UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN BOLÍVAR”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : SIMON BOLIVAR
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Fortalecemos la práctica de valores en la comunidad para una vida
libre de violencia”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitudes de respeto al otro, reconociendo la autoría de
ideas y teorías expresadas en textos especializados, en prácticas de investigación en las que se
expongan ideas propias y se evite el plagio, para redactar textos escritos, con sentido de
pertenencia e identidad cultural
EL LENGUAJE VERBAL DE LA IMAGEN Y SUS INTENCIONES EN DIVERSAS CULTURAS
La lengua, como influencia sociocultural
Análisis del discurso
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración, (Ser, saber, hacer, decidir)
producción)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Ser
- Reflexión sobre la importancia de - Participación activa en las organización y
Láminas
“Aprender una lengua originaria”. distribución de los temas.
Video interactivo
- Lectura comprensiva “LAS Cuadros didácticos - Puntualidad en el ingreso a clases.
LENGUAS HECHIZADAS” - Cooperación en la disolución de los
- Observamos el video Acti-ar. ejercicios propuestos de Acti- hacer
MATERIAL DE LA VIDA
- Realizamos un vistazo general de dentro del texto de apoyo.
COTIDIANA
la unidad para mayor alcance. - Cooperación e iniciativa en la
TEORÍA - elaboración del material de exposición.
- Socialización a acerca del origen Saber
MATERIAL PARA LA
del lenguaje como medio de - Identificación de los tipos de teatros.
PRODUCCIÓN DE
comunicación. - Identificación de las características
CONOCIMIENTOS
- Descripción de la forma de estructurales (forma) que debe tener un
adquisición de la lengua materna. Material de escritorio texto coherente, cohesionado y adecuado
- Conceptualizamos la clasificación Documentos de apoyo (recursos lingüísticos) como manifestación
de los tipos de teatros Bibliografía recomendada escrita de un pensamiento, idea o
Definición y reconocimiento de sentimiento (contenido).
UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN BOLÍVAR”
Hacer
- Investigación en el Internet acerca de los
tipos de teatro.
- Identificación de los términos de lengua
originaria dentro los textos escritos.
- Realización de los ejercicios propuestos
Acti- hacer.
Decidir
- Valoración de la lengua materna.
- Reflexión acerca del uso de términos en
idioma originario.
tipos de poesía.
- Fortalecimiento de la expresión oral en
VALORACIÓN
la declamación de poemas.
- Reflexionamos acerca de la
importancia de la lengua materna.
- Valoramos la importancia que tiene
el teatro.
- Apreciación de los diferentes
poemas como manera de expresión.
- Valoramos los términos en lengua
originaria como riqueza cultural.
Apreciamos de la variedad de
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum
Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
Firma del Maestra Firma del Director
UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN BOLÍVAR”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : SIMON BOLIVAR
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Fortalecemos la práctica de valores en la comunidad para
una vida libre de violencia”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitudes de respeto al otro, reconociendo la
autoría de ideas y teorías expresadas en textos especializados, en prácticas de
investigación en las que se expongan ideas propias y se evite el plagio, para redactar
textos escritos, con sentido de pertenencia e identidad cultural.
EL BOOM DE LA LITERATURA EN BOLIVIA Y LATINOAMERICA
El boom de la literatura latinoamericana
La crónica
La novela testimonial
El ensayo
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración, (Ser, saber, hacer, decidir)
producción)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer
Identificamos los Realiza informes sobre el boom
Láminas de la literatura latinoamericana,
antecedentes históricos que
Video interactivo la crónica y la novela
formaron parte para llegar el
Cuadros didácticos testimonial.
boom de la literatura
latinoamericana.
MATERIAL DE LA VIDA
Saber
COTIDIANA
Destacamos los aspectos Comprende los antecedentes
primordiales de la crónica y - históricos del boom de la
sus tipos que abarcan en el literatura en Latinoamérica, los
campo literario. MATERIAL PARA LA aspectos primordiales de la
PRODUCCIÓN DE crónica y la novela
CONOCIMIENTOS testimonial.
Distinguimos los aspectos
trascendentales de la novela Material de escritorio
testimonial y su impacto en la Documentos de apoyo Ser
sociedad. Bibliografía recomendada Promueve el compañerismo en
situaciones de regocijo o
TEORÍA actividades extracurriculares.
Investigamos la trayectoria Decidir
UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN BOLÍVAR”
Recalca sobre el impacto que
tienen las novelas testimoniales
en nuestro medio social.
histórica que tuvo el boom de la
literatura latinoamericana.
Analizamos las características
de la crónica y su trascendencia
en la forma de las expresiones
escritas.
Leemos los antecedentes
prudentes de la novela
testimonial y su impacto social.
VALORACIÓN
Valoramos algunos personajes
literarios que saltaron a la fama
y formaron parte del boom de la
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
Firma del Maestra Firma del Director
