SESIÓN DE APRENDIZAJE – PERSONAL SOCIAL

NFORMATIVOS
63 “CORONEL NÉSTOR ESCUDERO OTERO”
d “Expreso mis emociones celebrando a la madre escuderina”

DE LA SESIÓN: No a la discriminación

N: 90 MINUTOS GRADO Y SECCIÓN: 6to

E: FECHA : / 06/2024
TO : RECONOCER QUE LA DISCRIMINACIÓN ATENTA CONTRA LA CONVIVENCIA
IOSA EN EL AULA

[Link]ÓSITO DE APRENDIZAJE.
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
Instr. de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Convive y participa - - - Escala de valoración
democráticamente. sus compañeros de aula y propone acciones desacuerdo frente o
- Interactúa con todas las para mejorar la convivencia a partir de la re- a situaciones de afiches
personas. flexión sobre conductas propias o de otros. discriminación en en
Evalúa el cumplimiento de sus deberes. la escuela. contra
- Construye normas y
- - de la
asume acuerdos y leyes.
normas de convivencia del aula, teniendo en que originan los discrim
- Maneja conflictos de inación
cuenta los deberes y derechos del niño, y conflictos.
manera constructiva.
evalúa su cumplimiento. -
- Delibera sobre asuntos
- diálogo y la
públicos.
los conflictos. Explica que los conflictos se negociación como
- originan por no reconocer a los otros como mecanismos para
promueven el bienestar sujetos con los mismos derechos y por falta solucionar los
común. de control de las emociones. conflictos,

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSAL
Gestiona su Define metas de aprendizaje. - Organiza estrategias y
aprendizaje de manera -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus procedimientos que se
autónoma. metas de aprendizaje. propone en función del tiempo
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el y los recursos necesarios para
proceso de aprendizaje alcanzar la meta.
Se desenvuelve en los Personaliza entornos virtuales. Aplica normas de
entornos virtuales -Gestiona información del entorno virtual.- comportamiento y seguridad
generados por el TIC. Interactúa en entornos virtuales. en actividades colaborativas
en espacios virtuales
compartidos, con respeto
hacia los aportes de sus
pares.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparar materiales para la sesión. Papelógrafos, plumones, goma, imágenes.
Fuentes bibliográficas. Cuadernos de cada estudiante y hojas de aplicación.
LISTA DE COTEJO
INICIO
 Se saluda a los estudiantes e invita a mirar el siguiente video: Igualdad y no discriminación
[Link]

 Responde
o ¿De qué trata el video?
o ¿Qué opinas?
o ¿Has escuchado o leído algún caso de discriminación?
 El propósito del día de hoy es:

RECONOCER QUE LA DISCRIMINACIÓN ATENTA CONTRA LA CONVIVENCIA ARMONIOSA EN EL

AULA
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar a la persona que habla
 Levantar la mano para hablar
 Respetar las opiniones de los demás

DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
 Leen las siguientes frases y comentan su significado.
Haz el bien sin mirar a quién. Anónimo
Nadie nace odiando a otra persona por el color de su piel, su origen o
su religión. Nelson Mandela.
Un hombre solo tiene derecho a mirar a otro hacia abajo, cuando ha
de ayudarle a levantarse. Gabriel García Márquez.

 Los estudiantes responden a las preguntas: ¿Has escuchado o leído algún caso de discriminación? ¿Por qué crees que se siguen
presentando casos de discriminación? ¿Qué valores te ayudan a combatir la discriminación? ¿Qué acciones que pueden prevenir y
luchar contra la discriminación escolar?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Se presenta el siguiente texto a los niños y niñas para que lo lean y luego, comenten de qué trata.

La discriminación es un acto de hacer

Causas de discriminación
distinción que atenta contra la igualdad
Situación económica Origen étnico

Ser mujer Discriminación Religión

Aspecto físico Personalidad

 La discriminación es un acto de hacer distinción que atenta contra la igualdad. En ese sentido va
contra la armonía, el respeto y la solidaridad
 Reconocen los factores de la discriminación.
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CONSECUENCIAS DE LA DISCRIMINACIÓN
- Depresión.
- Miedo.
- Baja autoestima.
- Desigualdad.
- Violencia.
- Afecta la dignidad humana.
- Desconfianza.
- Genera sentimientos desagradables.
- Trasciende ideas discriminatorias por generaciones.
 Se comenta a los estudiantes algunas recomendaciones para evitar la discriminación.
1. Si te sientes discriminado, comunícalo a tu profesor
2. Evita la violencia y dialoga con el compañero (a) que te discrimina.
3. Piensa y rescata las virtudes de tus compañeros(as) y aprende de ellos.
4. Comparte con respeto tus emociones y opiniones.
TOMA DE DECISIONES
 Se pide a los estudiantes realizar las siguientes actividades:

1. Escribe brevemente el concepto de discriminación y las razones por las que una persona
puede ser discriminada.
2. Lee la siguiente situación. Luego, reflexiona y responde:
Luis es un estudiante de piel morena, usa anteojos y, además, no lee con fluidez.
Desde que se inició el año escolar, Luis no ha recibido más que burlas y
frases ofensivas por parte de sus compañeros (as) de clase.
Él no se queja, aunque siempre está triste y le cuesta levantarse para ir a
estudiar.
La tutora del aula de Luis al darse cuenta de lo sucedido, habla de manera
individual con sus compañeros(as) y los hace reflexionar sobre su comportamiento. Cada uno de
 ellos ha prometido cambar de actitud con Luis.
a. ¿Por qué crees que Luis es víctima de burlas de sus compañeros(as)?
b. ¿Crees que es correcto que Luis no diga nada en relación con el trato de sus compañeros(as)?
Responden las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué la discriminación afecta la convivencia en el aula?
b. ¿La discriminación puede generar conflictos? ¿De qué manera?
3. Lee los casos y dibuja una carita triste  en las situaciones que rechazas y una carita alegre  en las que aceptas. Explica el por
qué.
Matías tuvo un accidente y desde entonces no puede caminar bien. Debido a esto, sus
compañeras y compañeros no lo quieren tener en el grupo de danza ni de deportes.

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______________________________________________________________________________
En la escuela de Luz, las niñas y los niños comparten las mismas actividades, como
trepar árboles y, juntos muy alegres, juegan fútbol.

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______________________________________________________________________________

Fidel es un niño nuevo que ha venido de Yanacancha. provincia de Chupaca (Junín), a

vivir a Chincha. Como no habla bien el español, algunas niñas y algunos niños se burlan
de él y lo apartan del grupo.

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CIERRE
 Comparten lo aprendido con sus compañeros.
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
discriminación en la escuela.
-
-
mecanismos para solucionar los conflictos

__________________________ ____________________
SUBDIRECTORA DOCENTE
FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Lee los siguientes enunciados e identifica si son verdaderos (V) o falsos (F):
a. El respeto es un valor necesario para lograr una convivencia armoniosa. ( )
b. La convivencia solo se puede dar en la familia. .( )
c. La convivencia implica saber compartir con las diferentes personas con las que vivimos. ( )
2. Completa el cuadro con actitudes positivas y negativas relacionadas con la convivencia.

Positivas Negativas

3. Redacta brevemente una situación en la que se manifieste la no discriminación a otros estudiantes.

4. Observa las siguientes imágenes y responde:

a. ¿Qué es el bullying?
____________________________________________________________________
b. ¿Qué tipo de agresiones observas en las imágenes?
____________________________________________________________________
c. ¿Quiénes son los más afectados?
____________________________________________________________________
d. ¿En qué consiste la discriminación?

e. ¿Cómo haces frente a situaciones de discriminación en tu aula?

____________________________________________________________________
f. ¿Qué medidas toma tu colegio para prevenir o sancionar los casos de bullying?
___________________________________________________________________
5. Relaciona cada imagen con el tipo de discriminación que corresponde.

6. Relaciona los ejemplos o situaciones con el tipo de discriminación.

El papá de Pedro desprecio a las

personas que vienen de otros países. XENOFOBIA

Joaquín no fue aceptado en un club

social porque no tiene el mismo SEXISMO
empleo que los demás.

Rocío fue expulsada del equipo de

fútbol porque es mujer. INTOLERANCIA
RELIGIOSA

A María no la invitaron a jugar en su

escuela porque es indígena. CLASISMO
 Angélica no fue aceptada en la
universidad porque decidió no saludar RACIAL
al lábaro patrio.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el
bienestar común
Criterios de evaluación
- - -
desacuerdo que originan los diálogo y la
frente a conflictos y sus negociación
situaciones de consecuencias como
discriminación mecanismos
en la escuela. para solucionar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes los conflictos.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10