Metodología Aprendizaje basado en problemas (abp)
Nombre del
proyecto:
Libro de texto.
Fase-Grado: Tiempo
Propósito:
Problema del
contexto:
Campos formativos que sustentan el aprendizaje:
Contenidos de los campos
formativos elegidos que
se relacionan con la Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)
problemática
Lenguaje
s
Saberes y
Pensamiento
Científico
Ética,
naturaleza y
sociedad
De lo humano
y lo
comunitario
Ejes Articuladores que se trabajan:
Tiempo:
Apropiación de las Artes y
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida Saludable culturas a través de
Crítico Crítica Género la lectura y la experiencias
escritura estéticas
Metodología Aprendizaje BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
MOMENTOS SESIÓN DESARROLLO DE ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Momento 1. Presentemos
Es el inicio que plantea la reflexión
inicial. El objetivo es observarnos en lo
individual y lo colectivo en torno al
contenido que plantea el diálogo y los
ejes articuladores que retoma el
proyecto, en este momento se
introduce el escenario a partir del cual
se podrá reflexionar sobre una
problemática.
Momento 2. Recolectemos
En este momento se exploran y
recuperan de manera general los
saberes sociales y escolares previos
respecto a la temática detectada en el
momento 1.
Momento 3. Formulemos el
problema.
Después de la exploración de los
momentos anteriores es importante
que se determine con claridad el
problema, sobre el cual se trabajará,
así como las inquietudes y
curiosidades de los alumnos en torno
al mismo.
Momento 4. Organicemos la
experiencia.
En este apartado se plantea una ruta
de trabajo para el proceso de
indagación, contemplando los objetivos
de aprendizaje, los acuerdos, los
medios, los recursos, el tiempo, los
responsables y los otros actores, que
participan para argumentar una posible
solución al problema planteado.
Momento 5. Vivamos la
experiencia.
En este momento se guía a los
alumnos a una indagación específica
de corte documental o vivencial con la
intención de aportar elementos que lo
lleven a comprender el problema y en
su caso, intervenir para transformarlo
poniendo en juego dentro de la
discusión grupal conocimientos
relevantes, saberes comunitarios, así
como las habilidades y actitudes
necesarias para el aprendizaje
(individual y grupal) y el análisis de
problemas de forma metódica.
Momento 6. Resultado y
análisis
Como parte del cierre, durante este
momento se realiza un corte para
visualizar los avances o bien el fin del
proyecto, retomando el problema
inicial, los hallazgos, el proceso de
construcción de acuerdos, los
aprendizajes abiertos, así como la
participación individual y colectiva de
cada uno de los involucrados.
Observaciones
