela? Como conclusión se generará un afiche con lo expuesto
por los alumnos.

Actividad 2: Las tres R

En esta actividad los alumnos adquirirán las nociones de Reutilizar, Reciclar y
Reducir.
- Ahora que ya sabemos (identificamos) algunas ideas de “ que podemos
hacer para cambiar nuestros hábitos” para hacerle bien al planeta, y a
nuestro pueblo, vamos aprender cómo hacerlo. Hoy hablaremos de las
tres R. ¿Escucharon hablar de ellas alguna vez?
La docente presenta el siguiente video explicativo donde se habla de las 3R y
de los residuos orgánicos e inorgánicos.
[Link]

Finalizado el video, se conversa a partir de lo observado. Ahora se propone a

los alumnos que pensemos en nuestros hábitos en la escuela.
En pequeños grupos se trabaja a partir de lo siguiente:
¿Cómo podemos aplicar las 3R en la escuela? Pensemos acciones donde se
REDUZCA, REUTILICE y RECICLE en nuestra escuela.
Por ejemplo, se puede Reducir la cantidad de residuos plásticos, si en lugar de
golosinas consumimos frutas, etc.

En forma oral se comparte lo realizado por los alumnos con la guía de las
docentes.
Ahora, en un afiche se realiza un dibujo explicativo de los símbolos
correspondientes a las 3R para su exposición en el mural de la institución con
la información relevante para su difusión.
Se buscará que los alumnos lleguen a producir la siguiente información.
REUTILIZAR
Poder hacer uso de los residuos y darles
mayor utilidad posible antes de que llegue la
hora de deshacernos de ellos y así
lograremos disminuir el volumen de la
basura.
 RECICLAR
Consiste en someter los materiales a un
proceso de tratamiento o transformación
para que se puedan volver a utilizar. Algunos
materiales que se pueden reciclar son papel,
cartón, plástico, metal.

REDUCIR
Se trata de disminuir el consumo de
productos que generan grandes volúmenes
de residuos, por ejemplo, no pedir bolsa en
el supermercado y mejor llevar una, o evitar
la compra de artículos que traen muchos
empaques.

Actividad 3: Residuos orgánicos e inorgánicos.

En esta actividad los alumnos conocerán la clasificación de residuos a partir de
sus materiales. La docente propone lo siguiente:
Pensemos en todos los residuos que se nos ocurran, ¿son todos iguales?
¿Una cáscara de banana es igual a un envoltorio de un caramelo? ¿Y una hoja
de papel, es igual a una botella de plástico?
Algunos residuos necesitan de un proceso largo y costoso para ser reciclados,
incluso hay algunos como algunas pilas que casi no pueden serlo.
Luego se observa el siguiente video que habla sobre los distintos tipos de
residuos. Se les solicitara a los alumnos que tomen nota de la información que
creen relevante. Disponible en: [Link]
[Link] (anticipadamente se acordará
con la docente a cargo del año cuál de los videos es el más apropiado para
trabajar con el grupo)
Una vez terminado el video se conversa sobre la información obtenida
apuntando a que identifiquen ¿Cuál es la diferencia entre los residuos
orgánicos y los inorgánicos?
- Se plasmará en un afiche las conclusiones.

Actividad 4.

Para esta propuesta se solicitara que asista la encargada de ambiente “ Ing

Valeria Sirotiuk. Con el objetivo de que nos ayude a generar ideas sobre
que podemos hacer con nuestros residuos generados en nuestra escuela y
en nuestros hogares. (compostera-juegos).

Teniendo en cuenta lo aportado por la ingeniera se realizarán manualidades

reutilizando materiales, con la guía y ayuda de la docente.

Actividad 5: Reciclado de papel

La actividad "Reciclado de Papel en la Escuela" tiene como objetivo

enseñar a los estudiantes el proceso de reciclado de papel, desde la
recolección de papel usado hasta la creación de nuevo papel reciclado.
Esta actividad combina teoría y práctica, permitiendo a los estudiantes
comprender la importancia del reciclaje de papel y cómo pueden contribuir a
esta práctica en su vida diaria.

Materiales:

 Papel usado (hojas de cuadernos viejos, diarios, afiches, revistas).

 Recipientes grandes para remojar el papel.

 Licuadora o batidora.

 Tamiz o malla fina.

 Marcos de madera para hacer moldes.

 Esponjas.

 Paños absorbentes.

 Agua.

 Cinta adhesiva (para crear los marcos si es necesario).

Procedimiento:
Recolección y Clasificación: Los estudiantes recolectan papel usado de las
aulas y otras áreas de la escuela. Para ello van a ir a los diferentes años a
contarles la idea a sus pares y le solicitarán colaboración con la donación
de papel usado. Luego clasificarán lo que puede reciclar y lo que no.
(También puede situarse en un lugar estratégico del establecimiento un
contenedor para que el resto de los alumnos depositen los desechos de
papel que puedan ser utilizados en el proceso de reciclaje).

Preparación del Papel: Luego, los alumnos divididos en pequeños grupos

rompen el papel en trozos pequeños para luego colocarlo en recipientes
grandes con agua. Dejan el papel en remojo durante unas horas (o toda la
noche) para que se ablande.

Creación de la Pulpa de Papel: La docente se encarga, con la ayuda de los

alumnos de colocar el papel remojado en una licuadora con agua,
mezclándolo hasta obtener una pulpa homogénea. Luego, se vierte la pulpa
en un recipiente grande. (también se puede anticipar ya llevando la pulpa
hecha).

Formación de las Hojas de Papel: Los estudiantes colocan el tamiz o la

malla fina sobre el marco de madera (también puede ser una fuente, el
papel reciclado será más grueso pero cumplirá su función). Sumergen el
marco en el recipiente con pulpa de papel, asegurándose de que una capa
uniforme de pulpa cubra el tamiz. Levantan el marco y dejan que el agua
drene.

Secado del Papel: Se coloca un paño absorbente sobre la pulpa húmeda y

presionan con una esponja para eliminar el exceso de agua. Se invierte el
marco sobre una superficie plana y dejan secar la hoja de papel reciclado
(puede tomar varias horas o un día entero).

Finalización: Una vez seco, retiran cuidadosamente el nuevo papel del

tamiz. Los estudiantes pueden decorar o usar las hojas de papel reciclado
para crear tarjetas, dibujos, etc.

A continuación, un video explicativo del proceso de reciclado del papel.

Disponible en [Link]
Actividad 6: Preparación para la exposición a las familias

En esta actividad se va a realizar la puesta a punto del stand. Para ello las
docentes van a disponer el trabajo en diferentes grupos a partir de lo
realizado durante todas las actividades del presente proyecto.

Por un lado, el grupo que explicara porque elaboramos este proyecto, van a
tener preparado responder la pregunta de ¿qué acciones negativas y la
positiva descubrimos?, expondrán las acciones elaboradas durante la
primera actividad sobre el afiche.

Otro grupo va a realizar encuestas a los visitantes del stand sobre sus
propias acciones ecológicas, además, expondrán los compromisos
ecológicos que elaboraron para mitigar el daño al planeta.

El tercer grupo trabajará con las 3R: REDUCE, REUTILIZA, RECICLA. Para
ello va a presentar el afiche realizado en la actividad explicando de qué se
trata eso de las 3R. En el stand deben estar visibles y claros los símbolos
utilizados para que todos sepan de qué hablamos.

Por otro lado, tendremos en exhibición la compostera realizada con

materiales reutilizados. Porque los alumnos no solo aprenden conceptos,
sino que los aplican en actividades prácticas. Se explicará su
funcionamiento poniendo de manifiesto sus beneficios orgánicos. Si lleva
varios días de compostaje se podrá apreciar que no posee olor, que tiene
una textura agradable y que es saludable para el medio ambiente.

En otro sector del stand, estarán disponibles los juegos realizados con
materiales reciclados por los alumnos. Se podrán jugar partidas de Tatetí o
bolos con plásticos que sin la intervención de los niños estarían en un
basural.

Por último, se presentará el proceso de reciclado del papel recolectado en

la escuela. Además, se expondrán mensajes escritos en el papel reciclado,
que se entregaran a las familias con mensajes en favor del cuidado del
 medio ambiente, o con figuras como la que se muestra a continuación:

Rúbrica de evaluación:

Esta planificación busca no solo enseñar sobre reciclaje, sino también

desarrollar habilidades prácticas y fomentar una cultura de responsabilidad
ambiental entre los estudiantes.

Se puede tener en cuenta la siguiente grilla para valorar en caso que se

requiera a los alumnos.

Criterios Excelente Muy Bueno Bueno Necesita mejorar

Comprensión del Demuestra una Muestra una Entiende los Tiene dificultades
concepto sobre comprensión buena conceptos para entender los
el reciclaje profunda y clara comprensión básicos del conceptos
del reciclaje y su con algunas reciclaje. básicos.
importancia. áreas a mejorar.
Creatividad en Produce objetos Produce objetos Produce objetos Tiene dificultades
manualidades innovadores y funcionales con simples pero para crear
funcionales. algunas ideas funcionales. objetos
creativas. funcionales.
Participación y Participa Participa y Participa con Participa
colaboración activamente y colabora en la alguna mínimamente o
colabora en mayoría de las colaboración. tiene dificultades
todas las actividades. para colaborar.
actividades.
Comprensión del Comprende de Buena Comprensión Comprensión
proceso de manera comprensión del parcial del deficiente del
reciclaje, profunda y clara proceso de proceso de proceso de
reducción y el proceso de reciclaje, reciclaje, reciclaje,
reutilización. reciclaje reducción y reducción y reducción y
reutilización. reutilización. reutilización.