SESION DE APRENDIZAJE 2023
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
DATOS INFORMATIVOS
“Navidad peruana: una fiesta llena de tradición y cultura en nuestra familia.”
TITULO Jugamos con Cardiotangram GRADO 4 SECCION “B”
AREA RAZONAMIENTO MATEMATICO BRIMESTRE IV DURACION 45 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 9 FECHA 5/12/2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
Resuelve Problemas de Forma, - Comprende las formas y relaciones geométricas - ficha de trabajo del cuadernillo pág. 47-51
movimiento y localización en un cardiotangram. - figuras geométricas de cardiotangram
- Modela objetos con formas - Usa estrategias y procedimientos para modelar
geométricas y sus transformaciones. formas geométricas.
- Construye figuras diversas con las piezas del INSTRUMENTO DE EVAL.
- Comunica su comprensión sobre las
cardiotangram Lista de cotejo.
formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
común compensaciones a aquellos con mayores dificultades
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Antes de comenzar preparamos los materiales necesarios y cuadernillo de matemática pág. 47-51
adecua el aula de acuerdo a las actividades, así como los Lápiz, papel, colores y reglas
libros de matemática y cuadernillo de matemática.
ficha de trabajo
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Se saluda a los estudiantes y padres de familia. Un estudiante realiza la oración de la mañana.
los estudiantes observan la figura de la pág. 51 del cuadernillo de matemática.
Los estudiantes responden las preguntas:
¿Cuántas piezas tiene el cardiotangram?
¿Qué figura tienen solo lados rectos?
¿Qué figuras tienen lados curvos?
¿Cómo se llaman a las figuras que tienen lados rectos?
¿Cómo se llaman a las figuras que tienen lados curvos y rectos?
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA
Observan y leen la situación problemática
Juan a formado las siguientes figuras
Le piden que tiene que pintar solo las figuras que son polígonos ¿Qué piezas de la figura tendrá que pintar?
Los estudiantes responden:
¿Qué son los polígonos?
¿Qué son las figuras curvas?
¿Cuántas piezas del cardiotangram son polígonos?
BÚSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS
Pedimos a los estudiantes que conversen sobre el problema en equipo y se organicen.
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué figuras serán un polígono? ¿Cuál es la
característica de los polígonos ? ¿Qué estrategias podemos utilizar?
Los estudiantes dialogan en grupo y establecen la estrategia que utilizarán en la solución del problema.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACION
Solucionamos el problema utilizando el cardio tangram
FORMALIZACIÓN
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Los estudiantes resuelven el cuadernillo de matemática pág. 47- 51
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Conversa con los niños acerca de los polígonos .
Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna
dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Los niños reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, Les gustó?, ¿Por qué?; ¿Creen que les será útil lo
aprendido?, ¿Por qué motivos?; ¿En qué situaciones de la vida cotidiana podemos necesitar de un croquis? ¿qué es lo que antes
no sabías y ahora si lo sabes?
REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
formas y relaciones geométricas en un cardiotangram.
Usa estrategias y procedimientos para modelar formas geométricas.
Construye figuras diversas con las piezas del cardiotangram
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Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Director (a)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre de la sesión: Jugamos con cardiotamgran Fecha: …/11/2023
Competencia / Capacidad Resuelve Problemas de Forma, movimiento y localización
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
SESIÓN - Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Evidencia de Aprendizaje:
1 ficha de trabajo del cuadernillo pág. 47- 51
figuras geométricas de cardiotangram
Desempeños:
1 Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de cubos y prismas de base cuadrangular: caras,
vértices, aristas; también, su comprensión sobre los elementos de los polígonos: ángulos rectos, número de
lados y vértices; así como su comprensión sobre líneas perpendiculares y paralelas usando lenguaje geométrico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 formas y relaciones geométricas en un cardiotangram.
Criterio S2 Usa estrategias y procedimientos para modelar formas geométricas.
Criterio S3 Construye figuras diversas con las piezas del cardiotangram
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Castro Edmer
02 Chero Thiago
03 León Juliet
04 Martínez José
05 Quispe Luciana
06 Vílchez Bryanna
07 Chavez Emanuel
08
09
10
11
12
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
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Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Director (a)
