“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
Escribimos un texto de recomendaciones
(Conectores de causa y de consecuencia)
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Criterios de Evidencia
Competencias evaluación
Desempeños
y
Capacidades
Escribe 3º GRADO Planifica el Texto de
diversos tipos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando texto que recomendaciones
de textos en su el propósito comunicativo, el destinatario y las escribirá.
lengua materna. características más comunes del tipo textual. Utiliza
• Adecúa el • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. recursos
texto a la Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ortográficos
situación ampliar la información. como los
comunicativa. • • Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto conectores de
Organiza y y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. causa y
desarrolla las Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que consecuencia
ideas de forma contribuyen a dar sentido a su texto. También, revisa el para la
coherente y uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y escritura de
cohesionada. • verifica si falta alguno (como los signos de interrogación), su texto.
Utiliza con el fin de mejorarlo. Escribe su
convenciones Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que texto de
del lenguaje contribuyen a dar sentido a su texto. También, revisa el recomendación
escrito de uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y respetado su
forma verifica si falta alguno (como los signos de interrogación), estructura.
pertinente con el fin de mejorarlo. Comparte lo
4TO GRADO escrito con
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando sus
el propósito comunicativo, el destinatario y las compañeros.
características más comunes del tipo textual.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para
ampliar la información, sin contradicciones.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos.
- Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones Innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos que empleó en su texto y verifica si falta
alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.
Hoy escribiremos un texto de recomendación haciendo uso de conectores de causa y
Propósito
consecuencia para comunicar lo que deseamos.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Instrumento Lista de cotejo y texto de recomendación
de evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Mostramos el siguiente texto:
Titulo Imagen
Recomendaciones
Cierre
Responde las preguntas:
¿has visto un texto similar? ¿Dónde?
¿Cuál es la problemática que quieren mejorar?
¿Cómo inicia cada recomendación?
Si recomendamos algo, ¿Qué recursos podríamos utilizar para sustentar lo que
queremos decir?
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy escribiremos un texto de
recomendación haciendo uso de conectores de causa y consecuencia para comunicar lo que
deseamos.
Comunicamos los criterios de evaluación:
Planifica el texto que escribirá.
Utiliza recursos ortográficos como los conectores de causa y consecuencia para
la escritura de su texto.
Escribe su texto de recomendación respetado su estructura.
Comparte lo escrito con sus compañeros.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:
PLANIFICAMOS
Planificamos la escritura del texto con apoyo del siguiente cuadro:
¿Qué ¿de qué ¿Quiénes lo leerán? ¿Cómo lo presentare?
escribiremos? tratara?
Un texto de De una Mis compañeros y docente En una hoja bond con
recomendación problemática imágenes.
sobre el uso de
nuestros
recursos,
Dejamos este planificador en la pizarra para su visualización.
También mostramos el anexo 1.
TEXTUALIZACION
Se invita a los estudiantes a escribir sus textos de recomendación en hojas de
reúso, esto con la finalidad de revisar el uso correcto de los recursos ortográficos
y su coherencia, así como el seguimiento del uso de conectores, para ello, se les
invita a intercambiar los borradores con sus compañeros para revisarlos.
Les damos un tiempo para que plasmen sus ideas, en su primer borrador (hoja de
reúso). Monitoreamos el trabajo realizado para que el propósito se plasme en el
texto realizado.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Actividad física: Invitamos a los estudiantes a cantar y bailar la canción “si tu
tienen muchas ganas de…”. Se les da diversas indicaciones a fin de que puedan
desplazarse y estirarse en el aula.
REVISION
Luego del tiempo de trabajo, los invitamos a revisar el primer borrador intercambiando
con su compañero de mesa, con el apoyo de la ficha de revisión.
¿se entiende la escritura del texto?
¿has considerado el uso de conectores para la mejor comprensión del
texto?
¿consideras que, si alguien lo lee, lo comprenderá?
¿las imágenes usadas apoyan en la comprensión del texto?
Concluimos enfatizando lo siguiente:
El texto de recomendación tiene recomendaciones claras, precisas y relacionadas
con el tema, hace uso de verbos en modo imperativo. Los dibujos o imágenes que se
refieran al tema. El título sintetiza todas las recomendaciones y llama la atención del
lector.
se relaciona con la
DE CAUSA razon de una ejemplo: porque ...
situacion.
CONECTORES
se relaciona con el
Ejemplo: por lo
DE CONSECUENCIA efecto que se da
que,
ante una situacion.
CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar y reflexionar, realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al escribir tu texto?
- ¿Cuál es la importancia de los textos de recomendación? ¿Por qué?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ANEXO
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMUNICACIÓN: Escribimos un texto de recomendaciones (Conectores de causa y de consecuencia)
COMPETENCIA: Escribe diversos textos en su lengua materna
PROPÓSITO: Hoy escribiremos un texto de recomendación haciendo uso de conectores de causa y
consecuencia para comunicar lo que deseamos.
CRITERIOS
Utiliza recursos Escribe su
ortográficos como texto de
Planifica el los conectores de recomendación
texto que causa y respetado su Comparte lo
ESTUDIANTES escrito con sus
escribirá. consecuencia para la estructura.
compañeros.
escritura de su
texto.
Sí No Sí No Sí No
