INFLUENCIA DE LAS CARACTERÍSTICAS SOCIOAFECTIVAS Y
MORALES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
(1ER Y 2° GRADO) EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Actualmente la problemática del proceso de enseñanza aprendizaje en los
estudiantes de educación básica regular aborda diversos factores en los adolescentes,
entre los cuales podemos destacar; bajo rendimiento académico, inestabilidad
emocional, problemas conductuales, entre otros; es por eso que surge la imperiosa
necesidad de realizar un análisis reflexivo sobre las características cognitivas. morales y
socio afectivas de los estudiantes y su relación con el proceso de enseñanza aprendizaje
de los estudiantes de. En particular nos centraremos en la problemática de los
estudiantes de primer y segundo grado de secundaria.
Los ideas, emociones y comportamientos de los seres humanos siguen ciertos
estereotipos o clasificaciones, sin embargo, se pueden presentar de forma muy variada
en la adolescencia donde se desarrollan los pensamientos cognitivos, socio afectivos y
morales, además de iniciarse en la formación de un juicio crítico sobre las cuestiones
que le afectan o de su interés; esto debido a que, en esta etapa se aprende más acerca del
mundo, empezándose a manifestar, descubrir y gestionar las emociones en sus distintos
entornos, sin olvidar la busca de su identidad y moralidad. La importancia de estas
características radica en que a través de ellas podemos entender de manera más amplia y
directa a los adolescentes, comprendiendo su entorno y la influencia que este tiene en su
personalidad; del mismo modo comprender sus relaciones personales, familiares y
sociales, las cuales varían conforme pasa el tiempo.
En la actualidad vivimos en un mundo, donde se presentan distintos escenarios en los
cuales la educación afronta retos importantes que poco a poco los va superando con
apoyo de los gobiernos de turno. La educación en nuestro país y región se vienen
fortaleciendo en el aspecto tecnológico, con estas referencias debemos analizar al
detalle cuales son las repercusiones que los nuevos retos educativos ocasionan en los
estudiantes de educación secundaria, sobre todo en las características evolutivas del
desarrollo cognitivo, moral y socio afectivo, lo que conlleva a variar el
desenvolvimiento académico y personal del adolescente. La adolescencia es una etapa
de importantes cambios y desarrollos en el ser humano. Los adolescentes experimentan
cambios fisiológicos y psicológicos que afectan su forma de pensar, sentir y
comportarse. En este sentido, es importante tener en cuenta las características
cognitivas, morales y socioafectivas de los estudiantes de educación secundaria, ya que
estas pueden influir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Uno de los factores que pueden afectar el rendimiento académico de los estudiantes es
la inestabilidad emocional, ya que puede dificultar la capacidad de concentración y
retención de información. Además, los problemas conductuales también pueden ser un
obstáculo para el aprendizaje, ya que pueden interferir en la capacidad de los estudiantes
de interactuar de manera adecuada con sus compañeros y profesores.
La familia y el entorno social también pueden influir en el desarrollo de los adolescentes
y en su proceso de enseñanza-aprendizaje. La familia es el principal agente de
socialización y es fundamental en la formación de valores y virtudes. Por otro lado, el
entorno social puede afectar a los adolescentes de manera positiva o negativa,
dependiendo de los valores y actitudes que promueva.
Es importante tener en cuenta que la educación es un proceso continuo y que los
estudiantes de educación secundaria tienen la oportunidad de aprender y desarrollarse
tanto en el ámbito académico como en el personal. Por ello, es fundamental brindar una
educación de calidad y un entorno adecuado para el aprendizaje, teniendo en cuenta las
características y necesidades individuales de cada estudiante.
El proceso de enseñanza aprendizaje se ve influenciando de cierta manera por las
particulares características socioafectivas y morales de los estudiantes; si bien es cierto
que los comportamientos de los estudiantes obedecen muchas veces a los cambios
fisiológicos y conductuales propios de la edad, es fundamental entender que el entorno y
la familia juegan un papel sustancial. La familia es la principal forjadora de valores y
virtudes y cimienta las bases del comportamiento ético y moral de los estudiantes; la
disciplina, el respeto y la responsabilidad son fundamentales para lograr las
competencias de todas las áreas en educación básica regular.
En un segundo plano, pero no menos importante es el entorno social en el que se
desarrollan los estudiantes, ya que este puede influenciar de manera positiva en los
estudiantes, encontrando en sus amigos y vecinos valores que promuevan el
cooperativismo y la asociación para lograr fines comunes promoviendo su desarrollo
personal y su participación activa en las situaciones problemáticas que aquejan a su
comunidad. Por el contrario, si el entorno de desarrollo del estudiante no es favorable, el
estudiante puede desarrollar antivalores que se contraponen a los propósitos del proceso
de enseñanza aprendizaje y al fortalecimiento de valores éticos y morales.
Finalmente, los docentes de las diversas áreas deberán estar preparados para
comprender la naturaleza de los cambios y características particulares de los
adolescentes e implementar las estrategias adecuadas, tomadas en consenso con los
demás profesores, para enfrentar no solo los cambios fisiológicos y conductuales
generados durante la adolescencia; sino también los cambios sociales, las tendencias, el
rápido y constante cambio de las tecnologías (Redes y aplicaciones sociales) y sistemas
de comunicación que forman parte del quehacer cotidiano de los adolescentes y forman
parte de su cultura, y cuyo potencial debe ser canalizado por los docentes como una
herramienta para conseguir los logros de las competencias.
Otro aspecto a ser considerado, pero de igual relevancia son las características
particulares de estudiantes considerados como inclusivos, como es el caso de los
estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), los cuales
presentan de problemas de concentración y en algunos casos problemas conductuales
que dificultan su aprendizaje. Las habilidades especiales de estoy estudiantes deben
convertirse en el eje principal de su desarrollo cognitivo, debiéndose adoptar las
actividades de las sesiones de cada área a las características particulares de estos
estudiantes.
En conclusión, las características socioemocionales y afectivas de los adolescentes
influyen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes obedecen a los cambios
fisiológicos y psicológicos de los adolescentes, del entorno, de los valores que inculca la
familia desde temprana edad y en casos particulares de ciertos trastornos que suelen
confundirse con problemas actitudinales o de problemas conductuales; sin embargo, no
debemos estereotipar a los estudiantes atendiendo a las necesidades de los estudiantes
desde diversas perspectivas en un mundo globalizado y dinámico que exige cambios
que se encuentren de acorde con la realidad de los estudiantes.
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