HEMI

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
 Subdisciplina psicología científica
 análisis y exploración
 conducta humana / atributos de la conducta
 sujeto / grupo de sujetos
 dispositivos / pruebas / técnicas de medición
 distintos objetivos
 toma de decisiones
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Orígenes Remotos-Sin marco teórico
 Astrología, edad antigua (Babilonia, Egipto) hasta Roma.
 Episodio bíblico Gedeón
 Selección cargos públicos China imperial (2200 A.C.)
Antecedentes Pre científicos-Esbozos de marco teórico
 Aristóteles pretende evaluar forma de ser de las personas por medio de la fisiognomía
 Teoría humoral de Hipócrates, tipos de temperamentos
 Juan Huarte de San Juan en 1575 propone primer tratado para evaluar aptitudes para idoneidad en
estudios.
Antecedentes Científicos-Consolidación y desarrollo finales siglo XIX
 Paralelamente a la psicología científica (Wundt 1879)
 Francis Galton, Alfred Binet, McKeen Cattell
Francis Galton (1822 –1911)
Padre de la Psicología Diferencial. Estudio psicológico de las diferencias individuales. Descripción y medición
de características humanas
 1884 - creación laboratorio antropométrico
 Evalúa 9000 personas aprox.
 17 variables, varios aparatos (medidas físicas, sensoriales, perceptivas y motoras)
 Precursor de los test mentales
Alfred Binet (1857 –1911)
Primer test de medida de inteligencia. Estudio funciones psíquicas superiores
 Interés en reeducación de deficientes mentales
 Estudio memoria, imágenes mentales, imaginación, atención, comprensión, sugestibilidad
 Trabaja con T. Simon en la medida de la inteligencia
 Propone método de los test mentales
 Establece requisitos para las pruebas de medida (sencillez, tiempo, objetividad, imparcialidad)
 Precursor del diagnóstico psicológico, distinto y complementario del método médico y escolar
Mckeen Cattell (1860 –1944)
Interés en el estudio diferencial
 Creador de varias pruebas de memoria, TR, discriminación sensorial, presión dinamométrica.
 En 1890 acuña término “test mental”
 Plantea utilización de baterías de pruebas para la evaluación psicológica de alteraciones y trastornos.
 Utilización de procedimientos de medición objetivos (test mentales) como instrumentos de medida de
características psicológicas
 Rechazo de introspección como método científico.
Pruebas básicas de Catell
 Fuerza de la presión ejercida con la mano,  Estimación de un tiempo de 10 segundos
medida con un dinamómetro  Número de letras repetidas después de
 Tasa de movimiento de la mano en el trayecto escucharlas una sola vez
de una distancia de 50cm  Tiempo para nombrar colores
 Umbral de tacto de dos puntos  Diferenciación peso
 Sensibilidad al dolor  Tiempo reacción al sonido
 División en dos partes de una línea de 50cm
LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA
 Descripción, explicación y predicción comportamiento humano
 Recoger y comparar datos fundamentar teorías
 Medición indirecta y aproximada de atributos de la conducta
 Comprobación hipótesis
 Erradicación de CONJETURAS
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA CONCEPTOS
Pruebas psicológicas: Miden diferencias individuales de algún rasgo o atributo con el propósito de estimar la
cantidad
 Medida Objetiva
 Muestra de conductas
 Técnica sistemática
 Normas de aplicación
 Predicción o inferencia
Testing: Procedimiento mecánico de aplicación de pruebas para asignar una clasificación al individuo
Psicodiagnóstico: Estudio de las patologías psicológicas o enfermedades mentales
Evaluación Psicológica
 Rama de la psicología dedicada al análisis científico de la conducta humana para la toma de decisiones en
la intervención
 Disciplina de la Psicología Científica
 Análisis y exploración
 Conducta humana / atributos de la conducta
 Sujeto / grupo de sujetos
 Dispositivos / Pruebas / Técnicas de medición
 Distintos objetivos
 Toma de decisiones
ASPECTOS ÉTICOS
Precisiones terminológicas
 Ética: griego ethos (costumbre, conducta habitual)
 RAL: Parte de la filosofía para acerca de la moral. Obligaciones del hombre
 Ética profesional: Normas morales que rigen la conducta humana
 Deontología: Rama de la ética encargada de regular actividades de una profesión. Deberes y
obligaciones morales de los profesionales
Práctica profesional
 Ética: Encamina lo deseable y condena lo inapropiado
 Deontología: Provee herramientas administrativas para
ejercer profesión con ética
 Código ético: Competencia, integridad, respeto por los
derechos, responsabilidad profesional y científica del
psicólogo
- 1953 primer código para Psicólogos
- Asociación Psicológica Americana (APA)
Principios éticos generales
 Competencia
 Integridad
 Responsabilidad profesional del psicólogo
 Respeto por los derechos y dignidad humana
 Preocupación por bienestar del otro
Preocupaciones principales

Invasión de la intimidad
 Fines de investigación
 Muestra de la conducta
 Decisión propia
Consentimiento informado
 Objetivo de la evaluación
 Procedimiento
 Uso de resultados
 Permiso explicito
Conformado por:
 Información: Riesgos, beneficios, difusión resultados
 Capacidad: Mental Otorgar consentimiento
 Aceptación: De la evaluación sin coacción
Confidencialidad
 Límites de privacidad
 Manejo de información
 Aseguramiento de sigilo
MODELOS
 Atributo  Conductual
 Dinámico  Cognitivo
 Médico
Elementos Formulación Teórica

Niveles de Inferencia
Nivel 1: Conducta muestra del comportamiento del sujeto
Nivel 2: La conducta se relaciona con otras. Asociación no causal
Nivel 3: Conducta causada por constructo hipotético
Nivel 4: Conducta es resultado de una teoría completa
 Inferencia  conocimiento  Riesgo cometer errores

Modelo ATRIBUTO (1883 )

Fundamenta Métodos - Contraste Nivel de Ámbitos

Variables Objetivos
ción teórica Técnicas hipótesis inferencia aplicación
Conducta = Intrapsiquicas: test correlacio comportamient Descripción Laboral
variables rasgos - psicométricos nal o explicado Clasificación Escolar
internas dimensiones - mediante Predicción
(C = fP) factores constructo
Tipo 3, Tipo 1,
Tipo 2

Modelo DINAMICO (1921 )

Fundamenta Métodos - Contraste Nivel de Ámbitos

Variables Objetivos
ción teórica Técnicas hipótesis inferencia aplicación
Conducta = -Procesos -Técnicas Clínico - Comportamient Explicación Clínico y
 dinamismos inconscientes proyectivas observacio o explicado Clasificación de la salud
inconsciente -Estructura -Técnicas nales mediante
s (C = fP) personalidad psicoanalíticas constructo Tipo
-Mecanismos 3, Tipo 1, Tipo
de defensa 2 Teoría
abarcativa
psicoanalítica
Tipo 4

Modelo MEDICO (1921 )

Fundamenta Métodos - Contraste Nivel de Ámbitos

Variables Objetivos
ción teórica Técnicas hipótesis inferencia aplicación
Conducta = -Procesos -Categorías Correlacio Comportamient Descripción Predicción
funciones psicopatológi diagnosticas nal o explicado Explicación* clínica
biológicas / cos -Tests mediante Clasificación
neurológicas -Enfermedad psicométricos constructo Tipo - Dx
(C = fO) mental, -Escalas de 3, Tipo 1, Tipo Predicción
(C = fP) trastorno observación 2
de síntomas
-Entrevistas
estructuradas

Modelo CONDUCTUAL (1965 )

Fundamenta Métodos - Contraste Nivel de Ámbitos

Variables Objetivos
ción teórica Técnicas hipótesis inferencia aplicación
Conducta = -Historia Análisis Experimen Comportamient Descripción Escolar
función del aprendizaje funcional A-C tal o es muestra Explicación Laboral
ambiente -Comporta Observación representativa Predicción Clínico y
(C = fA) mientos directa de un Control Salud
Conducta = motores, Registros repertorio Tipo Laboratori
interacción cognitivos y Autoinformes 1 o
conducta con psicofisiológi Instrumentos Comportamient
variables cos psicofisiológico o debido a una
personales y -variables s variable
ambientales ambientales personal Tipo 3
(C = fP x A)

Modelo COGNITIVO (1981 )

Fundamenta Métodos - Contraste Nivel de Ámbitos

Variables Objetivos
ción teórica Técnicas hipótesis inferencia aplicación
Conducta = -Ambiente Observación Correlacio Comportamient Descripción Laboratori
variables -Estructuras, Indagación nal o explicado Explicación o
Ambientales procesos Autoinformes Experimen mediante Clasificación Clínico
y variables cognitivos Registros tal constructo Tipo Predicción Laboral
Personales Representa Test 3, Tipo 1, Tipo Control Escolar
(C = fP x A) ción- psicométricos 2
almacenes
memoria –
procesamient
o información
PROCESO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Estudio científico del comportamiento humano
Método Deductivo

El Proceso
Metas y objetivos del caso  Hipótesis  Técnicas de evaluación
Evaluación Psicológica para:
 Toma de decisiones para solucionar problema
 Formulación y contrastación de hipótesis
Funciones del proceso de evaluación
Demanda concreta – respuestas a preguntas
 Descripción  Explicación
 Clasificación  Control de cambio
 Predicción
Objetivos de la evaluación
 Diagnostico
 Orientación Clasificar, describir, y predecir
 Selección
 Tratamiento + Explicar

Enfoque DESCRIPTIVO – PREDICTIVO

1. Primera recogida información

Diagnostico 2. Formulación de hipótesis –
Orientación enunciados verificables
Selección 3. Contrastación
4. Comunicación resultados

1. Primera recogida de información

Establecimiento demanda
 ¿Quién? ¿Es posible?
Antecedentes del caso
 Historia del sujeto acorde a la demanda
Determinación objetivos del caso
 ¿Qué?
 Aceptación del procedimiento
 Condiciones, compromisos
Contexto del caso
 Condiciones actuales atinentes al caso
2a. Formulación de hipótesis
Análisis información
 Fiabilidad, validez
 Conocimientos psicología
Establecimiento supuestos
 De cuantificación - existencia fenómeno
 De semejanza - clasificación
 De asociación predictiva - entre variables y eventos externos
 De asociación funcional - relaciones explicativas
Aplicación de Supuestos
Diagnostico  H. cuantificación e H. semejanza
Orientación Selección  H. cuantificación e H. asociación predictiva
Cambio Comportamental  H. Relación causal
2b. Deducción enunciados verificables
Establecimiento variables
 Listado de variables
 Operacionalización en medidas
Selección concreta
 Técnicas
 Test psicológicos
 Procedimiento
3. Contrastación
Preparación y planificación
 Instrumentos y técnicas
 Parámetros de tiempo
 Involucrados
Administración
 Criterios estandarización
 Metodología prevista
 Manuales técnicos
Análisis de resultados
 Revisión de datos de las variables evaluadas
 Comprobación supuestos
 Replanteo de hipótesis cuando es necesario
4. Comunicación resultados
Integración resultados
 Responder la demanda realizada
 Información adicional
Análisis de resultados
 Revisión de datos de las variables evaluadas
 Comprobación supuestos
 Replanteo de hipótesis cuando es necesario
Informe oral - escrito
 De acuerdo a objetivos evaluación:
 Diagnostico / descripción /orientación / selección / tratamiento
 Devolución
Enfoque INTERVENTIVO - VALORATIVO

5. Plan de tratamiento y de su
valoración
6. Tratamiento
Cambio o
modificación
del
comportamiento

5. Plan de tratamiento y su valoración

Teoría sobre el caso
 Hipótesis funcional
 Selección y medición VD - VI
Selección diseño valoración
 Antes y después del tratamiento
Técnicas de intervención
 Selección técnicas para variables independientes
6. Tratamiento
Diseño tratamiento En relación a objetivos
Administración intervención
Cognitivo, motor, psicofisiológico
7. Valoración
Recogida información
 Conductas problema
Comprobaciones
 Cambio esperado
 No aparición de otro problema
Comunicación resultados
 Devolución oral y/o escrita
Seguimiento
 Periodicidad
 Comprobaciones efectos benéficos

LA OBSERVACIÓN
 Estudio comportamiento humano, variables
 Recogida de información en el medio natural
 Seguimiento en recogida datos
 Estudios ideográficos
Metodología observacional
No Participación-
Pasiva Activa Participante Autoobservación
participante observación
-Fase -Control -Sin relación -Iniciativa del -Pertenecen a -Observador
exploratoria externo alto establecida observador un grupo coincide con el
-Control -Objetivo acerca del natural observado
externo definido Grabando un observado -Autobservación
mínimo -Hipótesis video Madre-hijo -Conductas
-Objetivo sin confirmatorias Entrevista hetero
definir observables
-Sin hipótesis -Autobservación
introspectiva

MÉTODO DE OBSERVACIÓN
¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿A quién? ¿Quién?
¿Qué observar?
Eventos conductuales

Elección del OBJETIVO

Continuo
Atributos Conductas
comportamiento Interacciones Productos
V-NV-E M-V-F
V-NV-E
-Continuo conducta -Asociaciones de -Conducta -Relación funcional -Resultado de
-Registro datos de conducta manifiesta entre dos eventos actividades
descriptivo amplio -Inferencia de -Varían en continuo -Predefinición -Ejecuciones en el
eventos conductas molaridad– interacciones e pasado o presente
-Contexto natural observadas molecularidad intervalos tiempo -Medidas de
-Amplios intervalos -Predefinición de erosión, huella,
temporales intervalos tiempo archivo
Ejemplos
Continuo conducta CO: Ceño fruncido, Conducta niño Berrinche niño y -Cigarrillos
manos perturbadoras en contingencias consumidos
temblorosas, salida clase padres -Reporte
de la habitación -Volverse en el académico
INF: Preocupación asiento
Nerviosismo Evita -Desatención
la situación -Levantarse
R: ansiedad

¿Cómo medir? Cantidad propiedades / dimensiones

Elección del PROCEDIMIENTO DE MEDICIÓN

Ocurrencia Orden Frecuencia Duración Intensidad

-Ocurrencia de -Secuencia de -Aparecimiento -Intervalos -Magnitud de la conducta
un evento unidades conducta en Inicio-fin -Categorías ordinales o
-Dimensión -Existencia de frecuencia -Estimulo- escalas
más simple de relaciones E-R / R-C -Valor absoluto o respuesta -Usos: conductas
lo observado -Usos: porcentaje. Refleja -Usos:
 -Usos: interacciones, cambios en tiempo conductas
cualquier conductas, continuo -Usos: conductas,
unidad comportamiento interacciones
Ejemplos
Niño moja o Pelea pareja Porcentaje atrasos Veces que el Rendimiento Adecuación
no la cama posterior consumo a la oficina en el estudioso se del estudioso Tiempo en
alcohol mes dedica a leer y en el tiempo resolver un
el tiempo que dedicado problema 30
emplea

¿Dónde observar? Naturales – Artificiales

Situaciones naturales
 Validez externa alta (resultados cercanos a la vida real)
 Evitar manipulación del observador
 Posibilidad con observadores allegados
 Alternativa procedimientos electrónicos
 Usos: familiar, institucional
Situaciones artificiales
 Validez interna alta (control experimental)
 Lugares no habituales del sujeto (recreaciones)
 Situaciones suscitadas
 Ejm: role-playing, realidad virtual

¿Cuándo observar? Muestreo de tiempo

Elección del MOMENTO

Tiempo Frecuencia Periodicidad Condición

Días, semanas, meses Cuantas ocasiones En que períodos Constante situacional

¿Quién observa? Varios observadores independientes

Elección de OBSERVADORES
 Observadores cercanos al sujeto
 Proceso de entrenamiento

¿Con qué observar? Sistemas de signos

Elección de TECNICAS de REGISTRO
Verbales Dimensionales Nominales
-Uso lenguaje escrito u oral -Cuantifican lo observado -Encuadran en clasificaciones /
-Utilización gramática y sintaxis -Ejm: valoración numérica, denominaciones
-Registros Narrativos mucho, poco -Sin uso de sintaxis. Ejm: marcar,
-Escalas apreciación registrar
-Registros de Conducta

Registro Narrativo

Escala Apreciación
Registro de Conducta

Registro Conductual
1. Selección conducta a observar
 Conducta de limpieza
2. Definición conductas objetivo
 Aseo manos
 Duchas
 Limpieza objetos
3. Definición métodos de medida
 Estímulos antecedentes
 Duración
4. Diseño del registro
5. Entrenamiento observador
Hoja de Registro Conductual
Gráfico de Resultados

Hoja de Auto registro Conductual

Garantías Científicas de la Observación

Fuentes Error
 Observador: Parcialidad
 Procedimiento: Perdida información o Representatividad muestra
 Observado: Reactividad
Fiabilidad
 Unidad de medida
 Lapso de tiempo
 Procedimiento de cálculo
Exactitud - validez
Concordancia Interjueces
Frecuencia, latencia, intensidad
 Correlación Pearson
 Formula: menor cifra/mayor cifra
Ocurrencia y orden
 Indice de Kappa de Cohen