INDUGRAF Av. La Paz N°409 A – Cercado – Arequipa / Teléf.
(054)282078 – (054)607085
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MARTES 16 DE ABRIL
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común evaluación
Enfoque igualdad de genero
M Aproximamo Resuelve problemas - Expresa con - Explico el - Solución de Lista de
sy de cantidad. diversas procedimiento actividades cotejos
estimamos - Traduce representaciones y para hallar las de
cantidades cantidades a lenguaje numérico aproximacion aproximacio
expresiones su comprensión es hasta la nes hasta el
hasta 9 999
numéricas. sobre la centena unidad de 9999
como nueva unidad millar
- Comunica su
en el sistema de
comprensión - Aproxima
numeración
sobre los números números
decimal, sus
y las operaciones. hasta la
equivalencias con
- Usa estrategias y Unidad Millar.
decenas y
procedimientos de unidades, el valor
estimación y posicional de una
cálculo. cifra en números
- Argumenta de tres cifras y la
afirmaciones comparación y el
sobre las orden de número.
relaciones
numéricas y las
operaciones.
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Presentamos carteles con las palabras: APROXIMAR - ESTIMAR
APROXIMAR ESTIMAR
Preguntamos a los estudiantes: ¿Qué significa para nosotros aproximar, estimar? ¿Creen que los números se pueden
estimar y aproximar de acuerdo al contexto?
Rescatamos que saben los niños haciéndole preguntas ¿Cómo ordenamos los números? ¿Cómo aproximamos los
números? ¿Qué criterios debemos tomar en cuenta para aproximar cantidades? ¿Todas las cantidades se pueden
aproximar y estimar?
El propósito del día de hoy es:
Aproximar números hasta el 9 999
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Respetar a mis compañeros
Prestar atención al que habla.
Levanto la mano para opinar
DESARROLLO
Se les plantea la situación problemática
Con el dinero recaudado en el bingo del colegio, se comprará una computadora y un televisor. Si sabemos que la
computadora tiene un costo de S/ 2894 y el televisor cuesta S/. 1515 ¿Cómo calculamos mentalmente el dinero
que se necesita para comprar estos artefactos?
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FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Leen en forma individual el problema.
La docente les realiza las siguientes preguntas: ¿Qué nos trata de decir el problema? ¿Qué operaciones podemos utilizar
para aproximar los números? ¿Qué materiales podemos utilizar?
Los niños explican lo que se desea encontrar en el problema
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Se les plantea las siguientes preguntas: ¿Qué materiales podemos utilizar para representar las aproximaciones de los
números? ¿Qué procedimientos podemos seguir para resolver los problemas propuestos?
Completan una tabla sobre el problema propuesto:
PRECIOS DE ARTEFACTOS TELEVISOR COMPUTADORA
MATERIAL CON EL CUÁL
SE PUEDE REPRESENTAR
Utilizan la recta numérica para ubican los números del problema planteado.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
Invitamos a los estudiantes a presentar las estrategias que consideraron para la resolución de la situación problemática.
Presentamos en papelógrafos los procedimientos que se pueden seguir para aproximar o estimar números:
¿A qué decena se encuentra más cerca de cada uno de los precios?
B. Repetimos el procedimiento anterior
Copiamos esta tabla en los cuadernos y la completamos.
Articulo Precio real (S/.) ¿Entre que Aproximación a la ¿Entre qué Aproximación a la
decenas está? decena más centenas está? centena más
próxima. próxima.
Televisor … 2890 – 2900 2890 2800 – 2900 2900
Computadora 1615 … 1620 … …
REFLEXION Y FORMALIZACION:
Formalizamos el aprendizaje matemático con los estudiantes sobre algunas ideas importantes respecto de la aproximación
de números a la unidad de millar.
Se puede aproximar números de 4 cifras al ubicar el número en la recta numérica y señalar la decena,
centena o unidad de millar más cercana.
Estimar cantidades: Estimar es dar un valor aproximado de un grupo de elementos
Para aproximar un número a los millares o unidades de millar:
Para aproximar un número a la unidad de millar vamos a tomar como ejemplo el número 2.494. Los
pasos a seguir son estos:
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1º Buscar entre qué unidades de millar está. Para ello miraremos la cifra de las centenas.
Ejemplo: 2.494, está entre el 2.000 y el 3.000.
2º Elige la unidad de millar más próxima comparando la cifra de las centenas con 5.
Ejemplo: 2.494 tiene 4 decenas y como 4 < 5
el 2.494 se aproxima más al 2.000.
Por ejemplo
Aproxima los números a la unidad de millar.
1720 3134 8010 5693
Aproxima cada número a la centena
728 395 209 564 525
Reflexionamos con los estudiantes sobre la actividad realizada, respondiendo las siguientes preguntas: ¿Cómo han
aproximado los números a la unidad de millar?, ¿Qué pasos se siguen para aproximar números?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Se les presenta en la pizarra una tabla para realizar las aproximaciones a la unidad indicada
Número Unidad de millar Centena Decena
2734 3000 2800 2730
5483
2079
4998
5007
a. Respondan lo siguiente en el caso del número 4998 ¿Cómo son los resultados que obtuvieron? ¿Por qué habrá
ocurrido esto?
b. Escribe otros números de 4 cifras y aproxímalos a la decena, centena y unidad de millar más cercana
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Se les presenta otro problema
1. Llegó el fin de mes y lucas calcula sus gastos mensuales.
Pagaré por la cuota de mi auto S/ 1329 y por la de mi departamento S/ 2572.
a. Aproxima cada número a la centena más cercana ¿Cuánto pagará aproximadamente por el auto? ¿Y por el
departamento?
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b. Lucas dice que aproximadamente pagará S/ 3000 por la cuota del departamento. ¿Por qué dirá esto?
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2. Luisa tiene ahorrado S/ 3500 y necesita comprar un escritorio y un sofá.
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S/. 1572
S/. 1978
a. Aproxima cada precio a la decena más cercana.
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b. Aproxima cada precio a la unidad de millar más cercana.
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c. ¿Cómo son los resultados obtenidos al aproximar cada número a la unidad de millar más cercana’ ¿Por qué ocurre
esto? Expliquen
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3. Resuelve los siguientes ejercicios
Aproxima a las unidades de millar (observa el ejemplo)
Ejemplo
1548
Esta entre 1000 y 2000
Esta más cerca de 2000
2656 3973 2834
Esta entre de _______ y _________ Esta entre de _______ y _________ Esta entre de _______ y ________
Esta más cerca de _____________ Esta más cerca de _____________ Esta más cerca de _____________
6874 8707 1064
Esta entre de _______ y _________ Esta entre de _______ y _________ Esta entre de _______ y ________
Esta más cerca de _____________ Esta más cerca de _____________ Esta más cerca de _____________
9652 8237 5503
Esta entre de _______ y _________ Esta entre de _______ y _________ Esta entre de _______ y ________
Esta más cerca de _____________ Esta más cerca de _____________ Esta más cerca de _____________
7364 7123 8933
Esta entre de _______ y _________ Esta entre de _______ y _________ Esta entre de _______ y ________
Esta más cerca de _____________ Esta más cerca de _____________ Esta más cerca de _____________
3982 6321 3478
Esta entre de _______ y _________ Esta entre de _______ y _________ Esta entre de _______ y ________
Esta más cerca de _____________ Esta más cerca de _____________ Esta más cerca de _____________
CIERRE
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Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
aproximaciones hasta la unidad de millar
- Aproxima números hasta la Unidad Millar.
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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Escribe los números próximos a la unidad de millar:
4589 aproximadamente es
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4170 aproximadamente es
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7825 aproximadamente es
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7499 aproximadamente es
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5526 aproximadamente es
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3082 aproximadamente es
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2. ¿A qué centena se aproxima más la suma 805 + 127?
a) 800 c) 1000 e) 930
b) 900 d) 1200
3. Aproxima cada número a la centena más próxima. Repite el procedimiento anterior.
Número Aproximación Número Aproximación
1560 1600 2008 …
1920 … 1870 …
1735 … 1650 …
4. Marca la respuesta correcta:
¿Cuál es el número aproximado a las decenas de 12878?
a) 2870
OPERACIONES
b) 2860
c) 2880
d) 2890
e) 2850
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¿Cuál es el número aproximado a las centenas de 11111?
a) 1000
OPERACIONES
b) 1100
c) 1200
d) 1300
e) 1500
5. Escoge la opción correcta en cada uno de los siguientes ejercicios:
5 000 6 000
a. La UM más cercana a 5 789 es o
b. La UM más cercana a 13 265 es 13 000 o 14 000
c. La UM más cercana a 45 230 es 40 000 o 50 000
d. La UM más cercana a 34 999 es 34 000 o 35 000
e. La UM más cercana a 25 100 es 25 000 o 26 000
f. La UM más cercana a 81 193 es 81 000 o 82 000
6. Aproxima a la UM. Fíjate en el número de las centenas
Número Se encuentra entre Se aproxima a
7915 7000 y 8000 8000
1250
6387
2880
8756
4562
9898
1501
4365
9655
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7. Colorea la unidad de millar más próxima
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Explico el Aproxima
procedimiento números hasta
para hallar las la Unidad Millar.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes aproximaciones
hasta la unidad
de millar
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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