Vicerrectorado de
Investigación
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
Título del Informe Académico
Proyecto emprendedor de plan de mejora
AUTORES:
Guaranda Benites, Dallana Nayeli
ASESORA:
Lic. Noblecilla Saavedra, Cinthia Maribel
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Tutoría III; Protagonista del cambio
PIURA-PERÚ
2024
Vicerrectorado de
Investigación
I. PROBLEMÁTICA:
Según Steel (2007) La procrastinación se refiere a aplazar o demorar la finalización de
una tarea, dejando de lado las responsabilidades relacionadas con las tareas que el
individuo debe realizar. Esta es una conducta negativa que no debe ser tomada a la
ligera, ya que, al procrastinar una tarea, se pierde el enfoque principal del aprendizaje.
Por otra parte, Quant y Sánchez (2012) explican que la procrastinación académica se
centra en aplazar tareas tanto académicas como administrativas. Este comportamiento
no se limita solo al ámbito académico, sino que también puede estar relacionado con la
postergación en diversas áreas.
En el ámbito académico, Klassen, Krawch, Lynch y Rajani (2007) definen la
procrastinación como el aplazamiento voluntario de responsabilidades académicas. Esto
ocurre porque los estudiantes intentan completar sus tareas dentro del plazo establecido,
pero carecen de la motivación necesaria debido a la hostilidad y ansiedad que les
provoca realizarlas.
A nivel internacional, estudios realizados en Estados Unidos consideran que la falta de
autocontrol es una de las principales causas de la procrastinación. Se sugiere que los
universitarios necesitan una voz interna autoritaria que supervise el cumplimiento y la
eficiencia de sus tareas. Además, algunos expertos han demostrado que los estudiantes
se perjudican a sí mismos debido a las demoras innecesarias en la realización de trabajos
y tareas, entre el 20% y el 25% de la población general en los EE. UU. son
procrastinadores crónicos. Según Díaz (2019)
En Latinoamérica, según investigaciones revisadas, más del 90% de los estudiantes
procrastinan, aunque no siempre de manera crónica, según Natividad (2013). De manera
similar, Guzmán (2013) indica que entre el 80% y el 95% de los estudiantes
procrastinan; de estos, el 70% se considera procrastinador, y casi el 50% lo hace de
manera constante y problemática.
En el contexto peruano, Domínguez (2017) señala que el 14.1% de los estudiantes
universitarios retrasan sus actividades debido a factores relacionados con la salud
psicológica o conflictos internos. Estos factores contribuyen a la procrastinación entre
los estudiantes.
De acuerdo a una encuesta nacional realizada a estudiantes universitarios, se encontró
que el 38,4% de los encuestados exhiben un alto nivel de procrastinación académica,
mientras que el 25,8% tienen un nivel moderado, el 15,2% muestran un nivel bajo, el
11,3% evidencian un nivel muy alto y el 9,3% tienen un nivel muy bajo. Esto indica que
el nivel predominante de procrastinación académica es alto, lo que sugiere que los
estudiantes tienden a postergar el desarrollo de sus actividades, dejándolas para el último
momento. Este resultado coincide con hallazgos previos de varias investigaciones que
también señalaron que los estudiantes tienden a posponer el desarrollo de actividades
académicas para el último momento, mientras dedican tiempo a acciones menos
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relevantes para su formación profesional (Estrada E., Gallegos N. y Huaypar K., 2021,
p.4).
La procrastinación puede originarse por diversas causas relacionadas con la salud
mental, como la depresión o la ansiedad, la falta de autoestima, el temor al fracaso, la
falta de disciplina, dificultades en la gestión del tiempo y la planificación de tareas, la
falta de interés en una actividad, la percepción de que una tarea no es importante o la
ausencia de motivación. Además, el miedo al fracaso, cometer errores o fallar puede
generar ansiedad en el individuo.
II. OBJETIVOS
Objetivo General
✓ Establecer un plan estratégico para vencer la procrastinación y mejorar la eficiencia
en la realización de tareas.
Objetivos específicos:
✓ Identificar las causas específicas de la procrastinación personal.
✓ Desarrollar estrategias efectivas para priorizar tareas y actividades.
✓ Implementar técnicas de autorregulación emocional para manejar la ansiedad y el
estrés relacionados con las tareas.
