FORO 4
¿Cómo la comunicación oral estimula el desarrollo de la personalidad de los
estudiantes en las esferas cognitiva, afectiva y conductual?
En la esfera cognitiva, la comunicación oral facilita la adquisición de conocimientos y la
construcción de significados a través del intercambio de ideas y la participación en discusiones.
Además, fomenta el pensamiento crítico y mejora la capacidad de expresión
En la esfera afectiva, la comunicación oral promueve la empatía y la comprensión emocional al
permitir a los estudiantes compartir sus experiencias y sentimientos con otros. Esto genera un
sentido de pertenencia y fortalece sus habilidades sociales y afectivas, contribuyendo al
desarrollo de su autoestima y confianza en sí mismos.
En la esfera conductual, la comunicación oral fomenta habilidades de comunicación
interpersonal y desarrolla la confianza para hablar en público, lo que facilita la interacción con
los demás y la resolución efectiva de conflictos.
¿Cómo la comunicación oral estimula el desarrollo de procesos psicológicos
complejos, tales como la autoconciencia, la autovaloración y los niveles de
autorregulación?
Procesos psicológicos complejos Estimulación de la comunicación oral
Autoconciencia La comunicación oral promueve la
autoconciencia al requerir que los
estudiantes reflexionen sobre sus
pensamientos, emociones y
comportamientos al comunicarse con los
demás. Al expresar sus ideas y puntos de
vista en discusiones o presentaciones orales,
los estudiantes se ven obligados a examinar
y articular claramente sus propias creencias
y opiniones.
Autovaloración Al participar en discusiones, debates o
presentaciones, reciben reconocimiento y
retroalimentación de sus habilidades
comunicativas y contribuciones al grupo.
Este reconocimiento positivo puede
aumentar su confianza en sí mismos y
fortalecer su autoestima.
Niveles de autorregulación La comunicación oral fomenta la
autorregulación de diversas maneras. Por
ejemplo, cuando los estudiantes se
enfrentan a situaciones de comunicación
oral, deben regular su comportamiento y
adaptar su discurso según el contexto y el
interlocutor. Esto implica controlar sus
impulsos, escuchar atentamente a los demás
y ajustar su mensaje para lograr una
comunicación efectiva.
Caracterice la función informativa de la comunicación educativa. Profundice en la
construcción, transmisión y recepción de la información.
En la función informativa de la comunicación educativa, la construcción de la información
implica tomar decisiones sobre los conceptos a presentar, su estructura y el enfoque adecuado
para fomentar una comprensión profunda. Una vez construida, el docente se convierte en el
transmisor de ese conocimiento, empleando diversas estrategias didácticas como
conferencias, ejemplos prácticos y recursos visuales para una transmisión efectiva. Por otro
lado, los estudiantes también desempeñan un rol activo en esta función al recibir y procesar la
información, requiriendo atención, comprensión y asimilación de los contenidos. Esto
demanda participación activa, escucha atenta, toma de notas y formulación de preguntas para
aclarar dudas y ampliar el entendimiento.
Caracterice la función afectiva de la comunicación educativa. Profundice en la
transmisión y recepción de las emociones, los sentimientos y vivencias que dan
satisfacción o insatisfacción de necesidades.
En la función afectiva de la comunicación educativa, los docentes transmiten emociones y
sentimientos mediante su lenguaje corporal, tono de voz y actitud, fomentando un ambiente
seguro y acogedor a través de la empatía, positividad y autenticidad. Al mismo tiempo, los
estudiantes expresan sus emociones durante la interacción en el aula, reflejando alegría,
interés, frustración o inseguridad a través de su comportamiento y comunicación no verbal.
Los docentes deben estar atentos a estas señales para entender las necesidades y
preocupaciones de los estudiantes y responder de manera adecuada.
Caracterice la función reguladora de la comunicación educativa. Profundice en la
interacción, el intercambio de acciones entre los sujetos y la influencia que ejerce
uno sobre otro en la organización de su actividad conjunta.
La función reguladora de la comunicación educativa se caracteriza por la interacción dinámica
y bidireccional entre docentes y estudiantes, así como entre los propios estudiantes, que
influye en la organización y dirección de la actividad conjunta de enseñanza y aprendizaje. En
este contexto, la comunicación no se limita a la transmisión de información, sino que implica la
colaboración activa, la influencia mutua y la adaptación constante de estrategias. Los docentes
ajustan sus métodos según las respuestas de los estudiantes, mientras que los estudiantes
influyen en el proceso al plantear preguntas, expresar sus necesidades y participar en debates.
Esta interacción también facilita la resolución conjunta de problemas y la retroalimentación
continua, enriqueciendo la experiencia educativa y creando un ambiente dinámico y receptivo
que se adapta a las necesidades de todos los participantes involucrados.
Argumente importancia del uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en el aula de clase, identificando los factores que influyen en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
La integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula de clase ha
adquirido una importancia sustancial en el proceso educativo. Esta relevancia radica en su
capacidad para revolucionar la forma en que enseñamos y aprendemos. Las TIC proporcionan
un acceso sin precedentes a una gran variedad de información y recursos educativos en línea,
ampliando el alcance del conocimiento y enriqueciendo la experiencia de aprendizaje.
Además, permiten una personalización efectiva del proceso de enseñanza, adaptando los
contenidos y las estrategias a las necesidades individuales de los estudiantes, lo que aumenta
la efectividad y la relevancia de la educación. La interacción y la colaboración mejoradas entre
estudiantes y docentes, junto con la motivación y el compromiso impulsados por la diversidad
de formatos y recursos multimedia, hacen que las TIC no solo sean una herramienta, sino una
revolución educativa que prepara a los estudiantes para un mundo digital en constante
evolución.
Ejemplifique las buenas y malas prácticas de la comunicación educativa.
Buenas prácticas de la comunicación Malas prácticas de la comunicación
educativa educativa
Cuando un estudiante comparte una Un profesor lee monótonamente un
opinión en clase, el profesor hace pasaje en una clase de literatura,
preguntas de seguimiento para desconectando a los estudiantes y
profundizar en el tema y estimular la evitando la interacción.
discusión. Un estudiante es interrumpido
En lugar de decir "esto está mal", el repetidamente mientras presenta
profesor podría decir: "Tu una idea en clase, lo que disminuye
argumento es sólido, pero podrías su autoestima y participación.
reforzarlo con más evidencia". Un profesor de ciencias transmite
En una lección de matemáticas, el información sin contexto ni interés,
profesor usa ejemplos del mundo dejando a los estudiantes
real y permite que los estudiantes abrumados y desconectados.
trabajen en problemas en grupos, Un estudiante presenta una idea
brindando retroalimentación innovadora que el profesor descarta,
específica y fomentando el desalentando la creatividad y
razonamiento. participación.
Referencias
Del Vasto, P. M. H. (2015). Influencia de las tecnologías de información y comunicación (TIC)
en el proceso enseñanza-aprendizaje: una mejora de las competencias digitales.
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Jurado Ronquillo, M., Avello Martínez, R., & Bravo López, G. (2020). Caracterización de la
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Pérez o, I. C. (2011). Importancia de la comunicación oral en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de lenguas extranjeras en el sector del turismo. Cuadernos de Educación y
Desarrollo, (28). [Link]
Respuesta a BLANCA MARICELA SALAZAR VICENTE
La información expuesta por la compañera aborda de manera exhaustiva y esclarecedora la
función crucial de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Destaca cómo la
comunicación oral no solo fomenta el desarrollo cognitivo, afectivo y conductual de los
estudiantes, sino que también desglosa las distintas funciones de la comunicación educativa,
desde la informativa hasta la reguladora y afectiva. Asimismo, ofrece un análisis completo
sobre la relevancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula,
identificando factores clave que influyen en la dinámica de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, puedo destacar la manera en que la compañera refuerza sus argumentos con
ejemplos concretos de buenas y malas prácticas, lo que enriquece la comprensión de cómo
estas interacciones pueden impactar en el entorno educativo. En conjunto, este contenido
brinda una perspectiva holística sobre cómo una comunicación efectiva es esencial para
cultivar un ambiente de aprendizaje dinámico y enriquecedor.
Respuesta a PAUL LIZANDRO CALAPUCHA ANDY
El compañero presenta una exposición detallada y reflexiva sobre la comunicación en el
contexto pedagógico, abordando sus múltiples dimensiones y efectos. En su análisis sobre
cómo la comunicación oral estimula el desarrollo personal de los estudiantes, resalta la
importancia del diálogo y la habilidad de escuchar en la interacción humana, subrayando la
relevancia de la empatía. Al explorar los procesos psicológicos complejos influidos por la
comunicación oral, como la autoconciencia y la autorregulación, el compañero ofrece claros
ejemplos que ilustran cómo estas habilidades se desarrollan mediante la reflexión y el
autocontrol. Además, caracteriza de manera concisa y precisa las funciones informativa,
afectiva y reguladora de la comunicación educativa, mostrando un entendimiento profundo de
cómo estas facetas interactúan para enriquecer el proceso de aprendizaje.
Respuesta a GENNY MARLENE PILLCO CHIMBORAZO
Considero que la información expuesta por la compañera nos permite comprender de forma
sólida la importancia que adquiere la comunicación en el proceso educativo. Destaca con
claridad cómo la comunicación oral impacta en el desarrollo de la personalidad de los
estudiantes en distintos aspectos y cómo influye en procesos psicológicos complejos como la
autoconciencia y la autorregulación, y aborda detalladamente la función informativa y afectiva
de la comunicación, haciendo hincapié en su aplicación en relaciones interpersonales y la
importancia de una comunicación efectiva en la regulación de las conductas.
