UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
¡Bienvenidos! Ya estamos en primer grado
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.:
DOCENTE:
GRADO: 1° Grado FECHA:
ÁREA: Tutoría
Canchitas saltarinas
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cartulinas o tiras de papelotes
Papelote
Plumones, limpiatipos
Dibujo de una olla
Ficha de trabajo.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias /
Desempeños Evidencias de aprendizaje
capacidades
Participa en juegos y actividades para
romper el hielo, promoviendo el contacto
Describe las emociones a físico entre los estudiantes y la expresión
Construye su identidad
partir de su experiencia y de de emociones, en un ambiente lúdico y de
DIMENSIÓN PRSONAL
lo que observa en los demás, confianza.
Se valora a sí
y las regula teniendo en
mismo Criterios de evaluación:
cuenta normas establecidas
Autorregula sus Participa activamente en las
de manera conjunta. Aplica
emociones actividades y juegos propuestos.
estrategias de
Reflexiona y Respeta las normas de convivencia.
autorregulación (respiración),
argumenta éticamente Demuestra amabilidad y respeto.
con la guía del docente.
Instrumento:
Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE BÚSQUEDA Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
DE LA EXCELENCIA propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
Flexibilidad y dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
apertura.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
Saluda a los estudiantes de forma afectiva.
Haz recordar sobre las normas de higiene.
Muestrales el equipo de sonido y pregunta para qué sirve, pregunta también que música
y canciones conocen.
Comunica el propósito de la sesión:
Hoy van a promover un ambiente de confianza y disfrute que aporte
al sentido de pertenencia al grupo.
Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
Participa activamente en las actividades y juegos
propuestos.
Respeta las normas de convivencia.
Demuestra amabilidad y respeto.
Establece con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO
La primera parte de esta actividad se puede realizar en el patio de la escuela, de
preferencia.
Coloca el dibujo de olla en el medio del patio donde realizarán la actividad.
Diles a los niños que se imaginen que son “palomitas de maíz” o “canchitas” que se
encuentran dentro de una olla y que para tostarse deben saltar sin parar y con los
brazos pegados al cuerpo.
Cada niño saltará en distintas direcciones por el aula haciendo como “palomita o
canchita”.
Cuando creas conveniente pide que se agrupen de dos, tres, cuatro, cinco, etc. pero
deben seguir saltando juntas, agarrándose de las manos. De esta forma se van creando
grupos de palomitas o canchitas saltarinas por todo el patio.
Luego Colócate dentro del dibujo de la olla, y empieza a saltar.
Pídeles a los niños que se acerquen también a la olla saltando y pegándose si se
encuentran con otros. De este modo, más grupos se van pegando hasta que todos
forman una bola gigante de palomitas o canchitas saltarinas en el medio del aula.
En cuanto están todos juntos empiezan a saltar y dar vueltas, o desplazarse por el patio
en diferentes sentidos.
Finalmente grita “¡La olla se apagó! ¡Todos echados al piso!” y finaliza la actividad
pidiéndoles que respiren para descansar o haciendo alguna técnica de relajación para
que se tranquilicen, luego de haber hecho una actividad intensa de movimiento.
Luego de ello, pasan al aula y los niños y niñas se sientan.
Conversa con ellos, preguntándoles cómo se sienten, si saben por qué están aquí, qué le
han dicho sus padres al respecto, si ya conocían este lugar, qué les gustaría hacer aquí,
entre otras preguntas que considere importantes este primer día de clases.
Luego, anímalos a aprender una canción que aborda el tema de la llegada por primera vez
al colegio: “LLEGUÉ A MI COLEGIO”.
CIERRE
Cierra la sesión preguntándoles: ¿cómo se sintieron durante el desarrollo de la
actividad?, ¿por qué?
V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
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Director (a) Docente del Aula
Canción: LLEGUÉ A MI COLEGIO
(Ritmo de la canción de la película “Los locos Adams”)
Hoy vine en bicicleta, en tren, en avioneta, llegue a mi
colegio, me voy a divertir.
Tarararán, tarararán tarararán, tarararán
Pintar con mil colores, armar una gran casa
jugar con plastilina y amigos conocer.
Tarararán, tarararán tarararán, tarararán
Cantar con mi maestra, leer un lindo cuento hacer
adivinanzas, Y mil cosas aprender.
Tarararán, tarararán tarararán, tarararán
Pero al final de cuentas, dejé de dar mil vueltas comí mi
loncherita y ¡con todos a jugar!
Tarararán, tarararán tarararán, tarararán
