SESIÓN DE TUTORÍA
TITULO: Mi Proyecto de Vida
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 1103 Elvira García y García Docente: Blanca Zúñiga Huerta
Área: Tutoría Fecha: 02/04/2024
Grado: 5to. A Duración: 2 horas
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Construye su identidad. Explica sus características Explica la Elaboran su Escala de
Se valora a sí mismo. personales (cualidades, gustos, manera en la proyecto de valoración
fortalezas y limitaciones), las que sus vida
Autorregula sus
cuales le permiten definir y identidades incluyendo su
emociones.
fortalecer su identidad con relación (familiar, identidad
Reflexiona y argumenta a su familia. cultural, cultural.
éticamente. genero,
Describe las prácticas culturales de Participa de
Vive su sexualidad de su familia, institución educativa y ética, manera
manera integral y comunidad señalando semejanzas política, organizada las
responsable de acuerdo y diferencias. entre otras) actividades
a su etapa de desarrollo estén presentadas.
Describe sus emociones y explica
y madurez. presentes en
sus causas y posibles
su proyecto
consecuencias. Aplica estrategias
de vida.
de autorregulación (respiración,
distanciamiento, relajación y
visualización).
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué buscamos?
Aprender que mi futuro depende de mi proyecto de vida
Descubrir mis habilidades y fortalezas.
Presentación Tiempo aproximado:
-Saludo cordialmente a las estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por
un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante
-Leen un cuento de AKANI
Akani tiene 10 años y Amempori, 12. Ellos son hermanos y pertenecen a la población ashaninka ubicada en el departamento
de Junín.
Akani dice que le gusta ver volar a las aves porque ellas son libres; tienen movimientos ondulantes y agraciados.
Ella dice: “Las aves que ves en el cielo nos hablan con su movimiento. Si vuelan alto, están haciendo un mapa de lo que
ven; si bajan, es para tomar solo lo que necesitan”. A su hermano Amempori le gusta observar los árboles donde se posan
las aves. Él dice: “Las aves pueden ser grandes, pero ellas controlan su peso; no dejan que eso afecte su vuelo y su
aterrizaje”. Ambos, al vivir en la selva baja, siempre están en contacto con la naturaleza.
Ambos han crecido y su interés por las aves se ha mantenido. Gracias a ello, han continuado investigando y esos
conocimientos los han usado en sus proyectos de la escuela. Tienen una profesora que siempre los motiva a seguir
informándose.
Es por ello que ahora saben que la ornitología estudia las aves. Akani y Amempori saben que faltan varios años para
empezar una profesión. Sin embargo, esperan con ansias ese momento y, mientras tanto, siguen aprendiendo de su
observación y de lo que más les gusta: las aves.
“Tus sueños e intereses se pueden convertir en una meta. Para ello, piensa en tus habilidades y en los pasos previos para
lograrlos”
-Responden a preguntas: ¿De qué forma le servirá esa habilidad para el futuro? ¿Qué es lo que disfrutas
hacer? ¿Cuáles son tus habilidades? ¿Cuáles son tus habilidades? ¿Qué es lo que más disfrutas hacer?
¿Como te sientes al realizar las actividades que más te gustan?
El propósito a lograr el día de hoy es:
Hoy elaboraremos nuestro proyecto de vida
Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
Lavarse las manos.
Desarrollo Tiempo aproximado:
El tutor da las indicaciones para realizar la actividad: ¿Verdaderamente me conozco?
Solicita a las estudiantes que respondan a las siguientes preguntas
Las estudiantes forman parejas y comentan la actividad anterior, concluyendo si verdaderamente se conocen
o no.
Utilizando rectángulos con el nombre de cada alumna, los cuáles se van pegando en el pizarrón en la
columna respectiva (me conozco ó no me conozco)
Después de dar lectura a las definiciones de metas e intereses, el tutor da las indicaciones para trabajar la
actividad: “bosquejando mi proyecto de vida”, con el fin de hacer reflexionar a la estudiante sobre lo que
quiere y lo que no quiere.
El tutor organiza a las estudiantes en parejas y los invita reflexionar para determinar si lo que se desea
alcanzar depende de ellos mismos o de otros, y a hacer conciencia de que lo que no depende de cada uno
no es seguro que lo logre.
Leemos:
La habilidad es la capacidad para desempeñar de manera correcta y con facilidad una tarea o actividad determinada, ya
sea de índole física, mental o social. Por lo tanto, estaríamos hablando de una aptitud específica para una actividad
concreta.
Un proyecto de vida y un ejemplo
El proyecto de vida implica lograr un objetivo para el que se deben seguir ciertos pasos que permitan alcanzarlo. Por
ejemplo: Juan quiere ser un gran ingeniero, graduándose con un buen promedio para luego poder trabajar en
una empresa importante.
-Este paso a paso de cómo hacer un plan de vida te puede ayudar:
Paso 1: Imagina el éxito. Permítete soñar a lo grande. ...
Paso 2: Autoevalúa tu situación. ...
Paso 3: Establece tus prioridades. ...
Paso 4: Identifica tus valores. ...
Paso 5: Establece tus metas concretas. ...
Paso 6: Define los pasos para lograr tus metas.
¿Qué debe llevar un proyecto de vida para niños?
Qué quieres estar haciendo, cómo te quieres vestir, qué vas a comer, cuáles son las personas de las que quieres estar
rodeado. Haz una comparación de lo que eres en el momento y lo que quieres llegar a ser en el futuro, luego has una
lista de cosas que consideres importante para lograr eso que quieres ser.
A continuaciónn, les damos las siguientes pautas: “ Preparemos para nuestro viaje al futuroo”, imaginemos
que hacemos un viaje y que necesitas en la mochila.
Cierre Tiempo aproximado:
Finalmente se les conduce a un dialogo reflexivo a partir de preguntas como: ¿Qué les ha parecido la
actividad? ¿Sera fácil o difícil ser amigos y comprendernos?
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Después de la hora de tutoría
Realizan la actividad propuesta.
HOJA DE VIDA
1. COMPLETA:
Datos personales (para responder con papá y mamá)
MI NOMBRE ES:_________________________________________________________
Edad: _________________ Género: _________________
MI APORTE PARA EL MUNDO ES:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
LO MÁS IMPORTANTE EN LA VIDA DE TODO SER HUMANO ES:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
MIS ASPECTOS POSITIVOS SON:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
LO QUE DEBO DE MEJORAR ES:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. NECESITO UN PROYECTO DE VIDA:
¿Qué habilidades tienes? Escribe tres.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Qué sueños tienes a futuro? Escribe cuatro
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Cuáles son los valores que te identifican? Escribe cuatro
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Cuáles son tus fortalezas? Lo positivo y bueno de ti.Escribe tres.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Cuáles son tus debilidades? Lo negativo o lo más dificil.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Qué quiero hacer de mi vida?
¿Cómo lograre lo que me propongo?
___________________________________________________________________________________
Las personas que hacen feliz:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad.
Capacidad:
Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. Reflexiona y argumenta éticamente. Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación
Explica la manera en la que
sus identidades (familiar,
cultural, genero, ética,
Nº política, entre otras) estén
Nombres y Apellidos de los estudiantes presentes en su proyecto
de vida.
Necesi
Necesi
Necesi
ayuda
estoy
estoy
estoy
logré
logré
logré
Lo
Lo
Lo
Lo
Lo
Lo
to
to
to
1 Alarcón Pascual, Lesly Valentina
2 Atanacio Malvaceda, Yanely Jazmín
3 Barreto Labrin, Mía Valentina
4 Bermúdez Sánchez, Valeria Sophia
5 Borda Román, Amaya Luciana
6 Burga Orrego, Alessandra Graziella
7 Castillo Dulanto, Graciela Fernanda
8 Diaz Gaeda Valentina
9 Esquere Faloni, Dasha Valeska
10 Fernández Pérez Yoanna Abigail
Fernandez Zarzosa, Valentina Camila
Hernández Ayaucan, Abril María José
Huapaya Portocarrero, Romina Alondra
Iparraguirre Huamani, Ana Cristina
Laurente Santiago, Thayra Victoria
Limón Romero, Nataly
Maldonado Montero, Valentina Fernanda
Martínez Rojas, Milagros Daniela
Mejía Montalvan Ana Iris
Mesones Quintimari, Sara Franchesca
Navarro Jauregui, Samantha Daniela
Paucarima Pineda Francheska Milagros
Pita Sifuentes, Amy Fernanda
Reategui Ramirez Emily del Carmen
Sanchez Arias, Angelina del Pilar
Sanchez Herencia, Salma Rebeca Teysa
Sauñe Gonzalez, Gianella Sara
Yactayo Rioja, Bryanna Lucia
Yataco Cáceres, Cielo Gabriela
Brisa
