PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO
VERBAL ADITIVOS (PAEVA)
Ejemplos de PAEV aditivos
Problemas de Combinación
Las partes son de naturaleza diferente
Parte Parte Todo
Aumenta
Combinación 1 x x ?
Disminuye
Combinación 2 X ? X
1 2
Daniel tiene 10 Carritos y José En el aula de clase hay 26
8 trompos. ¿Cuántos juguetes estudiantes, 16 son hombres.
tienen los dos juntos? ¿Cuántas son mujeres?
Problemas de Combinación
Problemas de Cambio
Las partes son de la misma naturaleza
Parte inicial Cantidad que cambia Cantidad final
Aumenta
5 3 1
María tenía algunos Julio tenía 12 carritos. Liz le
Lidia tenía 7 soles.
peluches. Vilma le dio 5 dio algunos carritos. Ahora
Luego le dan 6 soles.
peluches. Ahora tiene 18 tiene 17 carritos. ¿Cuántos
¿Cuántos soles tiene
peluches. ¿Cuántos peluches carritos le dio Liz?
ahora?
tenía María?
Disminuye
6 4 2
Ricardo tenía algunos
Carlos tenía 13 canicas. Le dio Karen tiene 9
trompos. Le dio 3 trompos a
algunas a Néstor. Ahora tiene manzanas. Se come 3
su hermano. Ahora tiene 6
8 canicas. ¿Cuántas canicas le manzanas. ¿Cuántas
trompos. ¿Cuántos trompos
dio a Néstor? manzanas le quedan?
tenía Ricardo?
Problemas de Cambio
Problemas de Comparación
Más que – Menos que
REFERENCIA COMPARADA DIFERENCIA
Aumenta
5 3 1
Juan tiene 16 bolitas. Juan Carola tiene 11 años. César tiene 8 caramelos.
tiene 7 bolitas más que Ernesto tiene 3 años más Manolo tiene 13 chocolates.
Percy. ¿Cuántas bolitas que Carola. ¿Cuántos años ¿Cuántos dulces tiene Manolo
tiene Percy? tiene Ernesto? más que César?
Disminuye
6 4 2
Teresa tiene 11 naranjas. Ana tiene 8 lápices. Néstor tiene 15 plátanos.
Teresa tiene 3 naranjas Verónica tiene 3 lápices Carlos tiene 9 naranjas.
menos que Luis. ¿Cuántas menos que Ana. ¿Cuántos ¿Cuántas frutas tiene Carlos
naranjas tiene Luis? lápices tiene Verónica? menos que Néstor?
Problemas de Igualación Tantos cómo
REFERENCIA COMPARADA DIFERENCIA
Aumenta
5 3 1
Teresa tiene 13 pulseras. Javier tiene 15 Javier tiene 15
Si Teresa obtiene 5 canicas. Si Pepe gana cuadernos. Walter tiene
pulseras, tendrá tantas 6 canicas, tendrá 11 libros. ¿Cuántos libros
pulseras como Carmen. tantas canicas como debe conseguir Walter
¿Cuántas pulseras tiene Javier. ¿Cuántas para tener tanto como
Carmen? canicas tiene Pepe? Javier?
Disminuye
6 4 2
Sofía tiene 12 manzanas. Ana tiene 17 soles. Si Pedro tiene 19 soldaditos.
Si Sofía come 3 Miguel pierde 5 soles, María tiene 12 muñecas.
manzanas, tendrá tantas tendrá tantos soles ¿Cuántos soldados debe
manzanas como como Ana. ¿Cuántos perder Pedro para tener
plátanos tiene Javier. soles tiene Miguel? tantos como muñecas
¿Cuántos plátanos tiene tiene María?
Javier?
Problemas de Igualación
Problemas de Igualación
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Multiplicación-razón 1. Repetición de una medida: Se da
como dato una cantidad de determinada naturaleza y esta se repite un
“número de veces”, se pregunta por la cantidad resultante (producto) que
es de la misma naturaleza.
Oscar lleva 8 envases de plástico y siempre lleva el
mismo número de envases 4 veces a la semana.
¿Cuántos envases ha llevado en total durante la
semana?
Multiplicación-razón 2. Varios grupos de una misma
cantidad. Hay 2 cantidades de la misma naturaleza. Hay un grupo
de objetos y en cada grupo hay otra cantidad de objetos de la
misma naturaleza. El producto es de la misma naturaleza.
Hay 3 montones de manzanas. Cada montón tiene 7
manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total en los 3
montones?
Multiplicación-razón 3 Producto de dos medidas. En este
tipo de problemas la relación de proporcionalidad está definida entre
dos conjuntos de medidas (las pelotas y su precio). La presencia de la
unidad (cada pelota cuesta 8 nuevos soles). Lo que se repite es la
cantidad de soles según el número de pelotas. El producto resultante es
de la misma naturaleza que el multiplicador.
Roger compra 5 pelotas. Cada pelota cuesta 8 nuevos
soles. ¿Cuánto dinero pagó?
Este problema también se puede expresar en un cuadro simple.
PELOTA 1 2 3 4 5
PRECIO 8 16 ?
(S/)
División-partición Partición o reparto de los elementos del conjunto en
partes iguales. Dada una cantidad de naturaleza “A” (dividendo) y otra de
naturaleza “B” (divisor). Se pregunta por la cantidad resultante (cociente) de la
misma naturaleza que el dividendo. Se resuelve con una división partitiva
porque el dividendo se divide o parte en subconjuntos iguales.
María tiene 18 figuritas y desea regalar figuritas a sus
tres amigos, de tal manera que a cada uno le toque la
misma cantidad. ¿Cuántas figuras le corresponde a cada
amigo?
División cuotición o Agrupamiento: El dividendo y el divisor son de la
misma naturaleza. Se pregunta por la cuota o parte. El resultado que es el
cociente es de distinta naturaleza.
Para pagar a sus empleados José tiene 160 nuevos
soles, si a cada uno le paga 40 nuevos soles.
¿Cuántos empleados tiene José?
De multiplicación (ampliación de la magnitud): Comparación en
más. Dada la cantidad de uno (multiplicando) y las veces que otro la tiene de
más. Se pregunta por la cantidad resultante (producto) que es de la misma
naturaleza. La primera cantidad está contenida “n veces” en la segunda
cantidad.
Juan ahorró 32 nuevos soles y su hermano Pedro logró
ahorrar tres veces más dinero que Juan. ¿Cuánto
dinero tiene Pedro?
División partitiva (comparación en más): Dada la cantidad de uno
(dividendo) y las veces que otro la tiene de más (divisor). Se pregunta por la
cantidad resultante (cociente) que es de la misma naturaleza que el dividendo.
La primera cantidad contiene “n veces” a la segunda cantidad.
Andrés tiene 45 años y es tres veces mayor que la
edad de su hijo. ¿Cuántos años tiene su hijo?
División cuotitiva por agrupación (comparación en más)
Dadas dos cantidades de la misma naturaleza (dividendo y divisor) se pregunta
por el número de veces (cociente) que una es mayor que la otra.
Anita tiene 14 años y su mamá 56. ¿Cuántas veces
mayor es la mamá de Anita?
¿Cuáles son los elementos de un problema?
Información Requerimiento Contexto
Entorno matemático
Son los datos Lo que se pide que Puede ser Es el marco
cuantitativos que intramatemático matemático global en
se encuentre en el
nos proporciona el
problema, siendo (por ejemplo, el que se ubican los
problema de
éstos, determinar, algoritmos) o conceptos
matemática.
encontrar, concluir, extramatemático matemáticos que
(problemas intervienen o pueden
calcular, entre
intervenir para
otros. contextualizados).
resolver el problema
(por ejemplo: teoría de
números, geometría,
álgebra, entre otros)
Singer et al. (2015)
CONTEXTOS
¿CÓMO SE CREAN PROBLEMAS?
A partir de la
modificación de uno o
más elementos de un
problema dado
Por variación
CREACIÓN DE A partir de una situación
PROBLEMAS dada
Por elaboración
A partir de un
requerimiento específico
o un pedido
Creamos problemas POR VARIACIÓN
A partir de la modificación de uno o más elementos de un problema dado
inicialmente.
Problema inicial Problema creado
En una combi viajan 20 personas,
En una combi viajan 8 personas
algunas sentadas y otras paradas.
paradas y 12 personas sentadas.
¿Cuántas personas estarán sentadas y
¿Cuántas personas viajan en total?
cuántas paradas?
Representa la situación y escribe todas
las posibilidades. Explica cómo lo
resolviste.
Creamos problemas POR VARIACIÓN
Problema inicial Problema creado
En una canasta había 14 naranjas. En una canasta grande hay 14
Si un niño se lleva 2. ¿Cuántas naranjas y en una canasta pequeña
naranjas se quedan en la canasta? hay 2 naranjas. Si Sarita se lleva
dos naranjas todos los días para su
lonchera escolar. ¿En cuántos días
se acabarán sus naranjas?
Creamos problemas POR ELABORACIÓN
b) Partimos de un requerimiento específico.
Requerimiento Problema creado 1 Problema creado 2
específico Silvia compró 3 vasos de
Marcos tiene en la florestería 5
yogurt a 2 soles cada
Crea un problema uno y 4 cajas de jugo, jarrones con flores. Cada jarrón
que ilustre una también a 2 soles cada tiene 8 rosas y 3 margaritas.
propiedad de la una. Obtén de dos ¿Cuántas flores hay en total en los
maneras diferentes el jarrones?
adición o de la total que debe pagar
multiplicación en N. Silvia.
Creamos problemas POR ELABORACIÓN
b) Partimos de un requerimiento específico.
Problema creado
Requerimiento específico
Carmen tiene 5 decenas de plátanos,
Piensa en un problema que de los cuáles 12 están maduros y el
se resuelva con la siguiente resto verdes, ¿cuántos plátanos están
operación: 50 - 12. verdes?
Creamos problemas POR ELABORACIÓN
a) Partimos de una situación dada.
Problema creado
Situación
Se dispone de una jarra Se dispone de una jarra con la que
se puede medir exactamente
con la que se puede
solo1,5 litros de agua y de otra jarra
medir exactamente con la que se puede medir
solo1,5 litros de agua y exactamente solo 3,5 litros de agua.
de otra jarra con la que
se puede medir A) ¿Se puede reunir en un balde
exactamente 20,5 litros de agua,
exactamente solo 3,5
usando solo la jarra de 1,5 litros?
litros de agua. ¿Por qué?
B) Usando solamente estas jarras
para medir, ¿cómo reunir en un
balde exactamente 20,5 litros de
TRABAJO EN EQUIPO
1. Crear y resolver un problema por variación de alta demanda
cognitiva.
PROBLEMA INICIAL Problema creado
2. Crear y resolver un problema por elaboración de alta demanda
cognitiva.
REQUERIMIENTO ESPECÍFICO Problema creado
Crea un problema sobre la adición
y/o sustracción con fracciones.
