Colegio Laurent Clerc

Planificación Mensual: Junio

“Colegio verde”

Nivel: Medio Mayor “A”, “B”, “C”

Profesora: Mariela Ovando Flores

Natalia Navarrete I.
2021
Planificación: Vida sustentable Nombre de la Experiencia: “Colegio verde”
Duración: mes de junio Nº de niños: 12
Objetivo general: Generar conciencia en los niños y niñas sobre la Contenidos:
importancia de mantener en condiciones óptimas el medio ambiente, - Comprensión de textos literarios explícitos.
identificando los aspectos que pueden dañar o favorecer la vida de una - Frases simples.
persona y de la naturaleza. - Sonidos rápido y lento.
- Segmentacion silábica.
Objetivos específicos: - Logos del entorno.
- Comprender la importancia del reciclaje en nuestra vida - Cuidado del medio ambiente.
cotidiana. - Motricidad fina.
- Conocer acciones negativas y positivas en el cuidado del medio - Figura geométrica: triangulo.
ambiente. - Patrones gestuales.
- Conceptos adelante/atrás, arriba/abajo, dentro/afuera.
- Cuantificadores: todo/ninguno.
Proyectos:
- Proyecto de valores.
- Sexualidad y género.
Tema Emergente:
- Día mundial del medio ambiente
- -Día de los pueblos originarios
- -Día del bombero
Valor:
- Responsabilidad.
Derecho:
- Derecho a la educación.
Deber:
- Asistir al colegio, realizar tareas solicitadas y cumplir con
horarios de clases.

PLAN ESPECÍFICO
 Nivel Lenguaje Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Educativos Evaluación
Nivel Fonético-Fonológico - Segmentación silábica. Realizan segmentación silábica - Imágenes ilustrativas. Escala estimativa
- Sonidos onomatopéyicos. utilizando manos y botellas - Botellas plásticas.
- Retener secuencias de 3 plásticas. - Ppt.
elementos.
Producen sonidos
onomatopéyicos de animales y
del cuerpo.
Observan secuencias de 3
elementos y reproducen
verbalmente.
Nivel Semántico - Nominación de acciones. Observan acciones y reconocen Ppt. Escala estimativa
- Adivinanzas expresando verbalmente la
acción.
Escuchan adivinanzas simples y
reconocen la respuesta entre 2
imágenes.
Nivel Morfosintáctico -Indicaciones de 1 y 2 A modo de juego, realizan Ppt. Escala estimativa
elementos. acciones de 1 y 2 instrucciones.
-Oraciones simples. Escuchan oraciones y responden
interrogantes explícitas de ellas.
Nivel Pragmático Intención comunicativa. Participa de actividades - Apoyo de la educadora. Escala estimativa
Respeto de turnos. grupales, respetando las reglas
conversacionales entre el grupo
curso y la educadora.

Desarrollo Personal y Social

 Núcleo de Aprendizaje Objetivos de aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Recursos Educativos Evaluación
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA 3.- Reconocer en sí mismo, en otras - Observan imágenes en ppt que - Ppt.
personas y en personajes de demuestran diferentes emociones. - Plasticina. Escala estimativa
cuentos, emociones tales como: - Completan rostros según la - Hoja impresa.
tristeza, miedo, alegría, pena y emoción dada.
rabia.
CONVIVENCIA Y CIUDADANIA 9.- Manifestar interés por alguno de - Observan video del valor de la - Video de YouTube. Escala estimativa
sus derechos, tales como: ser responsabilidad y comentan con sus
escuchados, tener un nombre, jugar, compañeros y educadora.
entre otros.
10.- Manifestar interés para - Observan video de Pichintun. - Video de YouTube. Escala estimativa
interactuar con niños y niñas, - Rellenan imagen de niña mapuche - Hoja impresa.
reconociendo la diversidad de sus con la técnica del puntillismo. - Plumones.
características y formas de vida
(costumbres, fisonomía, lingüística,
entre otras).
7.- Identificar objetos, - Proyecto de Afectividad, - Proyecto.
comportamientos y situaciones de sexualidad y género.
riesgo que pueden atentar contra su Escala estimativa.
seguridad, bienestar y de los demás.

5.- Perfeccionar su coordinación - Rasgan y repujan con plasticina la - Plasticina.

visomotriz fina, a través del uso de figura de un circulo. -Hoja impresa.
diversos objetos, juguetes y - Completan secuencias de guirnaldas en - Plumones.
tamaños grandes (hoja de block).
utensilios. - Hoja de block.
- Introducen trozos de goma eva en
palos de brocheta. - Palos de brocheta. Escala estimativa.
- Introducen trozos de bombillas en - Goma eva.
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO cordones de zapatos. - Trozos de bombillas.
- Realizan trazos libres en hojas de block, - Palos de brocheta.
utilizando un plumón. - Rompecabezas impreso.
- Arman rompecabezas de 4 piezas. - Esmalte de uñas.
- Pintan con esmalte, las uñas de una - Vasos plásticos.
mano impresa.
- Arman y desarman torre con 10 vasos
plásticos.

Comunicación Integral
 Objetivo de aprendizaje
Núcleo de Aprendizaje Objetivos de aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Recursos Educativos Evaluación transversal
1.- Expresarse oralmente, empleando - Observan láminas, escuchan la - Ppt con frases simples Escala estimativa. Convivencia y Ciudadanía
estructuras oracionales simples y frase asociada a la lámina de forma incompletas N° 1
respetando patrones gramaticales incompleta y ellos la terminan con el
básicos, en distintas situaciones elemento correcto y luego la
cotidianas y juegos. reproducen ellos mismos.
2.- Comprender mensajes simples - Observan elementos y conocen su - Ppt Escala estimativa Convivencia y Ciudadanía
como instrucciones explícitas, utilidad, luego responden N° 1
explicaciones y preguntas relativas a interrogantes.
objetos, personas, acciones, tiempo y - Observan imágenes y responden
lugar, identificando la intencionalidad interrogantes simples de lo que
comunicativa de diversos observan.
interlocutores.
3.- Identificar algunos atributos de los - Observan video en donde conocen - Video YouTube. Escala estimativa. Convivencia y ciudadanía
sonidos de diferentes fuentes sonoras los sonidos por su velocidad rápido – - Maraca. N° 3
como intensidad, velocidad lento.
(rápido/lento). -Reproducen con sus maracas
sonidos libres siguiendo la
instrucción rápido – lento.
- Escuchan sonidos y reconocen su
velocidad.
4.- Incorporar progresivamente nuevas - Aumentan su vocabulario a través -Ppt Escala estimativa Identidad y autonomía
palabras, al comunicar oralmente de juegos como absurdos visuales, N° 12
LENGUAJE VERBAL
temas variados de su interés e clasificación por uso y color, entre
información básica en distintas otros.
situaciones cotidianas.
5.- Manifestar interés por descubrir el - Ordenan escenas de un cuento - Cuentos. Escala estimativa. Corporalidad y
contenido de textos de diferentes luego de escuchar su narración. movimiento
formatos, a través de la manipulación, N° 5
la exploración, la escucha atenta y la
formulación de preguntas.
6.- Comprender a partir de la escucha - Escuchan poesías y escogen entre 2 - Ppt con poesías e imágenes. Escala estimativa. Identidad y autonomía
atenta, contenidos explícitos de textos imágenes, aquella que expresa la N° 3
literarios y no literarios, reconociendo idea central de la poesía.
ideas centrales, señalando
preferencias, realizando sencillas
descripciones, preguntando sobre el
contenido.
7.- Reconocer progresivamente el - Observan ppt con diferentes logos, - Ppt. Escala estimativa Identidad y autonomía
significado de diversas imágenes, reconociendo cada uno. - Hoja impresa. N°5
logos, símbolos de su entorno - Rellenan logo con bolitas de papel. - Pegamento.
cotidiano, en diversos soportes - Pelotitas de papel crepé o
(incluye uso de TICs) volantín.

LENGUAJE ARTÍSTICO 3.- Interpretar canciones y juegos - Realizan cantos utilizando un - Instrumento musical. Escala estimativa. Identidad y autonomía
musicales, experimentando con instrumento musical en la hr del - Video de YouTube. N° 5
diversos recursos tales como, la voz, el saludo grupal.
cuerpo, instrumentos musicales y - Utilizan instrumentos y su cuerpo
objetos. para seguir la melodía de alguna
canción infantil.
5.- Expresar emociones, ideas y - Confeccionan un elemento libre - Material libre. Escala estimativa. Corporalidad y
experiencias por medio de la plástica utilizando material reciclado movimiento
experimentando con recursos comprendiendo el cuidado del N° 5
pictóricos, gráficos y del modelado. planeta. Identidad y autonomía
N° 5

Interacción y comprensión del entorno

 Objetivo de aprendizaje
Núcleo de Aprendizaje Objetivos de aprendizaje Experiencia de Aprendizaje Recursos Educativos Evaluación transversal
1.- Manifestar interés y asombro por - Categorizan elementos concretos y - Recortes. Escala estimativa Convivencia y ciudadanía
diversos elementos, situaciones y recortes, en base a un criterio (color) - Hoja en blanco. N° 3
fenómenos del entorno natural, - Pegamento.
explorando, observando preguntando, - Material concreto en
describiendo, agrupando, entre otros. cartulina.

6.- Colaborar en situaciones - Observan videos sobre la - Ppt. Escala estimativa Identidad y autonomía
cotidianas, en acciones que contaminación. - Hoja impresa. N°5
contribuyen al desarrollo de - Observan imágenes sobre el - Material libre. Corporalidad y
EXPLORACIÓN DEL ambientes sostenibles, tales como reciclaje y su importancia. - Video YouTube. movimiento
ENTORNO NATURAL cerrar las llaves de agua, apagar - Rellenan con material libre, lámina N° 5
aparatos electrónicos, entre otras. sobre el reciclado.
- Observan video por el día del
medio ambiente y rellenan lámina
con material libre.
9.- Reconocer que el aire y el agua son - Observan video sobre la - Ppt. Escala estimativa Identidad y autonomía
elementos vitales para las personas, contaminación y sus consecuencias N° 5
los animales y las plantas, y que estos en los seres vivos.
elementos pueden encontrarse con o
sin contaminación.
1.- Reproducir patrones sonoros, - Observan patrones gestuales. - Ppt. Escala estimativa Convivencia y ciudadanía
visuales, gestuales, corporales u otros, Reproducen patrones gestuales que N°3
de dos o tres elementos. observan, completando la secuencia.
3.- Describir la posición de objetos y - Observan imágenes que - Ppt. Escala estimativa Identidad y autonomía
personas, respecto de un punto u representan la ubicación - Masking o cinta. N° 12
objeto de referencia, empleando dentro/fuera; arriba/abajo;
conceptos de ubicación y distancia reconociendo a su vez la ubicación.
tales como: dentro/fuera; - A modo de juego, practican la
encima/debajo; cerca/lejos. ubicación con su propio cuerpo en
una figura geométrica (triángulo)
dibujada en el suelo.
5.- Emplear cuantificadores, tales - Observan imágenes para - Ppt. Escala estimativa Corporalidad y
PENSAMIENTO
como: más/menos, mucho/poco, comprender cantidades todo y - Hoja impresa. movimiento
MATEMÁTICO todo/ninguno, al comparar cantidades ninguno. - Pegamento. N° 5
de objetos en situaciones cotidianas. - Realizan ficha de tarea, - Recortes.
acomodando los recortes según la
instrucción dada (todos – ninguno).

9.- Descubrir atributos de figuras 2D, - Observan video del triángulo. Video YouTube. Escala estimativa Identidad y autonomía
mediante la exploración de objetos - Juegan a encontrar al intruso, Ppt. N° 5
presentes en su entorno (cuadrado). reconociendo la imagen que no es
triángulo..
- Nominan elementos que se ubican
en su entorno, reconociéndolos
como de forma ctriangular..
 Ámbitos de Experiencias Experiencias para la familia
Desarrollo Personal y Social
 Colaborar con materiales para el día indicado
 Confeccionar material indicado para actividad con su hijo(a)
 Reforzar hábitos de orden
 Reforzar hábitos higiénicos
 Inculcar el cuidado de sus pertenencias personales y materiales
 Participar en actividades

Comunicación Integral
 Cumplir con las tareas en el hogar
 Reforzar contenidos de la unidad en estudio
 Estimular la comprensión
 Apoyarlo en las correcciones verbales que se producen en las clases online.

Interacción y Comprensión del Entorno

 Cumplir con tareas enviadas al hogar
 Confeccionar material para el día indicado
 Reforzar figura del cuadrado.