Renovando nuestra salud, el medio

PROY ambiente y protegiéndonos de los riesgos

ECTO RESPONSABLES: COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

EDUC COMAS-2021

ATIVO PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

AMBI Renovando nuestra salud, el medio ambiente y

protegiéndonos de los riesgos

ENTAL 1. DATOS GENERALES

INTEG
1.1. TÍTULO DEL PROYECTO :.Renovando nuestra salud, el medio

ambiente y protegiéndonos de los riesgos

RADO
1.3. ÁMBITO
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: APU INCA

1.3.1. DIRECCIÓN :Calle

1.3.2. LUGAR : Urb. SEGUNDO
BARRIO
1.3.3. DISTRITO :COMAS
1.3.4. PROVINCIA : CONCEPCION
1.3.5. REGIÓN : JUNIN
1.3.6. UGEL :CONCEPCION

1.4. MODALIDAD : JEC SECUNDARIA

1.5. CÓDIGO MODULAR Y NIVEL EDUCATIVO :
1.7. FECHA INICIO DEL PROYECTO : 01 DE NOVIEMBRE
1.8. FECHA TÉRMINO DEL PROYECTO : DICIIEMBRE

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI

El Mons. Francisco Gonzales Burga , como institución formadora de docentes e integrante del
PROGRAMA DE LA REDUCCIÓN DE LA VULNERABILIDAD Y ATENCIÓN DE
 - organizado el directivo, docentes,
administrativos y estudiantes de las diversas especialidades quienes sienten la necesidad de
tomar conciencia sobre los problemas ambientales u otros problemas que ponen en riesgo la
calidad de vida, y con el único propósito de estar preparados, adquirir valores sociales y un
profundo interés por el medio ambiente, que les impulse a participar activamente en su protección
y mejoramiento, royecto Educativo Ambiental Integrado ejecutará
durante el año académico 2015.

El proyecto en su organización considera los componentes del enfoque ambiental: gestión

institucional, gestión pedagógica, educación en salud, educación en ecoeficiencia y educación en
gestión del riesgo, los cuales cuentan con variables que son las líneas de trabajo que se
ejecutarán a través de proyectos y actividades como respuesta a la demanda de información,
educación y concienciación sobre temas ambientales, de salud y uso eficiente de los recursos del
entorno, capacitando a la comunidad institucional y del Algodonal para actuar, individual y
colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.
Para su evaluación se utilizará la matriz de logros ambientales la cual será aplicada en el proceso
por el comité ambiental con la finalidad de evaluar sus avances, para su evaluación final y
verificación de los logros alcanzados será aplicada por las entidades que correspondan.

3. BASE LEGAL
Constitución Política del Perú.
Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
Decreto Supremo N° 011 2012-ED Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley General de
Educación.
Ley N° 29664 2011, Ley de la Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de
Desastre.
Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM - Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664, que crea
el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)
Decreto Legislativo N° 1013-2008 Aprueba la Ley de Creación del Ministerio del Ambiente.
LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.
Decreto Supremo N° 017 2012-ED Aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
R.M. N° 440 2008 ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica
Regular.
R.V.M. N° 0017 2007 ED Aprueban las Normas que establecen la organización y la
R.V.M. N° 006 2012 ED Normas específicas para la planificación, organización, ejecución,
monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación Básica y
Educación Técnico Productiva.
 R.M. N° 235-2013-ED, que aprueba las Normas para la Evaluación de la Aplicación del
Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico
Productiva
R.E.R. N° [Link]/PR, se establece la aplicación de la Guía de Educación
Ambiental para EBR en la región Lambayeque.
R.M. N° 0622 2012 ED -
6.1 Organización y participación en la IIEE Pública para el
cumplimiento de los compromisos de Gestión.

4. DIAGNÓSTICOY CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

Se ha observado que en la comunidad educativa francisqueña sigue existiendo una escasa
cultura ambiental, así vemos que diariamente se arroja papeles y otros desperdicios en las aulas,
pasadizos, patio y otros ambientes. En los baños en general existe un manejo inadecuado del
papel, muchas veces es arrojado al suelo o a la taza del waterno, no se baja el manubrio de la
taza en los inodoros.
Los visitantes a esta institución y a la UGEL hacen lo mismo, a pesar que existen cuatro
depósitos para desechos de colores instalado al lado de los baños
La mayoría de estudiantes, trabajadores administrativos y docentes realizan practicas alimenticias
inadecuadas en los dos kioskos cercanos al Instituto. No existe un kiosko o comedor institucional
que garantice la venta de productos saludables
Existen accionesque no contribuyen al uso eficiente del agua y la energía eléctrica. De igual
manera la presencia de perros y gatos trae como consecuencia la proliferación de enfermedades
para las personas.

Todavía se carece de una falta de conciencia para participar en los simulacros de desastres tanto
en alumnos, administrativos, UGEL y docentes, considreándolo como un juego, pérdida de
tiempo y desinterés
No se cuenta con un plano de señalización de las rutas de evacuación ante desastres
En la comunidad del Algodonal, también se observa que los moradores no muestran interés en
participar en acciones de mejora del medio ambiente de su comunidad; así tenemos:
Pocaimplementación de áreas verdes en los sardineles que tienen en la parte externa de sus casas
y del parque, arrojan basura en los terrenos que no son habitados, queman basura, etc.

Esto tiene como consecuencia que la cultura ambiental sea poco profunda e insuficiente para
conducir a decisiones y acciones acordes con una cultura de sustentabilidad.

Considerando las características anteriormente descritas priorizamos la problemática siguiente:

 Bajo nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la comunidad
Monseñor Francisco Gonzáles Burga y el Algodonal en la aplicación del enfoque
ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El presente proyecto es necesario implementarlo porque existe una oportunidad a través del
PREVAED, que proporciona las herramientas y materiales necesarios para ejecutarlo en las
instituciones educativas de todos los niveles. Etonces se pretende incorporar el enfoque
ambiental en los procesos de gestión institucional y gestión pedagógica, en el fortalecimiento de
capacidades y conocimientos para una vida saludable, generar y fortalecer conciencia ambiental
para el uso racional de los recursos, conservación y prevención del medio ambiente, así como,
generar y fortalecer una cultura de gestión del riesgo, porque existe la necesidad de relacionar las
vivencias del educando con sus experiencias y de incorporar temas que estén presentes en la
sociedad y que por su importancia y trascendencia en el presente y el futuro requieran de una
respuesta educativa.
De esta menera se estará contribuyendo aun ambiente salidable y seguro para el desarrollo de
las actividades de las actividades educativas en la form
.
6. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
Los beneficiarios con la ejecución del presente proyectos son:
TIPO META CARACTERÍSTICAS
100 estudiantes de las -Estudiantes procedentes de zona urbana y
especialidades de: rural.
Educación Primaria, -Secciones mixtas
Matemática, Ciencia, -Edad oscila entre 17 a 36 años
Tecnología y Ambiente y -Estudian por vocación
Computación e informática -Gustan del trabajo en equipo.
BENEFICIARIOS -Participan activamente en las tareas
DIRECTOS encomendadas.
01 Director -Posee experiencia como director.
-Muestra amor por el mejoramiento de la
ecología.
01 Personal directivo -Se interesa por el mejoramiento del área
académica.
02 Personal Jerárquico -Se interesan por mejorar
el área académica.
-Se interesan por la ejecución del Proyecto
Educativo, Ambiental integrado.
 16 Docentes -Poseen un regular nivel de conocimiento
sobre el medio ambiente.
-La experiencia como docente les permite
conducir proyectos de medio ambiente, y
gestión del riesgo entre otros.
-Gusta por el trabajo en equipo.

06 Personal Administrativo -Participan desinteresadamente en las

actividades encomendadas.
100 Padres de familia de los -Familias constituidas por más de 02 hijos.
estudiantes El 22% de padres son profesionales, el
resto practicanotras opciones laborales
como: agricultura, ganadería, albañilería
entre otros.
-Las madres son amas de casa en su
mayoría.
-Familias constituidas por más de 02 hijos.
-En su mayoría poseen viviendas de
material noble,
BENEFICIARIOS -Familias procedentes de los distritos de
INDIRECTOS Ferreñafe como Cañarís e Inkawasi.
-Cuenta con servicios de agua y desagüe,
luz eléctrica.
Población de la Comunidad - Calles pavimentadas.
El algodonal. -Demuestran poco interés por ampliar o
mantener las áreas verdes existentes.
-Los papás escasamente son
profesionales, el resto practicas oficios
como agricultura, ganadería, albañilería la
mecánica entre otros. Las mamás por lo
general son amas de casa.
7. OBJETIVOS
7.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa
sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el
marco del desarrollo sostenible en
Pueblo Joven el Algodonal del distrito y Provincia de
Ferreñafe, Lambayeque.

7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Institucionalizar la educación ambiental a través de la incorporación del enfoque
ambiental en los instrumentos de gestión educativa. (PEI, PAT,RI)
Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión curricular pedagógica.
Desarrollar acciones educativas orientados a la generación de hábitos de vida
saludable entre los miembros de la comunidad educativa, con proyección a la
comunidad local. Generar prácticas saludables en el uso racional de los recursos,
conservación y preservación del ambiente en ls comunidad educativa y local.
 Generar hábitos de seguridad y de prevención frente a los riesgos en la comunidad educativa.

8. PRODUCTOS
Documentos de gestión como:
-Proyecto Educativo Institucional.
-Plan Anual de Trabajo con un enfoque ambiental integrador.
-Conformación del Comité de Educación Ambiental.
Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto
Educativo Ambiental Integrador.
Plan de trabajo de salud y evidencias.
Plan de trabajo de ecoeficiencia y evidencias de actividades
Plan de gestión de riesgos y contingencia, Informes de simulacros y evidencias de
capacitación de las brigadas. Capacitación de los
docentes. procesos de
Incorporación del
9. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES cartel de Cronograma
Responsable
MJJASOND
Objetivos Actividades Meta
XX -Comité
ambiental
Conformación y -Equipo de
Institucionalizar funcionamiento del comité de la docentes
educación educación ambiental y ambiental a Jefes de
comisiones.
X unidades
través de la Elaboración de planes de
académicas.
incorporación del trabajo de las comisiones del enfoque
comité ambiental.
X
ambiental en los Incorporacióndel enfoque
instrumentos de ambiental en los documentos
gestión de gestión. educativa.
(PEI, PAT,RI)
X Comité
Incorporar el Diagnóstico ambiental
ambiental.
y enfoque pedagógico. ambiental en los
X

gestión curricular contenidos diversificados y Jefes de

pedagógica contextualizados con el tema unidades
X
Fomento de la
conciencia ecológica en mi académicas.

Elaboración de sílabos y el Docentes

X
desarrollo de sesiones de
aprendizaje articulados con las X X X X X X
actividades del Proyecto Estudiantes
Educativo Ambiental.
Producción de materiales
X
de
sensibilización y difusión X X X X X X
X
Incorporación y desarrollo del
X X X X X X
 Calendario Ambientalen el
calendario institucional.
Desarrollaraccion Convenio con el Centro X X X X Comisión de
es educativas Referencial de salud salud
orientados a la Confección de brigada de
generación de primeros auxilios
hábitos de
vidasaludable Campaña de limpieza
entrelos institucional Docentes
miembrosde la de
comunidadeducat áreas
iva, Charla-conversatorio:Estilos
conproyección a de vida saludable
lacomunidad Taller: Higiene bucal Estudiantes
local.
(Escuela Charla-
saludable) conversatorio:Prevención de
enfermedades más
frecuentes en la comunidad
Proyecto: Exposición de
alimentos nutritivos X
Manejo responsable de
animales de compañía
X X X
 Charla- X X X X X X Comisión de
exposición:Chiclayo limpio Ecoeficiencia

Concurso interno: X X X X
Exposición fotográfica de
lugares contaminados
X
Proyecto:Producción de
humus- Huerto ecológico. X Docentes
de
Proyecto: Implementación áreas.
de jardineras exteriores
Generar
prácticas Proyecto: Ciclopaseo EstuLdiantes
saludables en el
uso racional de los Concurso interno:
recursos, Reciclaje de productos
conservación y
preservación del Publicación del mapa de
ambiente evacuación del instituto.
en ls X
comunidad
educativa y local.

(Escuela
Ecoeficiente)

Gestión de la certificación de X X Comisión de

ITSDC. gestión de
Elaboración e X riesgos.
Generarhábitos implementación del plan de
deseguridad yde gestión de riesgos y Plan de Docentes
contingencia. Capacitación a
prevención frente a
brigadas Realización de los
los riesgos en la X X
simulacros programados y Estudiantes
comunidad simulados. X
educativa. Taller de primeros auxilios
(Escuela segura) Señalización de X
áreas seguras por piso
Rutas de evacuación
Implementación del botiquín X X
10. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS
 Charla: Estilos de -Comisión de
-Medios salud.
vida saludable
informáticos - -Instituciones
Fotocopias - de salud
Proyector
multimedia

Taller de exposición -Equipo de la 150,00

de alimentos -Medio comisión de
nutritivos. informático - salud -
Fotocopias Docentes -
-Papelotes Centros de
estudios de
-Plumones
cocina.
-Papel sabana Implementos
de cocina
Taller informativo -Medio 40.00
de informático - -Equipo de la
Fotocopias comisión de
Prevención
-Papelotes salud -
de Docentes
-Plumones
enfermedades -Instituciones
-Papel sábana
más de salud
frecuentes.
Manejo Medio Medio 40.00
responsable de informático informático -
-Fotocopias Fotocopias
animales de
-Papelotes -Papelotes
compañía -Plumones
-Plumones
-Papel sábana -Papel
sábana
-Medio -Equipo de la -Medio 100,00
Concurso interno : informático - comisión de informático -
Exposición Fotocopias Ecoeficiencia - Fotocopias
Docentes -Papelotes
fotográfica de
-Plumone
lugares -Papel sábana
-Estudiantes.
contamnados

Charla- Exposicion- -Medio 40,00

Chiclayo limpio informático - -Equipo de la
Fotocopias - comisión de
Medio Ecoeficiencia -
informático - Docentes
Fotocopias -Estudiantes.

Proyectos de
-Medio -Equipo de la 100,00
Ecoeficiencia Proyecto: comisión de
informático -
Producción de Fotocopias Ecoeficiencia -
humus- Huerto Docentes

Ecológico -Estudiantes.
Concurso -Medio -Equipo de la 100,00
interno: informático - comisión de
reciclaje de Fotocopias Ecoeficiencia
productos de -Docentes
desecho. Estudiantes.
Proyecto: -Medio -Equipo de la 80,00
Ciclopaseo informático - comisión de
Fotocopias Ecoeficiencia -
al aire libre
Docentes
-Estudiantes.
Implementación de -Medio -Equipo del 80,00
jardineras informático - comité
Fotocopias ambiental
exteriores
-Docentes
 Sensibilización -Comisión de 30,00
gestión de
riesgos.

Implementación de -Servicio de 200,00

Plan de gestión
planes de gestión pintura
de riesgos.
Plan de de riesgos, planes
contigencia de de
sismos.
contigencia,
Plan de -Pintura
contigencia de (Capacitación a
-Plantillas
inundaciones. brigadistas, Taller
Práctica de -Estiker
de primeros
acciones de -De
auxilios,
seguridad sensibilización
Señalización de
y
prevención áreas seguras por
frente a los piso,
riesgos. Rutas de
evacuación)
Simulacros Alarma Servicios de 150,00
Extintores tópico y
Botiquín primeros
Camillas auxilios

TOTAL COSTO DEL PROYECTO 1550,00

PRODUCTO 01: Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de
Trrabajo con un enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Educación Ambiental
Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de
verificación
Incorporación el enfoque -% de avance en la -Documento PEI
ambiental en los documentos incorporación del enfoque -Documento Diagnóstico
de gestión. ambiental en el PEI (educación Ambiental
en ecoeficiencia, salud y gestión -Informe
del riesgo).
-% de cumplimiento de acciones -Documento PAT -Informe
del enfoque ambiental en el Plan
Anual de Trabajo. -% de -Plan de Trabajo
cumplimiento del Plan de -Informe
Trabajo del Comisión de salud -Plan de Trabajo -Informe
-% de cumplimiento del Plan de
Trabajo del Comisión de -Plan de Trabajo
ecoeficiencia
-% de cumplimiento del Plan de
11. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO 11.1.
Evaluación
Estará a cargo de la Director quien emitirá un informe final al finalizar.
La evaluación será permanente, estará a cargo del Director y del comité ambiental.

Trabajo del Comisión de -Informe

gestión del riesgo
Conformación y funcionamiento % de cumplimiento de -Resoluciones
del comité de educación funciones del comité -RI
ambiental y comisiones. -Informe
 -Registro fotográfico
PRODUCTO 02: Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto
Educativo Ambiental Integrador
Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de
verificación
Determinación de la % de avance en la participación -Registro de asistencia
problemática pedagógica en los del cartel de contenidos -Actas de reuniones
aspectos ambientales. -Registro fotográficos
Fortalecimiento de capacidades % de avance en la -Informe
del Comité Ambiental implementación de acciones de -Registro de asistencia
capacitación ambiental -Registro fotográfico
Elaboración e incorporación del % de avance de incorporación de -Documento PCI
cartel de contenidos contenidos diversificados sobre -Sílabos
diversificados y educación en gestión de riesgo y -Sesiones de aprendizaje
contextualizados con el tema conciencia ambiental -Informe
Fomento de la
conciencia ecológica en mi
comunidad .
Programación semestral en los % de incorporación semestral en -Silabos
sílabos y el desarrollo de los silabos y sesiones de -Sesiones de aprndizaje
sesiones de aprendizaje aprendizaje articulados con las -Informes
articulados con las actividades actividades del Proyecto
del Proyecto Educativo Educativo Ambiental.
Ambiental.
Producción de materiales % de avance en la elaboración -Materiales
de materiales educativos y de -Informe
difusión sobre educación en
ecoeficiencia, salud y gestión del
riesgo).
Incorporación del Calendario % de ejecución de las fekchas -Publicación del calendario
Ambiental alusivas al ambiente, ambiental. -Fotografias
programadas en el calendario -Informes
ambiental.
PRODUCTO 03:Talleres formativos y productivos orientados a la generación de hábitos de vida
saludables.
Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de verificación

Taller: Hábitos de higiene bucal % de avance en implementación Informe

y su incidencia en la de acciones educativas para la Lista de cotejo
alimentación generación de hábitos de Observación directa
higiene bucal. Cuadernos de trabajo para
verificar contenidos
desarrollados. Registro
fotográfico

% de avance en Informe
implementación de Observación directa
Campaña de limpieza acciones educativas para Cuadernos de trabajo para
institucional las accionesde limpieza de los verificar contenidos
ambientes en la institución. desarrollados. Registro
fotográfico
Taller de exposición de % de los estudiantes que Observación directa

alimentos nutritivos consumen alimentos nutritivos Reporte de alimentos

% de avance de acciones de expendidos
nutrición saludable. Evidencias fotográficas
Charla: Estilos de vida
% de avance de cambios en los Observación directa
saludable estilos de vida Lista de cotejo
Taller informativo: Prevención% de avance en la Plan de actividad
de enfermedades más implementación de acciones Observación Directa
frecuentes en la comunidad. educativas frente a Informe
enfermedades más frecuentes
(dengue, cáncer, diabetes,
colesterol,triglicéridos, influenza
y otras de prevalencia local).
Charla:Manejo responsable de % de avance en los cambios de Observación directa
animales de compañía actitudes con respecto a la Lista de cotejo
tenencia de animales de
compañía
PRODUCTO 04:Prácticas saludables en el uso racional de los recursos, conservación y preservación
del ambiente.
Actividades Fuentes/medios de

Indicadores de logro

verificación
Concurso interno: Exposición % de los estudiantes que Plan de actividad
fotográfica de lugares valoran la biodiversidad de la Observación Directa
contaminados. zona Informe
Album de fotos
Proyecto: Ciclopaseo al % de los estudiantes y Plan de actividad
aire libre docentes que participan en el Observación Directa
ciclopaseo. Informe
Folleto

Charla-exposición: % de los estudiantes que Plan de actividad

Chiclayo limpio participan en dicha actividad Observación Directa
Informe
Folleto
Proyecto:Producción de % de los estudiantes que Plan de actividad
humushuerto ecológico praticipan en la ejecución del Observación Directa
proyecto. Informe
Folleto

Concurso interno: Reciclaje de % de los estudiantes y aulas Plan de actividad

productos de desecho. que participan en el concurso. Observación Directa
Informe

Implementación de % de los estudiantesy aulas Plan de actividad

jardineras exteriores. que participan.. Observación Directa
Informe

PRODUCTO 05:Plan de gestión de riesgos, Plan de contigencia de sismos, Plan de contigencia de

inundaciones. Práctica de acciones de seguridad y prevención frente a los riesgos.
Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de
verificación
Sensibilización % de participantes en los -Folletos, tripticos -
programas de sensibilización Fotografias.
 Implementación de planes de % de señalización de las áreas -Fotografias
contingencia de protección y seguridad %
de implementación de
botiquín
% de capacitación de brigadas. %
de capacitados en primeros
auxilios
% de avance en conocimiento de
las rutas de evacuación.
%avance de la implementación
del plan de gestión de riesgos.

Realización de los simulacros % de participación de los -Fotografias

estudiantes, docentes y público -Informes
en general -Ficha de evaluación.
% avance de realización de
simulacros.
11.2. Monitoreo
Cronograma

Objetivos Actividades Meta Responsable

M J J A S O N D

Conformación y 100% X X -Comité

funcionamiento del comité de ambiental
Institucionalizar la educación ambiental y
educación comisiones.
ambiental a Elaboración de planes de Jefes de
través de la trabajo de las comisiones X unidades
incorporación del del comité ambiental. académicas.
enfoque Incorporacióndel enfoque
ambiental en los ambiental en los documentos de X
instrumentos gestión.
de gestión
educativa.
(PEI, PAT,CEA)
Diagnóstico ambiental. 100% X Comité
Determinación de la ambiental.
problemática X
pedagógica ambiental.
Capacitación de los
docentes. Incorporación del
cartel de contenidos diversificados Jefes de
Incorporar el y contextualizados con el tema unidades
enfoque Fomento de la X académicas.
ambiental en los conciencia ecológica en mi
procesos de comunidad
gestión curricular Elaboración de sílabos y el
pedagógica desarrollo de sesiones de X X X X X X X
aprendizaje articulados con
las actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
Producción de materiales de
sensibilización y difusión X X X X X X X
Incorporación y desarrollo del
Calendario Ambientalen el X X X X X X X
 Se realizará por el Coordinador del Comité de Educación ambiental y coordinadores de las
diferentes Comisiones.
 calendario institucional.

Implementar y Charla de sensibilización de 100% X X X Comisión

ejecutar estilos de vida saludable. de salud
proyectos que Campaña de limpieza
contribuyan al institucional y comunal. Taller
fortalecimiento de
capacidades, de higiene bucal.
conocimientos,
Charla: Prevención de
actitudes para una
enfermedades más
vidasaludable. frecuentes en la comunidad
Escuela saludable.
X
Proyecto: Exposición de X
alimentos nutritivos
Manejo responsable de
animales de compañía
.

Concurso interno:Exposición 100% X X X X X X X Comisión de

fotográfica de lugares Ecoeficiencia
contaminados
X X X X X X
Proyecto:Producción de X
humus-Huerto ecológico.

Proyecto: Implementación de X
jardineras. X
Proyecto: Ciclopaseo al aire X
Promover la libre
conciencia X
ambiental Charla-exposición:
para uso Chiclayo limpio
racional de los
recursos, Concurso interno: Reciclaje de
conservación y productos desechables
preservación del
ambiente
(Escuela
Ecoeficiencia)
 Gestión de la certificación de 100% X X X Comisión de
Generar y/o ITSDC. gestión de
fortalecer una Elaboración e implementación riesgos.
cultura de gestión del plan de gestión de riesgos y X
del riesgo. Plan de contingencia.
Realización de los simulacros X X X X X X X
(Escuela segura)
programados y simulados.
X X X X X

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ver anexo 01

12. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO

Se puede convertir en un proyecto sostenible aplicando las estrategias como:
-Debe incorporarse en los documentos de gestión administrativa y pedagógica.
Campos de interés Aspectos a considerar en la Rendición de Cuentas

En la Institución Educativa

1. Aprendizajes Logros en % y actividades ejecutadas

2. Gestión Avances en documentos
En la Comunidad

1. Participación de En la réplica de los aprendizajes logrados en actividades

la comunidad de proyección a la comunidad.
2. Autoridades locales Evaluación de simulacros con la paticipación total de
estudiantes directivos, administrativos docentes y
comunidad en general.
-Los aprendizajes deben incluir problemas de la vida real para fomentar la motivación y el
aprendizaje de los estudiantes.
-Despertar el espíritu de sostenibilidad en cada uno de los participantes del proyecto.
-Promover la interacción entre la institución educ
provincia de Ferreñafe.
-Promover eventos especiales y actividades extracurriculares importantes para el aprendizaje de
la sostenibilidad en la sala de clases.
- Institucionalización mediante aprobación con una Resolución Directoral.

RENDICIÓN DE CUENTAS