EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL: Conductas inadecuadas

TÍTULO: “Iniciamos el año escolar organizandonos y cumpliendo con las normas de convivencia”
FECHA : 11 de marzo al 10 de mayo
PERIODO : I Unidad
GRADO : 5to y 6to
PROFESORES :
NIVEL : PRIMARIA
ÁREAS : Comunicación
CURSOS: Lenguaje / Literatura / Raz Verbal
I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los estudiantes de la Institución Educativa Liceo Bernhald Bolzano
demuestran su identidad nacional como sentimiento de peruanidad que
conoce y siente orgullo de pertenencia a una comunidad histórica, cultural,
lingüística y social, para ello realiza indagaciones de los diversos
 acontecimientos de los procesos históricos de la historia del Perú, lo cual le
permitirá argumentar y valorar la diversidad cultural de nuestro país.

A sí mismo en este I Semestre los estudiantes de quinto grado demostrarán

sus aprendizajes adquiridos a toda la comunidad educativa a través del día
del logro.

✔ ¿Cómo el conocer la historia del Perú está relacionada con la identidad nacional?

✔ ¿Por qué debemos valorar y defender nuestra diversidad cultural?

✔ ¿Cómo podemos organizar y participar en el I día del logro?

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREAS COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
⮚ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
⮚ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
COMUNICACIÓN
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
⮚ ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 ⮚ RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

● Traduce cantidades a expresiones numéricas

● Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

● Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

● Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones

⮚ RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

● Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

● Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

● Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales

MATEMÁTICA ● Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

⮚ RESUELVE PROBLEMAS DE MOVIMIENTO, FORMA Y LOCALIZACIÓN

● Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones

● Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

● Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio

⮚ RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

● Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

● Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos

● Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos

● Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida

RELIGIÓN ⮚ CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
● Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente

● Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

⮚ ASUME LA EXPERIENCIA EL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA.
● Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa
 ● Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida

⮚ APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALE

● Percibe manifestaciones artístico-culturales.

● Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.

● Reflexiona creativa y críticamente

ARTE Y CULTURA
⮚ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

● Explora y experimenta los lenguajes del arte

● Aplica procesos de creación.

● Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.

⮚ INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

● Problematiza situaciones para hacer indagación

● Diseña estrategias para hacer indagación

● Genera y registra datos o información

● Analiza datos e información

● Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

⮚ EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL EN BASE A CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y ENERGÍA;
CIENCIA Y TECNOLOGÍA BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
● Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

● Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

⮚ DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

● Delimita una alternativa de solución tecnológica

● Diseña la alternativa de solución tecnológica

● Implementa y valida alternativas de solución tecnológica

● Evalúa y comunica el funcionamiento de la alternativa de solución tecnológica.

 ⮚ SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
COMPETENCIAS • Crea objetos virtuales en diversos formatos.
TRANSVERSALES ⮚ GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque intercultural Respeto a la identidad

● Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin menospreciar ni
Enfoque inclusivo o atención cultural
excluir a nadie. Además, reconocen el valor de las diversas identidades
a la diversidad. culturales en la contribución a la búsqueda de soluciones para asuntos
Enfoque de búsqueda de la públicos.
excelencia Respeto por las diferencias
● Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
● Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

IV. PRODUCTOS:
 Historieta de un mito o leyenda de nuestra historia.
Escribe un texto argumentativo sobre la diversidad cultural.
Presentación de nuestros aprendizajes en el “Día del logro”

V. MATRIZ DE EVALUACION

ACTIVIDADES 1,2 y 3
SEMANAS: 03 al 27 de julio
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Adecúa su texto oral a la Participa de en un Participamos de un Participa de Escala de
en su lengua materna. oralmente mediante la situación comunicativa debate y defiende debate sobre nuestra un debate valoración

- Obtiene información del narración de mitos y considerando el propósito sus ideas con posición de la sobre la
texto oral. leyendas. comunicativo y algunas argumentos. diversidad cultural diversidad
Organiza y desarrolla características del género Expresa de cultural.
- Infiere e interpreta
sus ideas en torno la discursivo. Elige el manera clara y
información del texto
narración de mitos y registro formal e informal ordenada, y respeta
oral.
leyendas y las de acuerdo con sus las opiniones de los
- Adecúa, organiza y interlocutores y el
relaciona mediante el demás.
desarrolla las ideas de contexto; para ello,
uso de conectores y
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
forma coherente y algunos referentes, recurre a su experiencia y Planificamos la
cohesionada. así como de un a algunas fuentes de presentación de lo Dialoga sobre
- Utiliza recursos no vocabulario variado y información que aprendimos las
Participa de un
verbales y paraverbales pertinente. complementaria. actividades
dialogo sobre las
de forma estratégica. - Expresa oralmente ideas actividades que se del día del
- Interactúa y emociones de forma realizarán para el logro.
Exposición de lo
estratégicamente con coherente y cohesionada. día del logro. aprendido
distintos interlocutores. Ordena y jerarquiza las
Expone sus Exposició
ideas en torno a un tema
Reflexiona y evalúa la aprendizajes y n de
y las desarrolla para
forma, el contenido y expresa los lo
ampliar la información o
contexto del texto oral. mensajes que apren
mantener el hilo temático.
quieren transmitir dido
Establece relaciones
en los tipos de texto en el
lógicas entre ellas (en
que escribió. día
especial, de causa-efecto,
del
consecuencia y
logro.
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
- Emplea gestos y
movimientos corporales
que enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia
física con sus
interlocutores, así como el
volumen, la entonación y
el ritmo de su voz para
transmitir emociones,
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
caracterizar personajes o
producir efectos en el
público, como el suspenso
y el entretenimiento.
- Participa en diversos
intercambios orales
alternando los roles de
hablante y oyente.
Recurre a sus saberes
previos y aporta nueva
información para
argumentar, explicar y
complementar las ideas
expuestas. Considera
normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
-Opina como hablante y
oyente sobre ideas,
hechos y temas, de
textos orales del
ámbito escolar,
social o de medios
de comunicación.
Justifica su posición
sobre lo que dice el
texto oral
considerando su
experiencia y el
contexto en que se
desenvuelve.
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
Lee diversos tipos de Lee textos de mitos y - Identifica información Identifica a los Leemos una leyenda Explica el Escala de
textos escritos en su leyendas con explícita, relevante y personajes y sus interesante inicio, nudo y valoración
lengua materna. vocabulario variado. complementaria que se cualidades. desenlace de
- Obtiene información del Obtiene información e encuentra en distintas Relaciona las una historieta.
texto escrito. integra datos que partes del texto. viñetas con el
están en distintas Selecciona datos inicio, el nudo y el
- Infiere e interpreta
partes del texto. específicos e integra desenlace.
información del texto.
Realiza inferencias del información explícita
Reflexiona y evalúa la Explica la intención
texto que lee a partir cuando se encuentra en
forma, el contenido y de los recursos
de información distintas partes del texto
contexto del texto. empleados en la
explícita e implícita. con varios elementos
. historieta.
Interpreta el texto complejos en su
considerando estructura, así como con Leemos y analizamos
información relevante vocabulario variado, de Lee un texto sobre la diversidad
y complementaria acuerdo a las temáticas argumentativo e cultural Reconoce la
para construir su abordadas. identifica su estructura de
sentido global. - Deduce características estructura, sus un texto
Reflexiona sobre el implícitas de personajes, características y su argumentativo
mensaje obtenido en seres, objetos, hechos y propósito
los mitos y leyendas. lugares, y determina el comunicativo.
significado de palabras, Identifica de sus
según el contexto, y de ideas principales,
expresiones con sentido opina acerca de la
figurado. Establece diversidad cultural
relaciones lógicas entre del Perú.
las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad,
tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
explícita e implícita.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos de
vista y las motivaciones
de personas y personajes,
las comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y
los valores del texto,
clasificando y sintetizando
la información, para
interpretar el sentido
global del texto.
Escribe diversos tipos Escribe textos narrativos - Adecúa el texto a la Escribe una Elaboramos una Escribe una Escala de
de textos en su lengua sobre mitos y leyendas situación comunicativa historieta sobre una historieta de un mito historieta de valoración
materna. a partir de sus considerando el propósito leyenda teniendo o leyenda una leyenda.
- Adecúa el texto a la conocimientos previos comunicativo, el tipo en cuenta su
situación comunicativa. y en base a alguna textual, así como el estructura: inicio,
fuente de información. formato y el soporte. nudo y desenlace.
- Organiza y desarrolla
Organiza sus ideas y Mantiene el registro
las ideas de forma
al término revisa su formal e informal; para
coherente y Combina sus
escrito para verificar si ello, se adapta a los
cohesionada. elementos y
falta algún signo de destinatarios y selecciona
- Utiliza convenciones del utilizando de forma
puntuación, algunas fuentes de
lenguaje escrito de apropiada todos los
interrogación o información
forma pertinente. recursos.
admiración; así como complementaria.
Reflexiona y evalúa la Revisa su leyenda
la claridad de lo que - Escribe textos de forma
forma, el contenido y si cumple con el
está transmitiendo, coherente y cohesionada.
contexto del texto escrito. para mejorarlo. propósito de su
Ordena las ideas en torno
planificación.
a un tema, las jerarquiza
en subtemas de acuerdo
a párrafos, y las desarrolla Escribe un texto Escribimos un texto
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
para ampliar la argumentativo argumentativo de Escribe un
información, sin teniendo en cuenta nuestra diversidad texto
digresiones o vacíos. la estructura de cultural argumentativo
Establece relaciones entre este tipo de texto, de la
las ideas, como causa- Emplea un diversidad
efecto, consecuencia y lenguaje apropiado cultural.
contraste, a través de y haciendo uso
algunos referentes y adecuado de
conectores. Incorpora de recursos
forma pertinente gramaticales y
vocabulario que incluye ortográficos.
sinónimos y algunos
términos propios de los Elaboramos tarjetas
campos del saber. de invitación y
- Utiliza recursos Escribe una tarjeta letreros para los
gramaticales y de invitación a stands Tarjeta de
ortográficos (por ejemplo, partir de la invitación para
el punto aparte para planificación, con el día del
separar párrafos) que cohesión y logro
contribuyen a dar sentido coherencia de
a su texto, e incorpora acuerdo a su
algunos recursos estructura.
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios,
o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres,
 AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Evalúa el efecto de su
texto en los
lectores, a partir de
los recursos
textuales y
estilísticos
utilizados, y
considerando su
propósito al
momento de
escribirlo. Compara
y contrasta los
aspectos
gramaticales y
ortográficos más
comunes cuando
evalúa el texto.
Resuelve problemas de Resuelve problemas - Establece relaciones entre Realiza ¿Cuántos siglos Resuelve Escala de
cantidad. referidos a una o más datos y una o más conversiones de las floreció la cultura problemas de valoración
Matemática - Traduce cantidades a acciones de comparar, acciones de agregar, unidades de tiempo Chimú? unidades de
expresiones numéricas. igualar, repetir o quitar, comparar, igualar, de siglos a años y tiempo en
repartir cantidades, reiterar, agrupar y repartir viceversa. siglos y
- Comunica su
partir y repartir una cantidades, para décadas.
comprensión sobre los
cantidad en partes transformarlas en
números y las Resuelve
iguales; expresiones numéricas
operaciones. problemas de
las traduce a (modelo) de adición,
- Usa estrategias y unidades de tiempo
expresiones aditivas, sustracción, multiplicación
procedimientos de encontrando la
multiplicativas y la y división con números
estimación y cálculo. equivalencia de
potenciación cuadrada naturales, y de adición y
siglos, décadas y
Argumenta afirmaciones y cúbica; así como a sustracción con
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
sobre las relaciones expresiones de decimales. lustros.
numéricas y las adición, sustracción y - Mide, estima y compara la
operaciones. multiplicación masa de los objetos Realiza
con fracciones y (kilogramo) y el tiempo conversiones de las Resolvemos
decimales (hasta el (décadas y siglos) usando unidades de tiempo problemas de tiempo
centésimo). Expresa unidades convencionales de minutos a horas con diversas
su comprensión del (expresadas con y viceversa. estrategias
sistema de naturales, fracciones y
numeración decimal decimales); y usa
con números multiplicaciones o
naturales hasta seis divisiones por múltiplos de
cifras, de divisores y 10, así como
múltiplos, y del valor equivalencias, para hacer
posicional de los conversiones de unidades
números decimales de masa y tiempo.
hasta los centésimos;
con lenguaje numérico
y representaciones
diversas. Representa
de diversas formas su
comprensión de la
noción de fracción
como operador y
como cociente, así
como las
equivalencias
entre decimales,
fracciones o
porcentajes
usuales. Selecciona
y emplea
estrategias
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
diversas, el cálculo
mental o escrito
para operar con
números naturales,
fracciones,
decimales y
porcentajes de
manera exacta o
aproximada; así
como para hacer
conversiones de
unidades de medida
de masa, tiempo y
temperatura, y
medir de manera
exacta o
aproximada usando
la unidad pertinente.
Justifica sus
procesos de
resolución, así
como sus
afirmaciones sobre
las relaciones entre
las cuatro
operaciones y sus
propiedades,
basándose en
ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas - Establece relaciones entre Halla el término Resolvemos Resuelve Escala de
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
regularidad, equivalencia de equivalencias, datos y valores desconocido problemas de problemas de valoración
y cambio. regularidades o desconocidos de una estableciendo inecuaciones inecuaciones.
- Traduce datos y relaciones de cambio equivalencia y relaciones relaciones.
condiciones a entre dos magnitudes de variación entre los Expresa con
expresiones algebraicas. o entre expresiones; datos de dos magnitudes, leguaje algebraico
traduciéndolas a y las transforma en la inecuación.
- Comunica su
ecuaciones que ecuaciones simples (por
comprensión sobre las
combinan las cuatro ejemplo: x + a = b) con Resolvemos
relaciones algebraicas. Expresa con
operaciones, a números naturales, o en problemas de Resuelve
- Usa estrategias y expresiones de tablas de razones problemas
proporcionalidad problemas
procedimientos para desigualdad o a proporcionalidad. directa o
directa para hallar los
encontrar equivalencias relaciones de - Establece relaciones entre inversamente
y reglas generales. proporcionales. valores de la
proporcionalidad los datos de una proporcionalid
Argumenta afirmaciones directa, y patrones de Resolvemos
regularidad y los problemas de ad directa o
sobre relaciones de repetición que transforma en un patrón proporcionalidad inversa
cambio y equivalencia. combinan criterios de repetición (que
geométricos y cuya inversa
combine un criterio
regla de formación se geométrico de simetría o
asocia a la posición de traslación y un criterio
sus elementos. perceptual) o en un patrón
Expresa su aditivo de segundo orden
comprensión del (por ejemplo: 13 - 15 - 18
término general de un - 22 - 27 - …).
patrón, las
- Expresa, con lenguaje
condiciones de
algebraico y diversas
desigualdad
representaciones, su
expresadas con los
comprensión de la regla
signos > y <, así como
de formación de un patrón
de la relación
de segundo orden, así
proporcional como un
como de los símbolos o
cambio constante;
letras en la ecuación y de
usando lenguaje
la proporcionalidad como
matemático y diversas
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
representaciones. un cambio constante.
Emplea recursos, - Emplea estrategias
estrategias y heurísticas, estrategias de
propiedades de las cálculo y propiedades de
igualdades para la igualdad (uniformidad y
resolver ecuaciones o cancelativa) para
hallar valores que encontrar el valor de la
cumplen una incógnita en una
condición de ecuación, para hallar la
desigualdad o regla de formación de un
proporcionalidad; así patrón o para encontrar
como procedimientos valores de magnitudes
para crear, proporcionales.
- continuar o Elabora afirmaciones
completar patrones. sobre los elementos
Realiza no inmediatos que
afirmaciones a partir continúan un patrón
de sus experiencias y las justifica con
concretas, sobre ejemplos y cálculos
patrones y sus sencillos.
elementos no Asimismo, justifica
inmediatos; las sus procesos de
justifica con resolución mediante
ejemplos, el uso de
procedimientos, y propiedades de la
propiedades de la igualdad y cálculos.
igualdad y
desigualdad.
Resuelve problemas de Resuelve problemas - Expresa con dibujos su Reconoce y Rectas y la Halla la Escala de
forma, movimiento y en los que modela las comprensión sobre los traza construcción de medida de los valoración
localización. características y la elementos de prismas ángulos ángulos ángulos.
- Modela objetos con ubicación de objetos a rectos y cuadriláteros clasificánd
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
formas geométricas y formas (ángulos, vértices, bases), olo según
sus transformaciones. bidimensionales y y propiedades (lados su medida
- Comunica su tridimensionales, sus paralelos y en cada
comprensión sobre las propiedades, su perpendiculares) usando clase.
formas y relaciones ampliación, reducción lenguaje geométrico. Emplea
geométricas. o rotación. Describe y Emplea estrategias de diversas
- Usa estrategias y clasifica prismas cálculo, la estrategias
procedimientos para rectos, cuadriláteros, visualización y los para hallar
orientarse en el espacio. triángulos, círculos, procedimientos de la medida
por sus elementos: composición y de los
Argumenta afirmaciones
vértices, lados, caras, descomposición ángulos
sobre relaciones
ángulos, y por sus para construir compleme
geométricas.
propiedades; usando formas, ángulos, ntarios y
lenguaje geométrico. realizar suplement
Realiza giros en ampliaciones, arios.
cuartos y medias reducciones y
vueltas, traslaciones, reflexiones de las
figuras, así como
ampliación y
para hacer trazos
reducción de formas
en el plano
bidimensionales, en el
cartesiano. Para
plano cartesiano.
ello, usa diversos
Describe recorridos y
recursos e
ubicaciones en
instrumentos de
planos. Emplea
dibujo. También,
procedimientos e
usa diversas
instrumentos para
estrategias para
ampliar, reducir, girar
medir, de manera
y construir formas; así
exacta o
como para estimar o
aproximada
medir la longitud,
(estimar), la medida
superficie y capacidad
de ángulos, la
de los
longitud (perímetro,
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
objetos, kilómetro, metro), la
seleccionando la superficie (unidades
unidad de medida patrón), la
convencional capacidad (en litros
apropiada y realizando y en decimales) de
conversiones. Explica los objetos;
sus afirmaciones además, realiza
sobre relaciones conversiones de
- entre elementos de unidades de
las formas longitud mediante
geométricas y sus cálculos numéricos
atributos medibles, y usa la propiedad
con ejemplos transitiva para
concretos y ordenar objetos
propiedades. según su longitud.
Emplea la unidad
no convencional o
convencional,
según convenga,
así como algunos
instrumentos de
medición.
Resuelve problemas de Resuelve problemas - Representa las Representa a partir Analizamos y Escala de
gestión de datos e relacionados con características de una de la recolección de elaboramos valoración
incertidumbre. temas de estudio, en población en estudio, las datos en un gráfico pictogramas
- Representa datos con los que reconoce que asocia a variables estadístico:
gráficos y medidas variables cualitativas o cualitativas (por ejemplo, pictograma.
estadísticas o cuantitativas discretas, color de ojos: pardos,
probabilísticas. recolecta negros; profesión: médico,
datos a través de abogado, etc.) y
- Comunica la
encuestas y de cuantitativas discretas
comprensión de los
diversas fuentes de (por ejemplo, número de
conceptos estadísticos y
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
probabilísticos. información. hermanos: 3, 2; cantidad
- Usa estrategias y Selecciona tablas de de goles: 2, 4, 5, etc.), así
procedimientos para doble entrada, como también el
recopilar y procesar gráficos de barras comportamiento del
datos. dobles y gráficos de conjunto de datos, a
líneas, seleccionando través de pictogramas
Sustenta conclusiones o
el más adecuado para verticales y horizontales
decisiones con base en
representar los datos. (cada símbolo representa
información obtenida.
Usa el significado de más de una unidad),
la moda para gráficos de barras con
interpretar información escala dada (múltiplos de
contenida en gráficos 10), la moda como la
y en diversas fuentes mayor frecuencia y la
de información. media aritmética como
Realiza experimentos punto de equilibrio.
aleatorios, reconoce - Lee gráficos de barras
sus posibles con escala, tablas de
resultados y expresa doble entrada y
la probabilidad de un pictogramas de
evento relacionando el frecuencias con
número de casos equivalencias, para
favorables y el total de interpretar la información
casos posibles. del mismo conjunto de
Elabora y justifica datos contenidos en
predicciones, diferentes formas de
representación y de la
- decisiones y
situación estudiada.
conclusiones,
basándose en la
información
obtenida en el
análisis de datos o
en la probabilidad
 AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
de un evento.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato Propone las Explicamos cómo Tabla de Escala de
responsabili
democráticamente. democráticamente respetuoso e inclusivo con dades que
seleccionamos la responsabilida valoración
- Interactúa con todas las cuando se relaciona sus compañeros de aula y asumirá y información des para el
personas. con los demás, propone acciones para como día del logro.
respetando las mejorar la convivencia a clasifica los
- Construye normas y
diferencias, los partir de la reflexión sobre trabajos
asume acuerdos y para “El Día
derechos de cada conductas propias o de
leyes. del logro de
uno, otros. Evalúa el
- Maneja conflictos de cumplimiento de sus sus Acuerdos de
cumpliendo y aprendizaje Recibimos con buen
manera constructiva. deberes. un buen trato.
evaluando sus s” trato a los asistentes.
- Delibera sobre asuntos deberes. Se interesa - Participa en la
públicos. por relacionarse con construcción Participa en la
Participa en acciones que personas de culturas consensuada de normas elaboración de
promueven el bienestar distintas y conocer sus de convivencia del aula, acuerdos para el
común. costumbres. teniendo en cuenta los buen trato que
Construye y evalúa deberes y derechos del deben poner en
normas de niño, y evalúa su práctica durante “El
convivencia tomando cumplimiento. día del logro”
en cuenta sus - Utiliza el diálogo y la
derechos. Maneja negociación para superar
conflictos utilizando el los conflictos. Explica que
diálogo y la mediación los conflictos se originan
con base en criterios por no reconocer a los
de igualdad o equidad. otros como sujetos con
Propone, planifica y los mismos derechos y
realiza acciones por falta de control de las
colectivas orientadas emociones.
al bien común, la - Muestra interés por
solidaridad, participar en actividades
la protección de las que le permitan
relacionarse con sus
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
personas vulnerables compañeros y personas
y la defensa de sus de distintas culturas para
derechos. Delibera conocer sus costumbres.
sobre asuntos de
interés público con
argumentos
- basados en fuentes
y toma en cuenta la
opinión de los
demás.
Construye Construye - Obtiene información sobre Describe y Las culturas son Elabora una Escala de
interpretaciones interpretaciones un hecho o proceso reconoce la nuestro legado línea de valoración
históricas. históricas en las que histórico, desde el manifestación histórico tiempo de las
- Interpreta críticamente explica, de manera Virreinato hasta el cultural e histórica culturas
fuentes diversas. general, procesos proceso de la Preincas. preincas
históricos peruanos, Independencia del Perú, a Secuencia como
- Comprende el tiempo
empleando algunas partir de cuadros se desarrollaron las
histórico.
categorías estadísticos, gráficos culturas Preincas
Elabora explicaciones sencillos o investigaciones Elabora
temporales. Identifica mediante una línea
sobre procesos históricos. históricas. esquemas o
las causas inmediatas de tiempo.
cuadros de
y lejanas que - Identifica en qué se
doble entrada
desencadenaron diferencian las
Analiza las fuentes El gran Imperio del sobre la
dichos procesos, así narraciones sobre un
sobre las formas de Tahuantinsuyo organización
como las mismo acontecimiento del
organización de la Inca
consecuencias pasado relacionado con el
sociedad inca y su
- cuyos efectos se Virreinato y el proceso de
economía.
ven de inmediato o Independencia del Perú. Ficha
Explica con explicativa de
a largo plazo. - Secuencia
esquemas y las
Ordena cronológicamente las
gráficos la división manifestacion
cronológicamente grandes etapas
territorial del gran es culturales
procesos históricos convencionales de la
Imperio Inca. de los incas.
peruanos y describe historia nacional y
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
algunos cambios, distingue qué las Las grandes
permanencias y caracteriza. Explica las manifestaciones Ficha
simultaneidades - Identifica cambios y principales cultuales del explicativa de
producidos en ellos. permanencias con manifestaciones Tahuantinsuyo la conquista
Utiliza información relación a la economía, la culturales del del gran
de diversas fuentes política y la sociedad Imperio del Imperio Inca.
a partir de identificar entre el Virreinato y la Tahuantinsuyo.
su origen y actualidad. Elabora cuadros de Cuadro
distinguiendo
- Identifica algunas causas doble entrada para comparativo
algunas diferencias
que tienen origen en explicar las de los
entre las versiones
acciones individuales y manifestaciones cambios del
que dan sobre los
otras que se originan en culturales de los virreinato e
procesos históricos.
acciones colectivas, con incas. La conquista del gran imperio inca.
relación al Virreinato y al Imperio Inca
proceso de Independencia
Obtiene Explica en un
del Perú.
información sobre cuadro de
- Explica el proceso de determinados doble entrada
Independencia del Perú y hechos históricos las corrientes
Sudamérica; reconoce la de la conquista y libertadoras.
participación de hombres los grandes
y mujeres en dichos cambios del Grandes cambios Línea de
acontecimientos. virreinato. que trajo el virreinato tiempo de la
Identifica cambios
historia del
y permanencias en
Perú hasta la
distintas épocas del
época
imperio inca y
republicana.
virreinato.

Identifica las Iniciamos la lucha por

fuentes históricas ser libres
sobre el inicio de la
 AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
lucha de la
intendencia.
Comenzamos una
Secuencia los nueva época
acontecimientos republicana
principales hasta la
época republicana
en una línea de
tiempo.
Ciencia y Indaga mediante - - Formula preguntas acerca Plantea el Clasificamos Escala de
Tecnología métodos de las variables que problema de nuestras valoración
científicos para influyen en un hecho, indagación a partir indagaciones de
construir sus fenómeno u objeto natural de las variables y ciencia y tecnología
conocimientos. o tecnológico. Plantea plantea sus
- Problematiza hipótesis que expresan la posibles hipótesis
situaciones para hacer relación causa-efecto y como respuesta al
indagación. determina las variables problema que
involucradas. experimenta
- Diseña estrategias para
- Obtiene datos cualitativos aplicando pasos del
hacer indagación.
o cuantitativos que método científico.
- Genera y registra datos
evidencian la relación Registra datos
o información.
entre las variables que cualitativos de la
- Analiza datos e utiliza para responder la utilidad de cada
información. pregunta. Registra los instrumento del set
Evalúa y comunica el datos y los representa en de ciencias para el
proceso y resultados de su diferentes organizadores. proceso de
indagación. - Compara los datos indagación y
cualitativos o cuantitativos elabora sus
para probar sus hipótesis conclusiones.
y las contrasta con
información científica.
 AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
Elabora sus conclusiones.
Explica el mundo físico - - Representa las diferentes Identifica técnicas Explicamos la Elabora una Escala de
basándose en formas de reproducción hidráulicas que tecnología hidráulica ficha valoració
conocimientos sobre los de los seres vivos. utilizaron los incas. de los incas explicativa n
seres vivos, materia y - el quehacer tecnológico Explica qué sobre una
energía, biodiversidad, progresa con el paso del conocimientos de tecnología
Tierra y universo. tiempo como resultado del nuestro imperio hidráulica de
- Comprende y usa avance científico para inca se siguen los incas.
conocimientos sobre los resolver problemas. utilizando en la
seres vivos, materia y - Opina cómo el uso de los actualidad.
energía, biodiversidad, objetos tecnológicos Las nuevas
Tierra y universo. impacta en el ambiente, tecnologías traídas
Identifica técnicas Elabora una
Evalúa las implicancias del con base en fuentes hidráulicas que por los españoles
ficha
saber y del quehacer documentadas con utilizaron los incas. explicativa
científico y tecnológico. respaldo científico.
sobre la
Explica qué tecnología
conocimientos de Explicamos cómo los española.
nuestro imperio españoles
inca se siguen contribuyeron en Elabora una
utilizando en la nuestra ficha
actualidad. biodiversidad. explicativa de
los nuevos
Describe los animales
aprendizajes traídos.
adquiridos por la Presentamos lo
ciencia. que
aprendimos Ficha
de ciencia y explicativa de
tecnología la ciencia y
tecnología
Educación Construye su identidad - Comprende el amor - Reconoce el amor de Dios Reconoce que Jesús nos relataba Escribe una Escala de
 AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
Religiosa como persona de Dios desde la presente en la Historia de Jesús utiliza las grandes parábolas. reflexión o valoració
humana, amada por creación respetando la Salvación respetándose parábolas para mensaje de n
Dios, digna, libre y la dignidad y la a sí mismo y a los demás enseñar sobre el una parábola.
trascendente, libertad de la
comprendiendo la - Expresa su amor a Dios y reino de Dios.
persona humana.
doctrina de su al prójimo realizando Explica con sus
propia religión, Explica la acción de
acciones que fomentan el propias palabras la
abierto al diálogo Dios presente en el
respeto por la vida enseñanza o
con las que le son Plan de Salvación.
Demuestra su amor humana. mensaje que nos
cercanas.
a Dios y al prójimo Promueve la deja la parábola.
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y participando en su convivencia Valoramos nuestras
espiritual como persona comunidad y armónica en su Conoce las costumbres religiosas Elabora un
digna, libre y trascendente. realizando obras de entorno más costumbre cuadro de
Cultiva y valora las caridad que le cercano y fortalece s religiosas doble
manifestaciones religiosas de ayudan en su su identidad como que
su entorno argumentando su crecimiento personal hijo de Dios. entrada
fortalece la Reflexionamos con la
fe de manera comprensible y y espiritual. Fomenta parábola de los sobre las
respetuosa. fe.
una convivencia talentos costumbres
cristiana basada en religiosas.
el diálogo, el respeto,
la tolerancia y el Explica con sus
amor fraterno propias palabras la Escribe una
fortaleciendo su enseñanza o
identidad como hijo reflexión o
mensaje de la mensaje de la
de Dios. parábola los parábola los
talentos. talentos.
Arte y Cultura Crea proyectos desde Crea proyectos - Explora los elementos de Elabora un Elaboramos un Elaboramos Escala de
los lenguajes artísticos individuales los lenguajes de las artes diorama diorama. un diorama. valoración
artísticos. o colaborativos visuales, la música, el con
- Explora y experimenta los explorando formas teatro y la danza, y los diversas
lenguajes del arte.
alternativas de aplica con fines figuras.
- Aplica procesos creativos. combinar y usar expresivos y
Evalúa y socializa sus elementos, medios, comunicativos. Prueba y Elaboramos
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
procesos y proyectos. materiales y técnicas propone formas de utilizar Crea un Kamishibai un Kamishibai
artísticas y los medios, los materiales, para contar la de un relato
tecnologías para la las herramientas y las diversidad cultural cultural.
resolución de técnicas con fines den nuestro país.
problemas creativos. expresivos y
Genera ideas comunicativos. Elaboramos un
Elabora
investigando una - Genera ideas a partir de Kamishibai para
suvenir con
variedad de estímulos y fuentes contar historias de Elaborar
materiales
fuentes y manipulando diversas (tradicionales, nuestra diversidad suvenir por el
de reciclaje
los elementos de los locales y globales) y cultural día del logro
y aplican
diversos lenguajes de planifica su trabajo diversas
las artes (danza, artístico tomando en técnicas
música, teatro, artes cuenta la información para Elaboramos
visuales) para evaluar recogida. Manipula una agradecer souvenirs de material
cuáles serie de elementos, la reciclado
se ajustan mejor a sus medios, técnicas, participació
intenciones. Planifica herramientas y materiales n en el día
y produce trabajos para desarrollar trabajos del logro.
que comunican ideas que comunican ideas a
y experiencias una audiencia específica.
personales y sociales Ejemplo: El estudiante
e incorpora observa diversos cuentos
ilustrados sobre Don
influencias de su
Quijote de la Mancha para
propia comunidad y de
saber de qué maneras
otras culturas.
han sido representados
Registra sus
los personajes principales.
procesos, identifica los
Luego, planifica cómo
aspectos esenciales
representará de manera
de sus trabajos y los
dramática a uno de los
va modificando para personajes, con base en
mejorarlos. Planifica las imágenes vistas.
los espacios de Prueba con una serie de
 AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
presentación movimientos, gestos y
considerando sus tonos de voz frente a sus
intenciones y presenta compañeros para elegir la
sus descubrimientos y mejor manera de
creaciones a una transmitir las
variedad de características del
audiencias. Evalúa si personaje que ha elegido.
logra sus intenciones Registra sus ideas y las
de manera efectiva. influencias de sus
- creaciones y las
presenta de
diversas maneras.
Asume roles en las
diferentes fases del
proyecto artístico y
evalúa el impacto
de sus acciones en
el resultado de sus
creaciones o
presentaciones.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en - Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales Escala de
transversales entornos virtuales cuando los entornos digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades valoración
comprende los virtuales generados en las que participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
procedimientos e por las TIC - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
intercambios que realiza
- Personaliza digitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
para elegir y aplicar
entornos virtuales: -
estrategias, participar en
actividades colaborativas, - Gestiona
así como para representar información del
experiencias y conceptos a entorno virtual
través de objetos virtuales. - Interactúa en
entornos virtuales
AREA COMPETENCIA METAS DE DESEMPEÑOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
APRENDIZAJE CURRÍCULO NACIONAL EVALUACION SUGERIDA MENTO
- Crea objetos
virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los Escala de
darse cuenta de lo que aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta. valoración
debe aprender al manera autónoma - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
preguntarse hasta dónde - Define metas de función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
quiere llegar respecto de
aprendizaje. -
una tarea y la define como
meta de aprendizaje. - Organiza acciones
Comprende que debe estratégicas para
organizarse y que lo alcanzar sus metas.
planteado incluya por lo - Monitorea y ajusta
menos una estrategia y su desempeño
procedimientos que le durante el proceso
permitan realizar la tarea. de aprendizaje.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento de
trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto y
de comparar el trabajo de
un compañero considerar
realizar un ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.
 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 03 al 27 de julio
SEMANA 1: Celebramos el día del maestro peruano realizando actividades amenas en el aula.
03 DE JULIO 04 DE JULIO 05 DE JULIO 06 DE JULIO 07 DE JULIO

Actividad N.º 01: Actividad N.º 02: Actividad N.° 03: Actividad N° 04

¿Cuántos siglos floreció Leemos una leyenda Rectas y la construcción FERIADO ¿Cuántos siglos
la cultura Chimú? interesante de ángulos floreció la cultura
Matemática Comunicación Matemática Chimú? -parte II
Matemática
Jesús nos relataba Elaboramos una
grandes parábolas. historieta de un mito
o leyenda
Educación Religiosa
Comunicación

Las culturas son nuestro Explicamos la El gran Imperio del Explicamos la

legado histórico tecnología hidráulica Tahuantinsuyo tecnología hidráulica
Personal Social de los incas Personal Social de los incas- parte II
Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología

Somos protectores de Las grandes

nuestro Patrimonio manifestaciones
cultural culturales del
Tutoría Tahuantinsuyo
Personal Social

SEMANA 2: Conocemos la Historia de nuestra patria a lo largo del tiempo.

10 DE JULIO 11 DE JULIO 12 DE JULIO 13 DE JULIO 14 DE JULIO
Actividad Nº 05: Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad N° 09:
Analizamos y Leemos y analizamos Resolvemos problemas Escribimos un texto Participamos de un
elaboramos sobre la diversidad de inecuaciones argumentativo de debate sobre nuestra
pictogramas cultural Matemática nuestra diversidad posición de la
Matemática Comunicación cultural diversidad cultural
Comunicación Comunicación
Grandes cambios que Explicamos cómo los Valoramos nuestras Elaboramos un Resolvemos
trajo el virreinato españoles contribuyeron costumbres religiosas Diorama problemas de
Personal Social en nuestra Educación Religiosa inecuaciones-parte II
Arte y cultura
biodiversidad. Matemática
Iniciamos la lucha por
ser libres Ciencia y Tecnología Comenzamos una
La conquista del gran Elaboramos un
Personal Social Imperio Inca nueva época
Kamishibai para
republicana
Personal Social contar historias de
nuestra diversidad Personal Social
cultural
Arte y cultura

Valoramos que somos Las nuevas

un país intercultural tecnologías traídas
Tutoría por los españoles
Ciencia y Tecnología

SEMANA 3 : Celebramos los 202 aniversario de la Independencia Perú.

17 DE JULIO 18 DE JULIO 19 DE JULIO 20 DE JULIO 21 DE JULIO
Actividad Nº 10: Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad N° 14
Resolvemos problemas Participamos de un Resolvemos problemas Presentamos lo que Leemos sobre la
de tiempo con diversas debate sobre nuestra de proporcionalidad aprendimos de ciencia Proclamación de la
estrategias posición de la directa y tecnología Independencia
Matemática diversidad cultural Matemática Ciencia y Tecnología Comunicación
Comunicación Escribimos un texto
argumentativo: ¿Por
qué se siente
orgulloso de su país?
Comunicación
Comenzamos una Clasificamos nuestras Reflexionamos con la Elaboramos souvenires Resolvemos
nueva época indagaciones de parábola de los talentos de material reciclado problemas de
republicana ciencia y tecnología Educación Religiosa Arte y cultura proporcionalidad
Personal Social Ciencia y Tecnología inversa
Explicamos cómo
seleccionamos la Matemática
información
Personal Social
Asumimos compromisos Presentamos lo que
para seguir aprendimos de
aprendiendo ciencia y tecnología-
Tutoría parte II
Ciencia y Tecnología
 SEMANA 4 : Celebramos los 202 aniversario de la Independencia Perú.
24 DE JULIO 25 DE JULIO 26 DE JULIO 27 DE JULIO 28 DE JULIO
Actividad Nº 10: Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13:
Resolvemos problemas Elaboramos tarjetas de Actuación de fiestas Exposición de lo Fiestas patrias
de tiempo con diversas invitación y letreros para patrias aprendido
estrategias los stands Asumimos compromisos
Dia del logro
Matemática Comunicación para seguir
aprendiendo
Tutoría

Recibimos con buen Clasificamos nuestras Planificamos la

trato a los asistentes. indagaciones de presentación de lo que
Personal Social ciencia y tecnología aprendimos II
Ciencia y Tecnología Comunicación
Reflexionamos con la
parábola de los talentos
Educación Religiosa
 MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

● Cuadernos de trabajo (Minedu)

● Textos de la biblioteca del aula (Minedu)

● Libros de consulta de Ciencia y Tecnología

● Libros de consulta de Personal Social (Minedu)

● Libros de consulta de Matemática (Minedu)

● Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

●Portafolio

●Video y audio

●CNEB OTROS.
 REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

● ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones
…………………………………. ……………………………
PROFESOR(A) DE AULA V°B° COORDINADOR (A)

…………………………
V° B° DIRECTORA