Actividad 1: Medidas a partir de condiciones
1. Comprenda el siguiente problema:
El director de la I.E. ha donado 24 metros de cerco (para proteger la plantación), un estudiante propone
aprovechar la pared para tener más longitud de cerco. ¿Cuál será las nuevas medidas del largo y ancho del
huerto? ¿Qué ocurre si variamos las medidas del largo y ancho en relación a la longitud del cerco?
¿De qué trata el problema?
¿Qué han recibido los estudiantes de parte del director?
¿Qué formas geométricas podremos realizar a partir del cerco?
2. Plantear supuestos para aproximarnos a la situación.
Con el cerco podemos tener varias dimensiones del huerto, sin embargo, la medida de longitud del cerco se mantiene,
¿ocurrirá lo mismo con el área que se genera en el huerto?
Actividad 2: Realizando medidas para descubrir formas ocultas
1. A partir del registro de medidas halla el área que tendría el huerto escolar.
Ancho del cerco Largo del cerco Área del huerto: largo x
(m) (m) ancho (m2)
0 24 0
1 24 – 1 - 1 = 22 22 x 1 = 22 m2
2 24 – 2 – 2 = 20 20 x 2 = 40 m2
3 24 – 3 – 3 = 18 18 x 3 = …
2. A continuación, expresa las relaciones entre.
a) El ancho del cerco y el largo del cerco.
b) El ancho del cerco y el área del huerto.
Para ello emplea hojas cuadriculados para reconocer medidas exactas.
Actividad 3: Comprobando los resultados con el GEOGEBRA
A continuación, haciendo uso del GEOGEBRA, introduce los nuevos datos reconocidos.
Actividad 4: Problemas
1. El director de la I.E. ha decidido aumentar en un 1/3 lo que donó para el cerco. ¿Cuál será la nueva medida más
apropiada para obtener el máximo beneficio de terrero para el huerto?
2. Un granjero con 750 metros de cerca desea encerrar un área rectangular y, después, dividirla en cuatro parcelas a uno
de los lados del rectángulo. ¿Cuál es el área total más grande posible con las cuatro parcelas?
3. La producción de manzanas de cada árbol en un huerto es de (500 – 5x) kilos, en donde x es la densidad con que se
plantan los árboles (es decir, el número de árboles por hectárea). Determine el valor de x que haga que la producción
total por hectárea sea máxima.
Actividad 5: Problemas en otros contextos
1. La I.E. Avelino Cáceres tiene un auditorio con una capacidad 1500 espectadores. Si el precio para un evento es de S/.
12, la asistencia promedio al evento sería de 1100 personas. Una investigación hecha por lo estudiantes del grado
undécimo indica, que por cada nuevo sol que se reduzca el precio del boleto, la asistencia promedio se incrementará en
100. ¿A qué precio se debería de fijar el boleto para maximizar sus ingresos por la venta de los mismos?
2. La efectividad de un aviso publicitario depende de cuántas veces un espectador está expuesto a la referida publicidad. Un
grupo de investigadores publicistas llegaron a la conclusión que la efectividad E se mide en una escala de 0 a 10,
entonces:
2 1 2
E= n− n
3 90
Donde n es el número de veces que un espectador ve un cierto comercial. Para que éste tenga una efectividad
máxima, ¿cuántas veces deberá verlo un espectador?
3. Una población de bacterias crece, en forma tal, que en el tiempo t (en minutos) la población está dada por la expresión:
P(t) = 12t2 + 60t + 1000. En cierto instante, un experimentador observa 1600 organismos. ¿Cuánto tiempo debe esperar
para que en la siguiente observación vea no menos de 7 000 bacterias?
