Educación

Física
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

“Valoramos nuestra identidad

practicando juegos
cooperativos y tradicionales”
 I. DATOS GENERALES:

I.1. Institución Educativa :

I.2. Área Curricular : Educación Física
I.3. Ciclo : VII
I.4. Grado y Sección : 4° Única
I.5. Duración : 4 semanas, Del ___________ al _____________
I.6. Docente :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

PROBLEMA/
NECESIDAD/ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
OPORTUNIDAD DEL
CONTEXTO

La docente Genrry de la I. E. N° 86548 “José María Velaz”, en reunión de aula con sus estudiantes de 4° “C”, interactúan sobre una situación de
discriminación, que se presentó en el aula… Resulta que Juan no quiere trabajar con Segundo, un compañero quechua hablante; María,
estudiante de la sección interviene y menciona que Juan no debería actuar así, pues todos tenemos derecho a ser tratados con respeto. Juan
interviene y menciona que Segundo es muy callado y no participa, por ese motivo que lo excluye de sus grupos; Rossana, está de acuerdo con
Juan, ella también cree que Segundo debería participar más y ser hablador, e indica que también no le gustaría trabajar con él; María, cree que
IDENTIDAD sus compañeros no quieren trabajar con él por ser de la sierra, aunque digan lo contrario. Por otra parte, Segundo se siente excluido y
LOCAL, discriminado, siente que sus compañeros no le comprenden, ni toleran, esa situación ha hecho que no quiera regresar a clases.
REGIONAL,
El docente los escucha con atención, y destaca que todos y todas tienen derecho a la participación activa, crítica y reflexiva, así como a ser
NACIONAL
DÍA DEL PADRE escuchados, tolerados y respetados y lo importante es dialogar, comprender la situación y llegar a acuerdos, en ese sentido es importante
aprender a trabajar en equipo sin importar distinciones de raza, religión, costumbres. Además, que somos una mezcla de razas y costumbres
muy rica y que debemos aprender a convivir en armonía.
A partir de la situación, los estudiantes se plantean el siguiente reto:
¿Cómo podríamos aprender a trabajar en equipo? Desde el área de educación física, ¿Qué actividades físicas nos permitirían valorar y respetar
las diferencias, tomar acuerdos, dialogar, etc?

UNIDAD 3 ciclo vIi – 4° grado 1

 III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

III.1. RETO
PROPÓSITO RETO PRODUCTO/EVIDENCIAS
En esta unidad de aprendizaje los estudiantes los estudiantes identificarán la importancia de ¿Cómo podríamos aprender a trabajar en equipo?
trabajar en equipo, y valorarnos tal cual somos, respetar y tolerar nuestras diferencias y solucionar Desde el área de educación física, ¿Qué
Crean, adecuan juegos
conflictos de manera asertiva buscando en todo momento la reflexión al participar en juegos actividades físicas nos permitirían valorar y
motrices cooperativos y tradicionales. respetar las diferencias, tomar acuerdos, dialogar,
etc?

III.2. ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Valores Actitudes
INCLUSIVO O DE RESPETO POR LAS
ATENCIÓN A LA Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD DIFERENCIAS.

III.3. COMPETENCIA TRANSVERSAL

Competencia Desempeños
Se desenvuelve en entornos virtuales Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza
generados por las TICs investigación sobre un tema específico.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
Gestiona su aprendizaje de manera
prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones de manera
autónoma
secuenciada y articulada.

III.4. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

Competencias Capacidades Desempeños
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, Participa en actividades lúdicas de cooperación y tradicionales de diferente intensidad
postura, higiene corporal y del ambiente y la salud. de acuerdo con sus intereses personales, desarrollando sus capacidades condicionales
Asume una vida
saludable. y ejecutando de manera autónoma actividades de activación y relajación antes y
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. después de la sesión.

UNIDAD 3 ciclo vIi – 4° grado 2

Interactúa a través de  Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Participa activamente con sus compañeros en la práctica de los juegos tradicionales o
sus habilidades socio populares respetando el espacio en común, ambiente y naturaleza. Evita todo tipo de
motrices  Crea y aplica estrategias y tácticas de juego discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición social y religión.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

SEMANA FECHAS HORAS SESIONES

Presentación de la unidad: “¿Qué vamos a aprender?” En la sesión 1 se invita a reflexionar sobre los propósitos
planteados de la unidad 3.

Sesión 1: “Conocemos y practicamos los tipos de juegos” En esta sesión los estudiantes reconocen los diversos tipos de
1 Xx/xxx/2024 135´
juegos: cooperativos, competitivos, motrices, sensoriales, tradicionales, pre deportivos, sus características, su
importancia, y seguidamente ponen en práctica algunos juegos buscando en todo momento una actitud positiva e
integradora e incluyendo a todos en el juego.

Sesión 2: “Practicamos juegos cooperativos y tradicionales para promover el respeto y la inclusión” En esta sesión, los
2 Xx/xxx/2024 135´ estudiantes practican, conocen los juegos cooperativos y tradicionales, sus características, su importancia, poniendo en
práctica algunos juegos.

Sesión 3: “Nos respetamos practicando juegos” En esta sesión los estudiantes presentan, exponen y practican los
diversos tipos de juegos: cooperativos, competitivos, motrices, sensoriales, tradicionales, pre deportivos, sus
3 Xx/xxx/2024 135´
características, su importancia, buscando en todo momento una actitud positiva e integradora e incluyendo a todos en
el juego.

4 Xx/xxx/2024 135´ Sesión 4: “Analizamos, modificamos y demostramos un juego controlando nuestras emociones” En esta sesión los
estudiantes, a partir de las sesiones anteriores, proponen y crean un juego con su variante, lo presentan al grupo, y lo
ponen en práctica, buscando en todo momento una actitud positiva e integradora e incluyendo a todos en el juego y
controlando sus emociones.

Sesión de reflexión: “¿Qué has aprendido?” Los estudiantes reflexionan sobre lo trabajado en la unidad. Este ejercicio

UNIDAD 3 ciclo vIi – 4° grado 3

 les permitirá tomar conciencia de sus logros y los aspectos que deben mejorar.

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SESIONES
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTR.
S1 S2 S3 S4
Comprende las Participa en actividades lúdicas Desarrolla sus capacidades físicas Lista de
relaciones entre la de cooperación y tradicionales practicando juegos. x cotejo
actividad física, de diferente intensidad de
Escala de
alimentación, postura, acuerdo con sus intereses Realiza de manera autónoma
Realiza el x x valoración
higiene corporal y del personales, desarrollando sus ejercicios de calentamiento.
Asume una vida calentamiento y
ambiente y la salud. capacidades condicionales y
saludable vuelta a la calma
ejecutando de manera con autonomía. Realiza de manera autónoma
autónoma actividades de ejercicios de relajación y vuelta a
Incorpora prácticas que x x
activación y relajación antes y la calma.
mejoran su calidad de
después de la sesión.
vida.
Interactúa a Se relaciona utilizando Trabajo en
través de sus sus habilidades equipo. Participa de manera activa y
habilidades x x x
sociomotrices dinámica en los juegos.
socio motrices Participa activamente con sus Adecuaciones al
Crea y aplica estrategias compañeros en la práctica de juego.
y tácticas de juego los juegos tradicionales o Respeta y cuida los materiales y
x x x
populares respetando el Practica de el espacio de trabajo.
espacio en común, ambiente y juegos.
naturaleza. Evita todo tipo de Toma en cuenta las diferencias
discriminación por género, Fomento de la de sus compañeros, x x x x
etnia, capacidades diferentes, integración. incluyéndolos en el juego.
condición social y religión. x
Adapta o crea en equipos un

UNIDAD 3 ciclo vIi – 4° grado 4

 juego motriz.

ANEXO: PLANIFICADOR DE LAS SESIONES – ACTIVIDADES DE LA UNIDAD

SEMANAS
N° ACTIVIDADES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

1 Presentación de los propósitos de la unidad. x x x x x

Sesión 1. Conocemos y practicamos los tipos de

2 x x x x x
juegos.

Sesión 2. Practicamos juegos cooperativos para

3 x x x x x
promover el respeto y la inclusión.

Sesión 3. Nos respetamos practicando juegos

4 x x x x x
investigados.
Sesión 4. Analizamos, modificamos y
5 demostramos un juego controlando nuestras x x x x x
emociones.

6 Evaluación x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

7 Reflexión de la unidad experiencia x x x x x

8 Registro de calificaciones x x x x

, ___________________ del 2024

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 _____________________ _________________________
Prof. V° B° SUB DIRECCIÓN

UNIDAD 3 ciclo vIi – 4° grado 6