Coherencia y
Cohesión
Textual II
Ejercicios de clases
Afianzamiento
1. I. Inició su noviciado adoptando el 3. I. En su tierra, controló mediante
nombre de Gregor. II. John Mendel un detonador las explosiones de la
nació en el seno de un modesto ho- nitroglicerina. II. Pasó su juventud
gar de agricultores. III. Incluso, su en San Petersburgo, donde su pa-
hermana menor Theresia renunció dre instaló una fábrica de armamen-
al patrimonio familiar para apoyar to. III. Alfred Nobel fue un químico
a John. IV. La estrechez económica sueco inventor de la dinamita y fun-
de la familia le impidió adelantar sus dador de los premios Nobel. IV. Re-
estudios iniciales. V. Ante tal sacri- gresó a Suecia donde completó las
ficio, solo le quedó un camino para investigaciones sobre explosivos. V.
proseguir sus estudios: el sacerdo- Así inventó la dinamita, un explosivo
cio. plástico que absorbe la nitrogliceri-
A) I-V-III-IV-II B) II-I-IV-V-III na en un objeto sólido poroso.
C) II-IV-III-V-I D) I-II-IV-III-V A) V-II-IV-I-III B) II-IV-I-III-V
E) IV-III-V-I-II C) III-V-II-IV-I D) III-II-IV-I-V
E) V-III-II-IV-I
2. I. Esta actividad produce un estado
de descomposición social muy pe- 4. I. A los tres meses, cuando ya los
ligrosa. II. Para Durkheim, anomia cachorros pueden ver y oír con pre-
sirve para señalar una suerte de cisión, comienza los juegos. II. En
"enfermedad" de la sociedad. III. febrero, época del apareamiento,
El concepto de anomia fue plantea- los límites territoriales desaparecen
do primero por el sociólogo francés de forma temporal y los lobos de
Emile Durkheim. IV. Esto implica el manadas distintas se relacionan en-
relajamiento del respeto a las nor- tre sí. III. Así aprenderán a cazar y a
mas jurídicas. seguir las diferentes pautas sociales
A) III-II-IV-I B) II-III-I-IV de comportamiento de la especie.
C) II-IV-III-I D) III-IV-II-I IV. Los juegos preparan a los cacho-
E) III-II-I-IV rros para la vida en grupo y en los
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Coherencia y Cohesión Textual II
cuales aprenderán a reconocer su A) II-I-III-IV B) I-II-IV-III
puesto en la manada. V. Dos meses C) III-I-II-IV D) IV-III-I-II
después de la cópula, la loba parirá E) II-I-IV-III
cuatro o cinco cachorros en la guari-
da. 7. I. Por todo ello, es necesario man-
A) IV-III-II-V-I B) II-V-I-III-IV tener los dientes limpios y libre de
C) II-V-I-IV-III D) I-IV-III-II-V bacterias que causan enfermedades
E) IV-III-I-V-II dentales. II. Si mantenemos la den-
tadura en buenas condiciones para
5. I. En el caso de nuestro país, las masticar, podemos comer todos tipo
observaciones geomagnéticas se de alimentos. III. Es decir, también
remontan a 1922. II. Estudia todos el resto del cuerpo se beneficia de
los procesos físicos relacionados con la higiene dental. IV. La salud den-
la Tierra. III. Los geofísicos incluyen tal no es simplemente una cuestión
entre sus subdisciplinas el geomag- estética. V. Asimismo, podemos tri-
netismo y la aeronomia. IV. La geofí- turar los granos más duros para que
sica es un campo de la física apli- puedan ser digeridos fácilmente.
cada. V. Desde entonces, se hacen A) IV-III-II-V-I B) II-IV-III-I-V
observaciones continuas, las cuales C) IV-II-V-III-I D) II-V-IV-I-III
son de gran utilidad para los exper- E) IV-III-I-V-II
tos de todo el mundo.
A) IV-III-II-I-V B) III-IV-V-II-I 8. I. Esta planta se cree que es origi-
C) IV-I-V-II-III D) I-II-III-V-IV naria del sudeste de Asia, y su fru-
E) IV-II-III-I-V to, el coco, se vende habitualmente
en nuestras fruterías. II. Los cocos
6. I. Los poliquetos abundan en todos inmaduros contienen un líquido que
los océanos y viven, principalmente, con el tiempo se torna lechoso. III.
en los fondos marinos. II. Los ané- El coco es una drupa, es decir, un
lidos son los gusanos más evolucio- fruto con pulpa blanda. IV. En los
nados y comprenden los poliquetos, cocos maduros, se solidifica una
los oligoquetos o lombriz de tierra sustancia blanca, muy grasa y rela-
y las sanguijuelas. III. Las lombri- tivamente dura. V. La planta coco-
ces de tierra viven en tierra húmeda tera es una especie de palmera que
y contribuyen a mantener el suelo abunda en las zonas costeras tropi-
mullido y suelto. IV. Los poliquetos cales.
son por los común de gran belleza A) I-V-III-II-IV B) III-II-V-I-IV
tanto por su forma como por el co- C) I-V-II-III-IV D) V-I-II-III-IV
lorido. E) V-I-III-II-IV
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Coherencia y Cohesión Textual II
9. I. Una vez consolidada la presencia 11. I. En la organización de masas, la
europea en el Perú, distintos artistas cosa es diferente. II. En los viejos
italianos llegaron a estas tierras. II. partidos, los cuadros eran su razón
Del primero de ellos, encontramos de ser. III. Estos partidos de cuadros
obras en Lima, Arequipa, Cusco y giraban en torno a un jefe. IV. Sus
Puno. III. Muchos de estos artistas, manejos, reducidos a maniobras
que llegaron en torno al último cuar- parlamentarias, obviaban a las ma-
to del siglo XVI, fueron italianos. IV. sas. V. No se interesaron en incorpo-
Mientras que de los últimos, desta- rar a las masas a la acción política.
can sus obras maestras en Lima. V. A) II-V-IV-III-I B) II-III-V-IV-I
Tres de los más destacados llega- C) I-II-III-V-IV D) I-V-IV-III-II
ron; como se ha dicho, procedentes E) IV-V-III-II-I
de Italia: Bernardo Bitti, Angelino
Medoro y Mateo Pérez De Alesio. 12. I. Por tanto, solicita a su gobierno
A) I-III-V-II-IV B) I-V-II-IV-III que se sirva reconocer la investidu-
C) III-V-II-IV-I D) III-I-II-V-IV ra del enviado. II. En el cuerpo, se
E) V-III-I-IV-II manifiesta el deseo de estrechar las
relaciones de amistad. III. Por ello,
10. I. La cámara Baird empleaba un el jefe de un Estado ha resuelto
disco con unos treinta agujeros dis- acreditar ante el otro a determinada
tribuidos en espiral. II. La cédula persona. IV. Los términos del docu-
producía una señal de video que se mento obedecen, generalmente, a
trasmitía a un receptor en el cual la un modelo universal. V. Llega el en-
señal se amplificaba. III. Con el mo- cabezamiento general de "grandes y
vimiento, los agujeros efectuaban buenos amigos".
un barrido secuencial de la imagen A) IV-II-I-III-V B) IV-I-III-V-II
y los haces de luz se reflejaban en C) V-I-III-II-IV D) V-II-III-I-IV
una célula fotoeléctrica. IV. La pri- E) IV-V-II-III-I
mera demostración pública de una
transmisión televisiva se atribuye al 13. I. El arte es una manifestación que
escocés Jhon Logie Baird. V. Así se tiene su origen en el Paleolítico Su-
producía una luz variable detrás de perior. II. Ellos desarrollaron, por
otro disco en rotación que reprodu- un lado, el arte mueble, formado
ciría la imagen. por pequeños objetos. III. Es, pues,
A) I-II-V-III-IV obra de los Homo Sapiens Sapiens.
B) IV-I-III-II-V IV. Y por otro, el arte rupestre está
C) IV-II-V-I-III formado por grabados y pinturas en
D) III-I-IV-II-V roca. V. Al menos, no se conocen re-
E) IV-III-II-V-I presentaciones artísticas anteriores.
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Coherencia y Cohesión Textual II
A) I-II-IV-III-V B) I-V-III-II-IV los datos. IV. Russell diferenció los
C) I-III-II-IV-V D) I-V-II-IV-III datos de los sentidos de la sensa-
E) I-V-IV-III-II ciones. V. Por ejemplo, los colores,
los sonidos y los olores son datos
14. I. Esta fuente de energía tiene un proporcionados por los sentidos.
origen similar al del carbón. II. El A) II-V-III-I-IV B) IV-I-V-III-II
petróleo es la materia prima en mu- C) IV-II-V-I-III D) II-IV-III-I-V
chos procesos industriales. III. Su E) IV-II-V-III-I
explotación es un proceso costoso
que está en manos de grandes em- 17. I. Gracias a ello, se ha podido desa-
presas. IV. Sin embargo, el petróleo rrollar la primera célula solar foto-
procede de la descomposición de sintética con forma sólida del mun-
materia orgánica. V. Ambos, se ha- do. II. La evolución ha logrado que
llan en las rocas sedimentarias. las plantas generen energía propia
A) II-I-IV-V-III B) II-III-I-V-IV en gran cantidad con relación a su
C) II-I-V-IV-III D) II-I-V-III-IV tamaño y peso. III. Resulta que las
E) II-III-IV-I-V materias biológicas necesitan agua
y sal, las cuales son sustancias mor-
15. I. Esta situación riesgosa, a su vez, tales para los aparatos electrónicos.
determina el retardo del crecimiento IV. Aunque, por mucho tiempo, crear
infantil. II. Muchos problemas nutri- una fuente electrónica capaz de ge-
cionales se inician en el útero mater- nerar energía a partir de las plantas
no. III. También constituye un factor fue infructuoso. V. Sin embargo, ya
de riesgo para el peso del recién na- se ha logrado estabilizar complejos
cido. IV. Es por ello que la nutrición de proteínas vegetales durante tres
de la mujer no solo es determinante semanas usando péptidos.
para su propia salud. V. Puede origi- A) II-IV-III-V-I B) II-IV-I-V-III
nar además algunos tipos de enfer- C) I-IV-III-V-II D) II-V-III-IV-I
medades crónicas. E) III-IV-II-V-I
A) II-IV-III-V-I B) II-III-V-IV-I 18. I. El estrés es, en conclusión, un
C) II-IV-III-I-V D) II-IV-I-V-III estímulo que nos agrede emocional
E) II-III-V-I-IV o físicamente. II. Generalmente, se
nota cuando se reacciona a la pre-
16. I. Así, cuando vemos un color, te- sión. III. Este síndrome se presen-
nemos la sensación de color. II. En ta cuando las demandas parecen
primer lugar, los datos de los senti- difíciles. IV. Hans Selye introdujo el
dos provienen de la experiencia sen- concepto de estrés como síndrome.
sible. III. Las sensaciones, a su vez, V. El término estrés describe una va-
son las experiencias conscientes de riedad de estados patológicos.
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Coherencia y Cohesión Textual II
A) I-II-III-IV-V B) V-IV-III-II-I 21. I. Implica ello que el hombre debe
C) V-II-IV-III-I D) IV-II-V-I-III estar libre de toda clase de supers-
E) III-II-V-IV-I ticiones y creencias. II. Esta fue la
razón por la que Anaxágoras fue
19. I. Estos estamentos eran la nobleza, acusado de impío, agnóstico y co-
el clero y el tercer estado o estado rrupto. III. Este pensamiento lo hizo
llano. II. El tercer estado carente de abandonar Atenas, pues sostuvo
privilegios estaba constituido por la que el Sol no era un dios. IV. Fue
naciente burguesía. III. Los dos pri- el primero en dirigir sus actividades
meros constituían la clase dominante hacia la práctica de técnicas experi-
y tenían privilegios. IV. En la sociedad mentales. V. Anaxágoras fue un fi-
monárquica anterior a la Revolución, lósofo que pensaba que un hombre
habían tres estamentos sociales. debía actuar de forma racional.
V. Después de la Revolución se ha- A) V-I-IV-III-II B) V-I-IV-II-III
bla del cuarto estado en referencia a C) IV-V-I-III-II D) IV-III-II-I-V
la clase más pobre. E) V-IV-I-III-II
A) V-IV-I-III-II B) I-III-II-V-IV
C) IV-I-V-III-II D) IV-II-I-III-V 22. I. Abarca sus mismas evoluciones y
E) IV-I-III-II-V fechas, y su estudio está unido a las
relaciones de los hombres que han
20. I. Además muchos bosques han permitido el progreso de este arte.
sidos talados para convertir sus te- II. En un principio, esta cerámica se
rrenos en campos de cultivo con los modelaba a mano con técnicas como
que alimentan a los animales. II. El pellizco y la placa; luego solo se deja-
sector ganadero es responsable del ba secar al sol o cerca del fuego. III.
18% de las emisiones de gases de La historia de la cerámica va unida a
efecto invernadero en el mundo. III. la historia de casi todos los pueblos
Y en el tercer lugar la producción de del mundo. IV. Luego se empieza a
piensos también requiere del uso in- decorar con motivos geométricos,
tensivo de agua y combustibles fósi- mediante incisiones en la pasta seca,
les. IV. Si no se cambian las prácti- cada vez más compleja y atractiva.
cas actuales se irá a la degradación V. La invención de la cerámica se
a gran escala de los ecosistemas. produjo durante la Revolución neo-
V. El informe señala que el sector lítica, cuando se hicieron necesarios
cárnico, sorprendentemente, es un los recipientes para almacenar el ex-
gran contaminador medioambiental. cedente de las cosechas.
A) III-IV-I-V-II B) V-I-III-II-IV A) I-III-II-V-IV B) III-II-I-IV-V
C) V-II-I-III-IV D) III-IV-V-I-II C) V-II-I-III-IV D) III-I-V-II-IV
E) V-IV-III-I-II E) III-I-IV-II-V
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Coherencia y Cohesión Textual II
Reforzamiento
1. I. Comenzó a enseñar a la edad de A) V-IV-II-I-III B) V-II-IV-I-III
12 años en su ciudad natal. II. En C) V-II-I-III-IV D) V-I-IV-III-II
esta profesión, se dedicó a una se- E) V-III-II-IV-I
rie de estudios meteorológicos. III.
John Dalton fue hijo de un pobre te- 4. I. Algunos casos pueden solucionar-
jedor británico. VI. Allí pasó el resto se con intervenciones quirúrgicas.
de su vida como profesor. V. Luego II. Estos tratamientos pueden darse
se dirigió a la escuela de Kendal jun- con los fármacos vasodilatadores.
to a su hermano y primo. III. Otros tan solo son tributarios de
A) III-IV-V-II-I B) I-III-IV-II-V tratamientos preventivos o paliati-
C) I-III-V-IV-II D) II-III-I-V-IV vos. IV. A todo ello, podemos com-
E) III-I-V-IV-II plementar con ejercicios físicos y
una dieta sana. V. No existe todavía
2. I. Era una fórmula breve, original e un tratamiento contra la arterioes-
impactante. II. La palabra eslogan clerosis.
es un término ya aceptado por el A) V-I-II-III-IV B) V-II-III-I-IV
diccionario de la Real Academia. III. C) V-III-II-I-IV D) V-II-I-III-IV
Slogan fue el grito de combate de E) V-I-III-II-IV
los antiguos montañeses de Escocia.
IV. Actualmente, este vocablo signi- 5. I. Esta primera máquina industrial
fica "lema publicitario o político". V. servía para extraer el agua de las
Este término proviene de la voz in- minas. II. Los datos referentes al
glesa slogan. invento perfeccionado fueron publi-
A) III-V-I-IV-II B) I-III-V-II-IV cados en Miner's friend. III. Thomas
C) II-V-III-I-IV D) II-I-V-III-IV Savery fue un director de minas. IV.
E) V-III-I-II-IV La máquina fue perfeccionada por
Denis Papin y por Newcomen. V. Él
3. I. Bajo la tutela de su padre, Pas- construyó la primera máquina con
cal pronto se manifestó como un vapor de agua como fuerza motriz.
prodigio en matemática. II. Nació A) III-IV-I-V-II B) III-I-IV-II-V
en Clermont-Ferrand el 19 de junio C) III-V-I-IV-II D) I-IV-III-II-V
de 1623. III. A la edad de 16 años, E) I-IV-II-V-III
formuló uno de sus teoremas bási-
cos de la geometría proyectiva. IV. 6. I. La mayor parte de ellos ya han sido
Su familia se estableció en París en resueltos. II. El lógico estadouniden-
1629. V. Pascal fue un filósofo, ma- se Kurt Godel demostró que dicha
temático y físico francés. tarea era imposible de establecer.
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Coherencia y Cohesión Textual II
III. Trató también de establecer la A) III-I-V-II-IV B) I-IV-II-V-III
coherencia fundamental de toda la C) V-III-I-IV-II D) II-IV-I-V-III
matemática. IV. Al terminar el siglo E) IV-II-V-III-I
XX, Hilbert planteó 23 problemas
matemáticos para su investigación. 9. I. Siendo trilingüe, el texto podía ser
V. David Hilbert fue un destacado leído por un vasto público. II. Tres
matemático y filósofo alemán. años después de su llegada, aparece
A) V-IV-I-III-II B) IV-V-III-I-II el primer libro impreso en el Perú: el
C) IV-I-V-III-II D) III-IV-V-I-II Catecismo de la Doctrina Cristiana.
E) V-I-IV-III-II III. Este libro fue, además, el prime-
ro impreso en Sudamérica. IV. Este
7. I. Cada uno de estos grupos guarda libro fue publicado en tres idiomas a
relación con las proteínas que hay la vez: castellano, quechua y aima-
en la sangre. II. Se distinguen di- ra. V. La imprenta llegó al Perú en
ferentes grupos sanguíneos. III. Sí, 1581, traída por el italiano Antonio
Ricardo.
en una transfusión, se le da a una
A) I-III-V-II-IV B) II-IV-I-III-V
persona sangre de otro grupo distin-
C) III-V-II-IV-I D) IV-I-III-V-II
to al suyo, se pueden mezclar pro-
E) V-II-IV-I-III
teínas incompatibles. IV. La sangre
parece igual en todas las personas,
10. I. Feudum significaba "propiedad"
pero varía en su composición. V. Es-
o "posesión". II. Se originó cuando
tos grupos son cuatro: A, B, AB y 0
los bárbaros invadieron el Imperio
(cero). romano. III. La palabra feudalismo
A) II-I-IV-V-III B) III-IV-II-I-V proviene de feudo, tomando del
C) I-II-IV-III-V D) V-I-IV-III-II bajo latín Feudum. IV. Feudalismo
E) IV-II-V-I-III fue el sistema económico-social
implantado en Europa durante la
8. I. Esta concepción filosófica lleva a Edad Media. V. Sus jefes militares
la afirmación de que todo lo que su- lo desmembraron y tomaron para
cede es inevitable. II. Son fuerzas sí los fragmentos territoriales como
superiores a las suyas las que obran recompensa por sus servicios.
sobre los seres humanos. III. Esta A) IV-II-III-I-V B) I-III-IV-V-II
doctrina es la expresión extrema C) III-I-IV-II-V D) IV-II-III-V-I
del determinismo filosófico. IV. Los E) III-IV-I-V-II
hombres nada pueden hacer para
evitarlo. V. El fatalismo es la doctrina 11. I. Pero, tanto las escuelas griegas
según la cual todo sucede por la in- como las romanas, estaban solo al
eludible determinación del destino. alcance de las clases altas. II. En la
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Coherencia y Cohesión Textual II
Edad Media, la enseñanza europea sustancia, que les produce intoxica-
estuvo en manos de la Iglesia Ca- ción y muerte. IV. Al derramarse, el
tólica. III. Durante el Imperio roma- petróleo crudo queda flotando en la
no, existieron así mismo numerosas superficie marítima e impide la en-
escuelas primarias. IV. Las escuelas trada de radiación solar al océano. V.
episcopales y monásticas eran las Al no llevarse a cabo la fotosíntesis
principales encargadas de impartir ocasiona graves problemas ecológi-
cultura. V. Las primeras escuelas es- cos.
tatales fueron las de Esparta y Ate- A) II-I-IV-III-V B) IV-I-II-V-III
nas, en la Grecia clásica. C) IV-II-I-III-V D) II-V-III-IV-I
A) V-III-I-IV-II B) V-III-II-I-IV E) II-IV-I-V-III
C) V-I-III-II-IV D) V-II-III-I-IV
E) V-III-I-II-IV 14. I. Este método racional se funda-
menta en la tolerancia y el espíritu
12. I. Este movimiento feminista, en laico. II. Las reflexiones sobre el
conclusión, trataba de poner fin a diálogo transitaron desde el pensa-
la opresión de la mujer. II. El mo- miento helénico hasta la ilustración.
vimiento de liberación de la mujer III. El diálogo traducido del latín
surgió en centros urbanos de Oc- podía entenderse como un discurso
cidente. III. Denunció la doble jor- entre personas. IV. No obstante, la
nada de trabajo: el empleo remu- adquisición de estos valores por la
nerado y las labores domésticas. sociedad se ha enfrentado a mayo-
IV. Señaló también la injusticia de res dificultades. V. En la ilustración
la doble moral sexual y la desigual aparece como un método racional
distribución de trabajos domésticos. para la solución de las controver-
V. Este movimiento se nutrió de la sias.
crítica a los valores establecidos de A) III-II-V-I-IV B) I-III-II-V-IV
la vida cotidiana. C) I-IV-III-II-V D) III-I-II-IV-V
A) II-I-V-IV-III B) I-II-V-III-IV E) V-II-I-III-IV
C) II-V-III-IV-I D) V-IV-III-I-II
E) V-I-II-III-IV 15. I. En química aplicada, trabajó en el
tratamiento de las aguas de cloacas
13. I. La falta de luz no permite la foto- y alcantarillas. II. Se inició con el
síntesis. II. El petróleo, cuando cae desarrollo del proceso de amalga-
al mar contamina el agua y provo- ción para separar la plata y el oro de
ca grandes catástrofes ecológicas. sus minerales. III. Crookes dirigió
III. Por ejemplo, animales como su investigación hacia campos dife-
aves y peces son afectados con esta rentes. IV. Sin embargo, su trabajo
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Coherencia y Cohesión Textual II
más importante fue la investigación A) II-III-I-V-IV
sobre la conducción de la electrici- B) III-II-I-V-IV
dad de los gases. V. En esta rama
C) II-III-V-I-IV
aplicada, también se preocupó por
la fabricación de remolacha y el tinte D) II-V-I-IV-III
de tejido. E) III-I-V-IV-II
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