Caso 2- Ética profesional puesta en cuestión

Por:

Natalia Lucía Jiménez Zabala

Código: 520025 Grupo: 9

Tutor:

Héctor Julio Galeano

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés LILEI

Ética de la Profesión Docente

Marzo 31- 2022

 Organizador gráfico

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Respuestas reflexivas al siguiente interrogante:
¿Qué “éticas” de la profesión docente se pondrían en juego en la práctica
pedagógica de los maestros reflejados en las siguientes imágenes? Justifique su
respuesta: un (1) párrafo

Descripción de la imagen: La imagen

presenta una situación de reunión de
profesores en la que el director de la
Institución Educativa lee un libro a los
maestros, en voz alta, diciendo:
“Estimados maestros, con estos nuevos
programas se acaba la era de las
cátedras, de los pupitres en fila y de las
clases ex cátedra…. Repitan: Todos
conmigo ¡¡¡ “Se acaba la era… “ Los
maestros se encuentran sentados en filas
con cara de aburridos.

Respuesta

Escudero (2011) explica que los maestros éticos manifiestan interés por implicarse y

comprometerse con la institución educativa. Este interés es genuino, y el docente

participa activamente en la creación del PEI, sus modificaciones o adaptaciones, y las

decisiones institucionales. Claramente en la imagen vemos todo lo contrario. Los

docentes no están participando activamente, sino que reciben instrucciones de parte de

las directivas. Además de esto, el docente no asume una postura crítica, que es un

elemento esencial en la ética docente, pues es la que hace que el docente analice las

prácticas, y las transforme si así lo considera necesario, si se da cuenta que las

estrategias no están formando a sus alumnos de forma íntegra. Aquí observamos que

los docentes no tienen opinión, sólo se dejan llevar por las decisiones de un tercero sin

cuestionar si esto es lo más apropiado para sus estudiantes.

 Descripción de la imagen: La imagen
presenta 8 (ocho) rostros de diferentes
niños y el rostro de una maestra. Debajo
de cada rostro aparecen los siguientes
mensajes: Rostro No.1: “Luis es
demasiado vivaracho” Rostro No. 2: “Ana
es desordenada”. Rostro No. 3: “Pedro es
abúlico” Rostro No. 4: “Alex es disminuido”
Rostro No.5: “Carlos tiene carácter”
Rostro No.6: “Luisa es demasiado tímida”
Rostro No.7: “Claudia es maleducada”
Rostro No.8: “Javier es normal”. Rostro
No. 9 (Maestra) : “Firmado: La maestra”.

Respuesta:

De acuerdo a la explicación de Escudero (2011) la docente del ejemplo anterior estaría

faltando a la ética docente relacionada con el cuidado, apoyo, responsabilidad y

personalización educativa. Según escudero, los docentes éticos procuran realizar su

práctica docente salvaguardando la dignidad humana. Por tanto, son respetuosos,

están atentos a sus necesidades, y cuidan de sus estudiantes más vulnerables, para

luego sacar lo mejor de ellos mismos, desde el respeto, la consideración y la empatía.

Notamos que este no es el caso. La docente los califica con comentarios cortantes y

descalificantes que lejos de potenciar lo bueno en ellos, los hace sentir mal acerca de

sí mismos, dañándoles su autoimagen y autoestima, y muy seguramente generando

esas actitudes en vez de transformarlas en algo positivo.

Teniendo en cuenta el documental “Un crimen llamado educación”, realiza un

escrito reflexivo, biográfico (2 párrafos) que evidencie respuesta a los siguientes

interrogantes:

¿Te emocionaba el hecho de ir al colegio?

Realmente no. Si soy honesta, aunque al colegio decía que ofrecía una educación de

“vanguardia”, realmente yo sentía que se premiaba a los estudiantes obedientes, y los

que eran diferentes eran ignorados. Supongo que esta incoherencia esta relacionada

con las creencias de los docentes mismos, quienes veían en el ejercicio de su

autoridad lo más importante. Lo otro es que yo sentía las clases un poco aburridas.

Socialmente me era difícil socializar con los compañeros de mi propia edad. Para mi

fue un poco duro ir a cumplir con diversas actividades solo porque el docente lo

asignaba y no entendía como me beneficiaba esto en mi vida.

¿Cómo te enseñaron tus profesores?

Las clases eran catedráticas. Se presentaba el tema en el tablero, y nos hacían

preguntas, y luego nos hacían escribir en el cuaderno. Algunas clases me gustaban

porque me parecían fáciles, y algunas me aburrían, aunque las entendiera. Sin

embargo, debo admitir que en mi colegio hubo clases de música, de deporte, hubo coro

y manualidades. Este tipo de actividades las disfrutaba. Sin embargo, como menciona

el video, había énfasis en la estandarización de la educación. No todos se lograban

adaptar al sistema, y los profesores no siempre tenían las herramientas necesarias

para llegar a todos los estudiantes.

¿En qué te hubiese gustado profundizar?

Talvez que hubiese más trabajo colaborativo entre los estudiantes, o en vez de que el

docente nos revelara los temas, generarnos la curiosidad para nosotros llegar al

conocimiento nosotros mismos. Igualmente, encontrar la utilidad práctica de nuestros

conocimientos con roles que tendremos que asumir en la sociedad. Si se educara a los

estudiantes para que la teoría sea aplicada en escenarios que ellos van a vivir en el

corto plazo, nos prepararía para la vida. Así mismo, no hay educación en aspectos

fundamentales de la vida como: cocinar, reparar cosas de la vida diaria, educación

financiera, inteligencia emocional, (como gestionar nuestras emociones y como generar

empatía) entre otros valores fundamentale que hoy día son más importantes para

construir comunidad.

¿Qué recuerdos tienes de tus profesores?

Sin criticar, siento que hicieron lo mejor que pudieron con el conocimiento que tenían.

En mi primaria mis docentes eran simpáticas, trabajadoras, preocupadas por mantener

el control de grupo, por transmitir su conocimiento teórico, y por nuestro bienestar

dentro de lo que cabe. En el bachillerato conocí diversidad de profesores. Unos

comprometidos con su asignatura, algunos de ellos eran padres y monjas, unos muy

pocos fueron inspiradores.

¿Recuerdas a algún maestro en especial ya sea por ser conciliador, tolerante o

autoritario?

En mi colegio recuerdo mi profesor de Ética. Era mi materia favorita y el como docente

transmitió mucho de sus, a partir de historias. Sus clases eran interesantes y yo era de

las estudiantes que más participaba, e inclusive leía los libros que el proponía mientras

que mis compañeras realmente no prestaban mayor atención. Pero los maestros que

yo recuerdo más son de mi época universitaria. Tuve una maestra suiza que me

enseñaba francés. Ella no tenía ningún tipo de empatía con nosotros. Creo que hasta

racista era. En vez de valorar nuestro esfuerzo por acercarnos a su idioma, nos

corregía con el estándar más alto, y sus clases eran supremamente aburridas. No se

levantaba de su silla, no usaba el tablero, no explicaba nada. se limitaba a lo que el

libro ofrecía. Realmente de las peores clases de mi vida, y fuera de eso, cuando un

estudiante se iba en contra de ella o le manifestaba inconformidad por su labor mal

ejecutaba, tomaba represalias con la nota. Me hizo perder francés, no solo la materia

sino el interés en aprenderlo.

¿De qué manera te visualizas ejerciendo la labor docente?

Me visualizo interactuando muy activamente con mis estudiantes, transmitiendole mi

alegría, y conocimiento desde una visión muy práctica, utilizando lo que ellos conocen

o temas actuales para que vayan adquiriendo herramientas con mensajes que tengan

sentido para ellos. Me visualizo tratando de colaborarles en su proceso de aprendizaje.

Siento que mi deber es facilitar el proceso de aprendizaje de ellos, pero son ellos los

protagonistas de su proceso. Yo sólo estoy allí para apoyarles

brindándoles estrategias que les permitan comprender y asimilar mejor los

conocimientos y las competencias que quieren desarrollar. Por supuesto, eso implica

motivarlos mucho, comprender sus necesidadaes, acercarme a su visión de la vida,

mostrarme como yo soy, respetarlos y en vez de ser autoritaria, mantener un rol

cercano, creandoles la conciencia de que el trabajo debe ser hecho por ellos para que

logren lo que desean lograr, pero acompañandolos en ese camino.

Caso No. 2 – Caso 2 “Ética profesional puesta en cuestión” El caso de una

maestra de la zona rural de nuestro país, quien labora en una Institución

Educativa Multigrado”

¿Qué relación puedes establecer entre el documental observado y la actitud de la

maestra reflejada en el caso No. 2?

Puedo identificar que la docente tiene a su cargo un proyecto que es difícil de llevar a

cabo, pues tiene un grupo de estudiantes de distintas edades. Esto es de por sí muy

difícil, pues los intereses de un niño y de un adolescente son ampliamente diversos. La

docente tiene un plan de estudios aprobado, el cual ella debe seguir. Sin embargo, la

profesora ha hecho modificaciones para respetar los intereses, las necesidades, estilos

de aprendizaje de los estudiantes en sus diversas etapas de desarrollo, y se ha alejado

del plan aprobado para crear uno personalizado. La maestra me parece que trata de

alejarse del modelo de docencia estandarizado el cual se rige por un plan al cual todos

deben adaptarse, y no al revés. Seguramente esta docente esta consiguiendo

resultados en el interés de los niños, la forma en que interactuan en clase, como

responden a los temas propuestos, y lo que han aprendido. Pero estos progresos no

pueden medirse con pruebas estandarizadas y por tanto, aunque la prueba rebele que

el desempeño en matemáticas es menor, no necesariamente por ello se debe asumir

que los niños no están aprendiendo. Si lo están haciendo, pero respetando su propio

ritmo, estilos de aprendizaje, intereses y sobretodo con una docente que demuestra ser

ética y está ahi para educarlos. En mi opinión, la docente ha hecho bien, pues si

mediante las modificaciones que ha realizado ha logrado que este grupo diverso está

motivado a aprender, ha logrado muchísimo contemplando la dificultad, y

eventaualmente los temas en los que ella está atrasada los irá tocando en el tiempo

preciso y con la planeación adecuada para llegar a todos los estudiantes.

Seleccione una de las “Éticas” presentada por Escudero y relacionela con el

caso No. 2.

En mi opinión la docente manifiesta que hace reconocimiento y compromiso con el

derecho a la educación, pues como docente está más preocupada por llegar a sus

estudiantes, cuidando que no haya desigualdades entre ellos, trata de formar personas

íntegras, y su deseo es contribuir en la formación de una sociedad más humanas,

equitativa y democrática, pues les permite a los estudiantes incluir temas de su interés

en el plan académico y procura enseñarles sobre eso que les interesa.

La profe también muestra que tiene conciencia social y educativa crítica. Ella

demuestra que quiere conectar con la comunidad de estudiantes que tiene a su cargo y

trata de validar los logros de sus propios estudiantes, por lo mismo hace tantas

modificaciones procurando que ellos aprendan desde sus intereses.

La profe también demuestra tener la ética del cuidado, responsabilidad y

personalización educativa, pues toma decisiones para respetar las necesidades

específicas de su grupo de estudiantes.

La profe usa su pensamiento crítico y toma decisiones propias para actuar en beneficio

de sus estudiantes.

Referencias

Gómez, A. (2010). Aprender a enseñar en la práctica: Procesos de innovación y

prácticas de formación en la educación secundaria.

https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49227

Escudero, J. (2011). Dilemas éticos de la profesión docente. Universidad de Murcia.

https://www.academia.edu/13021222/Dilemas_%C3%A9ticos_de_la_profesi%C3%B3n

_docente

“Jurgen Klaric (2018). Un crimen llamado educación”[Archivo de video] Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=7fERX0OXAIY