Introducción a la Psicología

Cursada 2024

ACTIVIDAD PRÁCTICA OBLIGATORIA

TRABAJO PRÁCTICO 3
TEMA: Aportes acerca del psiquismo desde la psicología cognitiva.

Bibliografía obligatoria:
 Bruner, J. (1995). El estudio apropiado del hombre. En: Actos de significado. Más allá de la
revolución cognitiva. Madrid: Alianza.
 Fernández-Álvarez, H. (1992). Carácter constructivo de la experiencia psicológica (cap. 6). En:
Fundamentos de un modelo integrativo en psicoterapia. Buenos Aires: Paidós.

Contenidos: Primera revolución cognitiva y Segunda revolución cognitiva (la Nueva revolución).
Mente y estados intencionales. Acción situada. Lenguaje y cultura en la construcción de significados.
Psicología popular. Psicología cultural. Experiencia psicológica. Construcción de la realidad. Vías de
acceso al conocimiento (intelectuales, emocionales y evaluativos). Construcciones funcionales
(sintónicas, armónicas y coherentes) y construcciones disfuncionales.

Objetivo general:

 Conocer las conceptualizaciones desde la perspectiva de la psicología cognitiva para pensar

la actividad mental.

Objetivos específicos:
1. Caracterizar la primera y la segunda revolución cognitiva (Nueva revolución cognitiva).
2. Definir y diferenciar Psicología Popular y Psicología Cultural.
3. Comprender el surgimiento de la experiencia psicológica a partir del entrecruzamiento de la
actividad biológica y la actividad social.
4. Comprender el lugar de la cultura en la constitución del psiquismo, y el carácter constructivo
de la experiencia psicológica.
5. Reconocer las vías de acceso al conocimiento (intelectuales, emocionales y evaluativos).
6. Diferenciar construcciones funcionales y disfuncionales.
7. Relacionar el rol del lenguaje, la cultura, los significados y el conocimiento en la construcción
de la realidad.
8. Reflexionar sobre aspectos metacognitivos para realizar ajustes en el proceso de
aprendizaje.

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ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Actividad 1
A continuación se presentan algunos de los conceptos principales de los autores abordados en este práctico.
a. A partir de la lectura de los textos propuestos para esta clase, completar el siguiente cuadro:

CONCEPTOS CENTRALES DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS Página/s del

texto de
referencia

Bruner, Jerome

El objetivo de esta revolución es recuperar la mente en las ciencias humanas después del objetivismo. Luego de verse desviada por el éxito
sosteniendo que injustamente la nueva ciencia cognitiva había conseguido sus éxitos técnicos al precio de deshumanizar el concepto mismo de
mente que se había intentado reinstaurar en la psicología, alejando a la psicología de las otras ciencias humanas y de las humanidades. La nueva
revolución cognitiva se basa en un enfoque mas interpretativo del conocimiento cuyo centro de interés es la "construcción" de significados, el enfoque
se había desarrollado en la antropología, lingüística, filosofía, teoría literaria, psicología y en casi todo.
REVOLUCIONES COGNITIVAS Su meta era descubrir y describir formalmente los significados que los ss hh creaban a partir de sus encuentros con el mundo, para luego proponer
hipótesis acerca de los procesos de construcción de significado en que se basaban. Centrándose en activ. simbólicas empleadas por los ss hh para
construir y dar sentido no solo al mundo sino a ellos mismos. Su meta era instar a la psicología a unirse a las disciplinas de las humanidades y
ciencias sociales.

Adopción de la computación como metáfora dominante y la computabilidad como criterio imprescindible de un buen modelo teórico. La info. comprende un mensaje que ya
ha sido previamente codificado en el sistema. El significado se asigna a los mensajes con antelación. El procesamiento de la info. inscribe los mensajes en una dirección
determinada de la memoria o los toma de ella siguiendo las instrucciones de una unidad de control central o los mantiene temporalmente en un almacén. manipulándolos de
formas prescritas, enumera, ordena, combina o compara la info previamente codificada. Según la teórica clásica de la info. un mensaje es informativo si se reduce el numero
de elecciones establecidas. Las categorías de la posibilidad se procesan de acuerdo con la sintaxis del sistema, en relación con sus posibles movimientos. El de acceder a la
METÁFORA COMPUTACIONAL info léxica almacenada siguiendo un sistema codificado de direcciones. Luego de un proceso de preguntas redireccionadas, se tomo a la computación como el modelo de la
mente y en el lugar que ocupaba el concepto de significado se instalo el concepto de computabilidad. Los procesos cognitivos se equiparon con los programas que podían
ejecutarse en un dispositivo computacional y nuestros esfuerzos por comprender la memoria o formación de conceptos era fructíferos en la medida que éramos capaces de
simular la forma realista de la memorización o conceptualización humanas con un programa de ordenador.

La psicología popular parece describir como suceden realmente las cosas. Es la explicación que da la cultura de que es lo que hace
que los seres humanos funcionen. Consta de una de teoría de la mente, propia y la de los demás, una teoría de la motivación y todo lo
demás. Ello se debe a que la psicologia popular se ocupa de la naturaleza, causas y consecuencias de aquellos estado intencionales
creencias, desos, intenciones, compromisos, despreciados por el grueso de la psicología científica en su esfuerzo por explicar la acción
PSICOLOGÍA POPULAR del hombre desde un punto de vista que este fuera de la subjetividad humana. Y aunque experimente cambio la psicologia popular no
puede ser objetiva.

Porq el otro hace lo que hace o dice lo que hace

Mas sentido comun, cultural, del porq la gente es como es, que sentido me doy a mi como construyo ese mundo

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La busqueda desde lo cientifico

PSICOLOGÍA CULTURAL La cultura se convirtió en el mundo al que se debe de adaptarse y en el juego de herramientas que nos permite hacerlo.
Una psicología sensible a la cultura esta y debe estar basada no solo en lo que hace la gente, sino también en lo que dice que hace, y en lo que dice que la
llevo a hacer lo que hizo. También se ocupa de lo que la dice que han hecho los otros y por que. Y por encima de todo se ocupa de como dice la gente que
es su mundo.

estan relacionados por las creencias, deseos, etc..

ESTADOS INTENCIONALES

Dado que la psicologia se encuentra tan inmersa en la cultura, debe estar organizada en torno a esos procesos de consturccion y utilizacion del significado que conectan al
hombre con la cultura. Esto nos nos conduce a un mayot grado de subjetividad en la psicologia: es exactamente todo lo contraio. El significado se hace publico y
SIGNIFICADOS PÚBLICOS Y compartido. Nuesta forma de vida, adaptada culturalmente, depende de significados y conceptos compartidos y depende tambien de formas de discurso compartidas que
sirven para negociar las diferencias de significado e interpretación
COMPARTIDOS

se refiere a la accion que tiene lugar en un estado cultural y en los estados intencionales de los estados
ACCIÓN SITUADA participantes
algo en un contexto donde estamos construyendo solo es entendible su signicado en su
determinada cultura

Fernández Álvarez, Héctor

La exp. psicologica puede definirse como el conjunto de operaciones interios y exteriores que realizan los seres humanos en su condicion de sujetos de una incesante
actividad gobernada por su afan de conococimiento. Dos factores codeterminantes basicos son "actividad biologica" y "actividad social"

EXPERIENCIA PSICOLÓGICA

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MODELO DE DESARROLLO
CONCURRENTE

Forma de organizacion racional, tal como se desprende del pensamiento griego y todas sus variaciones,
producidas a lo largo de veinticion siglos. Sin embargo resulta evidente que el conocimiento no se reduce a
CONOCIMIENTO esa posibilidad y que no hay argumentos consistentes en favor de la existencia de una unica forma
privilegiada de conocimiento. Implica dar un resultado

COGNICIÓN

CONSTRUCCIÓN DE LA
REALIDAD

Llamamos funcionales a a aquellas construcciones que permiten a la persona sentir que

esta cumpliendo cabalmente con su guio, con su responsabilidad ante la vida, que no
CONSTRUCCIONES
generan dolor o sufrimiento persistente que carezca de sentido individual y/o grupal. La
FUNCIONALES base del sentimiento de bienestar y constituyen el soporte de la exp. de felicidad. "DICE
estar bien..." "CREE estar haciendo..." basicamente todo proceso proyectivo positivo

Se observa la presencia de un tipo de sufrimiento que carece de dicho sentido y los signos en que se
traducen son considerados como síntomas de algún trastorno atribuible a muy diversas fuentes. Son las
CONSTRUCCIONES formas de concebir la realidad que poseen aquellas personas que dicen no sentirse bien, que sienten que no
son felices. Infelices, que sufren y se quejan de ellos porque piensan que las cosas deberían ser de otra
DISFUNCIONALES manera. no encuentran sentido a sus sufrimiento que pasa a construirse en representaciones negativas de
su realidad. Malestar, trastorno, desorden, enfermedad, perturbación, disturbio etc...

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b. Para cada uno de los ejemplos presentados a continuación se presentan una serie de conceptos
trabajados en el ítem anterior. Identificar y escribir en la línea punteada a cuál de los conceptos
propuestos corresponde cada uno.
Observación: Sólo un concepto es correcto para cada ejemplo y no hay conceptos que se repitan.

1) Mariana es una artista argentina que se ha mudado a Francia en el año 2021. Hace un año y medio
que ha nacido Bernardo, su primer hijo. Desde los primeros días, ella ha adoptado la costumbre de
hablarle o cantarle en su lengua materna, mientras lo amamanta. A pesar de que todos en el hogar
hablan francés, las primeras palabras de Bernardo han sido en español. El momento de la
alimentación, no solo le ha permitido una adecuada nutrición, sino que también ha sido una
experiencia de placer con su mamá y un momento propicio para construir sus primeros rudimentos
de lenguaje.
Posibles conceptos: EXPERIENCIA PSICOLÓGICA - PSICOLOGÍA CULTURAL - CONSTRUCCIÓN
DISFUNCIONAL - METÁFORA COMPUTACIONAL
Psicología cultural.
……………………………………………………………………………………………..

2) Rubén es un psicólogo e investigador de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Actualmente

estudia cómo impactan las costumbres de cada país en las diferentes interacciones, especialmente
cómo se inician y se cierran los contactos interpersonales cara a cara (formas de saludarse). La
motivación para su investigación surgió de la experiencia en un viaje a EEUU, donde al llegar saludó
a otros colegas con un beso, y ellos se mostraron muy sorprendidos.
Posibles conceptos: REVOLUCIÓN COGNITIVA - CONSTRUCCIÓN FUNCIONAL - METÁFORA
COMPUTACIONAL - PSICOLOGÍA CULTURAL

……………………………………………………………………………………………..

3) Jeremías tiene un amigo de Corea. Cuando se juntan a tomar cerveza su amigo le da la espalda
cuando bebe. Jeremías le pregunta por qué y su amigo le dice que es respetuoso dar la espalda a una
persona de mayor edad cuando se bebe alcohol. Jeremías le comenta que en Argentina significa lo
contrario.
Posibles conceptos: REVOLUCIÓN COGNITIVA - CONSTRUCCIÓN DISFUNCIONAL - SIGNIFICADO
PÚBLICO Y COMPARTIDO - METÁFORA COMPUTACIONAL
Signficado publico y compartido. Se adaptan las culturas.
……………………………………………………………………………………………..

4) “¿Qué sabés de Marta?

No sé nada… Porque siempre le digo de vernos, siempre que le escribo me dice que no, que no
puede, que está cansada, que no tiene ganas. Para mí está estresada”.
Posibles conceptos: METÁFORA COMPUTACIONAL - REVOLUCIÓN COGNITIVA - CONSTRUCCIÓN
FUNCIONAL - PSICOLOGÍA POPULAR
Psicologia popular
……………………………………………………………………………………………..
Construccion funcional 5
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5) Un estudiante está cursando una de las materias del primer año de la carrera de Psicología. Desde
las primeras semanas, cree que no le cae bien a la docente porque cuando pide la palabra para
participar no le da lugar. En las clases siguientes desea agradar a la profesora y aumenta su
participación, se sienta adelante y se acerca al final del práctico a hacer preguntas sobre el tema.
Posibles conceptos: MODELO DE DESARROLLO CONCURRENTE - ESTADOS INTENCIONALES
REVOLUCIÓN COGNITIVA - PSICOLOGÍA CULTURAL
Estados intencionales. El cree.
……………………………………………………………………………………………..

6) Es lunes por la mañana, llego 15 minutos tarde al teórico de Introducción a la Psicología. Observo
que el aula está completa, el docente comenzó la clase y se encuentra exponiendo el tema. Abro la
puerta y esta emite un ruido fuerte, saludo con voz audible “buen día ¡¿cómo están?!”. El docente
hace silencio, muchos de mis compañeros se dan vuelta y me miran como extrañados.
Posibles conceptos: MODELO DE DESARROLLO CONCURRENTE - ACCIÓN SITUADA
- CONSTRUCCIÓN FUNCIONAL - METÁFORA COMPUTACIONAL
Accion situada. Tomar accion dependiendo del contexto
……………………………………………………………………………………………..

7) Me anoté en mi primer final. Compañeros que ya lo rindieron me comentan que es oral y dura
aproximadamente 40 minutos. Voy a buscar el material que tengo guardado en mi placard. Pongo
todas las fichas de la materia en la mesa, es mucho. Miro el calendario y advierto que solo falta una
semana. Me siento ansioso, y tengo taquicardia. Me pongo a leer desde la primera unidad buscando
activamente sostener la concentración.
Posibles conceptos: METÁFORA COMPUTACIONAL - VÍAS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO -
PSICOLOGÍA POPULAR - SIGNIFICADOS PÚBLICOS Y COMPARTIDOS
Vias de acceso al conocimiento
……………………………………………………………………………………………..
dudo de su repuesta.

Actividad 2
Para cada una de las siguientes afirmaciones identificar e indicar si podría haber sido enunciada en
el marco de la Primera Revolución Cognitiva, de la Segunda Revolución Cognitiva1 o no corresponde
a ninguna de las dos. Fundamentar.

a. El objetivo es recuperar “lo psicológico”, que había sido dejado de lado por una corriente teórica
denominada conductismo.

NUEVA REVOLUCION (lo dejo en duda pues no tengo fundamento)

1
En este capítulo del texto de Bruner, la Segunda Revolución cognitiva es llamada la Nueva Revolución.
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b. El objetivo es recuperar al significado como concepto fundamental de la Psicología, y centrarse

en un enfoque interpretativo del conocimiento.
Primera revolución cognitiva, trataba de buscar el significado de psicología, no lo estímulos, respuestas y su
largo etc. Solo su significado

c. Se obtienen desarrollos técnicos y se compara el funcionamiento de la mente con el de una

computadora.
Primera Revolución Cognitiva, cuando aparece la metáfora computacional

d. Se descubre que hay construcciones biológicas y sociales disfuncionales.

Nueva revolución

e. El interés está centrado en el estudio de la construcción de significados en un medio sociocultural

determinado.

f. Se entiende que la mente funciona procesando información, con planificación previa y reglas
precisas.
Primera Revolucion Cognitiva. Ya que se menciona que segun la metafora computacional la
mente funcionaba como una maquina.

Actividad 3
A partir del análisis del cortometraje “No me ama”, de Martín Piroyansky.
Video: [Link]

Responder a las siguientes consignas:

a. Considerando el concepto de construcciones funcionales y disfuncionales desarrolladas en el
cuadro de la actividad 1, ¿qué tipo de construcciones predominan en el relato del protagonista?
Fundamentar con escenas, expresiones y pensamientos del protagonista.

b. En el minuto 14:26 del video (momento de cierre del cortometraje) el personaje le dice a su pareja
“te amo” y esta le responde con la misma expresión. A partir de esta escena elaborar un texto, como
respuesta verbal o pensamiento por parte del personaje (para su pareja, para sí mismo o en relación
a la situación), que evidencie un tipo de construcción funcional.

Actividad 4
A partir del video de TikTok relacionar los siguientes conceptos y redactar un párrafo coherente:

LENGUAJE - CULTURA - SIGNIFICADO - CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD

Video: [Link]

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Actividad 5
Investigar la herramienta mapa conceptual y responder:
a. ¿Qué es un mapa conceptual? Es un diagrama que ayuda a entender un tema en especifico al visualizar las relaciones
entre ideas y conceptos.
Los elementos o componentes necesarios para su
b. ¿Cuáles son los elementos/componentes necesarios para su construcción? construccion son imagenes, palabras que
conformen el tema, lineas que las unan, flechas

c. ¿Qué beneficios aporta para el aprendizaje? Facilitan la compresion gracias a su formato visual. Resume la info. mediante integracion
de conceptos nuevos y antiguos para comprender mejor el panorama general.

Para resolver esta actividad se podrá consultar el material de apoyo sobre mapa conceptual
elaborado por la asignatura (disponible en el Psicocampus) e investigar por internet.

EJERCICIOS METACOGNITIVOS

a. A partir de tu experiencia con la resolución de la guía reflexiona y responde las siguientes

consignas:

 Mencionar al menos 3 conceptos que comprendiste con claridad:

1. Conocimiento. 2 . Construccion funcional. 3. Construccion disfuncional.
___________________________________________________________________________

 Mencionar conceptos que aún estés en proceso de comprender (“entendí algo, pero todavía
me quedan dudas”):
Revoluciones Cognitivas. Psicologia cultural y popular.
___________________________________________________________________________

 Mencionar conceptos que necesites esclarecer en su totalidad (“este concepto no lo entendí”)

___________________________________________________________________________
Estados Intecionales, Accion situada, cognitivo.

 ¿Qué estrategia/acción podrías realizar para mejorar la comprensión de los conceptos que
aún te quedan por esclarecer?
___________________________________________________________________________
No sabria responder la pregunta. Analizar mejor los textos podria ser.

b. A partir de tu experiencia con lo trabajado en la clase hoy, completa las siguientes afirmaciones:

 Una idea clara que me llevó de la clase de hoy…

_____________________________________________________________________________
 Algo en lo que me quedo pensando…
_____________________________________________________________________________
 Algo que le contaría a un compañero que no vino sobre lo que aprendimos hoy…
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