I.
DATOS INFORMATIVOS :
UGEL : Chiclayo
Institución Educativa: N° 10923 “Fanny Abanto Calle”
DIRECTOR : César Antonio Valdez Díaz
SUB DIRECTOR : Shirley Ruiz Garcia
Docente :Gloria Alberca Mena
Grado y Sección :1° A
Fecha : 11/06/2024
II. TÍTULO : Leemos “Papá es mi héroe”
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Obtiene Identifica información explícita que es Identifica información
de textos en su información claramente distinguible de otra porque la explicita del texto.
lengua materna. del texto relaciona con palabras conocidas o -Predice a partir del título
escrito. porque conoce el contenido del texto con apoyo.
Infiere e (por ejemplo, en una lista de cuentos con -Opina acerca del texto
interpreta títulos que comienzan de diferente leído.
información manera, el niño puede reconocer dónde Identifica qué dice y
del texto. dice “Caperucita” porque comienza dónde en los textos que
como el nombre de un compañero o lo lee mediante la
ha leído en otros textos) y que se asociación con palabras
encuentra en lugares evidentes como el conocidas, de acuerdo
título, subtítulo, inicio, final, etc., en con el nivel de
textos con ilustraciones. Establece la apropiación del lenguaje
secuencia de los textos que lee escrito.
(instrucciones, historias, noticias).
EVIDENCIA Lee el texto con apoyo del (a) docente y participa en un intercambio de ideas acerca de lo que
dice el texto, lo que infiere y opina acerca del texto.
-Identifica palabras que contiene el texto.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
AL BIEN educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
COMÚN sentido de equidad y justicia.
IV. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:
INICIO.
Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día.
Invítalos a entonar la siguiente canción.
PA PARA TÍ.
Se les pregunta: ¿De qué trata la canción? ¿A quién le canta la canción? ¿Con qué letra empieza papá?
¿quieren conocer otras palabras con p?
Se les da a conocer Propósito: “Hoy leerán el texto “Papá es mi héroe”, para conocer palabras nuevas
Informa los criterios de evaluación a los estudiantes.
Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán evaluados. Estos
acuerdos deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula.
DESARROLLO.
ANTES DE LA LECTURA
Pega en la pizarra el título de la lectura “ Papá es un héroe”, pide que lean el título, Ahora pega la imagen
de la lectura, pregunta ¿Qué observan?
Pide que relacionen el título del texto con la imagen y pregunta: ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Cómo
lo saben?
Pega una lámina del texto en la pizarra, luego entrega una copia a cada estudiante.
Brinda un tiempo para que se relacionen con el texto.
Guíalos a identificar las partes del texto que leerán:
Invítalos a subrayar el título e identificar sus párrafos.
DURANTE LA LECTURA
Lee el texto usando la entonación adecuada, señalando palabra por palabra, se da énfasis en aquellas
palabras resaltadas.
Pide a algún voluntario a que lea el texto según su nivel de lectura, puede leer algunas palabras.
DESPUÉS DE LA LECTURA.
Dialoga con los estudiantes acerca del texto, para ello pregunta:
¿De qué trató el texto? ¿De quién nos habla? ¿Qué le gusta a papá? ¿quiénes pasean? ¿a dónde lleva el
papá a su hijo? ¿Todos los niños tienen papá? ¿quiénes pueden ser sus papás?
Pide que ubiquen y encierren en el texto la palabra papá, pelota, pasea, pera, piña. luego invítalos a
formar ambas palabras usando sus letras móviles. Pregunta ¿Cuántas letras conforman la palabra papá?
¿Cuántas letras conforman la palabra pelota? ¿tienen algún parecido ambas palabras? ¿Con qué letra
empiezan? ¿Qué otras palabras empiezan con pi? Anota sus respuestas en la pizarra y pide que encierren
la vocal inicial.
Indica que pinten de color amarillo todas las palabras con p que encuentren en el texto.
Entrega una ficha de comprensión del texto.
CIERRE
Recuerda con los niños y niñas las actividades que realizaron en la sesión. Pregúntales: ¿De qué trató el
texto leído? ¿Para qué nos sirvió el texto leído? ¿tuviste alguna dificultad para identificar la vocal i en el texto?
¿Cómo la superaste? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
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LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
intercambio de ideas acerca de lo que dice el texto, lo que infiere y
opina acerca del texto.
-Identifica palabras que contiene
el texto.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica qué dice y dónde en los textos que
lee mediante la asociación con palabras
conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiación del lenguaje escrito.
INICIO PROCESO LOGRO
1 CARRASCO PEREZ ,Yasumi kalecia
2 CASTILLO ROMERO, Estefany Briggith
3 CORREA RIOJAS ,Ian Edinson
4 CHAVEZ CHAVEZ, Josue Caleb
5 CHILON CORREA ,thiago Aldahir
6 DIAZ FERNANDEZ, Angel Smith
7 DIAZ MACO, Hermis Geral Estephano
8 FARFAN MALCA, Alessia Maritza
9 GARCIA PEREZ, Ivvana Rubi
10 HUAMÁN MAURIOLA E,lizabeth Antonella
11 LLANOS BRAVO ,Ariadne Valeska
12 MACO SOBRINO, Fabrizio Luann
13 MENDOZA MANAYAY Anyela Mila
14 - OLIVERA GUEVARA, Cristhofer Emanuel
15 ORTIZ VILELA , Asmyn Aithana
16 PALOMINO QUILICHE, Leydy Aracely
17 SALAZAR ROJAS , Aldo Smith
18 SILVA QUILICHE, Luis Santiago
19 TOCAS ALEXANDER ,Lian Alexander
20 VALENCIA HUAMAN, Dylan Aaron
21 VASQUEZ RUIZ, Keylor Jered
VEGA SALAS ,Ashly Daniela
Papá es un héroe
Papá juega conmigo a la pelota, jugamos en el patio de mi casa, el
patea muy fuerte, le gusta comer pera y piña, usa su peine para
estar guapo y siempre paseamos con mi perro Pupi. Él me hace
reír mucho cuando me lleva a mi escuela, él me cuida y me ama
mucho para mí es mi héroe.
Responde a las preguntas usando tus letras móviles para construir tus respuestas
Papá
. juega a la:
______________________________
-Jugamos en el patio de mi:_______________________
_Papá come :_______________ y
_______________
-Paseamos con
mi :_____________________
-Él me lleva a
mi :__________________________________
Construyo palabras usando carteles:
pa pei ne cue
pá pe es la
pi ña cui da
rro ca te Pu
sa pa a pi
papá
pera
piña
peine
perro
escuela
cuida
casa
patea
pa pei ne cue
pá pe es la
pi ña cui da
rro ca te Pu
sa pa a pi
pa pei ne cue
pá pe es la
pi ña cui da
rro ca te Pu
sa pa a pi
