MATEMÁTICA

°
𝟓 AÑO

Unidad I: Trigonometría
2024
UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

DEFINICIÓN

La trigonometría se ocupa, principalmente, de estudiar la relación entre lados y ángulos de un

triángulo, y surgió a razón de las necesidades de la astronomía, la cartografía (el estudio de
mapas), la artillería, entre otras. La trigonometría, que necesitó para su desarrollo de elementos de
aritmética (para la configuración de tablas), álgebra (para establecer fórmulas que relacionan
ángulos y lados de un triángulo) y geometría, tuvo un florecimiento mucho más tardío que la
geometría.

HABLEMOS DE TRIÁNGULOS

Como lo expresamos en la definición de trigonometría, trabajaremos en este capítulo

fundamentalmente con triángulos.

 Por lo tanto, diremos que un triángulo es un polígono de tres lados (se sobreentiende que
se trata de un triángulo cerrado). Vemos en el triángulo 𝒂𝒃𝒄:
Los puntos a, b y c se llaman vértices. Los segmentos ̅̅̅̅
𝐚𝐛, ̅̅̅
𝐛𝐜 y
̂ ̂ ̂
̅̅̅ se llaman lados. Los ángulos 𝒂𝒃𝒄, 𝒃𝒄𝒂 y 𝒄𝒂𝒃 se llaman
𝐜𝐚
ángulos interiores (la letra que se escribe en el medio de las
tres que forman parte del nombre del ángulo, es la que
corresponde al vértice del mismo).
 Los triángulos, de acuerdo a sus ángulos, se pueden clasificar en acutángulos (cuando los
tres ángulos son agudos), rectángulos (cuando un ángulo es recto) y obtusángulos (cuando
un ángulo es obtuso).
 Los triángulos, de acuerdo a sus lados, se pueden clasificar en equiláteros (cuando los tres
lados son iguales), isósceles (cuando dos lados son iguales y uno es desigual) y escalenos
(cuando los tres lados son desiguales). Una particular propiedad de los triángulos, nos dice
que
 La suma de sus ángulos interiores es igual a 180°, o dos ángulos rectos.
 Particularmente, en el triángulo rectángulo el lado mayor (que es el que se opone al
ángulo recto) se llama hipotenusa. Los demás lados (que se oponen a los ángulos
agudos) se llaman catetos.
 A su vez, en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de
los cuadrados de cada uno de los
catetos. Esta propiedad se conoce
como Teorema de Pitágoras y nos
será de mucha utilidad más
adelante.

1
UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

Piensa y responde:
Como hemos visto un triángulo podemos medir sus lados y también sus ángulos, ahora
¿El Teorema de Pitágoras es útil calcular la medida de lados y ángulos?
____________________________________________________________________
Razones trigonométricas
Se llaman razones trigonométricas a las que relacionan el Cociente (división) entre las medidas
de los lados de un triángulo Rectángulo con los ángulos del mismo.

Ahora si tomamos como ángulo de referencia a α

El poder de las razones trigonométricas radica en que a diferencia del Teorema de

Pitágoras, nos permiten calcular el valor de los ángulos.
Tomando como ejemplo el ejercicio a) si queremos calcular el valor del ángulo α, solo
debemos plantearnos lo siguiente:

2
UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

Tenemos las medidas de los catetos adyacente (9cm) y opuesto (6cm) además sabemos
que la tangente de α es la razón entre dichos catetos, entonces Ahora solo debemos despejar el
𝑐𝑎𝑡 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 6 𝑐𝑚 valor de α y para ello usaremos la
tan ∝ = = = 0, 6̂
𝐶𝑎𝑡 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 9 𝑐𝑚 función inversa de la tangente
tan ∝ = 0, 6̂ llamada Arcotangente (Tan-1) y la
calculadora
∝= 𝐴𝑟𝑐𝑜 𝑡𝑔 0, 6̂ (𝐸𝑛 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜𝑟𝑎 𝑇𝑎𝑛−1 0, 6̂)
∝= 37° 26′ 0,27′′

Así calcularemos los ángulo usando razones trigonométricas, cuando necesitemos del
Seno usaremos su inversa Arcoseno (Sin-1) mientras que para el Coseno usaremos
Arcocoseno (Cos-1).
2. Calcula los ángulos que faltan en los ejercicios a y b del punto 1.

Resolver un triángulo rectángulo significa hallar las medidas de los tres lados y de
los ángulos agudos a partir de ciertos datos, usando las razones trigonométricas,
el teorema de Pitágoras y la suma de ángulos interiores de un triángulo.

Pasemos a algunos ejercicios

3) Calcular el perímetro y el área de cada una de las siguientes figuras y con el método que
quieras y explica porque más conveniente.

3) Calcular la altura de un triángulo isósceles cuya base mide 12 cm y el ángulo opuesto a la

misma mide 50°.
Pasemos a usar la trigonometría para resolver problemas que incluyen triángulos
Rectángulos. Antes debemos recordar que………
 Si miras hacia arriba, medirás el ángulo de
elevación.
 Si miras hacia abajo, medirás el ángulo de
depresión.

Manos a la obra
4) Manuel observa una paloma situada en la punta de
un poste con un ángulo de elevación de 35° desde el
suelo. Si Manuel está ubicado a 15 m del poste. ¿Cuál es la altura del mismo?
5) ¿Cuál es la altura de una antena si una persona que se encuentra a 250 m de su base, observa
su punta bajo un ángulo de 22°?
6) El perímetro de un triángulo isósceles es de 26 cm y su base mide 10 cm. ¿Cuál es el valor de
sus ángulos interiores?

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UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

7) ¿Cuál es el área de un triángulo isósceles cuya base mide 18 cm y el ángulo opuesto a ella mide
34° 50´?
8) ¿Cuál es el ángulo de elevación del sol cuando un mástil de 24 m proyecta una sombra de 16
m?
9) ¿Cuál es el área de un paralelogramo cuyos lados miden 26,5 cm y 32 cm, si el ángulo entre
ambos es de 45° 40´?
10) Un barrilete se encuentra a 40 m de altura y su cuerda tiene una longitud de 80 m. ¿Cuál es el
ángulo que forma la cuerda con el piso?
11) Fernando se asoma a la ventana de un edificio y observa desde allí, con un ángulo de
depresión de 24°, a su propio padre parado en la calle. Si el padre se encuentra a 75 m del edificio,
¿A qué altura se encuentra Fernando?

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULO OBLICUÁNGULO

Para resolver los triángulos oblicuángulos (son todos aquellos triángulos que no son
rectángulos), tal como los hicimos para los triángulos rectángulos debemos relacionar los lados
con los ángulos. Para ello utilizamos dos teoremas: a) Teorema del seno. b) Teorema del coseno.
a) Teorema del seno
El Teorema del Seno dice que la Razón entre los lados de cualquiertrángulo y los senos de los
angulos opuestos es constante. Fórmula: Para recordar las fórmulas es más práctico simplemente relacionar lados
opuestos con ángulos usando la misma letra una mayuscula y otra minuscula

̅̅̅
𝑐𝑏 ̅̅̅
𝑎𝑐 ̅̅̅
𝑎𝑏 𝐴̅ 𝐵 𝐶̅
= = = =
𝑠𝑒𝑛𝑎̂ 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ 𝑠𝑒𝑛𝑐̂ 𝑠𝑒𝑛𝑎̂ 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ 𝑠𝑒𝑛𝑐̂

Aplicaciones del Teorema del Seno

i. Conocido dos ángulos y un lado
Supongamos que conocemos 𝑐̂ = 20° , 𝑏̂ = 30° y el lado lado 𝑎𝑐 ̅̅̅ = 10𝑚. Hallemos todos los
demás elementos:
 El ángulo 𝑎̂ = 180° − 20° − 30° = 130°
 Para determinar los lados, utilizamos el teorema del seno:
Calculamos el lado ̅̅̅ 𝑐𝑏 , mediante:
̅̅̅
𝑐𝑏 ̅̅̅
𝑎𝑐 𝑠𝑒𝑛𝑎̂ 𝑠𝑒𝑛130°
= ̅̅̅ = 𝑎𝑐
⟹ 𝑐𝑏 ̅̅̅. = 10. = 15,32𝑚
𝑠𝑒𝑛𝑎̂ 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ 𝑠𝑒𝑛30°
Calculamos el lado 𝑎𝑏 ̅̅̅, mediante:
̅̅̅
𝑎𝑏 ̅̅̅
𝑎𝑐 𝑠𝑒𝑛𝑐̂ 𝑠𝑒𝑛20°
= ⟹ 𝑎𝑏̅̅̅ = 𝑎𝑐
̅̅̅. = 10. = 6,84𝑚
𝑠𝑒𝑛𝑐̂ 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ 𝑠𝑒𝑛30°
ii. Conocido dos lados y el lado opuesto a uno de dichos lados
Supongamos que conocemos 𝑞̂ = 50° y los lados 𝑞𝑟 ̅̅̅ = 10𝑚, 𝑝𝑟
̅̅̅ = 15𝑚. Encontremos los dos
ángulos restantes y el lado desconocido.
 Para encontrar el ángulo 𝑝̂ apliquemos el Teorema del Seno:

̅̅̅
𝑞𝑟 ̅̅̅
𝑝𝑟 ̅̅̅
𝑞𝑟
= ⟹ 𝑠𝑒𝑛𝑝̂ = . 𝑠𝑒𝑛𝑞̂
𝑠𝑒𝑛𝑝̂ 𝑠𝑒𝑛𝑞̂ 𝑝𝑟
̅̅̅

5
4
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10
⟹ 𝑠𝑒𝑛𝑝̂ = . 𝑠𝑒𝑛50° ≅ 0,51
15
⟹𝑝̂ = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛(0,51) = 30° 39′ 50′′
 El ángulo 𝑟̂ = 180 − 50 − 30° 39′ 50′′ = 99° 20′ 10′′
° °

 Aplicamos el Teoema del seno nuevamente para encontrar el lado 𝑝𝑞 ̅̅̅:

̅̅̅
𝑝𝑞 ̅̅̅
𝑝𝑟 𝑠𝑒𝑛𝒓̂ 𝑠𝑒𝑛99° 𝟐𝟎′ 𝟏𝟎′′
= ⟹ 𝑝𝑞
̅̅̅ = 𝑝𝑟
̅̅̅. = 15. = 19,32𝑚
𝑠𝑒𝑛𝑟̂ 𝑠𝑒𝑛𝑞̂ 𝑠𝑒𝑛𝑞̂ 𝑠𝑒𝑛50°

Ejercicios de aplicación. Resolución de triángulos cualquiera utilizando el teorema del seno

I. Resolver el siguiente triángulo conocido el lado ̅̅̅
𝑎𝑏 = 15𝑚 y los ángulos 𝑎̂ = 60º y
̂
𝑏 = 50º.

II. Dos aviones viajan a la misma altura, la distancia entre ellos es

de 8 km. Despreciar la curvatura de la tierra. Un observador
desde tierra los ve con 2 ángulos diferentes. Calcular: a) Las
distancias del observador a cada uno de los aviones. b) La
altura a la que están volando los aviones (medida
perpendicularmente a tierra).

III. Un terreno de forma triangular debe cercarse con alambrado. Se

necesita conocer el perímetro para solicitar los materiales
necesarios. Los datos se suministran junto a la gráfica.

b) Teorema del coseno:

El Teorema del coseno dice que el cuadrado del tercer lado de un tri[angulo es igual la suma
de los cuadrados de los otros dos lados, menos el doble producto de ambos lados,
multiplicados por el Coseno del ángulo que forman. Fórmulas:
Para
recordar las
fórmulas es
más práctico
simplemente
relacionar
lados
opuestos con
̅̅̅2 = 𝑎𝑐
𝑐𝑏 ̅̅̅ 2 − 2. 𝑎𝑐
̅̅̅ 2 + 𝑎𝑏 ̅̅̅. 𝑐𝑜𝑠𝑎̂
̅̅̅. 𝑎𝑏 ángulos 𝐴̅2 = 𝐵̅2 + 𝐶̅ 2 − 2. 𝐵̅. 𝐶̅ . 𝑐𝑜𝑠𝑎̂
̅̅̅ 2 = ̅̅̅
𝑎𝑐 𝑐𝑏2 + ̅̅̅
𝑎𝑏2 − 2. ̅̅̅
𝑐𝑏. ̅̅̅
𝑎𝑏. 𝑐𝑜𝑠𝑏̂ usando la
̅̅̅ 2 ̅̅̅ 2 2 ̅̅̅ misma letra 𝐵̅ 2 = 𝐴2̅ + 𝐶̅ 2 − 2. 𝐴̅. 𝐶̅ . 𝑐𝑜𝑠𝑏̂
𝑎𝑏 = 𝑐𝑏 + 𝑎𝑐 ̅̅̅ − 2. 𝑐𝑏. 𝑎𝑐 ̅̅̅. 𝑐𝑜𝑠𝑐̂
una 𝐶̅ 2 = 𝐴2̅ + 𝐵̅2 − 2. 𝐴̅. 𝐵̅ . 𝑐𝑜𝑠𝑐̂
mayuscula y
otra
minuscula.

Aplicaciones del teorema del coseno:

1) Conocido dos lados y el ángulo comprendido entre ellos
̅̅̅ = 10 𝑚 y el lado ̅̅̅
Ejemplo: Conocemos el ángulo 𝑎̂ = 27º, el lado 𝑎𝑐 𝑎𝑏 = 18 𝑚.
Encontremos todos los demás elementos.

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UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

 Para encontrar el lado a, apliquemos Teorema del

̅̅̅2 = 𝑎𝑐
Coseno: 𝑐𝑏 ̅̅̅2 − 2. 𝑎𝑐
̅̅̅ 2 + 𝑎𝑏 ̅̅̅. 𝑐𝑜𝑠𝑎̂
̅̅̅. 𝑎𝑏
̅̅̅ = 10 + 18 − 2.10.18. 𝑐𝑜𝑠27° = 103,24
𝑐𝑏 2 2 2

̅̅̅ = 10,16𝑚
𝑐𝑏
 Para conocer el ángulo 𝐵̂, aplicamos el Teorema del
Seno:
̅̅̅
𝑐𝑏 𝑎𝑐
̅̅
̅̅ 𝑎𝑐
̅̅
̅̅
= ⟹ 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ = . 𝑠𝑒𝑛𝑎̂
𝑠𝑒𝑛𝑎̂ 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ ̅̅̅
𝑐𝑏
10
⟹ 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ = . 𝑠𝑒𝑛27° ≅ 0,447
10,16
⟹𝑏̂ = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛(0,447) = 26° 33′ 5′′
 El ángulo 𝑐̂ = 180 − 27° − 26° 33′ 5′′ = 126° 26′ 55′′
°

2) Conocido los tres lados

Ejemplo: Dados los lados 𝑟𝑠
̅ = 12𝑚, el lado 𝑟𝑡̅ = 28𝑚 y el lado 𝑠𝑡
̅ = 19𝑚. Hallar los demás
elementos.
 Para encontrar el ángulo 𝑟̂ , apliquemos el Teorema del Coseno
̅ 2 + 𝑟𝑠
𝑟𝑡 ̅2
̅ 2 − 𝑠𝑡
̅ 2 = 𝑟𝑡
𝑠𝑡 ̅ 2 + 𝑟𝑠 ̅ . 𝑟𝑠
̅ 2 − 2. 𝑟𝑡 ̅ . 𝑐𝑜𝑠𝑟̂ ⟹ 𝑐𝑜𝑠𝑟̂ =
̅ . 𝑟𝑠
2. 𝑟𝑡 ̅
282 + 122 − 192
⟹ 𝑐𝑜𝑠𝑟̂ = = 0,84375
2.28.12
° ′ ′′
⟹ 𝑟̂ = 𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑠(0,84375) = 32 27 42

 Para encontrar el ángulo 𝑠̂ , apliquemos el Teorema del Coseno

̅ 2 + 𝑟𝑠
𝑠𝑡 ̅2
̅ 2 − 𝑟𝑡
̅ 2 = 𝑠𝑡
𝑟𝑡 ̅ 2 + 𝑟𝑠 ̅ . 𝑟𝑠
̅ 2 − 2. 𝑠𝑡 ̅ . 𝑐𝑜𝑠𝑠̂ ⟹ 𝑐𝑜𝑠𝑠̂ =
̅ . 𝑟𝑠
2. 𝑠𝑡 ̅
192 + 122 − 282
⟹ 𝑐𝑜𝑠𝑠̂ = = −0,6118421
2.19.12
° ′ ′′
⟹ 𝑠̂ = 𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑠(−0,6118421) = 127 43 22
 El ángulo 𝑡̂ = 180° − 32° 27′ 42′′ − 127° 43′ 22′′ = 19° 48′ 56′′
Ejercicios de aplicación. Resolución de triángulos cualquiera utilizando el teorema del
coseno.
a. Determine todos los lados del triángulo que tiene las siguientes longitudes es sus lados: 30
cm, 55 cm y 75 cm. Graficar e identificar todos los datos e incógnitas en la misma.

b. Dado el triángulo graficado, hallar el lado x.

ÁNGULOS ORIENTADOS EN UN SISTEMA CARTESIANO

Precisemos cómo consideramos a un ángulo en un sistema de coordenadas cartesianas:

 Su vértice es el origen de coordenadas.

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UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

 Está generado por la rotación de una semirrecta o rayo con origen en (0; 0). El rayo parte
desde una posición inicial coincidente con el semieje positivo de las x (éste será su lado
inicial) y gira manteniendo fijo su origen hasta llegar a una posición que marca su lado
terminal. Además puede realizar más de un giro completo.
 Es positivo cuando está generado en el sentido contrario al movimiento de las agujas del
reloj y negativo cuando está generado en el sentido horario.
 Para referirnos a su ubicación, consideramos el plano cartesiano dividido en cuatro
sectores, llamados cuadrantes, y localizamos el lado terminal.

MEDICIÓN DE ÁNGULOS

Hay varios sistemas de medición de ángulos. Entre ellos, los más usados son el sistema
sexagesimal y el sistema circular.

En el sistema sexagesimal, la unidad de medida es el grado, que corresponde a la 360-ava parte

de la circunferencia. A su vez, cada grado sexagesimal se divide en 60 partes iguales llamadas
minutos, y cada minuto se divide en 60 partes iguales llamadas segundos. Así, si un ángulo mide
34°14´23´´ leemos: 34 grados, 14 minutos, 23 segundos.

Por lo tanto:

 un ángulo central tiene 360°,

 un ángulo llano tiene 180°,
 un ángulo recto tiene 90°,
 un ángulo obtuso tiene entre 90 y 180 grados,
 un ángulo agudo tiene entre 0 y 90 grados.

En el sistema circular, se llama radián al ángulo que, teniendo su vértice en el centro de

un círculo, corta en su circunferencia un arco de longitud igual al radio.

Si sabemos que una circunferencia completa tiene 360° y su longitud es 2. 𝜋 . 𝑟 podemos

ver que:

2. 𝜋. 𝑟
= 2𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
𝑟

Se puede observar en la gráfica, la medida aproximada de un radián que equivale

aproximadamente a 57° 17´ 45´´ ( α ). De esta manera, podemos obtener la medida en radianes
de un ángulo de α grados:

360° 𝛼 2. 𝜋. 𝛼
= →𝑥= 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
2. 𝜋 𝑥 360°

Así, por una simple regla de tres simple, podremos convertir grados sexagesimales a radianes y
viceversa. Veamos estos ejemplos.

Ejemplo 1: Convertir 270° a radianes.

360° 270° 2. 𝜋. 270° 3. 𝜋

= →𝑥= 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 = 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
2. 𝜋 𝑥 360° 2

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UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

1
Ejemplo 2: Convertir 4 𝜋 a grados sexagesimales.
1
360° 𝛼 360° . 4 . 𝜋
= →𝛼= = 45°
2. 𝜋 1 2. 𝜋
4 𝜋
Ejercicios:
1. Completar la sigueinte tabla
Grados 35° 40° 20′ 50′′ 310° 210°
Rad. 𝜋 1,5𝜋 𝜋 5𝜋 2𝜋
3 4

2. Calcular la medida, en radianes, de los dos ángulos que forman las agujas del reloj cuando
son las 6 hs. Considerar que ambos se generan en sentido negativo
LA CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
Podemos visualizar gráficamente el seno, el coseno y la tangente de un ángulo en un sistema
cartesiano, si consideramos un punto P sobre una circunferencia de radio 1, a la que llamamos
circunferencia trigonométrica o circunferencia unidad. Sobre la circunferencia trigonométrica y,
apoyándonos en las definiciones dadas de las razones trigonométricas, encontraremos segmentos
que coincidan en su medida con cada una de las razones definidas, además de poder darles un
signo.

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UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

Lo que hemos definido aquí para el ejemplo del ángulo alfa (que es agudo) se puede hacer
extensivo para cualquier ángulo, aunque deberemos tener en cuenta el signo de las razones
trigonométricas, de acuerdo a los cuadrantes en los cuales se hallen los ángulos. Estos gráficos te
ayudarán a recordarlo:

RELACIONES ENTRE ÁNGULOS

A continuación analizaremos las distintas relaciones considerando que:

a) El seno es proporcional al cateto opuesto dirigido ( o sea con el signo + o - según esté
sobre el eje de las x o por debajo de él).
b) El coseno es proporcional al cateto adyacente dirigido ( o sea con el signo + o - según esté
a la derecha del eje y o a su izquierda).
c) La tangente es igual al cociente entre el seno y coseno del ángulo correspondiente.

Ángulos opuestos

Relaciones entre ángulos: 𝛼 y – 𝛼

𝑠𝑒𝑛(−𝛼 ) = −𝑠𝑒𝑛(𝛼 )

𝑐𝑜𝑠(−𝛼 ) = 𝑐𝑜𝑠(𝛼 )

𝑠𝑒𝑛(−𝛼 ) −𝑠𝑒𝑛(𝛼 )
𝑡𝑔(−𝛼 ) = = = −𝑡𝑔𝛼
𝑐𝑜𝑠(−𝛼 ) 𝑐𝑜𝑠(𝛼 )

Ángulos que difieren en 𝟏𝟖𝟎° (𝝅 𝒓𝒂𝒅𝒊𝒂𝒏𝒆𝒔)

Relaciones entre ángulos: 𝜋 + 𝛼 y 𝛼.

𝑠𝑒𝑛(𝜋 + 𝛼 ) = −𝑠𝑒𝑛(𝛼 )

𝑐𝑜𝑠(𝜋 + 𝛼 ) = −𝑐𝑜𝑠(𝛼 )

𝑠𝑒𝑛(𝜋+𝛼 ) −𝑠𝑒𝑛(𝛼 )
𝑡𝑔(𝜋 + 𝛼 ) = 𝑐𝑜𝑠(𝜋+𝛼 ) = −𝑐𝑜𝑠(𝛼 )
= 𝑡𝑔𝛼

9
UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

Ángulos complementarios
𝜋
Relaciones entre ángulos cuya suma es 90° (es 𝜋⁄2 radianes). 2 − 𝛼 y 𝛼.

𝜋
𝑠𝑒𝑛 ( − 𝛼 ) = 𝑐𝑜𝑠(𝛼 )
2
𝜋
𝑐𝑜𝑠 ( − 𝛼 ) = 𝑠𝑒𝑛(𝛼 )
2
𝜋
𝜋 𝑠𝑒𝑛 ( − 𝛼) 𝑐𝑜𝑠(𝛼)
( )
𝑡𝑔 − 𝛼 = 2 = = 𝑐𝑜𝑡𝑔𝛼
2 𝜋
𝑐𝑜𝑠 ( 2 − 𝛼) 𝑠𝑒𝑛(𝛼)

Ángulos suplementarios

Relaciones entre ángulos cuya suma es 180° (es 𝜋 radianes).

𝑠𝑒𝑛(𝜋 − 𝛼 ) = 𝑠𝑒𝑛(𝛼 )

𝑐𝑜𝑠(𝜋 − 𝛼 ) = −𝑐𝑜𝑠(𝛼 )

𝑠𝑒𝑛(𝜋 − 𝛼) 𝑠𝑒𝑛(𝛼)
𝑡𝑔(𝜋 − 𝛼 ) = = = −𝑡𝑔𝛼
𝑐𝑜𝑠(𝜋 − 𝛼) −𝑐𝑜𝑠(𝛼)

Actividad

Simplificar:
cos(𝜋+𝛼) 𝑐𝑜𝑡𝑔(−𝛼)
a. cos(𝜋−𝛼)
− 𝑐𝑜𝑡𝑔(𝜋+𝛼) =
𝜋
b. 𝑠𝑒𝑛(𝜋 − 𝛼). 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐(𝜋 + 𝛼). 𝑐𝑜𝑡𝑔 ( 2 − 𝛼) =
𝜋 𝜋
cos( −𝛼)+𝑠𝑒𝑛(−𝛼)+𝑐𝑜𝑡𝑔( −𝛼)
2 2
c. 𝑡𝑔(−𝛼).𝑐𝑜𝑡𝑔(𝜋−𝛼)
=

IDENTIDADES

Algunas identidades importantes:

̅̅̅̅
𝑐𝑎 𝑏𝑎 ̅̅̅̅
Si 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ = 𝑏𝑐
̅̅̅̅
̅̅̅ = ̅̅̅
⟹ 𝑐𝑎 𝑏𝑐. 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ . Además, si 𝑐𝑜𝑠𝑏̂ = 𝑏𝑐
̅̅̅̅
⟹ ̅̅̅
𝑏𝑎 = ̅̅̅
𝑏𝑐. 𝑐𝑜𝑠𝑏̂ .
Teniendo en cuenta el Teorema de Pitágoras: 𝑐𝑎 ̅̅̅2 + ̅̅̅
𝑏𝑎2 = ̅̅̅
𝑏𝑐 2.

Reemplazando, tenemos que:

̅̅̅ 2 . 𝑠𝑒𝑛2 𝑏̂ + 𝑏𝑐
𝑏𝑐 ̅̅̅ 2 . 𝑐𝑜𝑠 2 𝑏̂ = 𝑏𝑐
̅̅̅ 2
Dividiendo ambos miembros por ̅̅̅ 𝑏𝑐 2, nos queda:
𝑠𝑒𝑛2 𝑏̂ + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑏̂ = 1 → 𝐼𝐷𝐸𝑁𝑇𝐼𝐷𝐴𝐷 𝑃𝐼𝑇𝐴𝐺Ó𝑅𝐼𝐶𝐴

Otra identidad importante:

10
UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

̅̅̅
𝑐𝑎
𝑠𝑒𝑛𝑏̂ 𝑏𝑐 = 𝑐𝑎
̅̅̅ ̅̅̅ 𝑐𝑎
̅̅̅. 𝑏𝑐 ̅̅̅
= ̅̅̅ =
𝑐𝑜𝑠𝑏̂ 𝑏𝑎 ̅̅̅ ̅̅̅ 𝑏𝑎
𝑏𝑎. 𝑏𝑐 ̅̅̅
̅̅̅
𝑏𝑐
̅̅̅̅
𝑐𝑎
El cociente ̅̅̅̅ es la tangente. Por lo tanto:
𝑏𝑎
𝑠𝑒𝑛𝑏̂
𝑡𝑎𝑛𝑏̂ = 𝑐𝑜𝑠𝑏̂

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

Las identidades trigonométricas son igualdades que involucran expresiones trigonométricas,

verificables para cualquier valor que tomen los ángulos sobre los que se aplican las funciones. .

Para demostrar o resolver una identidad trigonométrica se desarrollan uno o ambos miembros de la
misma, tratando de obtener expresiones equivalentes. Para ello se utilizan las relaciones que se
establecen entre las razones trigonométricas de un mismo ángulo.

Ejemplo 1

1
𝑡𝑔2 𝑥 + 1 =
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
𝑠𝑒𝑛𝑥
𝑠𝑒𝑛2 𝑥 1 Reemplazando 𝑡𝑔𝑥 = 𝑐𝑜𝑠𝑥
2
+1=
𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥

𝑠𝑒𝑛𝑥 2 + 𝑐𝑜𝑠𝑥 2 1 Sacando común denominador

2
=
𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
1 1 Recordemos la identidad Pitagórica 𝑠𝑒𝑛𝑥 2 + 𝑐𝑜𝑠𝑥 2 = 1
=
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥

Ejemplo 2

𝑐𝑜𝑠𝑥 1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥
+ = 2𝑠𝑒𝑐𝑥
1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥 𝑐𝑜𝑠𝑥

𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + (1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥)2 Sacando común denominador

= 2𝑠𝑒𝑐𝑥
(1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥). 𝑐𝑜𝑠𝑥

𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 + 2𝑠𝑒𝑛𝑥 + 1 Resolviendo el cuadrado de un binomio

= 2𝑠𝑒𝑐𝑥
(1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥). 𝑐𝑜𝑠𝑥

1 + 2𝑠𝑒𝑛𝑥 + 1 2 + 2𝑠𝑒𝑛𝑥 identidad Pitagórica 𝑠𝑒𝑛𝑥 2 + 𝑐𝑜𝑠𝑥 2 = 1

= 2𝑠𝑒𝑐𝑥 ⟹ = 2𝑠𝑒𝑐𝑥
(1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥). 𝑐𝑜𝑠𝑥 (1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥). 𝑐𝑜𝑠𝑥

2. (1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥) Sacando factor común

= 2𝑠𝑒𝑐𝑥
(1 + 𝑠𝑒𝑛𝑥). 𝑐𝑜𝑠𝑥

11
UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

2 Simplificando
= 2𝑠𝑒𝑐𝑥
𝑐𝑜𝑠𝑥
1
2. 𝑠𝑒𝑐𝑥 = 2𝑠𝑒𝑐𝑥 Considerando que 𝑠𝑒𝑐𝑥 = 𝑐𝑜𝑠𝑥

Actividades

Comprueben las siguientes identidades

a. 𝑠𝑒𝑛𝑥. 𝑠𝑒𝑐𝑥 = 𝑡𝑔𝑥 𝑏)𝑠𝑒𝑛𝑥. 𝑠𝑒𝑐𝑥. 𝑐𝑜𝑡𝑔𝑥 = 1 𝑐)𝑐𝑜𝑠𝑥. (𝑡𝑔𝑥 + 1) = 𝑠𝑒𝑛𝑥 + 𝑐𝑜𝑠𝑥
𝑠𝑒𝑐𝑥−𝑐𝑜𝑠𝑥
d) (𝑠𝑒𝑛𝑥 + 1). (𝑠𝑒𝑛𝑥 − 1) = −𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 𝑒) 𝑡𝑔𝑥
= 𝑠𝑒𝑛𝑥

ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Las ecuaciones trigonométricas son expresiones que involucran a las funciones trigonométricas de
uno o varios ángulos y a números. Las ecuaciones trigonométricas, en general, tienen un número
ilimitado de soluciones.
Resolver una ecuación trigonométrica significa, encontrar él o los valores del ñangulo que la
satisfaga. Es indispensable indicar en el intervalo que se desea trabajar. Nosotros lo haremos entre
[0° ; 360° ].
Ejemplo 1:

2. 𝑐𝑜𝑠𝑥 = 1
1
𝑐𝑜𝑠𝑥 = 2 ⟹ 𝑥1 = 60° , 𝑥2 = 300° Ejemplo 3:

Ejemplo 2: 2. 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 4. 𝑐𝑜𝑠𝑥 − 1

3. 𝑡𝑔 2𝑥 − 1 = 0 2. 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 4. 𝑐𝑜𝑠𝑥 + 1 = 0

3. 𝑡𝑔 2𝑥 − 1 = 0 Reemplazando 𝑐𝑜𝑠𝑥 = 𝑦 se resuelve como

ecuación de 2𝑑𝑜 grado.
3. 𝑡𝑔2 𝑥 = 1
2. 𝑦 2 − 4. 𝑦 + 1 = 0
1
𝑡𝑔 2𝑥 = +4 ± √16 − 8
3 𝑦=
4
1
𝑡𝑔𝑥 = ±√
3 +2 ± √2
𝑦=
√3 2
𝑡𝑔𝑥 = ±
3
𝑦1 = 1,7071 ⟹ 𝑐𝑜𝑠𝑥 = 1,7071 𝑛𝑜 𝑣𝑒𝑟𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎
√3
𝑡𝑔𝑥 = + ⟹ 𝑥1 = 30° , 𝑥2 = 210° 𝑦2 = 0,2929 ⟹ 𝑐𝑜𝑠𝑥 = 0,2929
3
⟹𝑥1 = 287° 2′ , 𝑥2 = 72° 58′
√3
𝑡𝑔𝑥 = − ⟹ 𝑥3 = 150° , 𝑥4 = 330°
3

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UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

Ejemplo 4: Ejemplo 5:

2. 𝑠𝑒𝑛𝑥. 𝑐𝑜𝑠𝑥 = 𝑠𝑒𝑛𝑥

𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 1 − 2𝑐𝑜𝑠𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
2. 𝑠𝑒𝑛𝑥. 𝑐𝑜𝑠𝑥 − 𝑠𝑒𝑛𝑥 = 0
Sustituyendo 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥, tenemos que:
𝑠𝑒𝑛𝑥. (2𝑐𝑜𝑠𝑥 − 1) = 0
1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 1 − 2𝑐𝑜𝑠𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
° °
⟹ 𝑠𝑒𝑛𝑥 = 0 ⟹ 𝑥1 = 0 , 𝑥2 = 180
1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 1 + 2𝑐𝑜𝑠𝑥 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 0
⟹ 2. 𝑐𝑜𝑠𝑥 − 1 = 0
−2𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 2𝑐𝑜𝑠𝑥 = 0
1
⟹ 𝑐𝑜𝑠𝑥 = ⟹ 𝑥3 = 60° , 𝑥4 = 300°
2 2𝑐𝑜𝑠𝑥. (𝑐𝑜𝑠𝑥 − 1) = 0

⟹ 2. 𝑐𝑜𝑠𝑥 = 0 ⟹ 𝑥1 = 90° , 𝑥2 = 270°

⟹ 𝑐𝑜𝑠𝑥 = 1 ⟹ 𝑥3 = 0°

Actividades Resolver las siguientes ecuciones, en [0° ; 360° ]

a. 𝑐𝑜𝑠𝑥 = −1
b. 𝑡𝑔𝑥 = 1
c. √2. 𝑐𝑜𝑠𝑥 = 1
d. 3𝑡𝑔𝑥 + √3 = 0
e. 𝑠𝑒𝑐𝑥 = √2
f. 2. 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 3𝑠𝑒𝑛𝑥 − 1

13
UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

PRÁCTICO DE TRIGONOMÉTRIA

Ejercicio 1: Complete el siguiente cuadro:

Sistema 45° 135° 52°27´46”

Sexagesimal

Sistema 3 𝜋 3,2 rad

𝜋 𝑟𝑎𝑑 𝑟𝑎𝑑
Radial 2 5

Ejercicio 2: Representar en un SCCR una circunferencia trigonométrica, establecer en ella un

ángulo cualquiera e indicar los segmentos asociados al seno, coseno, tangente, secante,
cosecante y cotangente.

Ejercicio 3: Representar en un SCCR una circunferencia trigonométrica, establecer en ella

2 5
ángulos de 30°, 3 𝜋, 210° y 3 𝜋.

a) Representar gráficamente y calcular la medida de los segmentos asociados al seno,

coseno y tangente de cada uno de ellos.
b) Calcular con calculadora lo pedido en a) y calcular el error cometido.
(Sugerencia: Establecer la unidad del SCCR en 5 o 10 cm)

Ejercicio 4: Utilice las relaciones entre ángulos complementarios para resolver las siguientes
ecuaciones:

a) 𝑠𝑒𝑛(3𝑥 + 5°) = cos(2𝑥 − 10°) 5𝑥+8°

b) 𝑡𝑔(2𝑥 − 4°) = 𝑐𝑜𝑡𝑔 2
Ejercicio 5: Complete sabiendo que β pertenece al primer cuadrante

a) cos(180° + 𝛽) = c) 𝑠𝑒𝑛(−𝛽) =
b) tan(𝜋 − 𝛽) =

1
Ejercicio 6: Sabiendo que cos ∝ = 4 . Calcule:

a) cos(180° − 𝛼) = 𝜋
c) cos ( 2 − 𝛼) =
b) cos(𝜋 + 𝛼) =
d) cos(−∝) =

Ejercicio 7:

i) Utilice las identidades trigonométricas para calcular las funciones y cofunciones que faltan,
sabiendo que:

√2 3
a) 𝑠𝑒𝑛 ∝= − y ∝∈ 4°𝐶 c) 𝑡𝑔 ∝= 2 y ∝∈ 3°𝐶
2 𝜋
√3 d) 𝑠𝑒𝑐 ∝= 2 y 0 ≤∝≤
b) 𝑐𝑜𝑠 ∝= − 2
y ∝∈ 𝐼𝐼°𝐶 2

14
UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

ii) Grafique los segmentos trigonométricas de los ejercicios dados en una circunferencia
trigonométrica.

Ejercicio N° 8: Grafique en un SCCR el ángulo que tiene como lado terminal el vector con origen
en el sistema de coordenadas y extremo el punto indicado, y complete el siguiente cuadro:
𝑦
Considerar 𝜌(𝑚𝑜𝑑𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟) = √𝑥 2 + 𝑦 2 𝑦 𝑒𝑙 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝜃 = 𝑎𝑟𝑐 𝑡𝑔 (𝑥 )

Punto 𝑆𝑒𝑛 𝜃 𝐶𝑜𝑠 𝜃 𝑇𝑔 𝜃 𝜌 𝜃

(2,5)
(−3,2)
(6, −3)
(−4, −5)

Ejercicio N°9: Simplifique y encuentre la mínima expresión de:

a) cos(−𝑥). 𝑠𝑒𝑛 (90° − 𝑥) − 𝑠𝑒𝑛(𝜋 + 𝑥). cos (𝜋2 − 𝑥) =

b) 𝑠𝑒𝑛3 (180° + 𝑥) − 𝑐𝑜𝑠 3 (𝜋2 − 𝑥) =
c) 𝑠𝑒𝑛(180°+𝑥)−2 𝑠𝑒𝑛 (−𝑥)
4 cos(𝜋+𝑥)+cos(2𝜋−𝑥)
=
cos(𝜋−𝑥).cos(180°+𝑥)
d) 𝜋 =
2𝑡𝑔( −𝑥)
2

Ejercicio N°10: Exprese en función de β y verifique las siguientes identidades:

a) 𝑠𝑒𝑛(2𝜋 − 𝛽). cos(−𝛽) − 𝑠𝑒𝑛(180° + 𝛽). cos(𝜋 − 𝛽) = −2𝑠𝑒𝑛𝛽. 𝑐𝑜𝑠𝛽

b) tg(180° − β) + tg(π + β) + tg(−β) = −tgβ
c) cos(𝜋 − 𝛽) − 𝑠𝑒𝑛(90° − 𝛽) = −2𝑐𝑜𝑠𝛽
d) 𝑐𝑜𝑡𝑔 2𝛽. 𝑠𝑒𝑐 2 𝛽 = 1 + 𝑐𝑜𝑡𝑔 2 𝛽
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐𝛽+𝑐𝑜𝑡𝑔𝛽
e) = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛽. 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛽
𝑠𝑒𝑛𝛽+𝑡𝑔𝛽
1 1
f) + 1−𝑠𝑒𝑛2𝛽 = 2𝑠𝑒𝑐 2 𝛽
1−𝑠𝑒𝑛 2 𝛽

Ejercicio N°11: Resuelve las siguientes ecuaciones para: 0°≤ 𝑥 ≤ 360° (Sugerencia: esquematice
el ángulo y la función trigonométrica dada en una circunferencia trigonométrica)

a) 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = −0,82 g) 2𝑠𝑒𝑛2 𝑥 − 5𝑠𝑒𝑛 𝑥 = −2

b) 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝑥 = 0,8543 h) log 3(𝑡𝑔 𝑥 − 2) = −1
c) 𝑡𝑔(𝑥 + 3°) = 1,8 i)
5
log cos 𝑥 ( − 𝑠𝑒𝑛2 𝑥) = 0
3
d) sec(2𝑥 − 4°) = −3
j) 6cos 𝑥 = 0,2
e) 2 𝑠𝑒𝑛 𝑥 + √3=0
k) 5(−1+𝑡𝑔 𝑥) = 1
f) 6 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + cos 𝑥 = 1

Ejercicio N°12: Resuelve los siguientes problemas, esquematice la situación:

a) Dos lados adyacentes de un paralelogramo se cortan en un ángulo de 36º y tienen
longitudes de 3 y 8 cm. Determina la longitud de la diagonal menor

b) Una autopista se eleva 3m cada 100 m horizontales ¿Cuál es el ángulo que forma la
autopista con la horizontal?

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UNIDAD 1: TRIGONOMETRÍA

c) Los puntos A y B se encuentran diametralmente opuestos sobre el borde de un cráter, un

̂ 𝑦 𝐵𝐴𝐶
punto C se halla a 50 m del punto A, las medidas de los ángulos 𝐴𝐵𝐶 ̂ son de 112° y
42° respectivamente. ¿Cuál es el diámetro del borde del cráter?

d) Un trozo de alambre de 5m de largo se dobla formando un triángulo. Uno de los lados mide
1,5m y el otro 2m. Encuentren los ángulos del triángulo.

e) Desde una determinada posición en un camino una persona observa la parte más alta de
una torre con un ángulo de elevación de 25°, avanza 45 m en línea recta hacia la torre y
divisa su parte más alta con un ángulo de elevación de 55°, considerando la vista del
observador a 1,70 m del suelo ¿Cuál es la altura de la torre?

f) Desde un barco se observan 2 puntos en la costa de modo tal que el ángulo de barrido
desde un punto a otro es de 135°. Si la distancia desde el barco a cada uno de los puntos
es de 200 m y 50 m respectivamente ¿Cuál es la distancia entre ambos puntos?

g) Se quiere construir un centro comercial con la siguiente forma:

Si sabemos que los lados ̅̅̅

𝑏𝑎, ̅̅̅
𝑏𝑐 y ̅̅
̅̅ medirán 30 metros, 40 metros y 25 metros
𝑑𝑓
respectivamente, y los ángulos medirán 𝛼 = 35°, 𝛽 = 68° y 𝜃 = 64°, ¿Cuál será el área
total del centro comercial?

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