Dimensiones Estándares Indicadores Evidencias
I. El/La Estudiante y su Desarrollo del/de la estudiante Desempeños: 1.1.1 Evalúa regularmente el Registro sistematizado de los resultados de la prueba
Aprendizaje desempeño del/de la estudiante y del grupo diagnóstica.
para diseñar y/o modificar la planificación a Planificaciones de clases.
fin de atender las necesidades de estos en el Registro de observaciones en el aula
desarrollo de habilidades y competencias en Diseño, planificación y registros de intervención
el currículo potenciando de esta forma un psicopedagógica en el aula.
desarrollo integral de cada estudiante.
Conocimientos Esenciales: 1.1.4 Conoce y
Pruebas diagnósticas.
comprende cómo ocurre el aprendizaje y
Registros de actividades lúdicas y pedagógicas.
cómo los/las estudiantes adquieren
Resultados de los diferentes tipos de evaluaciones.
habilidades y competencias, y desarrollan los
Trabajos de investigación.
procesos de pensamiento del área curricular,
y conoce cómo utilizar estrategias
pedagógicas que promueven el aprendizaje
de éstos. Planificaciones de clases.
Disposiciones: 1.1.8 Utiliza los errores de Registro de observaciones en el aula.
los/las estudiantes como oportunidades de Cuadernos y portafolios de los estudiantes.
aprendizaje. Revisión de comentarios del docente en las
producciones y cuadernos de los/las estudiantes.
Ejercicios realizados por los/las estudiantes en el aula.
Ambientes de aprendizaje Planificaciones de clases.
Desempeños: 1.3.2 Desarrolla experiencias
Proyectos participativos del aula.
de aprendizaje que comprometen al/a la
Trabajos grupales.
estudiante en un proceso de aprendizaje
significativo, colaborativo y de autodirección,
y que extiende la interacción de éstos con
ideas y personas locales, nacionales e
internacionales.
Planificaciones de clases.
Conocimientos Esenciales: 1.3.8 Conoce y Registro de [Link] en el aula.
comprende la relación entre la motivación y Trabajos realizados por los/las estudiantes en clase.
el compromiso, y cómo diseñar experiencias Diarios reflexivos de los/las docentes y estudiantes.
de aprendizajes utilizando estrategias que
desarrollen en el/la estudiante la auto
reflexión, autocontrol autodominio y el
empoderamiento de su aprendizaje.
Planificaciones de las clases.
Disposiciones: 1.3.13 Valora el rol que puede Registro de observaciones en el aula.
desempeñar el/la estudiante para promover Diarios reflexivos de los/las docentes y estudiantes.
su aprendizaje, el aprendizaje de sus Trabajo colaborativo de los/las estudiantes dentro
compañeros/ compañeras de clase, al igual y fuera del aula.
que reconoce la importancia de utilizar la
estrategia de pares para establecer un
ambiente de aprendizaje significativo.
II. Contenido Curricular Desarrollo de habilidades y Desempeño: 2.2.2. Compromete a los/las Planificaciones de las clases.
competencias estudiantes a aplicar sus habilidades y Registro de observaciones en el aula.
competencias a problemas del mundo real ó Proyectos participativos de aula.
a temas y áreas de su interés desde una Registros de los grupos focales.
perspectiva interdisciplinaria (ejemplo:
riesgos psicosociales, Proyecto de Vida,
ambiente, entre otros).
Conocimientos Esenciales: 2.2.9 Conoce y Prueba estandarizada.
comprende las áreas curriculares y su Planificaciones de las clases.
relación con las demás áreas del Registro de observaciones en el aula.
conocimiento científico para así investigar las Proyectos participativos de aula.
fortalezas, debilidades y con la
contextualización de cada enfoque dar
respuesta a las necesidades específicas de
apoyo educativo o demandas de los/las
estudiantes. Plan de desarrollo profesional.
Disposiciones: 2.2.18 Valora los aportes de Participación en actividades de desarrollo profesional.
otras áreas del conocimiento y cómo Proyectos de investigación.
fortalece el aprendizaje del/de la estudiante. Registro de búsquedas bibliográficas.
Conocimiento del Contenido
Curricular Desempeños: 2.1.1 Utiliza efectivamente Planificaciones de clases.
diferentes estrategias de enseñanza y Registro de observaciones en el aula.
aprendizaje que permite al/a la estudiante Trabajos realizados por los/las estudiantes en clase.
revisar sus conocimientos sobre las temáticas Exámenes de aprovechamiento académico.
desarrolladas y promueve que el/la
estudiante alcance las habilidades y
compete1ncias curriculares propuestas para
el logro del aprendizaje significativo.
Conocimientos Esenciales: 2.1.9 Identifica las Prueba estandarizada.
debilidades más frecuentes de los y las Planificación de las clases.
estudiantes en las diferentes áreas Registro de observaciones en el aula.
curriculares y conoce cómo guiarlos a Proyectos de investigación en la disciplina.
alcanzar un aprendizaje significativo a través
de la integración interdisciplinaria curricular y
extracurricular.
Planificaciones de las clases.
Disposiciones: 2.1.13 Reconoce que el Registros de observaciones en el aula.
desarrollo de habilidades y competencias es Ejercicios en clase realizados por los/las estudiantes.
complejo, situado culturalmente y siempre Grupos pedagógicos.
cambiante. Está actualizado con las nuevas
ideas y conocimientos en las áreas
curriculares para ayudar a sus estudiantes a
alcanzar las habilidades y competencias
requeridas en su nivel, ciclo, modalidad y
grado.
III. Proceso de Enseñanza- Técnicas, instrumentos y tipos Desempeños: 3.1.2 Diseña y realiza prácticas Planificaciones de las clases.
Aprendizaje de evaluación evaluativas alineadas a las competencias Diarios reflexivos.
fundamentales y específicas a desarrollar en Cuaderno del/la estudiante.
los/las estudiantes y minimiza las fuentes de Grabaciones de los/las estudiantes.
imparcialidad que pueden tergiversar los
resultados de estas.
Conocimientos Esenciales: 3.1.12 Conoce Planificaciones de las clases.
comprende la importancia de tener una Ejercicios de evaluaciones de los/las estudiantes.
variedad de técnicas e instrumentos de Carpeta de tipos de evaluaciones utilizadas en el aula
evaluación y la multiplicidad de sus y sus propósitos.
propósitos, y sabe cómo diseñar, adaptar o Cuadernos de trabajo de los/las estudiantes.
seleccionarlos apropiadamente para atender
los objetivos específicos de aprendizaje, las
necesidades individuales de cada estudiante
y reducir su parcialidad.
Planificaciones de las clases.
Disposiciones: 3.1.18 Se compromete en Registros de grados
involucrar, activamente, a los/las estudiantes Portafolios y cuadernos de los/las estudiantes.
en el proceso evaluativo y desarrollar la Informes de acompañamiento docente.
capacidad de éstos para que revisen y
comuniquen su progreso y aprendizaje.
Desempeños: 3.3.1 Utiliza estrategias Planificaciones de las clases.
Estrategias de enseñanza- Registros de evaluaciones continuas.
pedagógicas innovadoras, originales y
aprendizaje Registro de observaciones en el aula.
apropiadas, y recursos para abordar
situaciones educativas, resolver problemas, y Cuadernos y portafolios del estudiante.
adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje
a las necesidades individuales y grupales de
los/las estudiantes.
Prueba estandarizada.
Conocimientos Esenciales: 3.3.10 Conoce y Planificaciones de las clases.
comprende los procesos cognitivos Registro de observaciones en el aula.
asociados con varios tipos de aprendizaje Portafolio docente.
(ejemplo: pensamiento crítico y creativo,
formulación y solución de problemas,
inventiva, memorización y recordar) y cómo
estos pueden ser estimulados. Planificaciones de clases
Registros del uso de los resultados de avalúo
Disposiciones: 3.3.15 Se compromete y
Planificaciones ajustadas
conoce a profundidad las capacidades y las
Registro de observaciones en el aula
necesidades individuales del/la estudiante
cuando planifica y ajusta la planificación.
IV. Compromiso Personal y Comunicación y Lenguaje Desempeños: 4.1.3 Utiliza una variedad de Planificaciones de las clases.
Profesional estrategias de enseñanza- aprendizaje para Registro de observaciones en el aula.
apoyar y expandir la comunicación de los/las Ejercicios de análisis críticos realizados por los
estudiantes mediante las capacidades básicas estudiantes.
del lenguaje: hablar, escuchar, leer, escribir, Registro de estrategias utilizadas para el desarrollo de
lenguaje corporal, expresión, de seña y otros las competencias de comunicación.
modos.
Conocimientos Esenciales: 4.1.9 Conoce y
comprende cómo la diversidad de los/las Registro de observaciones en el aula.
estudiantes (cultura, nacionalidad, Planificaciones ajustadas a la realidad
características físicas, diferencias de género, cultural/social y económica.
credo, color de piel por diversidad racial, Producciones de los estudiantes.
social, económica) puede afectar su Cuadernos y portafolios de los/las estudiantes.
comunicación y conoce cómo comunicarse
efectivamente en diferentes ambientes.
Planificaciones de las clases.
Disposiciones: 4.1.14 Utiliza el lenguaje Registro de observaciones en el aula.
(hablado, escrito, no verbal) como agente
mediador del proceso de enseñanza- Cuadernos de los/las estudiantes.
aprendizaje. Producciones artísticas
Liderazgo y Colaboración Desempeños: 4.3.2 Tomando en
consideración sus principios, las finalidades y Planificación conjunta
normas institucionales del sistema educativo Registro de observaciones en el aula
dominicano, trabaja con otros profesionales Planificaciones de las clases
de la escuela para planificar, y conjuntamente Registros de reuniones con grupos de trabajo
facilitar el aprendizaje y atender las diversas (agenda, minutas, registro de asistencia, etc.).
necesidades específicas de apoyo educativo Planificación conjunta de los pares.
del/la estudiante.
Conocimientos Esenciales: 4.3.16 Conoce y
comprende las finalidades del Sistema Portafolio docente.
Educativo Dominicano, su normativa y Prueba estandarizada.
documentos básicos, y el rol que le Planificaciones de las clases.
corresponde en la ejecución de políticas Adecuaciones curriculares
educativas.
Disposiciones: 4.3.19 Toma la iniciativa para
crecer y desarrollarse con sus colegas Informes de jornadas de capacitación y
mediante interacciones que mejoran su acompañamiento de pares y superiores.
práctica y apoyan el aprendizaje de los/las Clases demostrativas/modelo.
estudiantes. Registro de participación en redes de innovación
docente por área.
Informes de grupos pedagógicos.
