Area Competencia de Competencia de Grado Actividades Indicadores de Logro Recursos

Area
Comu Utiliza el diálogo y la 1. Organizar actividades que lleven a los y las estudiantes a disfrutar de Componente: Escuchar y Hablar y Actitudes
estímulos sensoriales diversos Comunicativas
nicaci 1. Utiliza el conversación ESCUCHAR
(ruidos, olores, aspecto visual, tacto, etc.), a prever situaciones de la vida diaria
ón y lenguaje oral para como medio de comunicación 1. Comprende conceptos relacionados con los -Maestro
(si hace frío, se pone elementos del proceso comunicativo: realiza gestos
Leng comunicar ofreciendo argumentos que suéter o saco), a ordenar historias sencillas estableciendo la secuencia de los faciales, movimientos corporales y desplazamientos -Alumno
sentimientos, sustenten eventos (qué pasó antes, como apoyo a la comunicación; diferencia -Personas de la
uaje
necesidades sus opiniones y pensamientos. qué pasará después), a seleccionar figuras por su forma, por su tamaño, por su auditivamente, diversos mensajes de los medios de
Comunidad
L-1 color, a deducir el uso comunicación, entre otros.
emociones e HABLAR - Pizarra
ideas. Asocia elementos del lenguaje de objetos haciéndole preguntas que estimulen la reflexión (qué, cómo, cuándo, 2. Aplica conceptos relacionados con los elementos
dónde, para qué, por del proceso comunicativo para lograr una - Libros
2. Utiliza el no
qué). comunicación eficaz en el entorno sociocultural - Almohadilla
lenguaje no verbal verbal con otros lenguajes en 2. Utilizar toda oportunidad que permita a los y las estudiantes demostrar que correspondiente (emisor, receptor, mensaje, código
etc.
para enriquecer la textos comprenden el significado y canal.
a. Expresa oral ideas, sentimientos, emociones y
comunicación en escritos. de oraciones, su vocabulario básico y seguir instrucciones orales, proponer opiniones.
función del soluciones ingeniosas (decir b. Formula preguntas para aclarar ideas o ampliar
contexto socio- Utiliza estrategias de lectura todos los usos que se le pueden dar a un objeto), completar oraciones, resolver explicaciones.
problemas sencillos. c. Emite respuestas apropiadas según el tema.
cultural. para d. Resuelve conflictos: atiende al interlocutor (a),
3. Propiciar la participación en juegos lingüísticos que pueden ir desde juegos
3. Utiliza la lectura asimilar información, ampliar tradicionales (trabalenguas,
claridad en el mensaje, respuesta directa a
para recrearse, las opiniones de los demás.
conocimientos y como adivinanzas, rimas) hasta juegos más modernos y sofisticados, la memorización e. Utiliza normas de la conversación: escuchar con
informarse y recreación. de rimas, trabalenguas, atención, participar en el momento
ampliar adivinanzas, cuentos, direcciones, números telefónicos, números de dos o mas oportuno, respetar la opinión de los demás.
cifras y repetirlos oralmente. f. Establece diferencias entre las características
conocimientos Aplica sus conocimientos propias del diálogo, de la conversación
4. Utiliza patrones 4. Organizar actividades que permitan a los y las estudiantes escuchar
sobre la y de la dramatización.
conversaciones, compartir palabras
de pronunciación, estructura de las palabras y las Componente: Leer, Escribir y Creación y Producción
o frases de origen regional, escuchar a otros y otras; comentar sus experiencias, comunicativa
acentuación y modificaciones que sufren en experimentar el papel LEER
entonación propios su de emisor y el de receptor de la información, elaborar informes orales siguiendo 3. Utiliza los tipos de lenguaje según las diferentes
de su manifestaciones comunicativas: Lenguaje
relación con las demás al los lineamientos
icónico, escrito, oral, entre otros.
idioma. expresar establecidos, entre otras. a. Relacióna imágenes con textos escritos.
5. Utiliza noción de sus ideas oralmente y por 5. Propiciar oportunidades para que los y las estudiantes practiquen b. Demuestra habilidad en la aplicación de destrezas
las modificaciones declamación, mímica, dramatización, de comprensión de lectura de textos
escrito. lectura coral, etc. variados: Encontra detalles importantes, determina la
que sufren las 6. Planear actividades en las que los y las estudiantes escuchen descripciones, secuencia de eventos, identifica la idea
palabras en su Aplica diferentes estrategias narraciones, relatos, resúmenes
principal en un párrafo y los elementos que la apoya,
hace inferencias, saca conclusiones, emite
relación con para de sus compañeros (as) y que las comenten. generalizaciones.
las demás al analizar los elementos de la 7. Orientar a los y las estudiantes sobre técnicas que pueden utilizar en la c. Demuestra habilidad en el uso de textos de
construir el elaboración y presentación de consulta: diccionarios, enciclopedias, guías
lengua telefónicas, correo electrónico, periódicos, revistas,
discurso. informes: carteles, boletines, periódico escolar, revistas, libros, organizadores
6. Emplea un que permiten establecer una del pensamiento, diagramas, entre otros.
cuadros gráficos de resultados de investigaciones, mapas conceptuales de la d. Utiliza apropiadamente los signos de puntuación.
vocabulario rico y comunicación efectiva dentro 4. Comprende la estructura del párrafo e
información más relevante,
abundante en del interrelacionar oraciones según las normas de la
entre otros. lengua.
producciones orales marco de la diversidad 8. Explorar su ambiente letrado: afiches informativos, ilustraciones con a. Identifica las partes de la oración y utilización en la
y escritas. cultural. mensajes, señales de tránsito, etc. interpretación de mensajes.
7. Produce textos 9. Realizar ejercicios de interpretación de términos que se usan en la tradición b. Aplica los elementos del idioma que permiten
utilizar las palabras con corrección:
escritos con Aplica estrategias de oral de la comunidad.
comprensión del aspecto fonético y el carácter
diferentes aprendizaje 10. Indagar con o entrevistar a padres y madres, abuelos y abuelas, autores y semántico y morfológico de la lengua.
intenciones autoras de libros. ESCRIBIR
para enriquecer su vocabulario
11. Fomentar la participación de niños y niñas en actividades que propicien el 5. Elabora diversos tipos de textos:
comunicativas básico. aprendizaje por medio de la a. Produce descripciones.
(informativa, escuela, de la lectura, del habla y de la escritura de la lengua (gramática, b. Comprende, cuenta, se recrea y crea relatos
narrativa recreativa, sencillos atendiendo a los elementos
Redacta textos informativos y vocabulario, ortografía). básicos de la narración: introducción, desarrollo y
literaria, entre literarios 12. Practicar la lectura creativa en la que los y las estudiantes utilicen el texto conclusión.
otras), apegándose apegándose a las normas del narrativo para producir otros c. Elabora textos expositivos: mensajes, noticias,
textos, en grupo o en forma individual. informes, conferencias, etc., utilizando
a las normas del idioma. las características de cada modalidad.
13. Elogiar y apreciar el trabajo de los y las estudiantes para fortalecer la
idioma. 6. Comprende, transmite y crea textos poéticos
confianza, seguridad y su crecimiento (rimas, poemas, cuentos, etc.) y expresiones
8. Utiliza el Aplica los elementos del personal. populares (refranes, trabalenguas, adivinanzas, frases
lenguaje oral y lenguaje 14. Fomentar la seguridad en sí mismos y la facilidad al hablar. célebres, dichos, etc
escrito como oral y escrito además de 15. Ayudar a los y las estudiantes a descubrir la utilidad de la lectura y la
instrumento para el recursos escritura: comunicarse con alguien
aprendizaje, la ausente, informarse, registrar, organizar y administrar información.
diversos en la investigación y
investigación y la 16. Llevar un registro de la información que los y las estudiantes necesitan.
en la 17. Desarrollar proyectos que, luego, los y las estudiantes pueden compartir con
generación de generación de nuevos las demás personas.
conocimiento en su conocimientos.
vida cotidiana