CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. Edwin Romero Tavera
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
“Comprendemos como los sistemas nervioso y endocrino coordinan las diferentes respuestas que el ser
humano realiza cuando se relaciona con el ambiente y con otros seres vivos que lo rodean”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO
Indaga mediante Problematiza Formula preguntas Indagamos
métodos científicos situaciones para hacer acerca de las variables científicamente ¿cómo
para construir indagación. que influyen en un comprobamos nuestras
conocimientos. hecho, fenómeno u reacciones ante los
objeto natural o estímulos?
tecnológico y selecciona
aquella que puede ser
indagada
científicamente. Plantea
hipótesis en las que
establece relaciones de
causalidad entre las
variables. Considera las
variables intervinientes
en su indagación.
Diseña estrategias para Propone procedimientos
hacer indagación. para observar,
manipular la variable
independiente, medir la
variable dependiente y
controlar la variable
interviniente. Selecciona
herramientas, materiales
e instrumentos para
recoger datos
cualitativos/cuantitativos.
Prevé el tiempo y las
medidas de seguridad
personal y del lugar de
trabajo.
Genera y registra datos Obtiene datos
e información. cualitativos /cuantitativos
a partir de la
manipulación de la
variable independiente y
mediciones repetidas de
la variable dependiente.
Realiza los ajustes en
sus procedimientos y
controla las variables
intervinientes. Organiza
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los datos y hace
cálculos de medidas de
tendencia central,
proporcionalidad u otros,
y los representa en
gráficas.
Analiza datos e Compara los datos
información. obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para
establecer relaciones de
causalidad,
correspondencia,
equivalencia,
pertenencia, similitud,
diferencia u otros;
contrasta los resultados
con su hipótesis e
información científica
para confirmar o refutar
su hipótesis, y elabora
conclusiones.
Evalúa y comunica el Sustenta si sus
proceso y resultados de conclusiones responden
su indagación. a la pregunta de
indagación, y si los
procedimientos,
mediciones, cálculos y
ajustes realizados
contribuyeron a
demostrar su hipótesis.
Comunica su indagación
a través de medios
virtuales o presenciales.
EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elabora un reporte del proceso de indagación y Planteo preguntas, formulo hipótesis y reconozco
sistematización que sustentarás con datos las variables en torno a la diferencia entre el
científicos sobre, ¿cuál es la diferencia entre el tiempo de reacción de una persona frente a
tiempo de reacción de una persona frente a señales sonoras y el tiempo de reacción a señales
señales sonoras y el tiempo de reacción a señales táctiles.
táctiles? Propongo procedimientos para comprobar la
diferencia entre el tiempo de reacción de una
persona frente a señales sonoras y el tiempo de
reacción a señales táctiles.
Realizo mediciones y comparaciones en torno a la
diferencia entre el tiempo de reacción de una
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persona frente a señales sonoras y el tiempo de
reacción a señales táctiles.
Analizo los datos obtenidos y los interpreto con
base en conocimientos científicos.
Formulo y comunico conclusiones, apoyándome
en mis resultados de indagación.
Estudiante: ________________________Grado: Segundo Sección: ______ Fecha: ____/____/____
reacciona muy tarde y no logra detener la pelota.
ACTIVIDAD N°25 Ahora, ella practica con más dedicación para
reaccionar más rápido la próxima vez.
Indagamos científicamente ¿Cómo comprobamos
nuestras reacciones ante los estímulos?
Indagamos
¿Cómo comprobamos nuestras reacciones
ante los estímulos?
Reflexionemos Con la información brindada, iniciaremos nuestra
indagación. Te invitamos a leer toda la secuencia
y a responder las preguntas.
¿Qué proceso seguiremos para indagar?
El proceso de indagación que seguiremos consta
de los siguientes pasos:
1. Problematizamos situaciones.
¿Qué zonas del encéfalo regulan las acciones
A Margarita y sus amigos les gusta mucho jugar realizadas por Margarita al atrapar la pelota?
futbol, por eso practican antes de empezar un Marquen más de una alternativa.
partido. Al prepararse para los penales, Margarita
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El cerebro y el tálamo. La habilidad del arquero.
La médula espinal y el cerebro.
El bulbo raquídeo y el cerebelo.
¿Qué pregunta orientará su indagación?
¿Qué ocurre en el cuerpo de Margarita cuan- Planteen una teniendo en cuenta la respuesta
do de pronto alguien grita su nombre? que dieron en la actividad anterior.
Marquen más de una alternativa. ____________________________________
____________________________________
____________________________________
El sistema endocrino se pone en ____________________________________
alerta ante el estimulo para dar una ____________________________________
respuesta según sea el caso.
El sistema nervioso se relaja ante el ¿Cuáles son las variables independiente y
estimulo para dar una respuesta dependiente de su pregunta de indagación?
según sea el caso. ____________________________________
El sistema nervioso se pone en alerta ____________________________________
____________________________________
ante el estimulo para da una
respuesta según sea el caso. ____________________________________
____________________________________
¿Qué estímulos visuales le permitirán a
Formulen la hipótesis que responda a su
Margarita tapar el penal? Marquen más de
pregunta de indagación. Tengan en cuenta las
una alternativa.
variables involucradas.
____________________________________
La voz de su compañero.
____________________________________
El movimiento de la pierna del
____________________________________
oponente.
____________________________________
La trayectoria de la pelota. ____________________________________
¿Qué estímulos sonoros le permiten a 2. Diseñamos un plan de indagación.
Margarita tapar el penal? Marquen más de
una alternativa. ¿Qué fuente de información científica podrían
consultar para responder la pregunta de inda-
El sonido del silbato del árbitro. gación? Anoten tres de ellas.
La voz de su compañero. ____________________________________
____________________________________
El sonido del golpe de la pelota.
____________________________________
El sonido de la pelota al desplazarse
____________________________________
en el aire.
____________________________________
¿Qué factores están involucrados al tapar un
¡Atención!
penal? Marquen más de una alternativa.
Para comprobar su hipótesis, pidan a un
El tiempo de reacción del arquero.
estudiante que mantenga una regla por
La habilidad del árbitro.
encima de los dedos pulgar e índice de un
La coordinación motora del arquero.
compañero, de tal manera que, el cero quede
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en la parte inferior. Luego, el que sostiene la regla
regla, que la deje caer sin avisar y sea su
compañero quien la atrape. Finalmente,
repeticiones
Estimulo
Estimulo
Estimulo
auditivo
anoten la medida de la regla en que es
N.° de
visual
táctil
atrapada. Repitan la actividad 5 veces.
Repitan la experiencia anterior, pero esta vez
el estudiante que atrape la regla debe hacerlo
con los ojos vendados. Su compañero le 1
avisará que la está soltando mediante algún 2
sonido. Luego, anoten cómo varía el tiempo 3
de reacción en este caso. Repitan la actividad
4
5 veces.
5
Realicen nuevamente la actividad, pero en
Promedios
esta ocasión, cuando el estudiante deje caer
la regla, debe tocar el hombro de su
Ahora, calculen el tiempo de reacción frente a
compañero. El que atrape la regla tendrá los
cada estimulo a partir de los datos registrados
ojos vendados. Luego, registren si cambia el en la tabla n.° 01. Para ello, tengan en cuenta
tiempo de reacción con respecto a la señal del lo siguiente:
tacto. Repitan la actividad 5 veces.
¿Qué materiales necesitarán para comprobar Dada la ecuación: e = ½ gt2
su hipótesis?
____________________________________ Donde:
____________________________________
____________________________________ e = distancia recorrida en cm.
____________________________________ g = aceleración de la gravedad (980 cm/s2)
____________________________________ t = tiempo en s.
¿Qué medidas de seguridad deben tener en Despejando:
cuenta durante la experiencia?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________ Tabla N.°02: Tiempo de reacción frente a cada
____________________________________ estímulo
3. Registramos datos e información.
Estimulo
Estimulo
Estimulo
auditivo
visual
táctil
Realicen las mediciones respectivas. Tengan
en cuenta le numero de veces que deben
medir. Luego, completen la siguiente tabla.
Tiempo de
Tabla N.°01: Medidas obtenidas al atrapar la reacción
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Elaboren un gráfico a partir de los datos
obtenidos. A partir de los datos obtenidos, ¿Qué
conclusión pueden elaborar acerca de la
relación entre el tiempo de reaccion frente a
Tiempo de reacción (s)
los estímulos sonoros y táctiles?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
5. Evaluamos y comunicamos los resultados
de nuestra indagación.
¿Las actividades realizadas les ayudaron a
comprobar la hipótesis? ¿Por qué?
____________________________________
4. Analizamos datos e información ____________________________________
____________________________________
____________________________________
¿Qué diferencias observan entre los tiempos
de reacción? ____________________________________
____________________________________
____________________________________ ¿Qué ajustes o recomendaciones consideras
____________________________________ se podrían realizar en el proceso de
____________________________________ indagación?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
¿A qué creen que se debe la diferencia de
valores en el tiempo de reacción frente a los ____________________________________
____________________________________
estímulos visuales, auditivos y táctiles?
____________________________________
____________________________________ Elaboren un informe de su indagación
____________________________________ teniendo en cuenta las siguientes partes:
____________________________________
____________________________________ 1) Introducción
2) Pregunta de indagación
3) Hipótesis
Comparen la hipótesis inicial con los datos
4) Variables
obtenidos en su experiencia y con la
5) Materiales y procedimiento
información de las fuentes consultadas. ¿Es
6) Resultados
válida la hipótesis inicial? ¿Por qué?
7) Conclusiones
____________________________________
8) Bibliografía
____________________________________
____________________________________
Elaboren una presentación de su informe y
____________________________________
expóngala en clase. Pueden elaborar la pre-
____________________________________
sentación en Power Point.
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reacción de una
persona frente a
Evaluamos señales sonoras y
nuestros el tiempo de
aprendizajes reacción a
señales táctiles.
Realicé
mediciones y
comparaciones en
torno a la
diferencia entre el
tiempo de
reacción de una
persona frente a
señales sonoras y
Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. el tiempo de
Luego, escribe las acciones que tomarás para reacción a
señales táctiles.
mejorar tu aprendizaje.
Analicé los datos
obtenidos y los
interpreto con
¿Qué puedo hacer
Estoy en proceso
para mejorar mis
base en
aprendizajes?
de lograrlo
conocimientos
Lo logré
Criterios de científicos.
evaluación Formulé y
comuniqué
conclusiones,
apoyándome en
Planteé mis resultados de
preguntas, indagación.
formulé hipótesis
y reconocí las
variables en torno
a la diferencia
entre el tiempo de
reacción de una
persona frente a
señales sonoras y
el tiempo de
reacción a
señales táctiles.
Propuse
procedimientos
para comprobar la
diferencia entre el
tiempo de
