Período de Diagnóstico-Guía de observación.
INSTITUTO SUPERIOR “SANTIAGO EL MAYOR” PROFESORADO DE
FILOSOFÍA.
Residencia y sistematización de experiencias.
Nombre de la profesora residente: Valentina Ayelén Gorosito.
Nombre de la docente a cargo de la asignatura: María Rosa Saad
Informe N° 1.
A) Aspectos generales de la institución.
• Nombre de la institución: Instituto Nuestra Señora del Rosario de
Fátima.
• Tipo de gestión (estatal, privada, confesional o no. Si lo es, cual
religión profesa): Gestión privada, profesa la religión católica.
• Turnos y niveles de funcionamiento institucional : Por la mañana
funciona el nivel inicial y el nivel primario, y por la tarde funciona el nivel
secundario.
• Ubicación y zona de impacto de la institución educativa : El instituto
secundario Nuestra Señora del Rosario de Fátima se encuentra ubicado a
una cuadra de la calle independencia, cuenta con dos paradas cercanas
del servicio público, a su alrededor podemos encontrar una librería,
negocios.
Está ubicado en el barrio reconquista, Buenos Aires 2455 entre calles
Martín Fierro y San Esteban.
• Procedencia de los alumnos: Los lugares de procedencia de los
estudiantes son: El barrio Reconquista, barrio 8 de Abril, barrio Los
Flores, Maco, San Pedro, Cabildo y el barrio Independencia.
• Características socio-económicas de la población estudiantil: Los
estudiantes provienen de una familia de clase baja.
Datos del curso que se observa:
• Unidad Curricular en la que se realiza la observación pedagógica:
Formación Ética y Ciudadana.
• Curso: 2do Año “A”.
• Turno en el que se realiza la observación pedagógica: Turno tarde.
• Número de alumnos en el curso: 31 alumnos/as en total.
• Distribución según género y edad media aproximada: 17 mujeres y
14 varones. La edad media aproximadamente en la que se distribuyen es
entre 14 y 15 años.
• Alumnos con necesidades de acompañamiento especial en el curso
en el que se realiza la observación: Si, hay dos alumnos con
capacidades diferentes, uno de ellos diagnosticado con retraso y motriz,
y el otro estudiante diagnosticado con retraso.
B) Aspectos pedagógicos: Análisis curricular.
Clase del día: 10 de Mayo del 2024, 80 minutos.
• Eje temático de la clase: Autonomía y responsabilidad.
• Momento inicial de la clase, motivación, planteo del tema/problema :
Presentación del tema con una correcta y entendible explicación sobre
que significa “autonomía” y “responsabilidad”.
• Desarrollo de la clase.
• Saberes: Autonomía y responsabilidad.
• Estrategias pedagógicas utilizadas: Explicación clara y coherente
con la utilización de la pizarra y del grupo de whatsapp donde se
compartió’ un texto y actividades para trabajar.
• Recursos didácticos: Pizarra y celulares.
• Actividades propuestas por la docente del curso: Realizar un
trabajo práctico, acerca de lo visto en clase, teniendo en cuenta el
texto.
• Momento final de la clase; evolución, cierre: La clase no tuvo un cierre. Se
continuará en la próxima clase.
• Clima de trabajo; relación docente-alumno, estudiantes entre sí: Es muy
buena la relación entre la docente y los alumnos/as, se pudo observar que es un
grupo participativo a la hora de leer los textos y las actividades realizadas.
• Relación de los contenidos planteados con otros espacios curriculares y/o
problemáticas actuales. Transferencia de los saberes: Si hubo relación con
problemáticas de la actualidad.
• Significatividad de los saberes: La docente tiene la facilidad para explicar su
tema mediante ejemplos relacionados con la actualidad.
• Postura del docente frente a situaciones emergentes: No hubo ninguna
situación emergente.
• Manejo del tiempo: Excelente.
• El planteo de la clase/proyecto responde a un esquema planificado o se
evidencian improvisaciones en el desarrollo de la misma: Responde a un
esquema planificado, pero a medida que los alumnos participan, se sale de lo
planificado y se genera una improvisación.
Informe N° 2
Clase del día: 10 de Mayo del 2024, 40 minutos.
• Eje temático de la clase: Autonomía y responsabilidad.
• Momento inicial de la clase, motivación, planteo del tema/problema:
La docente inicio preguntando sobre los trabajos, y les dio unos minutos
más para poder terminarlos.
• Desarrollo de la clase.
• Saberes: Autonomía y responsabilidad. Continuación.
• Estrategias pedagógicas utilizadas: La docente despejo dudas con
respecto al trabajo.
• Recursos didácticos: Pizarra.
• Actividades propuestas por la docente de curso: No dicto
actividades, ya que en la clase se terminó de realizar los trabajos, y no
hubo tiempo para nuevas actividades y/o trabajos.
• Momento final de la clase; evaluación, cierre: Se finalizó la clase con
una puesta en común sobre las actividades realizadas.
• Clima de trabajo; relación docente-alumno, estudiantes entre sí: Es
muy buena, la docente presta atención a cualquier inquietud, duda que se
les presenta a los alumnos.
• Relación de los contenidos planteados con otros espacios
curriculares y/o problemáticas actuales: Si hubo relación con
problemáticas actuales.
• Significatividad de los saberes: La profesora tiene una claridad para
explicar su tema, dando ejemplos entendibles, logrando que los/as
estudiantes intervengan dando también ejemplos, obteniendo un
intercambio de ideas entre ambas partes.
• Postura del docente frente a situaciones emergentes: No hubo
ninguna situación emergente.
• Manejo del tiempo: Correcto.
• El planteo de la clase/proyecto responde a un esquema planificado o
se evidencia improvisaciones en el desarrollo de la misma: Se
visualizó que esta clase fue improvisada, a medida que los alumnos iban
proponiendo ejemplos acerca del tema.
Informe N° 3
Clase del día: 17 de Mayo del 2024, 80 minutos.
El día de la fecha se llevó a cabo una jornada institucional; “Soy Parte” donde establece
incorporar los lineamientos curriculares sobre prevención para el abordaje integral de la
problemática en adicciones y conductas de riesgo, género, diversidad y promoción de
derechos.
Después de la lectura los alumnos escribieron un mensaje creativo acerca de la
prevención integral de adicciones, el mismo fue escrito en un afiche y fue colocado en
el establecimiento educativo.
Informe N° 4.
Clase del día: 17 de Mayo, 40 minutos.
En el segundo módulo que inició 17:00 hs no tuvimos actividad escolar ya que se
realizó la fiesta de presentación de camperas de los alumnos de 5to Año.
Informe N° 5.
Clase del día: 24 de Mayo, 80 minutos.
El día de la fecha la profesora se ausento y envío un trabajo por el grupo de whatsapp
para que los alumnos lo realicen para la próxima clase. Mando un PDF para cerrar el
tema de “Autonomía y responsabilidad” donde debían elaborar una conclusión del
mismo.
Clase del día: 24 de Mayo, 40 minutos.
El día 24 de Mayo del corriente año, ocasión en el cual se realizó la observación donde
se disponía a producir el acto, donde conmemoramos el día 25 de Mayo, día de la
Patria, para recordar un nuevo aniversario de la Revolución de Mayo del 1810, una de
las fechas Patrias más importante de nuestro país.
Informe N° 6.
Clase del día: 31 de Mayo del 2024, 80 minutos.
• Eje temático de la clase: La formación ética y ciudadana, una reflexión
necesaria.
• Momento inicial de la clase, motivación, planteo del tema/problema : La
clase inició con la revisión de las actividades enviadas por la docente el día 24
de Mayo.
Desarrollo de la clase.
• Saberes: La formación ética y ciudadana, una reflexión necesaria.
• Estrategias pedagógicas utilizadas: Explicación del tema con ejemplos y
realizando un mapa mental en la pizarra.
• Recursos didácticos: Pizarra.
• Actividades propuestos por la docente del curso: 1.Elije uno de los
fragmentos propuestos en el PDF y elabora un texto en el que puedas
explicar o reflexionar sobre lo que relata.
• Momento final de la clase; evaluación, cierre: No hubo un final de la clase, ya
que se continuará elaborando la actividad en la próxima clase.
• Clima de trabajo; relación docente-alumno, estudiantes entre sí: Es muy
buena, los alumnos prestan atención y realizan los trabajos y/o actividades
dadas.
• Relación de los contenidos planteados con otros espacios curriculares y/o
problemáticas actuales: Si hubo relación con problemáticas actuales.
• Significatividad de los saberes: La docente tiene la facilidad de explicar su
tema dando ejemplos claros y entendibles que se relacionan con lo que sucede
en la actualidad.
• Postura del docente frente a situaciones emergentes: No se evidenció
ninguna situación emergente.
• Manejo del tiempo: Correcto.
• El planteo de la clase/proyecto responde a un esquema planificado o se
evidencian improvisaciones en el desarrollo de la misma: Se observó que la
docente responde tanto a un esquema planificado como también improvisado.
Informe N° 7
Clase del día: 7 de Junio del 2024, 80minutos
• Eje temático de la clase: Un análisis de la vida democrática: La
ciudadanía.
• Momento inicial de la clase, motivación, planteo del tema/problema:
La docente inicio con la revisión de la actividad de la clase anterior de la
elaboración del texto donde relacionen responsabilidad, Autonomía y
valores.
• Desarrollo de la clase.
• Saberes: Un análisis de la vida democrática: La ciudadanía.
• Estrategias pedagógicas utilizadas: A medida que los alumnos iban leyendo
sus producciones, la docente lo iba relacionando con el nuevo tema “la
ciudadanía” como forma de introducirlos.
• Recursos didácticos: Pizarra, celulares.
• Actividades propuestas por la docente del curso: La profesora envió al grupo
de whatsapp un texto relacionado con la ciudadanía en el paso de la historia y
escribió en la pizarra las siguientes actividades:
• Realiza la lectura del texto propuesto.
• Luego de la lectura elaboren un esquema sobre el concepto de
ciudadanía a través de la historia.
• Crea una lista en la que identifiques características que están presentes
en la ciudadanía de hoy.
• Momento final de la clase; evaluación, cierre: Los alumnos/as no terminaron
de realizar las actividades propuestas, por lo que se iba a continuar en los
últimos 40 minutos.
• Clima de trabajo; relación docente-alumno, estudiantes entre sí: Es buena,
los alumnos concurren a la docente con dudas y la profesora se toma el tiempo
de explicarles.
• Relación de los contenidos planteados con otros espacios curriculares y/o
problemáticas actuales: Si hubo relación con problemáticas actuales en cada
ejemplo dado por la docente.
• Significatividad de los saberes: La profesora explica el tema de una manera
que los alumnos puedan interpretar y relacionar con lo que pasa en la
actualidad.
• Postura de la docente frente a situaciones emergentes: No hubo ninguna
situación emergente.
• Manejo del tiempo: Se pudo observar que el tiempo no fue suficiente para que
los alumnos/as terminen de realizar las actividades, por lo que se seguirá en la
próxima clase.
• El planteo de la clase/proyecto responde a un esquema planificado o se
evidencia improvisaciones en el desarrollo de la misma: Se observó que
esta clase respondía a un esquema planificado, pero también a medida que los
estudiantes hacían aportaciones se reflejo una improvisación.
C) Apreciación personal de lo observado.
Se pudo observar que es un grupo donde la mayoría está interesada en
participar cuando logran entender el tema expuesto por la docente.
También se visualizó el tiempo que demoran los estudiantes en terminar de
realizar una actividad.
