TEMA 1
TIC: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. CONJUNTO DE MEJORAS TECNOLÓGICAS
QUE PROPORCIONAN DIFERENTES CAMPOS COMO LA INFORMÁTICA, LAS TECNOLOGÍAS AUDIOVISUALES.
SU OBJETIVO ES COMUNICAR SIN LLEGAR A CREAR CONOCIMIENTO.
TAC: TECNOLOGIAS DEL APRENDIZAJE Y LA COMUNICACIÓN. USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA
UTILIZADA PARA MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
TEP: TECNOLOGÍA DEL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN.
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: REPERCUTE POSITIVAMENTE EN LA INFORMACIÓN QUE LOS ALUMNOS
OBTENDRÁN PARA CREAR SU PROPIO CONOCIMIENTO.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: TODA LA INFORMACIÓN QUE ENCONTRAMOS POR INTERNET DEBE
CONTRIBUIR PARA CREAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y PODER SER PARTE ACTIVA DE LA SOCIEDAD.
VENTAJAS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA AYL
- FACILITA DIFERENTES ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE Y FAVORECE LA RETENCIÓN DE
CONOCIMIENTOS
- PROMUEVE EL TRABAJO COLABORATIVO (ABP)
- MEJORA LA INTERACCIÓN DEL ALUMNO CON EL DOCENTE
- RETROALIMENTACIÓN INMEDIATA. USAR EN CUALQUIER LUGAR Y MOMENTO
COMPETENCIAS EN LAS TIC
- ACTITUD POSITIVA HACIA LAS TIC
- INCORPORACIÓN DENTRO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y PLANIFICAR EL
CURRÍCULUM INTEGRÁNDOLAS
- CONOCER SUS USOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
- UTILIZARLAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO, LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN
- EVALUAR EL USO DE LAS TIC
COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DEL PROFESORADO
- CONOCIMIENTOS TÉCNICOS DE LOS EQUIPOS Y SISTEMAS INFORMÁTICOS
- ÁREAS DE GESTIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL: CÓMO GENERAR CONTENIDOS ADAPTADOS A
ESTAS HERRAMIENTAS
- ÁREA PEDAGÓGICA: NUEVAS FORMAS DE EJERCER LA DOCENCIA Y UNA METODOLOGÍA APLICADA A
ESTAS TECNOLOGÍAS
- ÁREA ACTITUDINAL POSITIVA
TEMA 2
REDEFINICIÓN DEL MODELO DE ENSEÑANZA: INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA PARA CREAR MODELOS TECNO-EDUCATIVOS. OBJETIVO = MEJORA DE LA INTEGRACIÓN DE LA
TECNOLOGÍA -> MODELO SAMR.
➔ MEJORA
- SUSTITUCIÓN: SUSTITUIR LOS RECURSOS TRADICIONALES POR TECNOLÓGICOS. NO HAY CAMBIO
METODOLÓGICO.
- AUMENTO: REEMPLAZO A OTRA HERRAMIENTA. NO HAY CAMBIO METODOLÓGICO.
➔ TRANSFORMACIÓN
- MODIFICACIÓN: ABORDAR LOS CONTENIDOS Y ENSEÑAR BASÁNDOSE EN LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS. CAMBIO METODOLÓGICO.
- REDEFINICIÓN: VOLVER A CREAR ACTIVIDADES QUE NECESITAN RECURSOS METODOLÓGICOS PARA SU
CORRECTA REALIZACIÓN.
COMPLEMENTACIÓN DE LA TECNOLOGÍA DE FORMA PEDAGÓGICA USAR LA TAXONOMÍA DE BLOOM PARA
CREAR OBJETIVOS DE ACTIVIDADES. SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DE HABILIDADES PARA CATEGORIZAR LOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE DEBE ALCANZAR EL ALUMNADO. ESTOS NIVELES Y COMPONENTES
PERMITEN CREAR OBJETIVOS QUE SE ADAPTAN A LAS NECESIDADES DEL ALUMNO.
ACTIVIDAD MEZCLANDO SAMR Y TAXONOMÍA DE BLOOM
TÍTULO: CREAR UN CUENTO INTERACTIVO.
NIVELES:
-TAXONOMIA DE BLOOM: CREACIÓN (CREANDO EL CUENTO)
-SAMR: REDEFINICIÓN (USA TIC PARA HACERLA, PORQUE SIN TIC SERIA IMPOSIBLE PONER ENLACES)
1. ELEGIR UN TEMA PARA EL CUENTO
2. UTILIZA BOOK CREATOR PARA CREAR EL CUENTO E INCLUIR ELEMENTOS INTERACTIVOS
3. ESCRIBE LA HISTORIA DE TU CUENTO. CREATIVO PARA LLAMAR LA ATENCIÓN.
4. AGREGAR ELEMENTOS INTERACTIVOS RELACIONADOS CON LA HISTORIA
5. COMPARTIR EL CUENTO
ESTA ACTIVIDAD FOMENTA LLA CREATIVIDAD, LAS HABILIDADES DE ESCRITURA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO
AL TENER QUE ESCOGER AQUELLOS ELEMENTOS INTERACTIVOS QUE CONFORMAN LA HISTORIA. EL USO DE
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA REDEFINIR LA FORMA EN QUE SE PRESENTA LA HISTORIA. PUEDE SER PARA
ALUMNADO CON DIF. ESPECÍFICAS DEL LENGUAJE. LO PUEDE CREAR CON AYUDA DE LOS PREDICTORES DEL
TEXTO. ADEMÁS, TIENE EN CUENTA LA INFORMACIÓN MULTICANAL (USAR IMÁGENES, VIDEOS, AUDIOS..)
EJES DEL CAMBIO EN EL PARADIGMA EDUCATIVO:
➔ LA ACTUACIÓN CURRICULAR: SABER QUÉ ELEMENTOS CURRICULARES SE VAN A ABORDAR CON LA
AYUDA DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS. INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES = PRIORIDAD.
➔ RENOVACIÓN METODOLÓGICA: UTILIZAR MÉTODOS ACTIVOS E INCLUSIVOS, FOMENTAR LA
COLABORACIÓN.
➔ RENOVACIÓN DE LA EVALUACIÓN: MEDIR SU APRENDIZAJE, NO RESPECTO A LA MEMORIA, SINO
EVALUANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO.
- EV. DIAGNÓSTICA O DIFERENCIAL: BUSCAR LOS OBJETIVOS DE PARTIDA PARA SABER EL NIVEL DEL ALUMNO.
- FORMATIVA O CONTINUA: ACTIVIDADES QUE ABARQUEN LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PARA ADQUIRIR
APRENDIZAJES. FEEDBACK SIEMPRE QUE LO NECESITE.
- SUMATIVA O FINAL: SUMA TOTAL DE LOS RESULTADOS DE LAS COMPETENCIAS QUE SE PRETENDEN DESARROLLAR
SEGÚN LOS OBJETIVOS DESEADOS.
➔ ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- RÚBRICAS ANALÍTICAS: APPS PARA CREARLAS (RUBISTAR)
- FEEDBACK PERSONALIZADO
➔ INTEGRACIÓN TECNOLÓGICA: IMPORTANTE EL USO QUE SE HAGA DE LA TECNOLOGÍA. UTILIZAR LOS
RECURSOS DE LOS QUE SE DISPONEN.
- HARDWARE: TODA PARTE FÍSICA TANGIBLE DE CUALQUIER SISTEMA INFORMÁTICO. GENERALISTA (ORDENADOR
TABLET); ESPECÍFICO (RATONES ADAPTADOS, CONTROLADORES DE MOVIMIENTO)
- SOFTWARE: CUALQUIER SOPORTE INTANGIBLE. APLICACIONES INTERACTIVAS MULTIMEDIA.
TEMA 3
ACCESIBILIDAD: CONDICIÓN QUE DEBEN CUMPLIR LOS ENTORNOS , PRODUCTOS Y SERVICIOS PARA QUE
SEAN COMPRENSIBLES.
USABILIDAD: GRADO EN EL CUAL UN PRODUCTO PUEDE SER USADO POR UNOS USUARIOS ESPECÍFICOS
PARA ALCANZAR CIERTAS METAS ESPECIFICADAS CON EFECTIVIDAD, EFICIENCIA Y SATISFACCIÓN EN UN
CONTEXTO DE USO ESPECIFICADO.
EVALUACIÓN DE LA ACCESIBILIDAD EN SOFTWARE/HARDWARE
➔ PROMOVER MÚLTIPLES FORMAS DE COMPROMISO: EL POR QUÉ DEL APRENDIZAJE. LA MOTIVACIÓN.
ACTIVIDADES TENIENDO EN CUENTA LOS INTERESES DEL ALUMNADO.
➔ PROVEER MÚLTIPLES MEDIOS DE REPRESENTACIÓN: EL QUÉ DEL APRENDIZAJE. DIFERENTES
ALTERNATIVAS QUE SE ADAPTEN A CADA ALUMNO,
➔ PROVEER MÚLTIPLES MEDIOS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN: EL CÓMO DEL APRENDIZAJE. OFRECER
ALTERNATIVAS PARA EXPRESAR SU APRENDIZAJE.
TEMA 4
REALIDAD AUMENTADA: TECNOLOGIA QUE HACE POSIBLE EL SUPERPONER DIRECTA O INDIRECTAMENTE
IMÁGENES VIRTUALES GENERADAS POR ORDENADOR EN UN AMBIENTE DEL MUNDO REAL Y EN TIEMPO
REAL.
REALIDAD MIXTA: REALIDAD AUMENTADA + REALIDAD VIRTUAL (GENERADO POR ORDENADOR AL 100%)
BENEFICIOS DE LA REALIDAD AUMENTADA:
FOMENTA LA COLABORACIÓN, LA INTERACCIÓN CONTINUA, SE COMPRENDE MEJOR EL MUNDO QUE NOS
RODEA. SIRVE PARA AÑADIR MÁS INFORMACIÓN AL MUNDO REAL.
USOS DE LA REALIDAD AUMENTADA:
- AMPLIAR EL TEXTO CON QR
- VINCULAR QR A EXPLICACIONES
- COMUNICACIÓN CON LOS PADRES
- AÑADIR QR A CARTELES
- VISITAS GUIADAS
ENTORNOS AUMENTADOS DE APRENDIZAJE:
CONTEXTOS DONDE SE USA LA REALIDAD AUMENTADA DENTRO DE LA REDEFINICIÓN Y MODIFICACIÓN DEL
MODELO SAMR, COMO HACER QUE LOS CUADROS “HABLEN”
TEMA 5
TIC EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL
HARDWARE:
- GENERALISTAS: PDI, TABLET, ORDENADOR
- ESPECÍFICOS: AURICULARES, MICRÓFONOS
SOFTWARE:
- PROGRAMA JCLIC (CREAR ACT. MULTIMEDIA), SOY VISUAL (RECURSOS GRÁFICOS), JUEGA CON LALO
(VOCABULARIO)
IMPORTANTE REALIZAR UNA PLANIFICACIÓN PREVIA BASADA EN LAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE
CADA ALUMNO.
TEMA 6
TIC EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO
HARDWARE:
- GENERALISTAS: TABLET (MEJOR QUE ORDENADOR PARA ESCRIBIR)
- ESPECÍFICOS: LÁPIZ ÓPTICO
SOFTWARE:
- LEARNING TOOLS (HERRAMIENTA QUE COMPEMENTA LA INFORMACIÓN CON AYUDA DE
PICTOGRAMAS, LEER EN VOZ ALTA TEXTOS..)
- ADAPRO (DISLEXIA O TEA/ USA PICTOGRAMAS, CAMBIA TIPOGRAFIAS, COLOREA PALABRAS..)
- DYTECTIVE (DISLEXIA)
TEMA 7
TIC EN TRASTORNOS DE LA AUDICIÓN
HARDWARE:
- GENERALISTA: AUDÍFONOS, ALTAVOCES, GRABADORAS
- ESPECÍFICOS: IMPLANTE COCLEAR, SINTETIZADOR DE VOZ PERIFÉRICO
SOFTWARE:
- PEDRALEX (FAVORECE LA COMUNICACIÓN USANDO UNA TABLET COMO AUDIFONO)
- SPEECH VIEWER III: CONVIERTE PALABRAS HABLADAS EN GRÁFICOS VISUALES
TEMA 8
SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN CON APOYO
SPC (PICTOGRAMAS CON ARASAAC):
CREAMOS TABLEROS DE COMUNICACIÓN CON POWER POINT AÑADIENDO SONIDO A CADA PICTOGRAMA.
ESA VOZ PUEDE SER SINTETIZADA (ARTIFICIAL) O DIGITALIZADA (GRABADA).
BLISS: SISTEMA LOGOGRÁFICO BASADO EN DIBUJOS GEOMÉTRICOS ESPECIALMETE INDICADO PARA
PERSONAS CON TDI Y PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN
TEMA 9
FUNCIONES EJECUTIVAS Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
➔ PLANIFICACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE METAS: GOOGLE CALENDAR O GOOGLE KEEP (APPS)
➔ ORGANIZAR Y PRIORIZAR LA INFORMACIÓN: ONE NOTE (APP)
➔ AUTOMONITOREO Y AUTOCHEQUEO: KAHOOT, CANVA, GENIALLY (APPS)
LOS SOFTWARES PARA TRABAJAR LAS FUNCIONES EJECUTIVAS SON:
- 100 BUTTONS (PULSAR BOTONES SEGÚN LA CONSIGNA DADA). TRABAJA LA MEMORIA, LA ATENCIÓN,
LA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO.
- FLOW FREE: (JUEGOS O ACTIVIDADES). TRABAJA LA PLANIFICACIÍN, AUTORREGULACIÓN, REFLEXIÓN...
