ESCUELA TECNICA Nº 3 “DR. JUAN B.

TERAN”
PLANIFICACION ANUAL

Espacio Curricular: Lengua

Departamento: Lengua
Cursos: 3º Año Div. 302 Ciclo Básico
Profesor Responsable: Beatriz Liliana Barrionuevo
Año Lectivo: 2018
Fundamentación: La ley de Educación 26206 (2006), afirma en sus incisos la necesidad de “garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y
habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores”, en este contexto es vital que los alumnos conquisten un empoderamiento comunicativo que
les permita desde resolver problemas prácticos a ampliar su comprensión del mundo o poder expresar su ser y su sentir y acceder a lo que otros necesitan o quieren comunicar. Las
prácticas del lenguaje son las distintas formas de relación social que se desarrollan a partir del lenguaje, en interacción con él. Se enseñará el dominio práctico del lenguaje en distintas
instancias y niveles comunicativos.
Objetivos: Que los alumnos logren reflexionar sobre la importancia de enriquecer y ampliar sus competencias comunicativas, desarrollar prácticas del lenguaje con diferentes
propósitos para alcanzar autonomía, aproximarse e interpretar distintos tipos textuales para ordenar, jerarquizar y seleccionar información, valorar la importancia de las reglas básicas
del sistema de escritura, no como un factor para la discriminación lingüística sino como una forma de encuentro con los otros mediado por la oralidad y la escritura, elaborar criterios
que permitan mejorar sus prácticas, valorar el conocimiento y utilizarlos en otras situaciones.

CONTENIDOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS CRITERIOS DE EVALUACION TIEMPO

EVALUACION (Tipo) PROBABL
E
UNIDAD 1 Reconocerse como comunicadores
La comunicación y los textos. Comunicación activos. Diagnóstico e indagación de Asistencia a clase Procesual Marzo
lingüística y no lingüística. Funcionamiento del Reconocer el hecho comunicativo como ideas y conocimientos previos. Abril
circuito. Intención comunicativa El texto como eje vital de nuestra vida social. Actitud, conducta y Observación de trabajo Mayo
unidad comunicativa. Concepto y Reflexionar sobre la intencionalidad Clase-taller de lectura participación. en clase.
propiedades. Coherencia y cohesión. El texto como disparador de la construcción compartida y en voz alta.
periodístico. La noticia y la crónica. textual. Reconocer intencionalidad Relación y buen trato con Actividades
Estructura. Paratextos. Características. distintos tipos textuales de circulación Clase-taller de producción los compañeros. individuales/grupales
En relación con la literatura. Concepto de social. escrita. orales y escritas en clase.
literatura. Géneros literarios tradicionales. Reflexionar sobre los géneros literarios Cumplimiento con las
Textos narrativos ficcionales. Marco narrativo. tradicionales desde la perspectiva de la Monitoreo de procesos de tareas propuestas. Trabajos prácticos
La voz narradora: tipos de narrador. Tipología convención social. lectura y escritura. parciales.
de cuentos. El relato realista, policial, fantástico Reconocer características básicas en Compresión de textos
y de ciencia ficción. Temas. textos de distintos géneros y subgéneros Consignas de trabajo grupales e (orales y escritos). Evaluaciones escritas
Reflexión sobre la lengua y los textos: La literarios narrativos. individuales. integrales (en los casos
organización global de los textos producidos y Analizar componentes de la oración Producción de textos en los que no se
reglas básicas de nuestro sistema de escritura: simple. Uso de recursos TIC (blog de orales, escritos y/o completen los trabajos
párrafos, sangría, separación de palabras, signos Producir textos respetando convenciones lengua, aula virtual, textos multimediales mediante el en clase).
de puntuación, uso de mayúsculas. Sintaxis de básicas de nuestro sistema de escritura. audiovisuales, etc.). uso de las TIC.
la oración simple. Producción de texto autobiográfico
audiovisual. Contacto con tutores del área
lengua.

UNIDAD 2 Junio
La comunicación y los textos. Tipos de Indagar la superficie textual como Diagnóstico e indagación de Asistencia a clase Procesual Julio
cohesión: léxica (reiteración, sinonimos, primera estrategia de comprensión ideas y conocimientos previos. Agosto
paráfrasis, hipónimos, hiperónimos, antónimos, lectora. Actitud, conducta y Observación de trabajo
campo semántico) y gramatical (referencia Reflexionar sobre el valor de la “lectura Clase-taller de lectura participación. en clase.
pronominal, elipsis, conectores). individual y propia”. compartida y en voz alta.
Texto expositivo: Concepto. Características. Reflexionar sobre la intencionalidad Relación y buen trato con Actividades
Superestructura. Formas de organización textual. estética y el valor de la ficción literaria Clase-taller de producción los compañeros. individuales/grupales
 En relación con la literatura. La novela. Novela y teatro. escrita. orales y escritas en clase.
Características de la novela. El narrador y el Leer y producir textos expositivos Cumplimiento con las
punto de vista. Los personajes. Los espacios. La reconociendo su intencionalidad Monitoreo de procesos de tareas propuestas. Trabajos prácticos
mirada social y la escritura. El texto dramático. comunicativa, su estructura textual lectura y escritura. parciales.
Organización. Parlamento y acotaciones. clásica y sus recursos. Compresión de textos
Conflicto dramático: los géneros. Producción de informes audiovisuales. Consignas de trabajo grupales e (orales y escritos). Evaluaciones escritas
Reflexión sobre la lengua y los textos. Producción de interpretaciones individuales. integrales (en los casos
Procedimientos de cohesión al escribir audiovisuales de una novela. Producción de textos en los que no se
narraciones: sinonimia, sustitución, elipsis, uso Producción cortos de cine. Uso de recursos TIC (blog de orales, escritos y/o completen los trabajos
de los verbos, alternancia de los pretéritos de la lengua, aula virtual, textos multimediales mediante el en clase).
narración, guión de diálogo y edición de textos. audiovisuales, etc.). uso de las TIC.
Sintaxis de la oración compuesta coordinada.
Reconocimiento y uso. Contacto con tutores del área
lengua.
UNIDAD 3
La comunicación y los textos. El texto Reconocer rasgos propios y estrategias Diagnóstico e indagación de Asistencia a clase Procesual Setiembre
argumentativo. Concepto. Características. del texto argumentativo. ideas y conocimientos previos. Octubre
Comentar, analizar y discutir temas Actitud, conducta y Observación de trabajo Noviembre
Géneros discursivos argumentativos. Nota
polémicos. Clase-taller de lectura participación. en clase.
de opinión. Cartas de lectores, publicidad. Expresar acuerdos y desacuerdos compartida y en voz alta.
Características generales. Estructura y adoptando una posición personal o Relación y buen trato con Actividades
recursos: cita de autoridad, concesión, grupal fundamentada. Clase-taller de producción los compañeros. individuales/grupales
ejemplificación, comparación, preguntas Reconocer características generales de escrita. orales y escritas en clase.
retóricas. la novela. Cumplimiento con las
En relación con la literatura. Poesía. Ubicar temporal y espacialmente Monitoreo de procesos de tareas propuestas. Trabajos prácticos
Palabras que sugieren. Connotación y acontecimientos. lectura y escritura. parciales.
Presentar personajes y ambientes de la Compresión de textos
polisemia. Valor connotativo y denotativo.
historia. Consignas de trabajo grupales e (orales y escritos). Evaluaciones escritas
Recursos poéticos. Producción de textos poéticos individuales. integrales (en los casos
Reflexión sobre la lengua y los textos: espontáneos en taller de producción Producción de textos en los que no se
Procedimientos de cohesión léxica y poética. Uso de recursos TIC (blog de orales, escritos y/o completen los trabajos
gramatical y estrategias argumentativas en lengua, aula virtual, textos multimediales mediante el en clase).
los textos de opinión. Sintaxis de la audiovisuales, etc.). uso de las TIC.
oración compuesta subordinada:
sustantiva, adjetiva, adverbial. Contacto con tutores del área
lengua.

Proyectos departamentales:

 Proyecto Departamental “Los docentes de Lengua, Gestores Culturales”– Técnica Nº3 (2018)
 Proyecto áulico “Creatividad y autoría en las producciones audiovisuales” – Técnica Nº3 (2018)

Bibliografía del Docente:

- Selección de material teórico de manuales de la biblioteca escolar :

o Prácticas del Lenguaje 1 y 3. Editorial Aique Secundaria. Coordinadoras: Clara Sarcone y Karina Sánchez
o Lengua 9. Editorial AZ
o Lengua y literatura 9. Editorial Puerto de Palos.
- Blogs de lengua indicados, diseñados por los docentes.
- Selección de textos escritos y audiovisuales de circulación social provistos por el docente para el trabajo en clase.