ACTIVIDAD
Escuchando la historia de mi bandera
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : 421 PASTORCITOS DE BELEN -TAMARINDO -
PAITA
1.2.-DIRECTORA : LILIANA ESMERALDA URBINA PINTADO
1.3.-AULA : LEALES 5 AÑOS
1.4.- PROFESORA : CLARA CASTILLO CUEVA
1.5 FECHA : JUEVES 06 de JUNIO DEL 2024
. I.-COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
COMPETENCI CRITERIO DE EVIDENCIAS
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A EVALUACIÓN
Comunicació LEE DIVERSOS Obtiene Dice de que tratara, como Da cuenta de las Presenta un dibujo que
TIPOS DE TEXTO información continuara o como predicciones a partir de la refleje lo que le gusto de la
n EN SU LENGUA del texto informacion de los textos dramatización del día de la
MATERNA escrito. terminara el texto a partir
que le leen, que lee por si bandera.
Infiere e de algunos indicios como el mismo o escucha y opina
interpreta titulo las ilustraciones, sobre su contenido
información
palabras, expresiones o
del texto
escrito. sucesos significativos que
Reflexiona y observa o escucha antes y
evalúa la durante la lectura que
forma, e realiza (por sí mismo o a
contenido y
través de un adulto).
contexto del
texto escrito
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
ENFOQUE Solidaridad planetaria y Docentes y estudiantes plantean posibles
AMBIENTAL equidad soluciones en relación a la realidad ambiental de
intergeneracional su comunidad. Como la contaminación,
promoviendo la preservación de entornos
saludables
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA
ACTIVIDAD/ ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS MATERIALES Y
MOMENTOS RECURSOS
Actividad de -Actividad de ingreso: Los niños y niñas ingresan al aula, cumplen Alcohol
los protocolos de. bioseguridad y a través de la asamblea se da a Agua,
conocer el propósito del trabajo realizar y la organización para jabón,
lograr el aprendizaje. individuales,
-Actividad de aseo antes y después de la lonchera. lonchera, otros.
-Actividad de refrigerio: Los niños consumen sus alimentos.
rutinas
Actividad de Se brinda las condiciones a los niños y niñas, para el desarrollo la
Juego libre en actividad de juego libre en los sectores
los sectores
INICIO Texto
Pedimos a los niños y niñas dirigimos al ambiente principal para escuchar la Pizarra
dramatización a cerca del “Dia de la bandera”. Imágenes
Antes de la dramatización sobre el día de la bandera, se muestran unas Colores
ilustraciones y pregunto: ¿De qué crees que tratará esta historia? Hojas
¿Reconoces alguna palabra? Se escucha lo que me tenga que mencionar, Imágenes
luego les diré el nombre de la historia a tratar .
Se invita a la niña o niño a escuchar la dramatización inspirado en el “EL
DIA DE LA BANDERA”.
A partir de la dramatización sobre “El día de la bandera”, se solicita luego
que los niños comenten sobre lo escuchado y responderá:
¿Qué celebramos el 07 de junio? ¿De qué trata la historia?
DESARROLLO ¿Quién era Francisco Bolognesi? ¿Contra quienes se enfrentaron las tropas
peruanas? ¿Cuáles fueron los dos personajes importantes en esta historia?
¿Cuáles son las palabras que dijo Francisco Bolognesi? ¿Quién se lanzo
desde el morro de Arica para que las tropas chilenas no se lleven la bandera
peruana como símbolo de triunfo?
Dialogan con sus compañeros sobre la historia del dia la bandera
La docente muestra la imagen de la bandera del Perú
Los niños observan la bandera y describen el color y forma la docente
realiza las siguientes preguntas ¿Qué colores tiene nuestra bandera? ¿Por
qué crees que la bandera es de color rojo y blanco? ¿De qué forma es la
bandera? ¿Para qué la utilizamos? ¿Por qué la respetamos? ¿Qué
celebramos hoy?
La docente explica que la bandera es uno de los símbolos de nuestra patria
que tiene dos colores rojos que significa la sangre derramada y blanco que
significa la paz
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy?
¿Tuvimos alguna dificultad para aprender y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Actividad del Los niños y niñas realizan juegos libres en el patio o espacios de Patio, juegos.
recreo. juego que hay en la institución.
Inicio: Hojas
Actividad: Se inicia la actividad, mostrando las cajas de plastilinas y cartulina
pintamos planteamos preguntas: ¿Qué podemos crear con este material,
botellas de mientras ellos comentan, la maestra irá mostrando una imagen
plástico del campesino?
-Los niños identifican al campesino, haciendo descripciones, para
ello plantemos la pregunta ¿qué herramientas utiliza el
campesino? ¿Cómo son?
-La maestra comunica que hoy pintaran las botellas de diferente
color para el cerco del jardín.
Desarrollo:
-Los niños eligen los colores que utilizarán para realizar el pintado
que ellos elijan.
-Luego que los niños hayan representado, comparten su diseño a
sus compañeros, dándole un nombre a su representación y los
materiales que utilizó.
CIERRE:
-Los niños realizan el recuento de la actividad, mencionando las
dificultades y las forma que solucionó para su diseño.
