PROYECTO PEDÁGICO
INTER-GRADO
“Potîve Rekávo”
Desarrollo Personal y Social
Prof. Luciana González
ESTUDIANTES DEL 1º, 2º y 3º CURSO
EDUCACIÓN MEDIA
Guido Almada II– Juan de Mena
Año 2024
PROYECTO PEDAGÓGICO
I. Identificación de la Institución
Institución: Colegio Nacional Cristo Rey
Área/Disciplinas: Desarrollo Personal y Social
Curso: 1º, 2º y 3º
Prof.: Luciana González
Identificación Proyecto
Denominación: Potîve Rekávo
Duración: Febrero – Noviembre del 2024
Responsables: Estudiantes del 1º, 2º y 3º, Docente.
FUNDAMENTACIÓN
Los estudiantes, en su gran mayoría, tienen la costumbre de arrojar
basuras en cualquier parte inmediatamente después de haberla generado, es
problema arrastradas años tras años y, pareciera que es imposible cambiar
esa conducta. El problema viene de muy lejos, allá cuando las basuras no
suponían faltas algunas, ya que posiblemente eran basuras biodegradables,
que la naturaleza misma se encarga de desaparecerlos de forma rápida,
dejando el ambiente limpio nuevamente. Sucede que dicha costumbre traemos
a cuestas hasta llegar a las basuras inorgánicas, aquellas que tardan años,
décadas o incluso siglos en desaparecer y permanece en lugar tirado por
tiempo indefinido. El problema está en que estos desechos, generan ya
incomodidad, insalubridad y mal aspecto, que, se nota ya después de haberla
dejado esparcidos por todas partes.
Entonces, nos encontramos con el problema de que generamos más
basuras de lo que el ambiente pueda limpiarlo, y nos acostumbramos a arrojar
nuestros desechos en cualquier sitio sin suponer el aspecto que generará.
Generalmente volvemos al mismo lugar donde hemos dejado nuestras
basuras, y nos encontramos con un ambiente sucio, desagradable y horrible,
por lo que nos vemos en la necesidad de limpiar el espacio que nosotros
mismos hemos ensuciado.
Aún estamos en el proceso de adquirir conciencia de no tirar basuras
sino hasta hallar el lugar destinado para tales, aún seguimos arrojado las
cáscaras o envoltorios de los alimentos, pedazos de papel, etc. sin tener en
cuenta que hay un basurero a metros, o que en ausencia de este, debemos
guardar hasta hallar una.
JUSTIFICACIÓN:
El Colegio es nuestra casa, y nuestra casa la debemos mantener limpia,
aseada, saludable y agradable no solamente para tanto, si no conscientemente
de que un lugar limpio, es un lugar bello, y óptimo para habitar.
Sin embargo, existe la costumbre de echar basuras en cualquier lugar, y
por tal motivo, nuestra casa, el colegio, se llena de residuos, generando una
vista desagradable y un ambiente no muy bueno, y, a la par, tenemos una
segunda y horrible costumbre de justificar la suciedad de nuestro ambiente,
“no fuimos nosotros los que ensuciamos”, y resignándonos a vivir en un aula,
patio o lugar “sucios”
Por este motivo presentamos este proyecto, que se resume en la
siguiente frase “Toda basura al basurero”.
Al mismo tiempo, practicar y constituir en nuestra conciencia el no echar
basuras si no en lugar previsto para tal.
OBJETIVOS
General:
Practica hábitos tendientes a mantener limpio y aseado el ambiente en
que se desenvuelve.
Específicos.
- Concientizar a los estudiantes sobre el destino que se debe dar a las
basuras generadas durante el desarrollo escolar.
- Clasificar basuras según su origen.
- Destinar basureros en lugares especificados.
- Recoger basuras oportunamente antes de entrar, en recreos o a la
salida.
- Promover el hábito de arrojar “siempre” las basuras al basurero.
- Mantener limpia las salas de clase sin la necesidad de ordenarles.
RECURSOS:
Humanos:
Docentes
Estudiantes
Materiales:
Basureros, herramientas de limpiezas.
Financieros:
Autogestión.
CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES
Presentación del proyecto.
Orientaciones y disposición de
indicadores Finales de febrero Docentes/Estudiantes
Formación de grupos de trabajo.
para construir basureros 1º Semana de marzo Estudiantes
Inicio de la ejecución del
proyecto 1º Etapa “ Juntar
materiales para construir
basurero marzo - junio Docente/estudiantes
Monitoreo y ajustes (si faltare) abril - mayo Estudiantes, docente
Evaluación y cierre 1º Etapa 2º Quincena de junio Docente y estudiante
Receso de Invierno
Reinicio del proyecto 2º Etapa agosto Docente, estudiantes
Orientaciones y presentación de
indicadores 2º Semana de agosto Docente.
Última semana de
Colocación de los basureros agosto Estudiantes
Inicio de la observación de Docentes y
procesos 2º Etapa. setiembre – noviembre estudiantes
Monitoreo y reajuste (si faltare) Octubre Docente
Docente y estudiante
Evaluación y presentación de 2º semana de
informe. noviembre
F.O.D.A
Fortalezas
- Buena predisposición y entusiasmo de los estudiantes.
- Capacidad de autogestión de los involucrados.
- Disposición de los materiales para la recolección basuras.
- Disposición del espacio físico para ejecutar el proyecto
Oportunidades
- Fomentar la cultura de higiene y mantener limpio el ambiente
- Promover el trabajo en equipo
- Incentivar la elaboración y ejecución de proyectos con fines pedagógicos
y comunitarios.
Debilidades
- Ausencias frecuentes e injustificadas de algunos estudiantes.
- Suspensión de clases por condiciones climáticas.
- Poca ayuda la comunidad educativa y apoyos estatales.
Amenazas:
- No ejecutar el proyecto al ciento por ciento por falta de seguimiento.
- La escasa o nula participación de algunos estudiantes durante el
proyecto.
- Falta de apoyo por de otros docentes.
BENEFICIARIOS
Estudiantes del Nivel Medio
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Al final de la ejecución, se remitirá un informe sobre los logros y dificultades
que se dieron durante la realización.
INDICADORES
De aprendizaje:
Reconoce tipos de basuras.
Limpia el ambiente oportunamente.
Incentiva cultura de limpieza.
Promueve la cooperación entre compañeros.
Manifiesta conciencia de mantener limpio el ambiente:
Total de puntos: 5
De práctica
Presentación de Informe
Contenido del Tema:
o Posee toda la información sobre el tema asignado.
o Se observa buena redacción y ortografía.
o Se observa creatividad en la elaboración de los trabajos.
Responsabilidad:
o Participa activamente durante la elaboración de los trabajos
o Demuestra sentimiento de cooperación y entusiasmo
Apariencia personal:
o Viste el uniforme de la institución.
o Muestra un aspecto pulcro y estético
Defensa:
o Demuestra conocimiento del tema
o Su expresión oral es adecuada.
o Presenta en el tiempo establecido.
Total de Puntos: 10
Total General de Puntos: 15
