RENDICIÓN

DE CUENTAS 2021

Dirección Distrital 09D18

Crnel. Marcelino Maridueña - Naranjito

INFORME PRELIMINAR
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 INFORME NARRATIVO DE RENDICIÓN DE CUENTAS
DIRECCIÓN DISTRITAL 09D18

CRNEL. MARCELINO MARIDUEÑA - NARANJITO

ENERO – DICIEMBRE 2021

INDICE DE CONTENIDOS

“La educación es un derecho fundamental”

“Juntos cumplimos y lo hacemos con todos ustedes”

1. Glosario de siglas

CZ Coordinación Zonal
CPCCS Consejo de Participación Ciudadana y Control Social
BGU Bachillerato General unificado
BT Bachillerato Técnico
EGB Educación General Básica
EBS Educación Básica Superior
EI Educación Inicial
UDAI Unidad De Apoyo A La Inclusión
EBJA Educación Básica para Jóvenes y Adultos
COVID-19 Coronavirus 2019
CPL Centros de Privación de Libertad
DECE Departamento de Consejería Estudiantil
e-SIGEF Sistema Integrado de Gestión Financiera
FIP Figura Profesional
IE Institución Educativa
IESS Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social
LOEI Ley Orgánica de Educación Intercultural
MinEduc Ministerio de Educación
MOGAC Módulo de Gestión de Atención Ciudadana
MSP Ministerio de Salud Pública
NEE Necesidades Educativas Especiales
PAI Plan Anual de Inversiones

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 Plan Institucional de Continuidad Educativa,
PICE Permanencia Escolar y Uso Progresivo de las
Instalaciones Educativas
QSM Quiero Ser Maestro
PPE Programa de Participación Estudiantil

2.- Introducción

La Constitución de la República del Ecuador, la Ley Orgánica de Participación Ciudadana y la Ley Orgánica
del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social, determinan los mandatos obligatorios sobre la
Rendición de Cuentas anual con el objetivo de asegurar la transparencia de la Gestión institucional y dar
a conocer a la ciudadanía los resultados obtenidos, así como la correcta Utilización de recursos públicos;
Esta rendición debe contemplar el enfoque de derechos, los resultados esperados y obtenidos, los
recursos financieros empleados y los métodos utilizados para la gestión. Las instituciones establecerán
mecanismos para garantizar la transparencia de sus acciones, así como planes y programas que faciliten
la participación de la ciudadanía en su gestión (Art.45, LOPC, 2010).

La Dirección Distrital 09D18 Crnel Marcelino Maridueña – Naranjito tiene como misión: administrar el
sistema educativo territorial de su jurisdicción y diseñar las estrategias y mecanismos necesarios para
asegurar la calidad de los servicios educativos.

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 Cobertura Geográfica

CANTÓN CORONEL MARCELINO MARIDUEÑA:

Se encuentra ubicado al este de la provincia del Guayas, en un clima cálido, ardiente y húmedo de la
región litoral o Costa Ecuatoriana. Sus límites Norte con los cantones Milagro, Naranjito y Cumandá,
al Sur y Este con el Triunfo, y al Oeste con Yaguachi. Está conformado por 8 recintos en forma circular
estos son: Josefina, Jesús del Gran Poder, La Resistencia, Guayacanes, La Modelo, Producción
Agrícola, Nueva Unión, Laureles, El 87.

Su población es de 16 mil habitantes, la

misma que se incrementa a 18 mil en
época de cosecha de la caña de azúcar ,
la cual se lleva a cabo en la empresa más
importante del cantón, el Ingenio San
Carlos
Su actividad económica corresponde a la
producción de los cultivos de caña de
azúcar representada en 12 mil hectáreas
de la superficie cantonal. En menor
proporción se produce banano, arroz,
plátano; en sus amplias zonas también se
da la cría de ganado vacuno y caballar de
razas seleccionadas y aves de corral.

Ilustración 1: Ubicación del Cantón Marcelino

Maridueña en el mapa territorial

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 CANTÓN NARANJITO

Forma parte de la provincia del Guayas, se encuentra ubicado al noreste y 66 Km de Guayaquil, está
situado en la subregión cálida, ardiente y húmeda de la región litoral o Costa Ecuatoriana, en la zona
Costanera Occidental de la Provincia del Guayas.

Lindera al norte con el cantón Simón Bolívar, al sur con Marcelino Maridueña, al oeste con Milagro,
y al este con Bucay.

Su Población se conforma por 37.186

habitantes; 19.063 hombres y 18.123 mujeres,
en el área urbana habitan 28.182 personas y en
el área rural habitan 9.781 personas.
El 56% de producción lo constituyen cultivos
permanentes como caña de azúcar, café, cacao,
banano, piñas, etc., mientras que el 14% de la
producción lo conforman los huertos mixtos,
los mismos que sirven para el sustento diario de
la población.

Ilustración 2: Ubicación del Cantón Naranjito en

el mapa territorial

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 Para llevar a cabo el proceso de Rendición de Cuentas del periodo 2021, hace uso de los lineamientos
proporcionados por la Coordinación General de Planificación, cuya metodología planteada es la
medición de los resultados a través de los objetivos estratégicos institucional vigentes en el 2021, los
cuales son plasmados en el presente informe.

3.- Resumen

DATOS GENERALES

DIRECCIÓN DISTRITAL 09D18 CORONEL MARCELINO

Nombre de la institución:
MARIDUEÑA - NARANJITO

Pertenece: MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DOMICILIO

Provincia: GUAYAS

Cantón: NARANJITO

Parroquia: NARANJITO

Dirección: DOLORES ALZUA Y 10 DE AGOSTO

Teléfonos: (04)2721054

N.- RUC: 0992761474001

REPRESENTANTE LEGAL DE LA INSTITUCIÓN:

Nombre del representante legal de la

KAREN SILVANIA CANDADO MORAN
institución:
Cargo del representante legal de la
DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACION 09D18
institución:

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 El modelo de gestión territorial definido por el Ministerio de Educación se conforma por niveles
desconcentrados zonales y distritales a través de los cuales se gestionan y ejecutan las políticas
educativas definidas por el nivel central. El objetivo superior de la educación son los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes. En las instalaciones escolares, en el hogar, en un patio, en la casa comunal,
en una granja o en el espacio donde sea factible, lo realmente importante es mantener a los escolares
en la escuela, en una relación dialógica con el docente.

BALANCE DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN AL 2021

La Dirección Distrital 09D18 Crnel Marcelino Maridueña – Naranjito abarca a una población
estudiantil 15803 estudiantes en todos los niveles de educación, ordinaria y extraordinaria de los
diferentes sostenimientos, distribuidos en 14295 estudiantes en sostenimiento fiscal y 1508 en
sostenimiento particular y con un total de 556 docentes fiscales; Administra un total de 39
instituciones educativas; 33 corresponden al sostenimiento fiscal y 6 al sostenimiento particular.

Al analizar la distribución de la matrícula por área geográfica en el período 2021-2022, se observa

que cerca del 75% de los estudiantes están matriculados en instituciones educativas del área urbana.

25%

URBANO
RURAL

75%

Fuente: Registros Administrativos del MinEduc - AMIE, periodo 2021-2022

Grafico 1: Matrícula en educación ordinaria y extraordinario según área geográfica

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 La participación porcentual de los estudiantes matriculados durante el periodo lectivo 2021-2022 en
educación ordinaria y extraordinaria, organizada por niveles de educación, se encuentra distribuida
de la siguiente manera: educación inicial refleja el 6%, educación general básica (EGB) representa el
51% y bachillerato el 22%.

CANTIDAD

6%
21% 7%

INICIAL
PREPARATORIA

21% ELEMENTAL
MEDIA

22% SUPERIOR
BACHILLERATO

23%

Fuente: Distribución porcentual de los estudiantes por niveles educativos, periodo 2021-2022
Grafico 2: Matrícula en educación ordinaria y extraordinario según área geográfica

La Educación extraordinaria para jóvenes y adultos es una de las propuestas del gobierno para la
universalización de los servicios de educación, para lo cual se ha implementado la del Proyecto de
Fortalecimiento al Acceso, Permanencia y Titulación con Énfasis en Inclusión y a lo Largo de la Vida
(FAPT) de la Campaña Todos ABC, Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato “Monseñor
Leonidas Proaño”, dirigida a personas mayores de 15 años que no han concluido sus estudios.

El total de estudiantes beneficiados del programa “FAPT” en sus fase 6 y 7 son 284, distribuidas por
oferta educativa básica superior intensiva y bachillerato intensivo, distribuida de la siguiente manera

INSTITUCIONES EDUCATIVAS Estudiantes

UNIDAD EDUCATIVA MARCELINO MARIDUEÑA 68
UNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR JUAN WIESNETH 62
UNIDAD EDUCATIVA NARANJITO 154
Total estudiantes 284
Tabla 2: Estudiantes FAPT matriculados
Fuente: Apoyo Seguimiento y Regulación Distrital

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 180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
UNIDAD EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA
MARCELINO MARIDUEÑA MONSEÑOR JUAN NARANJITO
WIESNETH

Estudiantes

Grafico 3: Registros estudiantes FAPT, periodo 2021-2022

Fuente: Apoyo Seguimiento y Regulación Distrital

En cuanto a la educación especializada, esta es una modalidad de atención del sistema educativo de
tipo transversal e interdisciplinario, dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales
asociadas a la discapacidad. Se caracteriza por proveer un conjunto de servicios, recursos humanos,
técnicos, conocimientos especializados y ayudas con el propósito de asegurar aprendizajes de calidad
a los/las estudiantes.
La Dirección Distrital 09D18 – Educación, cuenta con 2 aulas especializadas dirigidas a estudiantes
con necesidades educativas especiales asociadas la discapacidad no susceptibles de inclusión,
ubicadas una en el cantón Naranjito en la Escuela de Educación Básica “Carlos Matamoros Jara”
código AMIE 09H04422 y una en el cantón Marcelino Maridueña en la Escuela de Educación Básica
Enrique Baquerizo Moreno código AMIE 09H05140. Durante el año 2021-2022 se registró a 41
estudiantes insertos en la educación especializada

20 21

EEB Carlos Matamoros Jara EEB Enrique Baquerizo Moreno

Grafico 4: Distribución porcentual de los estudiantes con NEE en aulas especializadas, periodo 2021-2022
Fuente: Departamento Distrital de UDAI 09D18

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 La Dirección Distrital 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña – Naranjito hasta la presente cuenta con un
total de 556 docentes: 359 nombramientos definitivos, 82 nombramientos provisionales, 115
contratos ocasionales.

115; 21% CONTRATO

NOMBRAMIENTO
PROVISIONAL
82; 15%
359; 64% NOMBRAMIENTO
DEFINITIVO

Grafico 5: Relación Laboral de los docentes, periodo 2021-2022

Fuente: Unidad Distrital de TTHH 09D18

El territorio administrado por la Dirección Distrital 09D18 – Educación se encuentra dividida en cinco
circuitos educativos o unidades territoriales locales, dedicados a la prestación de servicios en
territorio detallados a continuación:

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CIRCUITOS CANTON TOTAL
FISCAL PARTICULAR

09D18C01_A 10 1 11

09D18C01_B NARANJITO 7 7

09D18C02_03 4 2 6

09D18C04_A CRNL. MARCELINO 3 3 6

MARIDUEÑA 9 9
09D18C04_B
Tabla 3: Detalle de los circuitos educativos
Fuente: Planificación 09D18

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 Ilustración 3: Circuitos educativos 09D18 Educación
Fuente: Planificación 09D18

4. Rendición de Cuentas 2021

La crisis sanitaria producida por el Covid-19 ha sido un verdadero remezón para todo el mundo. Las
rutinas se han tenido que adaptar, en el área académica de clases presenciales se debió pasar a clases
virtuales, siendo vital que los niños, niñas y jóvenes sigan formándose en casa y generar el espacio
de retroalimentación para que se sientan contenidos y escuchados por su grupo cercano, sin perder
la supervisión del uso de los medios digitales.

En este sentido el Ministerio de Educación durante el año 2021, dentro del Plan Nacional de
Desarrollo del Ministerio de Educación se presentó los cinco ejes que conforman la hoja de ruta del
Ministerio de Educación, los cuales tienen como objetivo el retorno a clases presenciales de niños,
adolescentes y jóvenes, y están enfocados en continuar brindando una educación de calidad, en la
que los docentes, tanto en las zonas urbanas y rurales, puedan capacitarse para brindar una mejor
enseñanza.

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 Las acciones emprendidas se fundamentaron en cinco ejes que son los siguientes:

 EJE 1 “ENCONTRÉMONOS”.
Reactivación de las unidades educativas y planes de reinserción escolar y nivelación;

1.1.- RETORNO PROGRESIVO A LAS AULAS DE FORMA PRESENCIAL, SEGURA Y VOLUNTARIA,

ARTICULADO CON LOS GOBIERNOS AUTÓNOMOS DESCENTRALIZADOS.

Durante el periodo lectivo 2021 – 2022, se implementó la segunda fase del Plan Educativo Covid-19
" Juntos Aprendemos y nos Cuidamos", lo que requería que las Instituciones Educativas en conjunto
con la comunidad y en articulación con las autoridades locales, construyan el "Plan Institucional de
Continuidad Educativa, Permanencia Escolar y Uso Progresivo de las Instalaciones (PICE)", como
estrategia para garantizar la continuidad educativa y evitar el abandono escolar.

En el transcurso del año escolar se autorizó el PICE a 23 instituciones educativas; 21 de sostenimiento

fiscal y 2 de sostenimiento particular, las cuales debieron cumplir con las condiciones mínimas de
infraestructura, agua saneamiento e higiene donde se consideró lo siguientes puntos:

- Contar con servicios básicos o equivalentes en buenas condiciones,

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 - Contar con insumos de desinfección y bioseguridad

- Contar con señaléticas de prevención en todos los espacios

- Establecer el aforo máximo permitido en las instituciones educativas

- Contar con un espacio temporal de aislamiento para integrantes de la

comunidad educativa que presenten síntomas de infección respiratoria

- Adaptar las instalaciones físicas para el desarrollo de las actividades

presenciales cumpliendo con el distanciamiento social.

DETALLE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON PICE APROBADO AÑO 2021

Institciones Educativas Estudiantes

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSCIA RIO GUAYAS 17
ESCUELA DE EDUCACION BASICA ARNALDO MERINO MUÑOZ 109
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ABRAHAN LINCOLN 14
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ANTONIO HERRERA 20
ESCUELA DE EDUCACION BASICA BALTAZARA CALDERON DE CALDERON 70
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA CINCO DE OCTUBRE 115
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ECUADOR PAIS AMAZÓNICO 86
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA JOSE RIOFRIO 164
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA DOLOROSA 63
ESCUELA DE EDUCACION BASICA LEGOS 22
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LEONARDO DIAZ AVELLAN 56
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PROVINCIA DE CHIMBORAZO 44
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PROVINCIA DE ESMERALDAS 65

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 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PROVINCIA DE MANABI 28
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA VEINTISIETE DE MAYO 32
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA VICENTE ROCAFUERTE 162
UNIDAD EDUCATIVA ISMAEL PEREZ PAZMIÑO 339
UNIDAD EDUCATIVA MARCELINO MARIDUEÑA 42
UNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR JUAN WIESNETH 190
UNIDAD EDUCATIVA PRESIDENTE DIEGO NOBOA 130
UNIDAD EDUCATIVA PROVINCIA DE GUAYAS 70
UNIDAD EDUCATIVA RIO CHANCHAN 241
UNIDAD EUCATIVA PROF. MANUEL DEL PINO 57
Total general 2136
Tabla 4: Detalle de los circuitos educativos
Fuente: Apoyo Seguimiento y Regulación Distrital

Con la autorización del PICE se permitió el uso de las instalaciones educativas y el retorno seguro,
progresivo y voluntario de 2136 estudiantes con alternancia a la presencialidad, permitiendo
establecer planes contextualizados a la realidad de cada IE durante la emergencia sanitaria por Covid-
19.

Resumen general de la inclinación entre clases presenciales y virtual durante la pandemia en las
instituciones educativas que tienen autorizado el PICE.

Estadisticas precencial y virtual

1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0

Presencial Virtual

Grafico 6: Inclinación por las clases presencial y virtual

Fuente: Departamento Distrital de Apoyo Seguimiento y Regulación 09D18

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 1.2.- BRIGADAS DE DOCENTES, QUIENES EN “PUNTOS DE ENCUENTRO” TOMARÁN CONTACTO Y
REALIZARÁN UN DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE SITUACIÓN DEL 100% DE LOS ESTUDIANTES DEL
SISTEMA EDUCATIVO FISCAL, PARA PROPORCIONARLES CONTENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO.

Los Puntos de Re-Encuentro son espacios

seguros dentro de Instituciones Educativas o
espacios comunitarios, donde la comunidad
educativa interactúa en la realización de
actividades socioemocionales, educativas y
lúdicas; se desarrollan con la participación de
docentes, estudiantes y la comunidad
educativa, estos últimos bajo la figura de voluntarios; funcionan en cuatro estaciones: la estación de
registro, la estación pedagógica, la estación socio emocional y la estación lúdica. El recorrido por las
cuatro estaciones tiene una duración estimada de 45 minutos a 1 hora por estudiante.

La Dirección Distrital de Educación 09D18 ha venido coordinando e impulsando la implementación

de puntos de reencuentro en las instituciones educativas de su jurisdicción desde el 11 agosto al 30
de septiembre de 2021, de manera conjunta con la Unidad de Talento Humano, se socializó con las
Autoridades de las Instituciones Educativas sobre los Puntos de Reencuentro y se coordinó con
directivos, voluntarios internos y voluntarios externos sobre sus roles en la aplicación de esta
estrategia, haciendo participe a un total de 2140 estudiantes de dicho proceso

Cantidad
Nombre de la Institución Periodo de Consolidada de
Cantón
Educativa ejecución estudiantes que
participaron

EEB. Vicente Rocafuerte Naranjito 11 al 31 de agosto 147

EEB. Eugenio Espejo Naranjito 12 al 31 de agosto 341
UE. Marcelino Maridueña Marcelino Maridueña 13 al 31 de agosto 281
EEB Arnaldo Merino Marcelino Maridueña 14 al 31 de agosto 77
UE Ecuador País Amazónico Marcelino Maridueña 15 al 31 de agosto 369
UE Monseñor Juan Wiesneth Naranjito 1 al 30 septiembre 290
UE Rio Amazonas Naranjito 1 al 30 septiembre 283
EEB. Carlos Matamoros Jara Naranjito 1 al 30 septiembre 352
TOTAL 2140
Tabla 5: Detalle de las instituciones que implementaron puntos de encuentro
Fuente: Unidad Distrital de TTHH 09D18

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 1.3.- OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA, FORTALECIENDO LA
EDUCACIÓN INICIAL Y LA EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS

EDUCACIÓN INICIAL

El Ministerio de Educación, como ente rector, principal responsable de la educación nacional y

comprometido con la necesidad de ofertar una educación de calidad que brinde igualdad de
oportunidades a todos, pone a disposición de los docentes y otros actores de la Educación Inicial, un
currículo que permita guiar los procesos de enseñanza y aprendizaje en este nivel educativo. Con
acuerdo Ministerial 0042-14 de 11 de marzo de 2014, se oficializa la aplicación y el cumplimiento
obligatorio del Currículo de Educación Inicial, para todas las instituciones públicas, particulares y
fiscomisionales a nivel nacional que oferten el nivel de educación inicial y para el Servicio de Atención
Familiar para la Primera Infancia-SAFPI.
El Currículo de Educación Inicial se fundamenta en el derecho a la educación, atendiendo a la
diversidad personal, social y cultural, identifica con criterios de secuencialidad, los aprendizajes
básicos en este nivel educativo, adecuadamente articulados con el primer grado de Educación
General Básica, contiene orientaciones metodológicas y de evaluación cualitativa, que guiarán a los
docentes de este nivel educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje”.
En las instituciones educativas que se encuentran bajo la administración de la Dirección Distrital
09D18 Crnel Marcelino Maridueña - Naranjito se atiende a una población escolar de 987 niños en
edad de entre 3 y 4 años

Sostenimientos Estudiantes
FISCAL 912
PARTICULAR 75
Total general 987

Tabla 6: Población escolar en edad escolar de entre 3 y 4 años matriculada en una IE

Fuente: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

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 SUBNIVEL DEL INICIAL II FISCAL PARTICULAR Total general
Grupo 3 años 247 6 253
Grupo 4 años 665 69 734
Total general 912 75 987
Tabla 7.- Población estudiantil del Inicial por grado y sostenimiento
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

100%

98%

96%

94%
Título del eje

92%

90%

88%

86%

84%
Grupo 3 años Grupo 4 años
PARTICULAR 6 69
FISCAL 247 665

Grafico 7.- Distribución de estudiantes por sostenimiento educativo

Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

REDES DE APRENDIZAJE: Los círculos de calidad y redes de aprendizaje propician el liderazgo

pedagógico, la formación de equipos se establece mediante una relación horizontal entre sus
miembros; esto a su vez, genera la construcción de espacios que coadyuvan a la autoformación de
docentes que centran sus conocimientos en la búsqueda de soluciones a los problemas en las
escuelas.
Para los alumnos de educación inicial y primero de básica significa trabajar en un ambiente
colaborativo con compañeros de diversos contextos, atendiendo a la diversidad personal, social y
cultural, identifica con criterios de secuencialidad, los aprendizajes básicos en este nivel educativo,
dando por supuesto su lugar a las experiencias presenciales de la propia aula; todo esto proporciona
un panorama más amplio en relación con las condiciones a las que están acostumbrados en sus aulas.

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 Durante el año periodo lectivo 2021-2022 se contó con dos (2) Redes de Aprendizaje:

GOMITAS DE COLORES: está ubicada en el Cantón Naranjito, y está conformada formada por 21
Instituciones promocionan el Nivel Inicial, subnivel 2 (edad escolar de entre 3 y 4 años) y Primero
EGB; Esta red de aprendizaje se encuentra subdividida en 4 grupos:

Grupo 3 Grupo 4 1er año Total

INSTITUCION EDUCATIVA años años Básica general
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA CARLOS MATAMOROS JARA 16 60 103 179
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ENMA RODRIGUEZ VDA. DE 17 17
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA DOLOROSA 0 23 18 41
UNIDAD EDUCATIVA PUEBLOS UNIDOS 8 8
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LEONARDO DIAZ AVELLAN 6 25 19 50
Total general 22 108 165 295
Tabla 8.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 1
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

Grupo 3 Grupo 4 1er año Total

INSTITUCION EDUCATIVA años años Básica general
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DRA. LUISA MARTÍN GONZÁLEZ 25 55 114 194
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA NUMANCIA JURADO DE PEREZ 12 30 27 69
UNIDAD EDUCATIVA ISMAEL PEREZ PAZMIÑO 13 60 104 177
Total general 50 145 245 440
Tabla 9.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 2
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

Grupo 3 Grupo 4 1er año Total

INSTITUCION EDUCATIVA años años Básica general
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA CINCO DE OCTUBRE 23 27 64 114
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA EUGENIO ESPEJO 3 45 62 110
ESCUELA DE EDUCACION BASICA LEGOS 11 11
ESCUELA DE EDUCACION BASICA MARIA LUISA VITERI AGUILAR 46 60 101 207
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ABRAHAM LINCOLN 3 3
Total general 72 132 241 445
Tabla 10.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 3
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

Grupo 3 Grupo 4 1er año Total

INSTITUCION EDUCATIVA años años Básica general
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ANTONIO HERRERA 2 2
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA BALTAZARA CALDERÓN DE 5 11 8 24

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 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PROVINCIA DE ESMERALDAS 4 4
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA VEINTISIETE DE MAYO 3 3
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA VICENTE ROCAFUERTE 0 25 28 53
UNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR JUAN WIESNETH 13 29 48 90
UNIDAD EDUCATIVA RIO AMAZONAS 15 59 68 142
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PROVINCIA DE MANABI 3 3
Total general 33 124 164 321
Tabla 11.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 4
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

MUNDO DE CARAMELO: está ubicada en el Cantón Marcelino Maridueña conformada por 10

Instituciones y está conformada formada por 21 Instituciones promocionan el Nivel Inicial, subnivel
2 (edad escolar de entre 3 y 4 años) y Primero EGB; Esta red de aprendizaje se encuentra subdividida
en 4 grupos:

Grupo 3 Grupo 4 1er año Total

INSTITUCION EDUCATIVA años años Básica general

CENTRO DE EDUCACION INICIAL HELLEN KELLER 6 15 21

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "LUIS VERNAZA" 31 58 89

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ENRIQUE BAQUERIZO MORENO 37 87 96 220

Total general 43 133 154 330

Tabla 11.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 5
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

Grupo 3 Grupo 4 1er año Total

INSTITUCION EDUCATIVA años años Básica general

ESCUELA DE EDUCACION BASICA ARNALDO MERINO MUÑOZ 13 14 17 44

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ECUADOR PAIS AMAZÓNICO 4 29 38 71
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA JOSE RIOFRIO 8 20 20 48
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PROVINCIA DE CHIMBORAZO 3 6 11 20
UNIDAD EDUCATIVA RIO CHANCHAN 5 23 22 50
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSCIA RIO GUAYAS 4 4
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA SAN JACINTO 2 2
Total general 33 92 114 239
Tabla 11.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 6
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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 Grupo 3 Grupo 4 1er año
RESUMEN años años Básica TOTAL
GRUPO 1 22 108 165 295
GRUPO 2 50 145 245 440
GRUPO 3 72 132 241 445
GRUPO 4 33 124 164 321
GRUPO 5 43 133 154 330
GRUPO 6 33 92 114 239
TOTAL 253 734 1083 2070
Tabla 12.- Resumen de cantidad de estudiantes beneficiario de las estrategias de redes aprendizajes
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

FORTALECER EL BACHILLERATO PARA MEJORAR LA PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES AL

MUNDO LABORAL Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

El Bachillerato constituye el tercer nivel de educación escolarizada que continúa y complementa las
destrezas desarrolladas en los tres subniveles de Educación General Básica, en el que se evidencia
una formación integral e interdisciplinaria vinculada a los valores de justicia, innovación, solidaridad
y que permite al estudiante articularse con el Sistema de Educación Superior y, de esta manera,
contribuir a su plan de vida.

Bachillerato General Unificado (Ciencias)

Actualmente existen un total de 1414 estudiantes inscritos en el Nivel de Bachillerato especialidad

en Ciencias (1ero a 3ero Bachillerato) entre las instituciones educativas tanto de sostenimiento fiscal
como particular conforme se detalla a continuación:

Total
Instituciones Educativa 1er BGU 2do BGU 3ero
general
UNIDAD EDUCATIVA ISMAEL PEREZ PAZMIÑO 39 35 27 101
UNIDAD EDUCATIVA MARCELINO MARIDUEÑA 29 32 14 75

UNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR JUAN WIESNETH 102 64 48 214

UNIDAD EDUCATIVA SAN CARLOS 90 67 74 231

UNIDAD EDUCATIVA NARANJITO 189 234 124 547
UNIDAD EDUCATIVA PROVINCIA DEL GUAYAS 22 30 17 69
UNIDAD EDUCATIVA RIO AMAZONAS 55 42 29 126
UNIDAD EDUCATIVA RIO CHANCHAN 23 13 15 51
Total general 549 517 348 1414

Tabla 13.- Estudiantes matriculados Nivel de Bachillerato en Ciencias

Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

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 Bachillerato técnico:

El bachillerato técnico es una oferta enfocada en las y los

jóvenes, para fortalecer su incorporación al mundo laboral
y dar continuidad a su formación técnica y tecnológica de
educación superior, en estrecha vinculación con el sector
productivo y prioridades nacionales. Su diseño curricular
se basa en el desarrollo de competencias laborales que
brindan características de empleabilidad a nuestros
estudiantes,

Los estudiantes que opten por el Bachillerato Técnico, además de adquirir los aprendizajes básicos
comunes del BGU, desarrollarán las competencias específicas de la figura profesional que hayan
elegido, cuyo propósito es ofrecer a los estudiantes una opción de formación en áreas técnicas
(agropecuaria, industrial y servicios), artesanales, que les permita ingresar al mercado laboral e iniciar
actividades de emprendimiento social o económico. En primer y segundo año, los estudiantes
deberán cumplir 10 períodos semanales de asignaturas correspondientes a la figura profesional
elegida. En tercer año, deberán cumplir 25 períodos semanales de asignaturas correspondientes a la
figura profesional elegida.

La composición de matriculación de estudiantes de bachillerato técnico por áreas técnicas, en el año

2021 fue la siguiente:

- El 48% de estudiantes de bachillerato técnico cursaban una figura profesional correspondiente

al área técnica de Servicios con una participación mayor en Informática entre Contabilidad y
comercialización y ventas.
- El 23% cursaban una figura profesional correspondiente al de área técnica Agropecuaria.
- El 29% cursaban una figura profesional correspondiente al área técnica Industrial.

1er 2do 3er Total

Institución Educativa ESPECIALIDAD
Bach. Bach. Bach. general
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
ECUADOR PAIS AMAZÓNICO
Contabilidad 29 23 22 74
Electromecánica Automotriz 77 33 30 140
UNIDAD EDUCATIVA ISMAEL PEREZ Industria de la Confección 24 13 14 51
PAZMIÑO Mecanizado y
Construcciones Metálicas
40 35 20 95
Informática 31 33 38 102
Instalaciones, Equipos y
UNIDAD EDUCATIVA MARCELINO 23 19 42
Máquinas Eléctricas
MARIDUEÑA
Mecanizado y
35 34 46 115
Construcciones Metálicas

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 Comercialización y Ventas 45 22 32 99
UNIDAD EDUCATIVA NARANJITO Contabilidad 87 57 84 228
Informática 45 33 40 118
UNIDAD EDUCATIVA PRESIDENTE
Producción Agropecuaria 78 99 106 283
DIEGO NOBOA
UNIDAD EDUCATIVA PROF MANUEL
Producción Agropecuaria 29 22 28 79
DEL PINO
UNIDAD EDUCATIVA PUEBLOS
Informática 33 10 24 67
UNIDOS
UNIDAD EDUCATIVA RIO AMAZONAS Informática 32 19 24 75
Total general 608 452 508 1568
Tabla 13.- Estudiantes matriculados en BT por IE
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

Comercialización y Ventas

6% Contabilidad
23%
Electromecánica
19%
Automotriz
Industria de la Confección

Informática
14% 9%

Instalaciones, Equipos y
Máquinas Eléctricas
3%
3% Mecanizado y
23% Construcciones Metálicas
Producción Agropecuaria

Grafico 8.- Distribución de estudiantes de bachillerato técnico por especialidad

Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

Especialidad Estudiantes
Comercialización y Ventas 99
Contabilidad 302
Electromecánica Automotriz 140
Industria de la Confección 51
Informática 362
Instalaciones, Equipos y Máquinas Eléctricas 42
Mecanizado y Construcciones Metálicas 210
Producción Agropecuaria 362
Total general 1568
Tabla 14.- Estudiantes matriculados en BT por especialidad
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

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 43% BGU
57% Técnico

Grafico 9.- Distribución de estudiantes de entre el BGU y Bach. Técnico

Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

Proyecto de Fortalecimiento al Acceso, Permanencia y Titulación con Énfasis en Inclusión y a lo

Largo de la Vida–(FAPT)

La Educación extraordinaria para jóvenes y adultos es una de las propuestas del gobierno para la
universalización de los servicios de educación, para lo cual se ha implementado la del Proyecto de
Fortalecimiento al Acceso, Permanencia y Titulación con Énfasis en Inclusión y a lo Largo de la Vida–
(FAPT) de la Campaña Todos ABC, Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato “Monseñor
Leónidas Proaño”, dirigida a personas mayores de 15 años que no han concluido sus estudios.

La Dirección Distrital 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña-Naranjito, cuenta un total 559 estudiantes
beneficiados en este programa de básica superior Intensivo y bachillerato, atendidos en las
instituciones UE Monseñor Juan Wiesneth, UE Naranjito y UE Marcelino Maridueña.

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR FLEXIBLE (BSF)

Dirigido a Jóvenes y Adultos de 15 a 24 años de edad

que no han logrado concluir el subnivel de básica
superior es decir 8°,9°, 10° grado de educación
general básica en la edad cronológica sugerida, tiene
una duración de 11 meses, esto significa que en un
año podrán obtener el certificado correspondiente a
la culminación de la Educación General Básica.
Actualmente se cuenta con 275 estudiantes inscritos
en este programa distribuidos en 3 instituciones
educativas: UE Monseñor Juan Wiesneth, UE
Naranjito y UE Marcelino Maridueña.

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 BACHILLERATO INTENSIVO.-

Dirigido a Jóvenes y adultos de 18

años y más que se encuentran en
plena edad productiva y han
permanecido fuera del sistema
educativo 3 años o más, esta
población puede finalizar su
educación en 15 meses. La
Dirección Distrital 09D18 Crnel.
Marcelino Maridueña-Naranjito,
cuenta un total 284 estudiantes
beneficiados en este programa,
atendidos en las instituciones UE
Monseñor Juan Wiesneth, UE
Naranjito y UE Marcelino
Maridueña.

180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
UNIDAD EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA
MARCELINO MARIDUEÑA MONSEÑOR JUAN WIESNETH NARANJITO

Estudiantes

Grafico 10.- Estudiantes inscritos en educación intensiva

Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

PROGRAMA Estudiantes
Bachillerato Superior 275
Bachillerato Intensivo 284
Total estudiantes 559
Tabla 15.- Estudiantes inscritos en educación intensiva
Elaborado: División Distrital Apoyo Seguimiento y Regulación

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  EJE 2 “TODOS”.
Educación inclusiva e intercultural en todos los lugares del Ecuador. Una educación intercultural
diversa, que vincule a la comunidad.

2.1 FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN RURAL Y COMUNITARIA CON LA REAPERTURA Y

FORTALECIMIENTO DE ESCUELAS RURALES Y CON LA IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO
PEDAGÓGICO MULTIGRADO PERTINENTE Y DE CALIDAD.

REAPERTUTA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN ZONAS RURALES

Mejorar la educación y el ejercicio del derecho humano en las aulas es uno de los ejes de acción del
Ministerio de Educación. Durante el ejercicio fiscal 2021 la Dirección Distrital 09D18 intervino en la
institución educativa “Doce de Enero” ubicada en el Rcto. La Modelo en el cantón Marcelino
Maridueña, la cual había dejado de funcionar desde el año 2015. La reapertura de instituciones
educativas rurales se desarrolla por pedido de las comunidades, quienes indican que su escuela es
un símbolo de unidad y el núcleo de su diario vivir. En la iniciativa de la reapertura de escuelas rurales
participa la comunidad, padres de familia, el Estado en corresponsabilidad con los gobiernos
seccionales”.
La Escuela de Educación Básica “Doce de Enero” código AMIE 09H05415, se reapertura con una
oferta educativa que va desde el Nivel de Inicial, subnivel 2; niños de edades de entre 3 y 4 años de
edad y el Nivel de Educación General Básica subniveles de Preparatoria 1ero EGB, Básica Elemental
(2do a 4to EGB) y Básica Media (5to a 7mo EGB).beneficiando inicialmente a una población
estudiantil de 26 estudiantes
El presupuesto ejecutado para la reapertura de la institución es de $64.101,96 en donde se realizó
los siguientes mantenimientos:

 DESARMADO DE CUBIERTA METALICA, SIN DESALOJO

 CUBIERTA DE STEEL PANEL E=35MM
 VENTANA DE ALUMINIO NATURAL FIJA SERIE 200 Y VIDRIO FLOTADO 6MM
 CIELO RASO DRYWALL (PLACA DE YESO LAMINADO) [Link] Y PINTURA
 PINTURA DE CAUCHO EXTERIOR, LATEX VINILO ACRILICO
 PINTURA DE CAUCHO INTERIOR, LATEX VINILO ACRILICO
 CERAMICA NACIONAL PARA PISOS 30X30CM
 MANTENIMIENTO DE PUERTA TOOL
 VENTILADOR: TIPO DE PARED, DIAMETRO DE 18 PULGADAS
 TABLERO CONTROL GE 8-12 PTOS
 PUNTO INTERRUPTOR SIMPLE (APLIQUE)

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  PUNTO DE ILUMINACION CONDUCTOR N°12, CON APLIQUE
 LUMINARIA LED 20W TIPO FOCO, INCLUYE PLAFON
 ACOMETIDA PRINCIPAL CONDUCTOR 2#4,1#6,1#8 AWG
 PUNTO DE TOMACORRIENTE DOBLE 110 V TUBO CONDUIT EMT 1/2", 1FX10+1NX10+1TX12
AWG
 DERROCAMIENTO DE MAMPOSTERIA DE BLOQUE
 ENLUCIDO DE FILOS Y FRANJAS
 EMPASTE EXTERIOR
 EMPASTE INTERIOR
 BREAKER 1 POLO 16 AMP
 VARRILLA COPERWELD, INC CONECTOR
 CANAL DE AGUAS LLUVIAS DE TOL GALVANIZADO
 BAJANTE PVC DE AGUAS LLUVIAS 110MM UNION CODO
 REJAS EN VENTANA VARILLA CUADRA DE 1/2"
 MAMPOSTERIA DE BLOQUE PRENSADO ALIVIANADO 40X20X20CM MORTERO 1:6
 ENLUCIDO HORIZONTAL, INC ANDAMIOS
 RELLENO HIDROCOMPACTADO CON MATERIAL DE MEJORAMIENTO
 CONTRAPISO F´C.210 KG/CM2, E=8CM INCLUYE MALLA ELECTROSOLDADA
 LETRERO PARA FACHADA DE INSTITUCION
 SUMINISTRO E INSTALACIÓN DE TORRE PARA SERVICIO DE CONECTIVIDAD
 PUNTO DE CABLEADO ESTRUCTURADO SIMPLE CAT.6A BLINDADO
 SUMINISTRO E INSTALACION DE ROUTER CAT6 O SUPERIOR
 SUMINISTRO E INSTALACION DE SWITCH CAPA 2 10 PUERTOS CAT6 O SUPERIOR
 "SUMINISTRO E INSTALACION DE SET DE JUEGOS INFANTILES DE POLIETILENO (5.50X3M),
INCLUYE
 ACCESORIOS DE INSTALACION"

ANTES

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 DESPUES

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 INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
VINCULADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD.

La Unidad de Apoyo a la Inclusión son las instancias técnico-operativas, que proporcionan apoyo
técnico, metodológico y conceptual mediante el trabajo de un equipo de profesionales.
El apoyo está orientado al desarrollo de las instituciones mediante el énfasis en la disminución o
eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación que se generan en los contextos.
Durante el periodo lectivo 2021- 2022 en las instituciones educativas de la Dirección Distrital de
Educación 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña-Naranjito, se atendió a una población de 250
estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas o no a una discapacidad en las
instituciones de educación regular y aulas de educación especial quienes son atendidos conforme
al Plan Anual Estratégico, para lo cual se realiza la correspondiente valoración psicopedagógica e
identificación de fortalezas y potencialidades de cada estudiante, obteniendo como resultado las
recomendaciones y realizando el respectivo seguimiento.

AULAS ESPECIALIZADAS

La Dirección Distrital 09D18 – Educación, cuenta con 2 aulas dirigidas a estudiantes con necesidades
educativas especiales asociadas la discapacidad no susceptibles de inclusión, ubicadas una en el
cantón Naranjito en la Escuela de Educación Básica “Carlos Matamoros Jara” código AMIE 09H04422
y una en el cantón Marcelino Maridueña en la Escuela de Educación Básica Enrique Baquerizo
Moreno código AMIE 09H05140.

Nombre de la institución educativa donde está ubicada el AMIE Estudiantes

aula especializada beneficiarios

Escuela de Educación Básica Carlos Matamoros Jara 09H04422 21

Escuela de Educación Básica Enrique Baquerizo Moreno 09H05140 20

Tabla 16.- Estudiantes inscritos en aulas especializadas

Elaborado: División Distrital Apoyo a la Inclusión

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 PROCESO DE TITULACIÓN DE ESTUDIANTES CON NEE:

La Dirección Distrital de Educación 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña-Naranjito, garantiza que el

proceso de titulación de los estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas a la
discapacidad de Tercero de Bachillerato Régimen Costa – Galápagos, que optaron por el “Examen de
grado con adaptaciones”, accedan a esta modalidad como medida de acción afirmativa en el marco
de sus Derechos.

Beneficiarios Tipo de intervención Total de usuarios atendidos

Estudiantes de 3ero de Examen de grado con 8

Bachillerato con Discapacidad adaptaciones curriculares

Tabla 17.- Estudiantes que rindieron examen de grado con adaptaciones curriculares
Elaborado: División Distrital Apoyo a la Inclusión

EVALUACIONES E INFORMES PSICOPEDAGÓGICOS REALIZADAS EN LOS MESES DE ENERO A

DICIEMBRE DE 2021:

La aplicación de la evaluación psicopedagógica se realiza para guiar y asesorar a los docentes y

familias sobre las estrategias y/o acciones pertinentes, reales y contextualizadas que deben aplicarse
en el contexto educativo y familiar, a fin de garantizar el acceso, permanencia, aprendizaje,
participación, promoción y culminación del proceso educativo de los/las estudiantes.

Beneficiarios Tipo de intervención Total de estudiantes

evaluados

Niños con NEE Evaluaciones Psicopedagógicas 57

Tabla 18.- Evaluaciones Psicopedagógicas

Elaborado: División Distrital Apoyo a la Inclusión

ASESORAMIENTO A MADRES O PADRES DE FAMILIA/ REPRESENTANTES LEGALES REALIZADOS EN LOS

MESES DE ENERO A DICIEMBRE DE 2021:

Es de primordial importancia realizar el asesoramiento y orientación a los padres/madres de familia

y/o representantes legales de estudiantes con NEE de instituciones educativas ordinarias y
extraordinarias, en temáticas de inclusión educativa de sus representados.

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 Beneficiarios Tipo de intervención Total de usuarios atendidos

Padres de familia/ Asesoramiento y Orientación 240

representantes legales
asesorados

Tabla 19.- Asesoramiento y Orientación a padres de familia

Elaborado: División Distrital Apoyo a la Inclusión

SENSIBILIZACIONES, SOCIALIZACIONES Y ASESORAMIENTOS A INSTITUCIONES EDUCATIVAS

REALIZADOS EN LOS MESES DE ENERO A DICIEMBRE DE 2021:

El equipo UDAI, sensibiliza a la comunidad educativa de la población objetivo para lograr una
Educación Inclusiva. Las temáticas de sensibilización contienen un enfoque de derechos humanos,
respeto a la diversidad y consideran la especificidad de la oferta/servicio educativo en las que se
desarrollarán.

Beneficiarios Tipo de intervención Total de usuarios

atendidos

Instituciones Educativas Sensibilizaciones y 824

socializaciones

Tabla 20.- Sensibilizaciones y socializaciones

Elaborado: División Distrital Apoyo a la Inclusión

Temáticas tratadas de las sensibilizaciones y socializaciones

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR CON ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

DETECCIÓN, DERIVACIÓN Y ABORDAJE DE ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADOS Y NO ASOCIADOS A UNA
DISCAPACIDAD

INTELIGENCIA EMOCIONAL NEE

DERECHOS HUMANOS Y ATENCIÓN A PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD.

ENFOQUE INCLUSIVO EN LA EDUCACIÓN

IMPLEMENTACIÓN DIAC
MODELOS DE GESTIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECÍFICAS ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD
PLANES DE MEJORA PARA LA ATENCIÓN A LOS/LAS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECÍFICAS ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD (EN COORDINACIÓN CON EL/LA DOCENTE).

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
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  EJE 3 “LIBRES Y FLEXIBLES”.
Flexibilización del sistema educativo. Mayor autonomía y libertad para las instituciones educativas,
con currículos contextualizados.

TEXTOS ESCOLARES
El Ministerio de Educación (MinEduc), a
través de la Subsecretaría de
Administración Escolar, a fin de garantizar
una educación de calidad y eliminar las
barreras de acceso a la educación, dota de
textos escolares a niñas, niños y jóvenes de
instituciones educativas públicas y
fiscomisionales a nivel nacional.

Los textos escolares están presentes en

todos los niveles de enseñanza y son un
elemento indispensable para la formación
de los estudiantes. Sin embargo, es
importante afrontar el desafío formativo que implica en algunos casos la falta de textos, evitando
que esta situación se transforme en una limitación en el aprendizaje y la participación de los
estudiantes en las actividades escolares.

La Dirección Distrital 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña Naranjito procedió con la entrega de los
textos escolares a las instituciones educativas de acuerdo a las directrices impartidas por
Coordinación Zonal 5, dejando los sustentos debidos y dando a conocer que se ha cubierto al 100%
la necesidad de las instituciones educativas.

TEXTOS ESCOLARES 2021-2022

7mo de

1ero de Bachillerato

3ero de Bachillerato
5to de

6to de
Básica

kit completo Básica

Básica

2do de Bachillerato
10mo de Básica
1ero de Básica

3ero de Básica
2do de Básica

9no de Básica
8vo de Básica
4to de Básica

INSTITUCIÓN
kit completo

kit completo
Cuaderno de

Cuaderno de

TOTAL
solo texto

solo texto
Cuaderno

EDUCATIVA
trabajo

trabajo

trabajo

EEB. LEONARDO
19 20 15 18 7 11 14 0 9 10 123
DIAZ AVELLAN
EEB. CINCO DE
61 48 53 50 32 18 23 11 55 25 44 420
OCTUBRE
EEB. ABRAHAM
2 1 6 4 1 2 16
BITAR DAGER
EEB. RÍO
22 19 35 16 21 1 12 13 14 0 28 0 0 9 0 5 195
CHANCHAN

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
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 EEB. LUISA MARTIN
109 115 158 157 110 39 105 35 140 30 998
GONZALEZ
EEB. PROVINCIA DE
3 6 9 10 0 7 5 5 3 5 4 57
ESMERALDAS
EEB. ABRAHAM
3 3 8 1 4 6 4 1 4 3 37
LINCON
EEB. ANTONIO
2 4 7 2 2 2 2 0 4 1 26
HERRERA
EEB. PROVINCIA DE
3 5 2 4 4 0 10 1 11 5 45
MANABÍ
EEB. BALTAZARA
CALDERÓN DE 8 15 15 12 12 0 10 1 11 5 89
ROCAFUERTE
EEB. ENMA
RODRIGUEZ VIUDA 15 11 12 23 26 0 21 11 28 0 8 0 6 161
DE GUEVARA
EEB. VICENTE
28 16 19 20 21 4 18 0 33 15 174
ROCAFUERTE
UE. PRESIDENTE
85 40 61 6 40 59 291
DIEGO NOBOA
EEB. SAN JACINTO 3 1 2 4 4 1 1 1 1 18
EEB. JOSÉ RIOFRÍO 20 20 17 19 18 0 23 8 29 6 4 0 7 171
EEB. CARLOS
91 100 100 93 130 45 100 41 110 45 855
MATAMOROS JARA
EEB. EUGENIO
60 58 55 48 20 8 25 7 54 5 340
ESPEJO
UE. RIO AMAZONAS 70 72 73 70 60 0 24 56 52 0 30 28 0 81 35 651
EEB. MARIA LUISA
91 97 92 94 77 46 72 50 60 29 708
VITERI AGUILAR
EEB. ENRIQUE
BAQUERIZO 92 72 82 70 71 5 67 12 73 1 545
MORENO
EEB. VEINTISIETE DE
3 7 2 6 3 11 1 33
MAYO
EEB. NUMANCIA
30 22 24 27 21 18 20 0 4 28 10 204
JURADO DE PEREZ
U.E MARCELINO
67 13 33 30 33 9 185
MARIDUEÑA
UE. MONSEÑOR
48 55 60 59 32 35 16 29 62 0 56 21 27 57 33 22 612
JUAN WIESNETH
U.E NARANJITO 121 107 134 116 154 77 709
EEB. ARNALDO
20 13 22 19 26 2 28 4 28 5 167
MERINO MUÑOZ
UE. PROF. MANUEL
7 4 5 13 2 15 46
DEL PINO
EEB. RÍO GUAYAS 4 2 0 5 2 0 2 0 5 0 20
U.E ISMAEL PEREZ
87 95 72 87 3 51 2 48 50 50 69 70 43 100 74 30 931
PAZMIÑO
UE. PROVINCIA DEL
6 0 1 0 15 0 22
GUAYAS
UE. PROVINCIA DEL
10 5 13 11 12 0 3 14 3 4 75
CHIMBORAZO
EEB. ECUADOR PAIZ
38 36 38 34 31 14 35 23 40 28 9 21 24 12 10 23 416
AMAZONICO
TOTAL DE TEXTOS
ESCOLARES 937 921 985 963 697 314 45 619 370 22 878 270 545 329 385 424 396 240 9340

Tabla 21.- Textos escolares entregados en las IEs

Elaborado: Unidad Distrital de Administración Escolar

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 2da fase de textos escolares

10mo de Básica
3ero de Básica

7mo de Básica
2do de Básica

9no de Básica
8vo de Básica
4to de Básica

5to de Básica

6to de Básica

Bachillerato

Bachillerato

Bachillerato
1ero de

3ero de
2do de
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOTAL

EEB. LEONARDO DIAZ AVELLAN 22 16 19 18 8 20 103

EEB. CINCO DE OCTUBRE 52 61 57 60 65 68 55 50 48 516

EEB. ABRAHAM BITAR DAGER 3 2 5

EEB. RÍO CHANCHAN 20 35 18 22 25 16 38 18 24 29 15 15 275

EEB. LUISA MARTIN GONZALEZ 113 142 150 150 149 142 846

EEB. PROVINCIA DE ESMERALDAS 6 9 10 19 8 9 61

EEB. ABRAHAM LINCON 3 8 1 9 5 6 32

EEB. ANTONIO HERRERA 4 7 2 4 2 5 24

EEB. PROVINCIA DE MANABÍ 5 2 3 3 10 12 35

EEB. BALTAZARA CALDERÓN DE
14 15 12 12 12 17 82
ROCAFUERTE
EEB. ENMA RODRIGUEZ VIUDA DE
11 12 23 27 32 29 9 0 6 149
GUEVARA
EEB. VICENTE ROCAFUERTE 19 18 20 23 18 31 129

UE. PRESIDENTE DIEGO NOBOA 30 25 25 20 15 30 145

EEB. SAN JACINTO 1 3 2 3 3 1 13

EEB. JOSÉ RIOFRÍO 20 17 18 20 23 28 6 0 6 138

EEB. CARLOS MATAMOROS JARA 111 102 93 130 105 111 652

EEB. EUGENIO ESPEJO 60 60 52 62 39 56 329

UE. RIO AMAZONAS 69 70 68 59 78 52 48 30 9 42 8 0 533

EEB. MARIA LUISA VITERI AGUILAR 112 95 117 122 125 107 678
EEB. ENRIQUE BAQUERIZO
71 86 76 80 86 79 478
MORENO
EEB. VEINTISIETE DE MAYO 7 2 6 3 11 1 30

EEB. NUMANCIA JURADO DE PEREZ 24 27 27 31 20 28 157

U.E MARCELINO MARIDUEÑA 73 17 33 34 42 9 208

UE. MONSEÑOR JUAN WIESNETH 56 59 71 68 75 62 56 20 47 41 30 22 607

U.E NARANJITO 80 80 82 133 141 91 607

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 EEB. ARNALDO MERINO MUÑOZ 15 24 20 20 21 28 128

UE. PROF. MANUEL DEL PINO 0 0 0 0 0 0 0

EEB. RÍO GUAYAS 2 0 5 2 2 5 16

U.E ISMAEL PEREZ PAZMIÑO 70 72 60 91 93 107 69 70 10 112 80 40 874

UE. PROVINCIA DEL GUAYAS 2 0 2 0 15 0 19

UE. PROVINCIA DEL CHIMBORAZO 4 11 11 13 17 7 63

EEB. ECUADOR PAIZ AMAZONICO 38 37 31 32 31 39 9 18 37 0 23 22 317

TOTAL DE TEXTOS ESCOLARES 929 990 975 1085 1063 1066 475 328 329 411 369 229 8249
Tabla 22.- Textos escolares entregados en las IEs
Elaborado: Unidad Distrital de Administración Escolar

 EJE 4 “FUERTES”.
4.1.- Optimización del Ministerio de Educación y dignificación de la carrera docente.

La Dirección Distrital 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña – Naranjito durante el ejercicio fiscal 2021
contó con un total de 556 docentes: 359 nombramientos definitivos, 82 nombramientos
provisionales, 115 contratos ocasionales distribuidos entre las 32 instituciones educativas de
sostenimiento fiscal. Entre los 115 docentes de contratos

- 3 Docentes corresponden al programa de Apoyo Pedagógico que son el sostén del proceso
educativo de los estudiantes con necesidades especiales asociadas a la discapacidad y velaran
por el aprendizaje, participación, permanencia y culminación de estudios mediante un abordaje
integral.
- 18 Docentes del Proyecto (FAPT) Fortalecimiento, Acceso, Permanencia con énfasis a la Inclusión
y Titulación para toda la Vida, que cumplen con el objetivo de alfabetizar y completar la
educación Básica y dar Continuidad a la formación de los ecuatorianos.
- 96 Docentes de Contrato Ocasional, forman parte del Proyecto de Fortalecimiento de la
Capacidad Operativa que laboran en las diferentes Instituciones Educativas que pertenecen a
nuestra jurisdicción.

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 CONTRATOS OCASIONALES
3
18
DOCENTES PEDAGOGO

DOCENTE DE CONTRATO
OCASIONALES
DOCENTE PROYECTO FAPT
94

Grafico 11.- Contratos Ocasionales

Elaborado: Unidad Distrital de Talento Humano

CONCURSO DE MERITO Y OPOSICIÓN QSM7

Este programa está impulsado por el Ministerio de Educación y, en él, se publica de forma actualizada
los procesos por los que deben seguir los docentes para poder conseguir optar a su puesto de trabajo.
QSM tiene como objetivo principal el poder conocer cuáles son los mejores profesionales a través de
un concurso de méritos en los que, se servirán para llenar las posibles vacantes dentro del mundo de
la educación.
En el concurso QSM el Ministerio De Educación permite en la etapa de las postulaciones que el
aspirante pueda seleccionar la institución educativa en la que desea ser profesor y tendrá́ la opción
de escoger de una a cinco instituciones.

Desde el 25 de octubre a 10 de noviembre de 2021, la Dirección Distrital 09D18 a través de la Unidad

de Talento Humano, receptó y validó la documentación de los docentes que resultaron ganadores de
concurso QSM7, siendo un total de 24 ganadores quienes serían incorporados a sus actividades como
docentes con nombramiento a partir del mes de abril de 2022
ESPECIALIDADES CANTIDAD
EDUCACION ESPECIAL 1
EDUCACIÓN FÍSICA 2º EGB A BGU 1
EDUCACIÓN INICIAL 2
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (EGB) DE 2DO A 7MO 7

ESTUDIOS SOCIALES EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (EGB DE 8VO A 10MO) 2

FIP. CONTABILIDAD 1
FIP. ELECTRONICA DE CONSUMO 1
INGLÉS 2
LENGUA Y LITERATURA BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO (BGU) 3

MATEMÁTICA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (EGB DE 8VO A 10MO) 4

TOTAL 24

Tabla 23.- Especialidades seleccionadas por los docentes ganadores de concurso QSM7
Elaborado: Unidad Distrital de Talento Humano

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 QUIERO SER DIRECTIVO

La evaluación Quiero Ser Directivo tiene por objetivo evaluar los conocimientos sobre gestión
educativa y habilidades de razonamiento, a fin de entregar resultados que permitan al Ministerio de
Educación otorgar la calidad de elegibles a los aspirantes a cargos directivos en el Sistema Nacional
de Educación.

Para participar en los cargos de

directivos, docente mentor, docente
concejero, docentes fiscales,
docentes fiscomisionales y
particulares deben cumplir con los
requisitos establecidos en el art. 281
y adicionalmente:

El Ministerio de Educación abrió las inscripciones para la fase de elegibilidad del concurso de méritos
y oposición para Directivos, el 15 al 24 de noviembre de 2021, habilitándose en esta jurisdicción dos
partidas que se encuentran financiadas para este proceso que son para el cargo de Rector en la
Unidad Educativa “Naranjito” y la Unidad Educativa “Ismael Pérez Pazmiño”, lo cual permitirá que
los aspirantes de los cantones Naranjito, Marcelino Maridueña y cantones aledaños que cumplan
de forma conjunta con los requisitos, se conviertan en candidatos elegibles y puedan continuar con
el concurso de méritos y oposición.

CARNETIZACIÓN DIGITAL

El proceso de carnetización digital a

través de la plataforma informática
“Soy Mineduc” con el fin de generar
un proceso de identificación eficaz
que permita fortalecer el sentido de
identidad y pertenencia de los
docentes y directivos del
Magisterio Fiscal ecuatoriano,
generando un impacto positivo en
su motivación y desempeño en el
aula.

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 La Dirección Distrital 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña – Naranjito inicio el proceso de
carnetización digital a partir del 17 de diciembre del 2021 para docentes y directivos del Magisterio
Fiscal denominado “Soy Mineduc”, con el objetivo de implementar la identificación eficaz a través
de la carnetización digital, para fortalecer la identidad de los 556 docentes pertenecientes a nuestra
jurisdicción, de los cuales 549 representando el 99% obtuvieron su carnet y 7 docentes, siendo el
1% no alcanzaron a realizar el proceso por inconvenientes en la plataforma.

CARNETIZACION DOCENTE
POR
CARNETIZAR
1%

CARNETIZADOS
99%

Grafico 12.- Porcentaje de docentes Carnetización

Elaborado: Unidad Distrital de Talento Humano

ASCENSO Y RECATEGORIZACIÓN DOCENTE:

Una de las principales estrategias para alcanzar la calidad educativa es la revalorización de la carrera
docente. El proceso de “recategorización y ascenso” señalado en la Ley Orgánica de Educación
Intercultural –LOEI- en la disposición transitoria trigésima tercera es uno de estos mecanismos.

Por esta razón el Ministerio de Educación inició el proceso de recategorización que le permite al
maestro ascender de categoría de forma acelerada por una sola vez en su vida profesional, esto le
permite mejorar su escala salarial durante su carrera.

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 Mediante Memorando Nro. MINEDUC-CZ5-2021-00589-M, de fecha 26 de Marzo del 2021, se
informa a la Dirección Distrital 09D18 Crnel Marcelino Maridueña – Naranjito, el listado de 29
docentes que laboran en una institución educativa de esta jurisdicción que resultaron favorecidos al
ascenso y recategorización en una de las distintas categorías del escalafón del magisterio nacional.

DOCENTES QUE ASCIENDEN A LAS DISTINTAS CATEGORIAS DEL ESCALAFON

DEL MAGISTERIO NACIONAL
Recategorización de categoría J a G 2
Recategorización de categoría I a C 1
Recategorización de categoría Fa C 1
Recategorización de categoría G a C 9
Recategorización de categoría G a D 6
Recategorización de categoría G a E 10
TOTAL DE DOCENTES RECATEGORIZADOS 29
Tabla 24.- Recategorización y asenso docente
Elaborado: Unidad Distrital de Talento Humano

JUBILACION DOCENTE

El proceso de jubilación de servidores públicos se realiza bajo el amparo de los artículos 81 y 129 de
la LOSEP, los artículos 288, 289, 290 del Reglamento de la Ley del Servicio Público, y la Disposición
general novena de la LOEI.

Existen cuatro Procesos de Jubilación:

• Jubilación Obligatoria: 70 años en adelante.
• Jubilación por Enfermedad Catastrófica.
• Jubilación por Invalidez: incapacidad laboral.
• Jubilación Voluntaria con Bonos del Estado: de 60 a 69 años.

Durante el ejercicio fiscal 2021, siete (7) docentes del régimen LOEI y 1 servidor público de régimen
LOSEP se acogieron al proceso de jubilación voluntaria con bonos del Estado, para lo cual la Unidad
Distrital de Talento Humano elaboró los expedientes, mismo que se encuentran pendientes de pago.

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 En el mes de abril 2021, se efectuó el pago de estímulo económico a través de bonos del estado a 01
ex docente que se acogió al Proceso de Jubilación Obligatoria, amparada en el ACUERDO
MINISTERIAL NO. MDT-2019-0144, por un monto de $52.067,50.

En el mes de septiembre 2021, se efectuó el pago de estímulo económico a través de bonos del
estado a 01 ex docente que se acogió al Proceso de Jubilación Obligatoria, amparada en el ACUERDO
MINISTERIAL NO. MDT-2019-0144, por un monto de $52.067,50.

En el mes de noviembre 2021, se efectuó el pago de estímulo económico a 01 ex docente que se

acogió al Proceso de Jubilación Obligatoria, amparada en el ACUERDO MINISTERIAL NO. MDT-2019-
0144, por un monto de $53.100,00.

SECTORIZACION DOCENTE

El proceso de Sectorización Docente tiene como objetivo brindar una alternativa a los docentes con
nombramiento definitivo, que desean ser trasladados a una institución educativa más cercana a su
lugar de residencia, además que permite atender las solicitudes de traslado que no aplican al
proceso de traslado por Bienestar Social.

Durante el mes de octubre del 2021 se llevó a cabo a través de la plataforma informática que
administra el Ministerio de Educación el proceso de sectorización docente, mediante el cual se
oficializó a la Dirección Distrital de Educación 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña – Naranjito
mediante Resolución Nro. MINEDUC-SDPE-2021-00035-R a una (01) docente que resulto beneficiada
de dicho proceso, para que finalmente se traslade a la Institución Educativa más cercana a su
residencia.

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 PROGRAMA EDUCA-EMPLEO

La Plataforma Educa Empleo permite realizar los procesos de selección mensual de docentes de las
Instituciones Educativas Fiscales bajo la figura de contrato ocasional o nombramiento provisional,
en función de las necesidades del sistema, garantizado un proceso eficaz, efectivo y transparente.

Durante los meses de septiembre a diciembre del 2021, la Dirección Distrital de Educación 09D18
Crnel. Marcelino Maridueña – Naranjito, habilitó vacantes en la plataforma Educa empleo con la
finalidad que los profesionales que no se encuentren laborando puedan ocupar una partida docente
disponible sea esta de nombramiento provisional o contrato ocasional, correspondiente a los
docentes que se acogieron al proceso de jubilación voluntaria y renuncia voluntaria, resultando
beneficiados 6 docentes.

Plataforma MINEDUC TE INTEGRA

Esta iniciativa de la
Subsecretaría de Desarrollo
Profesional busca incluir a
personas que de manera
solidaria quieran aportar a la
educación desde su experticia y
experiencia sin que esto
sustituya el trabajo de los
docentes o personal académico.

Es indispensable mencionar que

este proceso garantiza los

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 derechos de los niños, niñas y adolescentes a través de la validación de documentación de los
voluntarios y practicantes previos al ingreso a una institución educativa.
La plataforma informática MinEduc te Integra cuenta con dos módulos para el cumplimiento de sus
fines; Voluntariado y Prácticas Preprofesionales bajo convenio con IES.
Estos procesos por su naturaleza no son remunerados y se desarrollarán en instituciones educativas
del Magisterio Fiscal.
- Voluntariado: Es un proceso de participación ciudadana enfocado en brindar un servicio no
remunerado y orientado a colaborar en la labor de enseñanza aprendizaje de los estudiantes
del Magisterio Fiscal, con el apoyo y participación de estudiantes y profesionales de diversas
carreras de tercer nivel. Se desarrollará en instituciones educativas fiscales y se realizará al
menos un mes del quimestre correspondiente a un periodo educativo.
- Prácticas Pre profesionales: Son actividades de aprendizaje orientadas a la aplicación de
conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades específicas que un estudiante debe
adquirir para un adecuado desempeño en su futura profesión. Estas prácticas deberán ser de
investigación-acción y se realizarán en las instituciones fiscales.

Dando cumplimiento a los Lineamientos para la implementación del proceso de voluntariado y

prácticas pre profesionales a través de la plataforma informática “MINEDUC TE INTEGRA”,
participaron 12 voluntarios que concluyeron con éxito el programa de emprendiendo con
MINEDUC, brindando sus servicios y colaboración en los procesos de enseñanza aprendizaje a los
estudiantes en las Instituciones Educativas: EEB. María Luisa Viteri Aguilar, UE. Naranjito, UE.
Monseñor Juan Wiesneth, EBB. Cinco de Octubre, EEB. Carlos Matamoros Jara, EEB. Luisa Martin
González, UE. Ismael Pérez Pazmiño.

CURSOS DE FORMACION DOCENTE

La Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo

del Ministerio de Educación, con su programa de
Formación Docente, busca mejorar y potencializar la
educación del país, por medio de acciones
estratégicas para la coordinación y articulación de
diversos actores, así como para el cumplimiento de
objetivos comunes.

De manera que se puedan alcanzar los objetivos

trazados y en concordancia con las atribuciones y
responsabilidades de la Subsecretaría de Desarrollo
Profesional Educativo en conjunto con sus
Direcciones, se ha establecido como parte de la
Política de formación y desarrollo profesional
docente la Visión Estratégica de Formación y
Desarrollo Profesional Docente. En este contexto, el eje estratégico enmarcado en la formación

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 continua corresponde a la Formación permanente, el cual busca fortalecer las competencias de
dominio disciplinar y curricular, de aprendizaje, de desarrollo profesional y de compromiso ético del
docente, en relación con las necesidades del sistema educativo nacional con base en los programas
de formación general, formación específica y formación de formadores para el mejoramiento
continuo del ejercicio profesional.

Por tanto, la ejecución de programas de formación continua desde la plataforma Mecapacito se

convierte en una herramienta estratégica para llegar a los docentes ecuatorianos fortaleciendo de
esta manera las prácticas educativas y mejoren los procesos de enseñanza aprendizaje en el sistema
educativo. Con la implementación de esta Plataforma se han proporcionado cursos masivos para la
formación continua de los docentes del sistema nacional educativo y ha permitido al Ministerio de
Educación ofertar cursos de capacitación de manera inmediata, dado que, a partir de las
herramientas de educación virtual, los docentes han tenido la capacidad de ingresar a la plataforma
de manera gratuita, para cursar un programa específico y adaptado a las necesidades del sistema.

A través de la diferentes Plataforma como Moodle virtual Mecapacito, donde se han realizado
procesos de actualización docente, tratando de maximizar el acceso a programas de capacitación a
través de herramientas LMS (Learning Managment Sistem), llegando de forma masiva y a bajo coste
para incentivar y motivar a los docentes del magisterio fiscal.

La Dirección Distrital 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña – Naranjito en conjunto con la Unidad
Distrital de Talento Humano tiene como objetivo establecer la conexión entre los 556 docentes para
que sigan desarrollando capacidades institucionales de alto nivel para la práctica educativa, la
revisión curricular, el diseño de programas, la elaboración de materiales educativos para todos los
diferentes niveles educativos (Educación Inicial, Educación Básica, Bachillerato).

350

300

250

200

150

100

50

0
EDUCACION INCIAL (INICIAL EDUCACION BASICA (2DO BACHILLERATO (1ER CURSO
DE 3 Y 4 AÑOS) EGB HASTA 10 MO DE EGB) HASAT 3ER CURSO)
Series1 38 325 176

Grafico 13.- Distribución de docentes por niveles educativos

Elaborado: Unidad Distrital de Talento Humano

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 - Actualización de la normativa educativa para incrementar la eficacia, eficiencia y sostenibilidad
en el MINEDUC.
- Plan de revalorización y formación de docentes y directivos, con pertinencia local en articulación
con la academia y anclado a un nuevo escalafón.
- Fortalecimiento de los procesos de acompañamiento y fortalecimiento pedagógico.
- Diálogos de encuentro, continuos y transparentes con la comunidad educativa, la sociedad y todos
los agentes implicados en educación.

 EJE 5 “EXCELENCIA EDUCATIVA”.

Sistema educativo de excelencia, promoción de la salud, la convivencia armónica y las trayectorias
educativas; con dotación de tecnologías para la educación.

5.1 INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y TECNOLOGÍA

INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

Se trata de obras de mejoramiento de infraestructura con soluciones integrales y mejores estándares

de calidad que buscan resolver carencias y/o déficit de infraestructura en las instituciones educativas.
En cumplimiento a las disposiciones superiores, se ha realizado las siguientes actividades:

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 ITEM DETALLE VALOR OBSERVACIÓN

ADQUISICION DE INSUMOS MATERIALES Y SUMINISTROS $6.415,51 Procesos ejecutados y

PARA CONSTRUCCIÓN ELECTRICIDAD, PLOMERÍA, finalizados al 100 % sin gestiones
CARPINTERÍA, SEÑALIZACIÓN VIAL, NAVEGACIÓN, CONTRA pendientes al fin de gestión.
1 INCENDIOS Y PLACAS PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE LA DIRECCION DISTRITAL 09D18 CRNEL. MARCELINO
MARIDUEÑA-NARANJITO.

SERVICIO DE INSTALACIÓN, MANTENIMIENTO Y $5.707,73 Procesos ejecutados y

REPARACIÓN DE LA CUBIERTA METÁLICA DE LA UNIDAD finalizados al 100 % sin gestiones
2 EDUCATIVA NARANJITO DE LA DIRECCIÓN DISTRITAL 09D18 pendientes al fin de gestión.
CRNEL. MARCELINO MARIDUEÑA–NARANJITO–EDUCACIÓN.

ADQUISICION DE INSUMOS, MATERIALES Y SUMINISTROS $6.414,30 Procesos ejecutados y

PARA LA CONSTRUCCIÓN EN ELECTRICIDAD, PLOMERÍA Y finalizados al 100 % sin gestiones
3
CARPINTERÍA PARA ADECUACIONES DE LA pendientes al fin de gestión.
INFRAESTRUCTURA.

SERVICIO DE FLETES, MANIOBRAS Y ESTIBAJE DE TEXTOS $3.740,00 Procesos ejecutados y

ESCOLARES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS finalizados al 100 % sin gestiones
4 PERTENECIENTES AL DIRECCIÓN DISTRITAL 09D18 CRNEL. pendientes al fin de gestión.
MARCELINO MARIDUEÑA - NARANJITO – EDUCACIÓN.

SERVICIO DE INSTALACIÓN, MANTENIMIENTO Y $6223,68 Procesos ejecutados y

REPARACIÓN DE LA DE LA UNIDAD EDUCATIVA PRESIDENTE finalizados al 100 % sin gestiones
5 DIEGO NOBOA DE LA DIRECCIÓN DISTRITAL 09D18 CRNEL. pendientes al fin de gestión.
MARCELINO MARIDUEÑA–NARANJITO–EDUCACIÓN

ADQUISICION DE INSUMOS MATERIALES Y SUMINISTROS $998,39 Procesos ejecutados y

PARA CONSTRUCCIÓN ELECTRICIDAD, PLOMERÍA, finalizados al 100 % sin gestiones
CARPINTERÍA, SEÑALIZACIÓN VIAL, NAVEGACIÓN, CONTRA pendientes al fin de gestión.
6 INCENDIOS Y PLACAS PARA LA DIRECCION DISTRITAL 09D18
CRNEL. MARCELINO MARIDUEÑA-NARANJITO.

CONTRATACIÓN DE EJECUCIÓN DE OBRA PARA LA $64.101,96 Procesos ejecutados y

REAPERTURA DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DOCE finalizados al 100 % sin gestiones
7 D E ENERO, DE LA DIRECCIÓN DISTRITAL 09D18 – CORONEL pendientes al fin de gestión.
MARCELINO MARIDUEÑA, PERTENECIENTE A LA
COORDINACIÓN ZONAL 5 DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

Tabla 25.- Adquisiciones de Bienes o servicios gestionados por la Unidad Distrital Administración Escolar
Elaborado: Unidad Distrital de Administración Escolar

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 5.2.-EDUCACIÓN EN SALUD Y BIENESTAR, ARTICULANDO ESFUERZOS PARA LA ERRADICACIÓN DE
LA DESNUTRICIÓN CRÓNICA INFANTIL Y EL EMBARAZO ADOLESCENTE.

ALIMENTACIÓN ESCOLARES

Basado en las directrices del Manual de

Operaciones y logística, el seguimiento,
cumplimiento y control de inventarios de las
raciones alimenticias de la Dirección Distrital
09D18 Crnel. Marcelino Maridueña - Naranjito, se
toma en cuenta el seguimiento en cuanto al
cumplimiento de las raciones alimenticias.

- Control de Raciones Alimenticia-PAE

- En base al seguimiento por parte del Departamento de Administración Escolar se valida el
seguimiento mensual en la repartición de las raciones alimenticias por parte de las autoridades
de las Instituciones Educativas.

- Verificación de manera aleatoria de los productos de las raciones alimenticias con los registros
sanitarios entregados por el proveedor.
- Para la verificación de los productos de colación escolar se procedió a visitar las instituciones
educativas aleatoriamente en todo el año lectivo de las cuales se verifico las fechas de
caducidad, textura del cartón, condiciones de almacenamiento del camión para lo cual llego en
perfectas condiciones.

- Informar a las autoridades de las instituciones educativas la manera adecuada de almacenar las
raciones alimenticias conforme a las indicaciones de apilamiento detalladas en las cajas de los
productos.
- En base a los lineamientos planteados se realizaron reuniones mensuales indicando
recomendaciones en el tema de almacenamiento de la colación escolar de la cual se acordó con
los directivos de los planteles la autogestión para la compra de pallets para mejorar el
almacenamiento en las Instituciones Educativas.

- Atender, resolver y corregir, los inconvenientes que puedan derivarse de un almacenamiento

inadecuado de los alimentos o en el control de las fechas de caducidad de los alimentos e
informar a las autoridades inmediatas sobre las medidas correctivas aplicadas.
- En el presente año lectivo las instituciones educativas no registran productos en mal estado.

- Cantidad de estudiantes que son beneficiarios en base a las Actas de Alimentación Escolar

En base a las actas recibida de alimentación escolar los beneficiarios en promedio de cada institución
educativa son las siguientes:

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 ENTREGA DE COLACION ESCOLAR
TOTAL DE TOTAL DE
AMIE INSTITUCION
ESTUDIANTES RACIONES

06H01305 UNIDAD EDUCATIVA PROF MANUEL DEL PINO 67 1072

06H01307 ESCUELA DE EDUCACION BASICA ARNALDO MERINO MUÑOZ 167 2.672

06H01310 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PROVINCIA DE CHIMBORAZO 82 1.312

06H01339 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA JOSE RIOFRIO 209 3.344

09H00481 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ABRAHAM LINCOLN 35 560

09H04102 UNIDAD EDUCATIVA PRESIDENTE DIEGO NOBOA 299 4.784

09H04377 ESCUELA DE EDUCACION BASICA MARIA LUISA VITERI AGUILAR 923 14.768

09H04378 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ABRAHAM BITAR DAGER 17 272

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ENMA RODRIGUEZ VDA. DE
09H04385 GUEVARA 246 3.936

09H04386 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ANTONIO HERRERA 26 416

09H04390 UNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR JUAN WIESNETH 770 12.320

09H04393 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA EUGENIO ESPEJO 444 7.104

09H04394 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA CINCO DE OCTUBRE 714 11.424

09H04395 UNIDAD EDUCATIVA ISMAEL PEREZ PAZMIÑO 1.147 18.352

09H04397 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PROVINCIA DE MANABI 36 576

09H04398 UNIDAD EDUCATIVA RIO AMAZONAS 762 12.192

09H04399 UNIDAD EDUCATIVA NARANJITO 1.057 16.912

09H04401 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LEONARDO DIAZ AVELLAN 145 2.320

09H04403 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PROVINCIA DE ESMERALDAS 64 1.024

09H04407 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA NUMANCIA JURADO DE PEREZ 224 3.584

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA BALTAZARA CALDERÓN DE
09H04408 ROCAFUERTE 107 1.712

09H04412 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA VICENTE ROCAFUERTE 176 2.816

09H04415 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA VEINTISIETE DE MAYO 32 512

09H04422 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA CARLOS MATAMOROS JARA 883 14.128

09H04424 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DRA. LUISA MARTÍN GONZÁLEZ 1.127 18.032

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 09H05133 UNIDAD EDUCATIVA MARCELINO MARIDUEÑA 312 4.992

09H05137 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ECUADOR PAIS AMAZÓNICO 406 6.496

09H05140 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ENRIQUE BAQUERIZO MORENO 721 11.536

09H05145 UNIDAD EDUCATIVA PROVINCIA DEL GUAYAS 50 800

09H05445 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSCIA RIO GUAYAS 18 288

09H06176 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA SAN JACINTO 10 160

TOTAL 11.276 180.416

Tabla 26.- Entrega de colación escolar
Elaborado: Unidad Distrital de Administración Escolar

DOTACIÓN DE INTERNET Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS,

ACOMPAÑADA DE PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIÓN Y PROMOCIÓN DE
LA CIUDADANÍA DIGITAL.

La actual emergencia sanitaria que experimenta el mundo ha traído como una de sus consecuencias
la dificultad para acceder a la educación en la forma tradicional, además, la situación ha acrecentado
las difíciles condiciones que ya tenían algunos niños, niñas y adolescentes para asistir a sus
instituciones educativas en forma presencial; todo ello exige al Estado y a la sociedad en su conjunto
a mirar a la escuela desde una nueva perspectiva, abandonando el paradigma de la educación sujeta
a contextos netamente presenciales, pues solo así se pude continuar con la formación de niños, niñas
y adolescentes.
Frente a esta realidad, el Ministerio de Educación se vio inmerso y respondió a los inevitables cambios
que implicó garantizar la continuidad del derecho a la educación de millones de niños, niñas y
adolescentes del país, implementando el Plan Educativo Covid-19 en su primera fase: Aprendamos
Juntos en Casa, basado en la virtualidad, enseñanza-aprendizaje remota y digitalización, realidad que
da cuenta de la importancia de las herramientas tecnológicas y conectividad, referido plan contiene
lineamientos para los docentes, directivos, administrativos, Departamentos de Consejo Estudiantil -
DECE- y las Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión - UDAI; articulado a este, se implementó el
portal Plan Educativo Covid-19, que contiene, entre otros actividades pedagógicas, semanales, ii)
acceso a recursos educativos para estudiantes y familias, iii) acceso a textos escolares digitales, iv)
información y recursos para docentes, v) guías para estudiantes y familias, vi) lineamientos y
protocolos para casos de violencia, entre otros recursos
Las telecomunicaciones y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) no sólo permitirán
que los estudiantes continúen con sus clases de manera virtual, sino que contribuyen con otros
sectores y con la recuperación económica del país.
Al respecto, la Constitución ecuatoriana contempla como derecho constitucional (artículo 16,
numeral 2), el acceso universal a las TIC y la obligación estatal en la provisión de servicios públicos,

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 entre ellos, el de las telecomunicaciones, bajo los principios de obligatoriedad, generalidad,
universalidad y calidad.

La Dirección Distrital 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña – Naranjito, durante el año fiscal 2021,
realizó gestiones para dotar internet a todas las instituciones educativas de sostenimiento fiscal que
se encuentran administradas bajo esta jurisdicción alcanzando una meta 97% cancelando un total de
$12793,2 con conceptos de pagos a Servicio de Telecomunicaciones.

DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL

La Dirección Distrital de Educación 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña Naranjito ha realizado por
medio de los DECE y el apoyo de los asesores jurídicos un trabajo preventivo en cada una de las
instituciones educativas que necesariamente involucra el apoyo de todos los integrantes de la
comunidad educativa (madres, padres de familia y/o representantes legales, equipo docente,
autoridades, personal de apoyo y administrativo de la Institución).

El Departamento de Consejería Estudiantil del Distrito 09D18 Cnel. Marcelino Maridueña – Naranjito,
trabaja exclusivamente en los ejes de acción para el cuidado integral de los estudiantes dirigiéndose
y enfocándose en los derechos de la comunidad estudiantil para que estos no sean vulnerados.
Entre las actividades realizadas por Departamento De Consejería Estudiantil se detallan las
siguientes:
- En el transcurso del año 2021 se logró brindar contención emocional mediante el programa
educando en familia 4560 padres de familia, 8900 estudiantes y 345 docentes, con el objetivo
apoyar a las familias, en procesos de recuperación psicosocial, que permitan apuntalar
capacidades de contención emocional, prevención y protección de sus hijos e hijas. Para el
sistema nacional de educación y las instituciones educativas resulta un desafío y un mandato
establecer una convergencia entre las acciones destinadas a la educación, con las actividades de
prevención y protección frente a la emergencia sanitaria, en procura de garantizar los derechos
de las niñas, niños y adolescentes.

- Se brindó seguimiento y atención priorizada a 38 estudiantes y 38 familias que se encuentran

en el Sistema REDEVI - (Registro interno de los casos de violencia sexual detectados o
cometidos en el Sistema Educativo Nacional). Cuyo objetivo tiene la responsabilidad de
garantizar el desarrollo holístico e integral de niñas, niños y adolescentes, fortaleciendo el
respeto, la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz.

- Se logró capacitar a 535 docentes de la dirección distrital con los temas

• Protocolos y rutas de actuación frente a SITUACIONES DE VIOLENCIA detectadas o
cometidas en el sistema educativo.
• Herramienta Psicopedagógica Entrevista Socioemocional, a las autoridades de las
instituciones educativas.
• Guía de Bolsillo Estrategia de Retención y Continuidad Educativa
• Capacitación Pausa Activa
• Protocolo de actuación frente a situaciones de EMBARAZO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD
de estudiantes en el sistema educativo.

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 - Se implementó de la Guía de Participación “Nuestra Voz Cuenta”, participaron 53 estudiantes y
100 padres de familias, tiene como objetivo promover la participación de los y las estudiantes
del Sistema Nacional de Educación, a través de orientaciones metodológicas encaminadas hacia
el encuentro, la reflexión, el debate, el consenso, la solidaridad y la ciudadanía local y mundial.

- Se trabajó en de forma articulada con el Ministerio de Salud Pública, 30 casos de atención

prioritaria detectados, intervenidos y derivados entre los que se mencionan: embarazos de
adolescentes e intentos de suicidios

- de familia con el objetivo de crear espacios seguros dentro de instituciones educativas donde la
comunidad interactúa en la ejecución de actividades pedagógicas, socioemocionales y lúdicas.

- Se logró trabajar en coordinación 28 casos detectados, intervenidos y derivados a los miembros

de la Junta de la Protección de derechos del Cantón Naranjito y Marcelino Maridueña y a la
Fiscalía.

- Se brindó atención prioritaria a 55 casos reportados de deserción escolar, en los que se ha

realizado el acercamiento correspondiente a fin de mantener a los estudiantes dentro del
sistema educativo, con resultados satisfactorios.

UNIDAD DISTRITAL DE GESTIÓN DE RIESGO:

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 Plan Institucional de Reducción de Riesgo Aprobados (PIRR). -

- Se realizaron visitas técnicas a las instituciones educativas fiscales y particulares con el

objetivo de reducir los riesgos de la comunidad educativa frente a desastres naturales y
garantizar el derecho a la educación en situaciones de emergencia.
- En el trascurso del año se sociabilizo el Plan Institucional de Reducción de Riesgo en las
Instituciones Educativa del Distrito 09D18 el mismo que se impartió a estudiantes, docentes,
padres de familia y directores.
- Las instituciones que cuentan con el PIRR aprobado son las siguientes:

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

EEB. ABRAHAM BITAR DAGER EEB. PROVINCIA DE CHIMBORAZO CEI YASUNÍ

1 17 33

EEB. ABRAHAM LINCON EEB. PROVINCIA DE ESMERALDAS UE. PUEBLOS UNIDOS

2 18 34

EEB. ANTONIO HERRERA EEB. PROVINCIA DE MANABÍ EEB. LA DOLOROSA

3 19 35
EEB. ARNALDO MERINO
UE RIO CHANCHAN CENTRO INICIAL HELLEN KELLER
4 MUÑOZ 20 36
EEB. BALTAZARA CALDERÓN DE
EEB. SAN JACINTO EEB. LUIS VERNAZA
5 ROCAFUERTE 21 37
EEB. CARLOS MATAMOROS
EEB. VEINTISIETE DE MAYO EEB. RÍO GUAYAS
6 JARA 22 38
7 EEB. CINCO DE OCTUBRE 23 EEB. VICENTE ROCAFUERTE
EEB. ECUADOR PAÍS
U.E ISMAEL PEREZ PAZMIÑO
8 AMAZÓNICO 24
EEB. ENMA RODRIGUEZ VIUDA
U.E MARCELINO MARIDUEÑA
9 DE GUEVARA 25
EEB. ENRIQUE BAQUERIZO
U.E NARANJITO
10 MORENO 26
11 EEB. EUGENIO ESPEJO 27 UE. PRESIDENTE DIEGO NOBOA
12 EEB. JOSÉ RIOFRÍO 28 UE. PROF. MANUEL DEL PINO
13 EEB. LEONARDO DIAZ AVELLAN 29 UE. PROVINCIA DEL GUAYAS
14 EEB. LUISA MARTIN GONZALEZ 30 UE. RIO AMAZONAS
EEB. MARIA LUISA VITERI
UE. MONSEÑOR JUAN WIESNETH
15 AGUILAR 31
EEB. NUMANCIA JURADO DE
EEB. LEGOS
16 PEREZ 32

Tabla 27.- IEs con PIRR aprobado

Elaborado: Unidad Distrital de Gestión de Riesgo

PRESUPUESTO PERMANENTE Y NO PERMANENTE

Hasta el 31 de diciembre del 2021, el presupuesto codificado de la Dirección Distrital 09D18 Crnel.
Marcelino Maridueña – Naranjito, fue de USD 8.167.452,19 millones, de los cuales el 80,07%
correspondió a gasto permanente (corriente) y 19,93% a gasto no permanente (inversión). El

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 presupuesto total devengado alcanzó los USD 8.161.543,67 millones, equivalente a una ejecución
presupuestaria del 99,93% del presupuesto asignado.

GASTOS CORRIENTES

Gastos destinados para adquirir bienes y servicios necesarios para el desarrollo de las
actividades operacionales de administración y transferir recursos sin contraprestación.
• Grupo 51 Gastos en Personal.- Gastos por las obligaciones con los servidores y trabajadores
del Estado por servicios prestados.

DESCRIPCION
PROG- GRUPO DE DESCRIPCION DEL %
DEL CODIFICADO DEVENGADO
PROY-ACT GASTO GRUPO EJECUCION
PROYECTO

0100000001 510000 GASTOS EN PERSONAL SIN PROYECTO 378,172.37 378,172.37 100%

5500000001 510000 GASTOS EN PERSONAL SIN PROYECTO 976,350.18 976,350.18 100%

5600000001 510000 GASTOS EN PERSONAL SIN PROYECTO 4.505,120.42 4.505,120.42 100 %

5700000001 510000 GASTOS EN PERSONAL SIN PROYECTO 426,396.31 426,396.31 100 %

TOTAL 6.286,039.28 6.286,039.28

Tabla 28.- Gastos en Personal

Elaborado: Unidad Distrital de Administrativa Financiera

• Grupo 53 Bienes y Servicios de Consumo.- Gastos necesarios para el funcionamiento

operacional de la administración del distrito y de los bares de las IES que pertenecen al
distrito.

PRG GRUPO DESCRIPCION DESCRIPCION DEL CODIFICADO DEVENGADO %

PROY-ACT DE DEL GRUPO PROYECTO EJECUCION
GASTO
01- 53000 BIENES Y ADMINISTRACION Y GESTION 54,709.91 54,708.90 100 %
00 0 SERVICIOS DE DE BIENES Y SERVICIOS
000 CONSUMO
002
01- 53000 BIENES Y ADMINISTRACION Y GESTION 1,897.92 1,897.92 100 %
00 0 SERVICIOS DE DEL TALENTO HUMANO
000 CONSUMO
005
56- 53000 BIENES Y PROVISION DE RECURSOS 34,342.16 34,342.16 100 %
00 0 SERVICIOS DE NECESARIOS PARA LA
000 CONSUMO NORMAL OPERACIÓN DE LAS
002 INSTITUCIONES
57- 53000 BIENES Y PROVISION DE RECURSOS 27,358.73 26,894.19 98.30 %
00 0 SERVICIOS DE NECESARIOS PARA LA
000 CONSUMO NORMAL OPERACIÓN DE LAS
002 INSTITUCIONES
59 53000 BIENES Y ADMINISTRACION Y GESTION 396.00 396.00 100 %
00 0 SERVICIOS DE DEL INTERNACIONAL.
000 CONSUMO
004

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 59 53000 BIENES Y GESTION PARA LA ENTREGA 3,740.00 3,740.00 100 %
00 0 SERVICIOS DE DE RECURSOS EDUCATIVOS
000 CONSUMO
012
59 53000 BIENES Y REGULACION APOYO Y 493.14 493.14 100 %
00 0 SERVICIOS DE SEGUIMIENTO A LA GESTION
000 CONSUMO DE LAS INSTITUCIONES
015 EDUCATIVAS
60 53000 BIENES Y MANTENIMIENTO A LA 62,790.75 62,790.75 100 %
00 0 SERVICIOS DE INFRAESTRUCTURA
000 CONSUMO EDUCATIVA
001

TOTAL 185728,61 185263,06

Tabla 30.- Bienes y Servicios de Consumo
Elaborado: Unidad Distrital de Administrativa Financiera

• Grupo 57 Otros Gastos Corrientes.- Gastos por conceptos de impuestos, tasas, contribuciones,
seguros, comisiones, dietas y otros originados en las actividades operacionales del distrito.

PROG GRUPO DESCRIPCION DESCRIPCION CODIFICADO DEVENGADO %

- DE DEL GRUPO DEL PROYECTO EJECUCION
PROY GASTO
-ACT
01 570000 OTROS GASTOS ADMINISTRACION 6,926.93 6,926.93 100 %
00 CORRIENTES Y GESTION DE
000 BIENES Y
002 SERVICIOS
01 570000 OTROS GASTOS ADMINISTRACION 1,967.87 1,967.87 100 %
00 CORRIENTES Y GESTION DEL
000 TALENTO
005 HUMANO
59 570000 BIENES Y ADMINISTRACION 3,220.35 3,220.35 100%
00 SERVICIOS DE Y GESTION PARA
000 CONSUMO EL
006 FORTALECIMIENT
O DEL
BACHILLERATO

TOTAL 12115,15 12115,15

Tabla 31.- Otros Gastos Corrientes
Elaborado: Unidad Distrital de Administrativa Financiera

• Grupo 58 Otros Gastos Corrientes Transferencias Y Donaciones Corrientes .- Gastos por

conceptos de pensiones jubilares mediante transferencias solidaria, mensual, directa, unilateral,
y vitalicia con fines de asistencias social, de acuerdo al Decreto Ejecutivo 172 publicado en el
Registro Oficial No. 60 de 17 de Diciembre 2009 .
PROG- GRUPO DE DESCRIPCION DESCRIPCION DEL CODIFICAD DEVENGA % EJECUCION
PROY-ACT GASTO DEL GRUPO PROYECTO O DO
01 580000 OTROS GASTOS ADMINISTRACION Y 5,935.00 5,935.00 100 %
00 CORRIENTES GENTION DEL
000 TALENTO HUMANO
005
Tabla 32.- Otros Gastos Corrientes Transferencias Y Donaciones Corrientes
Elaborado: Unidad Distrital de Administrativa Financiera

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 • Grupo 84 Bienes de Larga Duración.- Gastos por las obligaciones con los servidores y
trabajadores del Estado por servicios prestados.

PR GRUP DESCRIPCION DESCRIPCION CODIFICADO DEVENGADO % EJECUCION

OG- O DE DEL GRUPO DEL PROYECTO
PR GAST
OY- O
ACT
01 840000 BIENES DE LARGA DOTACION Y 561.09 000 0.00 %
00 DURACION MANTENIMIENTO
000 DE RECURSOS
005 EDUCATIVOS

TOTAL
561,09 0
Tabla 33.- Bienes de Larga Duración
Elaborado: Unidad Distrital de Administrativa Financiera

• Grupo 99 Otros Pasivos.- Obligaciones pendientes de pago de ejercicios fiscales de años

anteriores.

PROG- GRUPO DESCRIPCIO DESCRIPCION DEL %

PROY- DE N DEL PROYECTO CODIFICADO DEVENGA EJECUCION
ACT GASTO GRUPO DO
01 990000 OTROS ADMINISTRACION Y GESTION 353.88 353.88 100 %
00 PASIVOS DE LA REMUNERACION
000 INSTITUCIONAL
011
55 990000 OTROS ADMINISTRACION Y GESTION 14,526.63 14,526.63 100 %
00 PASIVOS DE LA REMUNERACION DE
000 TTHH EDU INICIAL
002
56 990000 OTROS ADMINISTRACION Y GESTION 31,798.85 31,798.85 100 %
00 PASIVOS DE LA REMUNERACION DEL
000 [Link] DE EGB
001
57 990000 OTROS ADMINISTRACION Y GESTION 2,634.64 2,634.64 100 %
00 PASIVOS DE LA REMUNERACION DE
000 TTHH BACHILLERATO
001
58 990000 OTROS BACHILLERATO SUPERIOR 68.08 0.00 0.00 %
00 PASIVOS
001
003

TOTAL
49382,08 49314
Tabla 34.- Otros Pasivos
Elaborado: Unidad Distrital de Administrativa Financiera

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 GASTOS DE INVERSIÓN

Gastos destinados al incremento patrimonial del Estado mediante actividades operacionales de

inversión, comprendido en programas sociales o proyectos institucionales de ejecución de obra
pública, están conformados por gastos en personal, bienes y servicios destinados a la inversión,
obra pública y transferencias de inversión.

• Grupo 71 Jubilacion

PROG- GRUPO DESCRIPCION DESCRIPCION DEL CODIFICADO DEVENGADO %

PROY- DE DEL GRUPO PROYECTO EJECUCION
ACT GASTO
01 710000 ADMINISTRACIÓN GARANTIZAR GESTIONAR Y 145,435.00 145,435.00 100 %
00 CENTRAL EJECUTAR EL
004 FINANCIAMIENTO CON
001 GASTO NO PERMANENTE
PARA CUMPLIR CON EL
PAGO
TOTAL 145,435.00 145,435.00 100%
Tabla 34.- Jubilación
Elaborado: Unidad Distrital de Administrativa Financiera

• Grupo 71 Gastos En Personal Para Inversión.- obligaciones a favor de los servidores

y trabajadores por servicios prestados en programas sociales o proyectos de
formación.
PROG- GRUPO DESCRIPCION DESCRIPCION DEL CODIFICADO DEVENGADO %
PROY-ACT DE DEL GRUPO PROYECTO EJECUCION
GASTO
56 710000 GASTOS EN GARANTIZAR LA 1.221,167.42 1.218,783.30 99,80 %
00 PERSONAL PARA CONTINUIDAD DEL
001 INVERSION SERVICIO
001 EDUCACTIVO EN LAS
IE DE SOSTENIMIENTO
FISCAL Y
FISCOMISIONAL
58 710000 GASTOS EN IMPLEMENTAR 39,390.84 38,386.74 97,45 %
00 PERSONAL PARA ESTRATEGIAS Y
002 INVERSION MECANISMOS PARA
001 ABORDAR RIESGO DE
ABANDONO Y LOS
BAJOS NIVELES DE
APRENDIZ
58 710000 GASTOS EN FORTALECER LA 221,697.72 220,272.14 99,36 %
00 PERSONAL PARA COBERTURA DE LAS
002 INVERSION OFERTAS DE
002 EDUCACIÓN
EXTRAORDINARIA
PARA BRINDAR EL
SERVICIO EDUCATIVO

TOTAL 1.482,255.98 1.477,442.18 99.67 %

Tabla 35.- Gastos En Personal Para Inversión
Elaborado: Unidad Distrital de Administrativa Financiera

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 En lo que se refiere a los procesos de contratación y compras públicas de bienes y servicios, se
realizaron diversos tipos de contratación, los cuales se resumen en 21 de ínfima cuantía, 2 de
subasta inversa electrónica, , 1 de menor cuantía, y 52 por catálogo electrónico.

ESTADO ACTUAL

TIPO DE CONTRATACIÓN Adjudicados

Número
Total Valor Total
Ínfima Cuantía 21 $ 40528,51
Subasta Inversa 2 $ 42799,00
Electrónica
Menor Cuantía de Obra 1 $57233,89
Catálogo Electrónico
52 $ 16020,70
Tabla 36.- Procesos de contratación y compras publicas
Elaborado: Unidad Distrital de Administrativa Financiera

Catálogo Electrónico 52

Menor Cuantía de Obra 1

Electrónica

Subasta Inversa 2

Ínfima Cuantía 21

0 10 20 30 40 50 60

Grafico 14.- Procesos de contratación y compras publicas

Elaborado: Unidad Distrital de Administrativa Financiera

1. Desafios en la gestión 2022

 Intervenir en las instituciones educativas que requieran de urgencia mantenimiento de
infraestructura.

 Incrementar el número de docentes capacitados que brinden apoyo psicopedagógico en las

Instituciones Educativas.

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  Se espera se culmine y entregue al Ministerio de Educación la obra de construcción de una
institución educativa de tipología mayor, que se encuentra en construcción la cual beneficiará a
más de 2200 estudiantes.

 Facilitar el acceso a la educación a través del Proyecto de Fortalecimiento al Acceso,

Permanencia y Titulación con Énfasis en Inclusión y a lo Largo de la Vida (FAPT) de la Campaña
Todos ABC dirigido a las personas a las personas que no han podido culminar sus estudios

 Realizar requerimiento de recursos económicos para temas prioritarios de mantenimiento y

adecuación en las instituciones educativas.

 Fortalecimiento y actualización de los conocimientos de los docentes a través de capacitaciones

continuas asi como implementar nuevas herramientas tecnológicas que ayude en facilitar a los
estudiantes y padres de familia, en sus estudios virtual que se ha estado implementado hasta
cuando se puedan retornar a clases presencial.

 Simplificar los trámites, tiempo y requisitos administrativos.

 Gestionar la contratación de personal DECE quienes son los responsables de apoyar y

acompañar las actividad educativas mediante la promoción de habilidades para la vida y la
prevención de problemáticas sociales, fomenta la convivencia armónica entre los actores de la
comunidad educativa y promueve el desarrollo humano.

6. Índice (ilustraciones, gráficos, tablas, etc.)

Grafico 1: Matrícula en educación ordinaria y extraordinario según área geográfica
Grafico 2: Matrícula en educación ordinaria y extraordinario según área geográfica
Grafico 3: Registros estudiantes FAPT, periodo 2021-2022
Grafico 4: Distribución porcentual de los estudiantes con NEE en aulas especializadas, periodo 2021-
202
Grafico 5: Relación Laboral de los docentes, periodo 2021-2022
Grafico 6: Inclinación por las clases presencial y virtual
Grafico 7: Distribución de estudiantes por sostenimiento educativo
Grafico 8: Distribución de estudiantes de bachillerato técnico por especialidad
Grafico 9: Distribución de estudiantes de entre el BGU y Bach. Técnico
Grafico 10: Estudiantes inscritos en educación intensiva
Grafico 11: Contratos Ocasionales
Grafico 12: Porcentaje de docentes Carnetización
Grafico 13: Distribución de docentes por niveles educativos

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 Grafico 14: Procesos de contratación y compras publicas
Tabla 1: Datos Generales de la Dirección Distrital 09D18 Crnel. Marcelino Maridueña – Naranjito.
Tabla 2: Estudiantes FAPT matriculados
Tabla 3: Detalle de los circuitos educativo
Tabla 4: Detalle de los circuitos educativos
Tabla 5: Detalle de las instituciones que implementaron puntos de encuentro
Tabla 6: Población escolar en edad escolar de entre 3 y 4 años matriculada en una IE
Tabla 7.- Población estudiantil del Inicial por grado y sostenimiento
Tabla 8.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 1
Tabla 9.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 2
Tabla 10.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 3
Tabla 11.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 4
Tabla 12.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 5
Tabla 13.- Población estudiantil de la red de aprendizaje del Grupo 6
Tabla 14.- Resumen de cantidad de estudiantes beneficiario de las estrategias de redes aprendizajes
Tabla 15.- Estudiantes matriculados Nivel de Bachillerato en Ciencias
Tabla 16.- Estudiantes matriculados Nivel de Bachillerato Técnico
Tabla 17.- Estudiantes matriculados por especialidad
Tabla 18.- Estudiantes inscritos en educación intensiva
Tabla 19.- Estudiantes inscritos en aulas especializadas
Tabla 20.- Estudiantes que rindieron examen de grado con adaptaciones curriculares
Tabla 21.- Evaluaciones Psicopedagógicas
Tabla 22.- Asesoramiento y Orientación a padres de familia
Tabla 23.- Sensibilizaciones y socializaciones
Tabla 24.- Textos escolares entregados en las IEs
Tabla 25.- Textos escolares entregados en las IEs
Tabla 26.- Especialidades seleccionadas por los docentes ganadores de concurso QSM7
Tabla 27.- Recategorización y asenso docente
Tabla 28.- Adquisiciones de Bienes o servicios gestionados por la Unidad Distrital Administración
Escolar.
Tabla 29.- Entrega de colación escolar

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 Tabla 30.- IEs con PIRR aprobado
Tabla 31.- Gastos en Personal
Tabla 32.- Bienes y Servicios de Consumo
Tabla 33.- Otros Gastos Corrientes
Tabla 34.- Otros Gastos Corrientes Transferencias Y Donaciones Corrientes
Tabla 35.- Bienes de Larga Duración
Tabla 36.- Otros Pasivos
Tabla 37.- Jubilación
Tabla 38.- Gastos En Personal Para Inversión
Tabla 39.- Procesos de contratación y compras publicas
Ilustración 1: Ubicación del Cantón Marcelino Maridueña en el mapa territorial
Ilustración 2: Ubicación del Cantón Naranjito en el mapa territorial
Ilustración 3: Circuitos educativos 09D18 Educación

DESARROLLO DEL DOCUMENTO

DIVISION DISTRITAL DE PLANIFICACION

Nombre Firma Fecha

Firmado electrónicamente por:

NORMA LAURA
JARAMILLO
Ing. Norma Laura Jaramillo Vélez VELEZ 18-Febrero-22

APROBACIÓN DEL DOCUMENTO

DIRECTOR DISTRITAL 09D18 - EDUCACIÓN

Nombre Firma Fecha

Firmado electrónicamente por:

KAREN SILVANIA
Ab. Karen Silvania Candado Moran CANDADO MORAN 18-Febrero-22

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]