SESION DE APRENDIZAJE 2023
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
DATOS INFORMATIVOS
“Navidad peruana: una fiesta llena de tradición y cultura en nuestra familia.”
TITULO Diseñamos Patrones Geométricos GRADO 4 SECCION “B”
AREA RAZONAMIENTO MATEMATICO BRIMESTRE IV DURACION 45 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 9 FECHA 12/12/2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
Resuelve Problemas de Regularidad, - Representa gráficamente el patrón - Ficha de trabajo del cuadernillo pág. 53
Equivalencia y Cambio. geométrico de la figura - crea patrones geométricos.
- Traduce datos y condiciones a expresiones - Utiliza estrategias para organizar los patrones
algebraicas y graficas con diseños.
- Comunica su compresión sobre las - Explicará el criterio que utilizo para completar INSTRUMENTO DE EVAL.
relaciones algebraicas. la secuencia diseño patrones geométricos. Lista de cotejo.
- Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
común compensaciones a aquellos con mayores dificultades
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Antes de comenzar preparamos los materiales necesarios y cuadernillo de matemática pág. 53- 54
adecua el aula de acuerdo a las actividades, así como los Lápiz, papel, colores y reglas
libros de matemática y cuadernillo de matemática.
ficha de trabajo
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Se saluda a los estudiantes y padres de familia. Un estudiante realiza la oración de la mañana.
Los estudiantes observan la figura de la pág. 53 del cuadernillo de matemática que tienen hacer para decorar sus tarjetas
Los estudiantes responden las preguntas:
¿Cómo continuarías los diseños?
¿Qué tienes que tener en cuenta?
¿Qué utilizaras para seguir las formas de diseños?
¿Qué otros diseños harías? ¿para qué crearíamos más diseños geométricos?
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA
Observan y leen la situación problemática
Juan tiene que hacer una tarjeta con los siguientes dieños pero estos diseños estan incompletos ¿Cómo lograra
completar los diseños para las tarjetas?
Los estudiantes responden:
¿Qué piezas de la figura tendrá que pintar?
¿Qué va hacer Javier? ¿Qué es lo que tiene que hacer con los diseños incompletos?
¿Cómo puede hacer para completar el patrón de la figura?
BÚSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS
Pedimos a los estudiantes que conversen sobre el problema en equipo y se organicen.
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué nos pide el problema? ¿Cómo completaremos la figura geométrica que
sigue? ¿Qué figuras tenemos que completar ? ¿Qué estrategias podemos utilizar?
Los estudiantes dialogan en grupo y establecen la estrategia que utilizarán en la solución del problema.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACION
Solucionamos el problema utilizando los cuadriculas para seguir el patrón de las figuras
¿Cómo llegaste a esa respuesta?
¿Cómo llegaste a esta solución?
¿Qué materiales utilizaste?
FORMALIZACIÓN
Un diseño de patrón geométrico es la repetición regular de elementos visuales, como puede ser formas, colores,
imágenes o texturas, con el fin de crear un diseño atractivo. Estos patrones se utilizan para agregar interés visual,
estructura y coherencia a una composición gráfica.
¿Qué son los patrones geométricos?
¿Qué tienen en común los patrones geométricos?
¿podrían variar los patrones geométricos?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Los estudiantes resuelven el cuadernillo de matemática pág. 53- 54
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Conversa con los niños acerca de los diseños con patrones geométricos.
Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna
dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Los niños reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, Les gustó?, ¿Por qué?; ¿Creen que les será útil lo
aprendido?, ¿Por qué motivos?; ¿En qué situaciones de la vida cotidiana podemos necesitar de un croquis? ¿qué es lo que antes
no sabías y ahora si lo sabes?
REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Representa gráficamente el patrón geométrico de la figura
Utiliza estrategias para organizar los patrones con diseños.
Explicará el criterio que utilizo para completar la secuencia diseño patrones
geométricos.
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Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Director (a)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre de la sesión: Diseñamos patrones geométricos Fecha: …/12/2023
Competencia / Capacidad Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio.
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas
- Comunica su compresión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
SESIÓN - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Evidencia de Aprendizaje:
1 ficha de trabajo del cuadernillo pág. 53- 54
crea patrones geométricos
Desempeños:
1 Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo (duplicar o repartir en cada lado de la igualdad,
equivalencias, completar, crear o continuar patrones, o para encontrar relaciones de cambio entre dos
magnitudes..
Criterio S1 Representa gráficamente el patrón geométrico de la figura
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio S2 Utiliza estrategias para organizar los patrones con diseños.
Criterio S3 Explicará el criterio que utilizo para completar la secuencia diseño patrones
geométricos.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Castro Edmer
02 Chero Thiago
03 León Juliet
04 Martínez José
05 Quispe Luciana
06 Vílchez Bryanna
07 Chavez Emanuel
08
09
10
11
12
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
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Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Director (a)
