INSTITUTO TECNOLÓGICO
UNIVERSITARIO “ITCA”
TEMA: Neurotransmisoras de enfermedades
NOMBRE: Margarita Rosero
LIC/PSC: Yadira Villalva
PARALELO:3 TENF “B”
FECHA:13-02-2024
Tabla de contenido
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 3
2. OBJETIVOS ............................................................................................................................. 6
3. ENFERMEDADES .................................................................................................................... 7
3.1 Asafia de broca .................................................................................................................. 7
3.2 Afasia Motora Mayor......................................................................................................... 8
3.3 Afasia transcortical motora ............................................................................................... 9
3.4 Tumor cerebral .................................................................................................................. 9
3.5 Lesión cerebral ................................................................................................................ 11
3.6 Accidente cerebrovascular .............................................................................................. 12
4. CONCLUSIONES .................................................................................................................. 14
5. ANEXOS ............................................................................................................................... 15
6. REFERENCIAS ....................................................................................................................... 16
1. INTRODUCCIÓN
Dentro de las alteraciones adquiridas del lenguaje existen aquellas
caracterizadas por la pérdida de estructuras lingüísticas y anormalidades en su
procesamiento tanto a nivel expresivo como receptivo el l campo de estudio de la afasia
se desarrolló posteriormente a la consolidación de la neurolingüística producto del
avance en los campos de la lingüística y psicolingüística. Después de la segunda guerra
mundial se creó una comunidad científica internacional interesada en la denominada
afasiología lingüística. Los investigadores de la época colaboraron con el desarrollo
de la afasiología a través de estudios clínicos de sus pacientes. En la actualidad dichas
investigaciones constituyen los pilares de esta ciencia. Expondré brevemente la
definición de afasia y la clasificación más utilizada en nuestros días. Es importante
destacar que existe una enorme cantidad de material referida a esta patología y sus
trastornos relacionados, y que lo que trata este artículo es solo una pincelada de este
universo complejo y fascinante (para sus investigadores) que es la afasia. (Goodglass,
1986)
La afasia ha presentado numerosas clasificaciones desde Lichtheim (1885),
pasando por Head (1926), Kleist (1934), Neilson (1936), Goldstein (1948), Brain
(1961), Gloning (1963), Bay (1964), Wepman (1964), Luria (1966) hasta la que
actualmente posee mayor aceptación, Benson y Geschwind (1971).
La afasia es un trastorno a consecuencia de una lesión a las partes del cerebro
responsables por el lenguaje, y puede causar problemas con cualquiera o todas las
siguientes destrezas: la expresión, la comprensión, la lectura y la escritura.
Las lesiones al hemisferio izquierdo del cerebro causan afasia para la mayor
parte de los derechos y alrededor de la mitad de los zurdos. Las personas que
experimentan daños al hemisferio derecho del cerebro pueden tener otras dificultades
además del habla y el lenguaje.
Las personas con afasia pueden también tener otros problemas,
como disartria, apraxia, o problemas de deglución.
La afasia es la alteración sistémica del lenguaje que surge ante lesiones corticales.
Estaalteración sistémica se manifiesta en algún tipo de síndrome específico, en el cual
es
posible identificar un mecanismo alterado central o el “defecto primario”, Luria
(1977).
Se caracteriza por la pérdida total o parcial de la capacidad de comprender o utilizar
ellenguaje, puede ser principalmente de carácter sensorial o motriz (Sinanovic, Mrkonjic,Zukic,
Vidovic, Imamovic, 2011).Benthier 2007, conceptualizó la afasia demás de ser un trastorno que
afecta lacapacidad de comprensión, señalo que a su vez es una alteración multimodal, ya queafecta la
lectura, la expresión oral y escrita, así como otros procesos cognitivos quedependen del hemisferio
cerebral [Link] varias clasificaciones de las afasias, la inclusión de una entidad en una u
otracategoría diagnóstica depende del tipo y lugar de la lesión cerebral (Chastinet,
Morais,Solovieva 2011), citado por Sánchez C. [Link] este trabajo se realiza una exploración y
análisis a cerca de la afasia no fluente,aquella que se correlaciona con lesiones anteriores en el lóbulo
frontal, según Benthier,[Link]ún Benson (1988) citado por Vendrel J. 2011, las afasias no fluentes
presentandiversas características entre ellas se puede mencionar la disminución del
lenguajeproducido, esfuerzo de producción y pérdida de la automatización, disartria,agramatismo,
mantenimiento relativo del contenido [Link] en cuenta el tipo de afasia y
debido a un sin número de investigaciones, paradeterminar el programa de intervención con mayor
grado de resultados, la denominadaterapia intensiva de lenguaje y acción sus siglas en ingles
ILAT, ha demostradoefectividad, por lo que en el presente trabajo se desarrolló, esta
terapia tiene su enfoquedentro de lo pragmático (Aten, Caligiuri,& Holland, 1982; Bollinger,
Musson, & Holland,1993; Davis, 2005; Davis & Wilcox, 1985), utilizan ideas de la
filosofía analítica dellenguaje, especialmente el concepto de Wittgenstein sobre los juegos de
lenguaje(Wittgenstein, 1953) y las ideas de la relación entre lenguaje y acció[Link] aspecto relevante de
la filosofía de Wittgenstein es la comprensión de que ellenguaje está sistemáticamente ligado a la
acción y para ilustrar esto usa lo que llama
“juegos de lenguaje”. Estos juegos incluyen habla y actos de habla realizados por
palabras y cadenas de palabras incluidas en acciones y manipulaciones de objetos. Enla
terapia de la afasia estos juegos de lenguaje se utilizarían para implementar losprincipios
neurocientíficos mencionados. Uno de los aspectos a explorar y trabajar en laterapia son los
[Link] tratamientos individuales pueden permitir un ajuste más específico en los juegos
delenguaje acorde a las necesidades del paciente y si se llega a un techo podría serproductivo
introducir estrategias aumentativas y alternativas al tratamiento (Waller,Dennis, Brodie,
& Cairns, 1998).
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Mejorar la capacidad de la persona para comunicarse, ayudándola a usar las
habilidades del lenguaje que le quedan, recuperar la capacidad para hablar lo más
posible, y aprender otras formas de comunicación. (Henseler I, 2014)
Conocer y comprender las peculiaridades de los sujetos con dificultades y/o
trastornos de la audición y el lenguaje
2.2 OBJETIVO ESPECIFICO
Conocer la afasia, queremos emprender estudios específicos con la ayuda de
los pacientes voluntarios y los profesionales científicos que forman parte de nuestra
asociación. También estamos abiertos a la colaboración en estudios de otras entidades
siempre y cuando permitan avanzar en el conocimiento de este problema. (Benson &
Ardila, 2016)
3. ENFERMEDADES
3.1 Asafia de broca
La afasia de Broca afecta de forma directa al lenguaje hablado. Dentro de las
características que presentan las personas que la padecen podemos destacar el hecho
de que estas personas no sean capaces de formar frases completas y correctamente
articuladas y, por tanto, tampoco de expresarse de forma fluida, aunque la comprensión
se encuentra relativamente preservada , según las clasificaciones clásicas de las
afasias, estas se categorizan en función en función de en qué región cerebral esté
ubicada la lesión que las provoca teniendo en cuenta este modelo podemos decir que
la Afasia de Broca surge como consecuencia de una lesión en el área de Broca.
(Diéguez-Vide, 2012)
En la gran mayoría la afasia se aplica para referirnos a un trastorno cuyo
origen es de tipo neurológico y que implica una pérdida de la habilidad de
comunicación de la persona que lo padece. Esta limitación en cuanto a la habilidad
comunicativa puede deberse a la incapacidad para la expresión por medio del lenguaje
como a la incapacidad para comprender dicho lenguaje.
Ordenar los fonemas a la hora de elaborar una palabra.
La organización de las palabras dentro de una oración.
La integración semántica del contenido que va a expresarse.
Planificación motora necesaria para la expresión del lenguaje.
Una de las principales causas de aparición de la afasia de Broca es tras sufrir
algún tipo de accidente cerebrovascular, como puede ser una isquemia o una
hemorragia cerebral. Este accidente suele producirse en el hemisferio izquierdo del
cerebro, el cual está íntimamente relacionado con el lenguaje. Existe una probabilidad
importante de afectación sobre todo cuando este accidente afecta de forma directa a la
arteria cerebral media.
Otras posibles causas que pueden llegar a producir afasia de Broca pueden ser:
los traumatismos cráneo encefálicos o la presencia de un tumor cerebral en esa
área concreta del cerebro. (Jiménez, 2011)
3.2 Afasia Motora Mayor
La afasia motora es un problema médico causado por un daño en las partes del
cerebro responsables del lenguaje. Para la mayoría de las personas, estas áreas están
del lado izquierdo del cerebro. Por lo general, la afasia ocurre de repente. A menudo
es resultado de una lesión en la cabeza o un ataque al cerebro. También puede
desarrollarse poco a poco, como en el caso de un tumor en el cerebro o una enfermedad
neurológica progresiva. El trastorno afecta la comprensión de lo que dicen los demás,
así como el habla. También afecta la lectura y escritura. La afasia puede aparecer junto
con algunos trastornos del habla tales como la disartria o la apraxia del habla. Estos
también son resultado de un daño en el cerebro. (Vendrell, 2001)
La mayoría de las personas que tienen afasia son adultos de mediana edad o
mayores, pero cualquier persona puede tenerla, incluso los niños pequeños. De acuerdo
con la Asociación Nacional de la Afasia, actualmente hay alrededor de un millón de
personas en los Estados Unidos que tienen afasia y casi 180,000 casos nuevos cada
año. Los hombres y las mujeres tienen la misma probabilidad de tener afasia.
Participar en las sesiones de terapia, si es posible.
Hablar de una manera más simple usando frases cortas y sencillas.
Repetir el contenido de las palabras o escribir palabras clave para aclarar
el significado según sea necesario.
Hablar de manera natural y de forma apropiada para un adulto.
Limitar las distracciones cuando sea posible, como apagar o bajarle el
volumen a la radio o la televisión.
El principal peso recae en la figura del logopeda, aunque también es
necesario destacar el papel que juega en el tratamiento el neuropsicólogo. Este último
completa el trabajo del primero por medio del entrenamiento de las áreas
cognitivas que tienen influencia directa en la capacidad de comunicación (atención,
memoria…) , la recuperación va a estar supeditada en función de las distintas áreas del
lenguaje, ya que por ejemplo, comprensión y repetición parecen más fáciles de
recuperar si las comparamos con la denominación y la fluidez. (Huang, 2002)
3.3 Afasia transcortical motora
Uno de los trastornos más característicos del daño cerebral es la afasia, que se
define como una alteración en la capacidad para comprender y/o para producir el
lenguaje oral y escrito. Existe un tipo especial de afasia que se caracteriza por el
mantenimiento de la capacidad para repetir palabras que se han escuchado; se trata de
las afasias transcorticales. consecuencia de lesiones en regiones del hemisferio
izquierdo del cerebro relacionadas con el habla, así como con la lectura y la escritura.
No obstante, en algunas personas el lenguaje está más distribuido entre los dos
hemisferios, como es el caso de los zurdos, y el izquierdo no es el dominante. (Ardila
A, 2000)
Los signos de las afasias transcorticales varían en gran medida en función del
tipo al que nos refiramos (el sensorial, el motor o el mixto). No obstante, las tres clases
de afasia transcortical presentan como rasgo común el mantenimiento de la capacidad
para repetir palabras o frases que han sido pronunciadas por otras personas , esta
característica distingue a las afasias transcorticales de otras variantes de este trastorno,
particularmente la afasia de Broca o motora, la de Wernicke o sensorial, la de
conducción y la global o total. Más allá de esto, los signos habituales de las afasias
transcorticales son similares a los del resto (Barrett AM, 1999)
3.4 Tumor cerebral
Un tumor cerebral es una masa de células en el cerebro o cerca de este. Los
tumores cerebrales pueden formarse en el tejido cerebral. También pueden formarse
cerca del tejido cerebral. Las ubicaciones cercanas incluyen los nervios, la glándula
pituitaria, la glándula pineal y la membrana que recubre la superficie del cerebro los
tumores cerebrales pueden comenzar en el cerebro. Estos se denominan tumores
cerebrales primarios. A veces, el cáncer se disemina al cerebro desde otra parte del
cuerpo. Estos tumores son tumores cerebrales secundarios, y también se conocen como
tumores cerebrales metastásicos. (Dorsey JF, 2020)
El tipo de tumor cerebral se basa en el tipo de células que forman el
tumor. Los análisis de laboratorio especiales en las células tumorales pueden
brindar información sobre las células en equipo de atención médica utiliza esta
información para averiguar el tipo de tumor cerebral y algunos tipos de
tumores cerebrales, por lo general, no son cancerosos. Se denominan
tumores cerebrales no cancerosos o benignos. Algunos tipos de tumores
cerebrales, por lo general, son cancerosos.
Síntomas:
Dolor de cabeza o presión en la cabeza que es peor durante la
mañana.
Dolores de cabeza que ocurren con mayor frecuencia y parecen
más graves.
Dolores de cabeza que a veces se describen como dolores por
tensión o migrañas.
Náuseas o vómitos.
Problemas oculares, como visión borrosa, ver doble o perder la
vista en las zonas laterales de visión.
Pérdida de la sensibilidad o del movimiento en un brazo o una
pierna.
Los tumores cerebrales que no son cancerosos tienden a provocar síntomas
que se desarrollan lentamente. Los tumores cerebrales no cancerosos también se
denominan tumores cerebrales benignos. Pueden provocar síntomas sutiles que no
notas al principio. Los síntomas podrían empeorar con el paso de los meses o los años.
Los tumores cerebrales cancerosos provocan síntomas que empeoran
rápidamente. También se denominan cáncer del cerebro o tumor cerebral maligno
provocan síntomas que aparecen de manera repentina. Empeoran en cuestión de días
o semanas. (DS., 2001)
3.5 Lesión cerebral
Una lesión cerebral adquirida es un daño al cerebro causado por sucesos
ocurridos después del nacimiento, y no por un trastorno genético o congénito. Así, se
consideran lesiones cerebrales los accidentes cerebrovasculares, las enfermedades
cerebrales y otros daños ocurridos al cerebro. De estos padecimientos, ninguno
pertenece al grupo de enfermedades cerebrales degenerativas, como el alzhéimer o el
párkinson.
Aunque apenas se habla de ellas, las lesiones cerebrales son uno de los
problemas de salud pública más frecuentes en Texas. A menudo, los supervivientes y
sus familias tienen que lidiar con los efectos cognitivos, conductuales y físicos de estas
lesiones. Debido a que las discapacidades ocasionadas por una lesión cerebral no
siempre son evidentes, a esta se la califica de padecimiento invisible.
Además, cada año el número de personas a quienes se diagnostica una lesión
cerebral supera a la suma total de personas con alzhéimer, cáncer de mama,
VIH/SIDA, cáncer de próstata, cáncer de pulmón y esclerosis lateral amiotrófica en su
conjunto.
Síntomas
Confusión o desorientación.
Pérdida del conocimiento.
Dolor de cabeza intenso.
Náusea o vómitos.
Mareo.
Sangrado o escurrimiento de un líquido claro de la nariz o los oídos.
Debilidad, entumecimiento u hormigueo en las extremidades.
Dificultad para caminar.
Dificultad para hablar o problemas de la vista.
Convulsiones.
Las citocinas se inducen en respuesta a una lesión cerebral. Estas pueden
causar, agravar, mediar y/o inhibir una lesión celular, así como también pueden repararla.
Parece ser que el TGF-β ejerce acciones neuro protectoras, fundamentalmente, mientras
que el TNFα contribuye a la lesión neuronal y ejerce efectos protectores. la IL-1 interviene
en las lesiones isquémicas, lesiones excito tóxicas y en los traumatismos
craneoencefálicos,
3.6 Accidente cerebrovascular
Un accidente cerebrovascular, a veces llamado ataque cerebral, ocurre cuando
algo obstruye el suministro de sangre a una parte del cerebro o cuando un vaso
sanguíneo del cerebro se rompe en cualquiera de los dos casos, hay partes del cerebro
que se dañan o mueren, el accidente cerebrovascular puede provocar daño cerebral
duradero, discapacidad a largo plazo o, incluso, la muerte. (Tsao CW, 2001)
El cerebro controla los movimientos, conserva nuestros recuerdos y es la fuente
de nuestros pensamientos, emociones y lenguaje el cerebro también controla muchas
funciones del cuerpo, como la respiración y la digestión para que funcione
correctamente, el cerebro necesita oxígeno. Las arterias llevan sangre con alto
contenido de oxígeno a todas las partes del cerebro. Si ocurre algo que obstruye el flujo
de sangre, las células del cerebro empiezan a morir en cuestión de minutos, porque
no reciben oxígeno. Eso provoca un accidente cerebrovascular
Síntomas:
Dificultad para hablar y entender lo que otros están diciendo.
Parálisis o entumecimiento de la cara, el brazo o la pierna.
Problemas para ver en uno o ambos ojos.
Dolor de cabeza
Problemas para caminar
Un accidente cerebrovascular hemorrágico ocurre cuando un vaso sanguíneo de
una parte del cerebro se debilita y se rompe. Esto provoca que la sangre se escape hacia
el cerebro. Algunas personas tienen defectos en los vasos sanguíneos del cerebro que
hacen que esto sea más probable. (Papa L, 2000)
4. Conclusión
La AFASIA son más habituales, BROCA y WERNICKE, podemos concluir
que los pacientes afectados sienten una gran frustración en su día a día, lo que ocasiona
en muchos casos el aislamiento y dificultad para comunicarse incluso para la
realización de las actividades de la vida diaria.
Es de suma importancia la localización y definición de este tipo de lesiones, así
como la pronta actuación para minimizar los daños que estas pueden producir a largo
plazo esto se debe saber identificarlas y primordial para instaurar a la mayor brevedad
un tratamiento adecua
5. ANEXOS
6. REFERENCIAS
Ardila A, L. M. (2000). . Transcortical motor . España .
Barrett AM, E. P. (1999). .Amantadine for. Madrid .
Diéguez-Vide, F. P.-C. (2012). Cerebro y Lenguaje. Sintomatología neurolingüística. madrid :
Editorial panamericana. .
Dorsey JF, S. R. (2020). Cancer of the central nervous system. . Madrid .
DS., M. (2001). . Adult central nervous system tumors treatment (.
Huang, J. (2002). Department of Neurology. Mexico .
Jiménez, M. (2011). Clasificación y descripción. Innovación y experiencias educativas. mexico :
panamericana .
Papa L, M. W. (2000). Concepts and Clinical Practice.
Tsao CW, A. A. (2001). c cerebrovascular disease. Madrid .
Vendrell, J. (2001). Las afasias: semiología y tipos clínicos. Revista de Neurología. Madrid :
panamericana .
MENSAJE
“En la EnfErmEdad las
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EspEcialEs sufrEn más
primEro, y En su ordEn
ExpuEsto a la Evolución
dE la EnfErmEdad”
