““MI CUERPO ES MARAVILLOSO Y AYUDAMOS
A CUIDAR NUESTRO PLANETA “
Actividad De Aprendizaje
1. TITULO DE LA ACTIVIDAD : ¿Como venimos al mundo?
2. FECHA : lunes 09.06.24
3. INTITUCCIN EDUCATIVA : N° 30243 “Milan U. Veliz Pomalaza”
4. EDAD Y SECCION : 3 Años “ARDILLITAS”
COMPETENCIA Y CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
PERSONAL Se valora así mismo reconociendo sus características Identifica las características de los
físicas y la diferencia de las de los otros comentando bebes y de otros niños y niñas.
SOCIAL como era de bebe.
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo. DESEMPEÑO
• Autorregula sus emociones
Reconoce sus necesidades,
sensaciones, intereses y
preferencias; las diferencia de
las de los otros a través de
palabras, acciones, gestos o
movimientos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ENFOQUE Los niños y niñas participan en el dialogo familiar para decidir actividades, normas y responsabilidades que
ORIENTACIÓN AL asumirán los miembros de la familia. Los niños asumen responsabilidades diversas, tomando en cuenta su propio
BIEN COMÚN bienestar y el de su familia
MOMENTOS. RECURSOS Y/O
PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS TIEMPO
MATERIALES
ACTIVIDAD Recepción y bienvenida de los niños y niñas
PERMANENTE
Saludo, ubicación de lonchera y registro de asistencia Carteles del aula.
(RUTINAS DE Registro de 15´
ENTRADA) Control de asistencia, cronológico y meteorológico.
Asistencia
Actividades de responsabilidades (noticia del día)
SECUENCIA DE DESCRIPCION RECURSOS
LA ACTIVIDAD
INICIO En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos Imágenes del
que debemos cumplir para realizar nuestra actividad la docente indica que el planeta tierra
tema del día de hoy es :
¿Como venimos al mundo?
Se invita a los niños y niñas que se ubiquen en media luna y les damos a
conocer que vamos a
cantar una canción. YA ES HORA DE EMPEZAR.
Después que han cantado les preguntamos: ¿Qué hemos movido?. Y los bebes
mueven su cuerpo ¿Cómo lo hacen?.¿Ustedes saben de dónde viene los
bebes? ¿Qué sabemos de los bebes?
Los niños buscan información en fichas sobre los bebes
Comentan lo que ha observado
Se les entregamos una ficha y se les pide que den sus comentarios.
Investigamos como nace un bebe.
DESARROLLO Organizamos a los niños para que escuchen la historia. Les contamos que hemos invitado Papel sábana
a una persona especial para que nos cuente una historia muy importante para ella, acerca con organizador
de cómo nació su bebé. Escuchamos todos juntos la historia y, al finalizar, agradecemos
y despedimos a la mamá con mucho afecto.
Luego de la actividad, motivamos a los niños y niñas presentando unas fotos de ellos
cuando eran bebes..
Ficha de trabajo
La docente les da a conocer sobre los bebes y jugamos a adivinar. ¿Qué hay dentro de la
caja?
Llamamos a cada niño para que saque una tarjeta de la caja.
Antes el niño o niña deberá adivinar ¿Qué será?
Luego les dejamos que observen la ficha que describan, que comenten con sus
compañeros sobre las fichas que han sacado.
Les preguntamos ¿Qué vemos? ¿Cómo será él bebe?,¿Cuándo nacerá él bebe? ¿los bebes
crecen? ¿ustedes fueron bebes? ¿ahora como son?
Ordenan las fichas. Recortan las fichas Ordenan la secuencia del crecimiento de los
bebes en la panza de la mamá, el niño lactando.
Les entregamos a los niños y niñas hojas en la que esta la mamita con su pancita y
pedimos a los niños y niñas que coloreen al bebé, recorta y pega en la pancita al bebe.
Colocamos los dibujos en el área de mis trabajos para que todos los niños puedan verlo.
La docente le da a conocer que los bebes nacen de la mamá y que debemos cuidarlos,
protegerlos, darles de comer, cambiarles sus pañales y darles mucho amor porque son
muy pequeñitos y ellos no pueden comer solos, ni lavarse ni cambiarse solamente lloran
para que los cuide la mamá, el papá, las personas mayores.
cierre Preguntamos ¿Cómo éramos todas las personas cuando éramos bebes? ¿Qué
usábamos? ¿Cómo nos movíamos? ¿Qué necesitábamos? ¿Cómo eran de bebés?
¿Cómo dormían?
METACOGNICIÓN:
▪ ¿Qué aprendí?
▪ ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪ ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
▪ ¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪¿Respete los acuerdos de convivencia?
JUEGO LIBRE: LOS NIÑOS JUEGAN LIBREMENTE EN EL PATIO
RUTINA DE ASEO: Los niños hacen uso de los servicios higiénicos y se lavan sus manos adecuadamente
LONCHERA: comen los alimentos que han traído hoy en su lonchera. y cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON
- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les
gustaría jugar? ¿Con quién les gustaría jugar?
PRIMER
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos
MOMENTO
HORA DE JUEGO 30 minutos y faltando 10 minutos se les avisará que
Planificación y
LIBRE EN LOS terminará la hora de juego libre.
Organización
SECTORES - Recordamos la norma de convivencia, poner atención
a la maestra, hay que hacer caso a las indicaciones.
SEGUNDO
- Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se Sectores del aula
MOMENTO
Desarrollo del dan las negociaciones y los roles a representar 60´
Hojas de papel
Juego
bond, crayolas
- Se concluye con una canción “haciendo orden en
TERCER el aula” (10 minutos antes).
MOMENTO
- Todos nos sentamos y damos a conocer a todo el
Socialización,
grupo lo que jugaron y que paso en el transcurso
representación,
metacognición y del juego ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron
orden algo nuevo que no sabían?
- Mediante dibujos representan lo que jugaron.
TALLER DE PSICOMOTRIZ : “INVENTAMOS CAMINOS”
COMPETENCIA-CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Se desenvuelve de • Realiza acciones y movimientos Dibujan el camino que
manera como correr, saltar desde pequeñas siguieron
autónoma a alturas, trepar, rodar, deslizarse –en
través de su los que expresa sus emociones–
motricidad explorando las posibilidades de su
Comprende su cuerpo. cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
Se expresa corporalmente..
Secuencia Didáctica Actividades
ASAMBLEA Nos reunimos y nos sentamos formando un círculo, repartimos con ayuda de los niños,
medias de nylon usadas o elástico suave y grueso unido en
los extremos, conversamos sobre el material y las reglas para el uso del
espacio y del material
Les proponemos buscar de cuantas maneras pueden sujetar el elástico, sin
que se les caiga, usando diferentes partes del cuerpo. Podemos proponerles
Expresividad
formar figuras geométricas ¿Cuántas figuras geométricas pueden hacer con
motriz
el elástico? Proponemos realizar la actividad en forma individual y luego grupal,
inventando formas raras y poniéndoles un nombre.
Terminamos el juego, guardamos el material y nos echamos boca abajo en el piso o sobre
Relajación
alfombras a descansar un momento.
Representación . Proponemos a los niños i las diferentes formas que hicieron con el elástico
Grafica
Cierre Colocamos nuestros trabajos en un lugar especial y nos sentamos en semicírculo,
conversan y explican sobre lo que hicieron con los elásticos, las dificultades que se
presentaron.
NOS PREPARAMOS Acciones de rutina.
PARA LA SALIDA Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones- Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
¿Cómo era de bebe? PINTA
Pega una de tus fotos cuando eras bebe:
¿Cómo soy ahora? PINTA
Pega una de tus fotos recientes:
PINTAMOS UNA MUJER EMBARAZADA
