PROYECTO DE PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE
DOCENTE: Ugarte Evelyn
AÑO: 3ro
CICLO LECTIVO: 2024
Tiempo: Junio, Julio y Agosto
Fundamentación:
Este proyecto articula propuestas de lectura y escritura en torno a un personaje prototípico de
los cuentos. Se trata de incluir a los niños en el mundo de la cultura escrita con el propósito
tanto de avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y
escritura convencional como de profundizar saberes acerca del personaje y del género. Se
busca que los niños tengan múltiples oportunidades para vincularse de manera personal y
compartida con fuentes informativas y obras literarias de autores contemporáneos y del
patrimonio universal.
Producto final “libro ensalada de brujas”
ACTIVIDAD Nº 1
Presentación del nuevo material de lectura
Presentación de una nueva colección de cuentos que se leerán durante los próximos días.
Tienen como personaje a las brujas.
La docente lee los títulos con señalamiento, comenta las imágenes de las tapas, lee las
contratapas, menciona autores, comparte el motivo de su selección.
Conversamos
¿Conocen otros cuentos con brujas? ¿Cómo son las brujas de los cuentos? ¿Tienen mascotas
las brujas? ¿Conocen algunos de los cuentos que vamos a leer? ¿Cómo se imaginan que son
estos cuentos?
• Presentación de nueva agenda de lectura grupal e individual.
Presentación de una agenda grupal de lectura con los títulos de los cuentos que se han
presentado para su lectura (soporte: cartulina o afiche). La misma se colocará en la pared y en
ella se irá registrando cada cuento leído
Presentación de agenda individual:
La docente comenta que por cada cuento que se vaya leyendo iremos registrando todos los
datos que serán de importancia para realizar otras actividades. Posteriormente cuando peguen
la agenda en sus cuadernos se buscará y se realizará lecturas grupales de cada palabra para ir
anotando los datos que se necesitan.
Dibujá el gato que Berta podía ver
Actividad 2
Se les entregará una fotocopia que contendrá una sopa de letras para que ellos
busquen 6 palabras referidas al cuento. Y se les pedirá que escriban 2 palabras del
cuento, que no estén en la sopa, en el cuaderno.
Título: Los hechizos de 3ro
Leemos “ ¿Es usted una bruja? “ de Emily Horn
Se se realizará con los alumnos una ronda de hechizos. Se les pedirá que se pongan en
parejas y que escriban un hechizo. Para esto deberán seguir los siguientes pasos.
Pasos para crear un hechizo
– Saber para qué los van a necesitar.
– Ingredientes necesarios.
– Cómo aplicarlo, a quién, cuándo y en qué lugar.
– Palabras mágicas necesarias o rimas mágicas para que haga el efecto deseado. Se les dará 2
tarjetas por pareja, para que cada uno escriba el hechizo. Esta será pegada en el cuaderno.
Escritura en agenda personal. Identificamos: Título, autor, personajes.
El protagonista del cuento, el gato Horacio, introduce todas las características que, según
una enciclopedia, deberían tener las brujas. Con esta información en mente, se reparte a
los alumnos la imagen de una bruja que ellos deberán decorar a su gusto (cada miembro
de un mismo grupo tendrá una bruja diferente)
Título:
Leemos “ Las brujas Poca y Paca y su gato espantoso” de Cristina Portorrico
Conversamos
¿Qué les pareció este cuento? ¿Les gustó, mucho, poco? ¿Qué parte del cuento les gustó
más? ¿Qué les pareció más divertido? ¿Conocían este cuento? ¿Qué les llamó más la
atención? ¿Lo recomendarían? ¿Cómo son estas brujas? ¿Qué tienen de diferente? ¿Cómo
son los elementos que usaban? ¿Cómo es su vestimenta? ¿Qué las unía? ¿Dónde vivían?
¿Qué le pasó a Paca que no podía subirse a la escoba? En la página 16, cuando dice que
“Poca hizo un buen pase mágico” ¿Qué habrá querido decir? ¿Qué hizo Poca para alcanzar
el camión? ¿Por qué será que el chofer no frenó antes el camión?
Entre todos escribimos algunas características
¿Cómo es? - ¿Cómo se viste? - ¿Elementos que usa? - ¿Dónde vive?
Escribí qué sucede es esta parte del cuento
Día
Título:
Releemos el siguiente fragmento y escribímos como se sentía Poca
Subrayamos los sustantivos que aparezcan en el fragmento anterior
Día
Título:
Leemos “Niños , las brujas no existen” de María Ines Falconi
Conversamos
¿Y, ésta bruja cómo la describe, la cuenta la autora, cómo es? ¿cómo se visten, qué
elementos usaban? ¿Dónde vivían? ¿Qué pensaban los adultos y el rey acerca de lo que
decían los niños? ¿Será que las brujas existen? ¿Por qué los grandes no les creían a los
niños? ¿Qué les sucedió a los adultos cuando vieron a las brujas por el cielo?
Escribímos una lista de adjetivos (dictado a la docente)
Completamos con los nombres de los elementos que utilizan las brujas
Buscamos en el diccionario, el significado de cada palabra y completamos el
cuadro
Releemos el siguiente fragmento y escribimos cómo creen que se sentían los
chicos
