“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Curso: INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
Docente: LOPEZ VELIZ, CLAUDIA LETICIA
Tema: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE MERCADOS - ETAPA 02
Integrantes:
● Canchan Hinostroza, Fabricio 100%
● Cenzano Echevarría, Diego Sebastian 100%
● Egúsquiza, Seanmarco Freddy 100%
● Galindo Gastelu, Alejandra Antonela 100%
● Gómez Paredes, Kori 100%
● Taipe Perez, David Emiliano 100%
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
– ETAPA Nº 02
1. OBJETIVO GENERAL:
Identificar los factores que influyen en la elección de una carrera universitaria y
un centro de estudios superior, en los estudiantes de últimos años de nivel
secundario.
2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Preferencia por carreras a seguir.
• ¿Tienen en mente alguna carrera en particular que consideran
estudiar en el futuro cercano?
• ¿Podrían proporcionar más detalles sobre preferencias que
consideren relevantes para su elección? Sus habilidades y
fortalezas.
2. Razones de elección de la carrera.
• ¿Qué te motiva o que aspectos te atraen de la carrera que estas
considerando?
• ¿Cómo crees que la carrera que elegirás se alinea con tus intereses,
habilidades y metas personales?
3. Expectativas sociales y económicas relacionadas con la carrera.
• ¿Qué expectativas tienes en cuanto al nivel de ingresos?
• ¿Tienes alguna idea sobre cómo podría impactar esta carrera (la que
eligieron) en tu estilo de vida?
4. Influencia de la familia, amigos o maestros en la elección de carrera.
• ¿Has recibido algún tipo de orientación o consejos para tu elección?
Si la respuesta es sí ¿Cómo te afectó en tu decisión?
• ¿Hubo alguna persona en particular que te haya inspirado o
guiado en tu elección de carrera?
• ¿Experimentaste presión por parte de tu entorno social para poder
elegir una carrera? ¿Cómo lo manejaste?
5. Características, atributos o beneficios valorados de la universidad
seleccionada.
• ¿Qué servicios adicionales valoras en una universidad para apoyar
tu carrera profesional?
• ¿Cómo afecta la reputación y el prestigio de la universidad en tu
decisión sobre dónde estudiar tu carrera?
• ¿Es importante para ti la trayectoria académica de los profesores
que te ofrece la Universidad?
• ¿Qué criterios considerar al elegir la universidad donde planeas
estudiar?
6. Medios o eventos preferidos de difusión de la oferta universitaria.
• ¿Qué medios o canales de comunicación consideras más efectivos
para obtener información sobre las ofertas educativas y las carreras
disponibles?
• ¿Prefieres que las ferias vocacionales vengan a tu colegio o tener
que asistir al propio campus de la universidad?
• ¿Qué tipo de eventos o actividades te resultan más útiles para
explorar opciones educativas?
• ¿Dónde y cómo has obtenido información sobre las opciones
educativas universitarias?
7. Percepción sobre la calidad de servicios de orientación vocacional
ofrecidos en la escuela.
• ¿Cómo evalúas la calidad de los servicios de orientación vocacional
ofrecidos en tu colegio en términos de su utilidad para ayudarte
a tomar decisiones sobre tu carrera futura?
• ¿Qué aspectos específicos de los servicios de orientación
vocacional en tu colegio consideras más efectivos o, por el
contrario, qué aspectos crees que podrían mejorarse?
3. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN:
En esta primera etapa de la investigación de mercados, se realizó un focus group
de 8 integrantes a estudiantes del colegio Ingeniería y colegio Amadeus–
Huancayo. Utilizamos el muestreo por conveniencia para identificar a los
entrevistados, quienes cumplieron estrictamente con el perfil requerido.
El focus group se realizó el 11 de mayo, cubriendo un tiempo promedio de más
de 45 minutos, se realizó de forma virtual a través de la plataforma Google
Meet.
Una de las principales dificultades que se presentó en esta etapa fue encontrar
disposición de tiempo por parte de los estudiantes por lo que se tuvo que optar
hacer la entrevista de manera virtual.
4. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA – ENTREVISTA A
PROFUNDIDAD
a. FICHA TÉCNICA DE TRABAJO DE CAMPO
Objetivo general Identificar los factores que influyen en la
elección de una carrera universitaria y un
centro de estudios superior, en los estudiantes
de últimos años de nivel secundario.
Objetivos específicos
1. Preferencia por carreras a seguir.
2. Razones de elección de la carrera.
3. Expectativas sociales y económicas
relacionadas con la carrera.
4. Influencia de la familia, amigos o maestros
en la elección de carrera.
5. Características, atributos o beneficios
valorados de la universidad seleccionada.
6. Medios o eventos preferidos de
difusión de la oferta universitaria.
7. Percepción sobre la calidad de
servicios de orientación vocacional
ofrecidos en la escuela.
Perfil del segmento a investigar Estudiantes desde los 15 a 17 años que cursan
el 4to y 5to de secundaria en colegios
particulares en la ciudad de Huancayo, con
deseos de cursar estudios universitarios.
Tipo de investigación Cualitativa
Etapa del proceso de obtención de Fase Nº 01: Focus group con 8 integrantes
información Tipo de muestreo: Intencional o de
conveniencia.
b. LISTA DE PARTICIPANTES:
E1. Adriana Cerrón (15 años), colegio Ingenieria
E2. Alvaro Peña Echevarría (15 años), colegio Ingenieria
E3. André Sebastian Chavez Arana (17 años), colegio Amadeus
E4. Dafne Salas Romo (16 años), colegio Amadeus
E5. Piero Segura Parián (15años), colegio Ingenieria
E6. Rodrigo Castañeda Durán (16 años), colegio Ingenieria
E7. Ronald Poma Bernardo (16 años), colegio Ingenieria
E8. Vivian Rivera Gamarra (16 años), colegio Ingenieria
c. DESARROLLO DE LA ENTREVISTA:
Preferencias por carreras a elegir :
En el desarrollo del focus group, el objetivo de la primera interrogante fue
conocer las preferencias por las carreras a elegir por lo que los entrevistados
contestaron:
E1: Medicina General
E2: Ingeniería estadística empresarial e Ingeniería aeroespacial
E3:Gastronomía
E4: Preparación física, arquitectura
E5: Ingeniería Aeronáutica
E6: Medicina Humana
E7: Biología Marina
E8: Administración y negocios internacionales
Los entrevistados mencionaron diversas carreras que les gustaría estudiar, ya
sea en las diversas universidades del Perú o en el extranjero.
También mencionan que las carreras que eligen es porque les gusta hacer
actividades similares como jugar basquetbol, cocinar, lo que es referente al mar,
analizar datos, entre otros.
Razones de elección de la carrera
¿Qué te motiva o que aspectos te atraen de la carrera que estás considerando?,
respecto a esta pregunta en su mayoría de participantes afirmaron que fueron
atraídos por que les gusta, están interesados y desean ayudar a la sociedad.
Siendo dos participantes que fueron motivados por distintos aspectos uno por
los viajes al extranjero que tuvo el cual hizo ver una nueva posibilidad de
negocio; por otro lado, el otro motivo fue ver el trabajo de su padre y verse
involucrada en el desarrollo de este.
Por último los participantes manifestaron que las carreras elegidas por cada uno
se proyecta con sus intereses de innovar en este campo. Las habilidades que
indicaron son distintas:
E1. Inteligencia emocional, paciencia y no se perturba con nada.
E2. Sabe cocinar, también le llama mucho la atención el basketball ya que juega
a nivel interescolar
E3. Mejorar la empresa familiar, como también al tener interés por bastantes
idiomas poder trabajar en muchas empresas extranjeras
E4. Le gusta explorar y curiosa por conocer nuevas faunas marítimas.
E5. Tiene habilidad para diseñar prototipos, planos, bosquejos, organizar
proyectos para un prototipo.
E6. Le gusta dibujar y ayudar a las personas cercanas a él en su rendimiento
físico ya que juega basketball a nivel interescolar.
E7. Disciplina, responsabilidad y poder de hacerle frente a toda adversidad en su
trayecto como futuro profesional.
E8. Analizar datos estadísticos empresariales y analizar el comportamiento de
los clientes.
En conclusión los participantes tienen una variedad de intereses y habilidades
que los preparan para desempeñarse de manera exitosa en sus respectivas
carreras elegidas, y que están motivados por el deseo de contribuir de manera
significativa en sus áreas de interés.
Expectativas sociales y económicas relacionadas con la carrera
¿Qué expectativas tienes en cuanto al nivel de ingresos?
E1: Menciona que siente que le falta muchas cosas por aprender pero de igual
manera se prepara para la universidad yendo a la academía de su colegio lo cual
le es de gran ayuda.
E2: Sus expectativas son muy altas, estudiando mucho y sabe cocinar muchas
cosas pero aún le falta aprender más.
E3: Tiene expectativas altas y está completamente seguro de ingresar a la
universidad ya que se toma mucho tiempo para estudiar y tiene la preparación
suficiente.
E4: También tiene expectativas altas, le falta aprender más cosas pero con
esfuerzo puede lograrlo
E5: Expectativas altas esforzándose para poder entrar a la carrera que tiene en
mente.
E6: Tiene expectativas altas lo cual hace que quiera esforzarse mucho más.
E7: Una alta expectativa y se siente medio preparado lo cual hace que quiera
esforzarse más.
E8: Expectativas altas ya que es apasiona con los temas referentes a la carrera
que eligiera.
En conclusión los entrevistados tienen altas expectativas sobre el ingreso a las
universidades, por lo que se tienen que esforzar mucho y seguir aprendiendo.
¿Tienes alguna idea sobre cómo podría impactar esta carrera (la que eligieron)
en tu estilo de vida?
E1: Nos dice que podría hacer muchas cosas para poder enfocarse en su
carrera siendo una líder que motive al resto y poder participar en proyectos que
mejoren a la sociedad, lo cual cambiaría su estilo de vida
E2: Menciona que si tiene idea y que le gustaría abrir su propia empresa en el
extranjero asimismo participar en el deporte de basquetbol de manera
profesional.
E3: Impactaría su vida de manera positiva y esta aprendiendo idiomas para
poder dar apoyo a la carrera que escogería.
E4: Cambiaría su estilo de vida al mudarse a otro lugar también considera que
sería algo que le afectaría porque sería un entorno nuevo.
E5: Impactaría demasiado su estilo de vida al estar viajando y dejando de lado su
familia y amigos cercanos.
E6: No impactaría mucho su estilo de vida ya que él es de la ciudad de Lima y
tiene familiares viviendo ahí, pero en caso de estudiar en el extranjero si le
afectaría el hecho de no ver mucho a su familia.
E7: Si impactaría su estilo de vida, sacrificando cosas para poder llegar a un nivel
superior.
E8: Impactaría su vida de manera positiva queriendo abrir su propia empresa o
entra a la Nasa, también de manera negativa por enfocarse mucho en su carrera
y dejando atrás su vida social.
En conclusión todos los entrevistados mencionan que sí impactaría su estilo de
vida de manera positiva ya sea abriendo su propio negocio como haciendo lo
que les gusta hacer pero también de forma negativa al dejar un poco de lado a
sus familiares amigos y vida social.
Influencia de la familia, amigos o maestros en la elección de carrera
¿Has recibido algún tipo de orientación o consejos para tu elección? Si la
respuesta es sí ¿Cómo te afectó en tu decisión?
E1. Su mamá fue la principal persona que aconsejó su elección al ver los dotes y
habilidades que tiene su hija, como también le dijo que no renuncie a su sueño
de ser escritora, de otro lado, los docentes como el mismo colegio la apoyó en
su elección de carrera.
E2. Su abuela materna fue quien apoyó más su gusto y afición por la cocina,
como el apoyo incondicional que le brindan todo los miembros de su familia.
E3. Al trabajar su mamá en el extranjero fue la promotora de que a su hijo le
interesara trabajar en otros países como el hablar más idiomas.
E4. La amiga de su prima mayor, fue la principal influencia en su toma de
decisión, aunque es una carrera que no conoce a fondo es la que más conexión
siente que tiene con esta.
E5. En el caso de Piero, su familia siempre apoyó sus decisiones como también
en el colegio le brindaron una buena capacitación.
E6. Rodrigo, es una persona muy centrada en su persona, es por ello que el vaso
su elección mediante las actividades que más le gustan hacer.
E7. En el caso de Ronald, su abuelito fue la persona que más inspiró a su
decisión de escoger esta carrera como su fascinación por la carrera de física.
E8. Ella descubrió su gusto por estas carreras al lado de su mamá, y las definió
con el apoyo de sus profesores.
¿Hubo alguna persona en particular que te haya inspirado o guiado en tu
elección de carrera?
E1. Su mamá y profesores de comunicación.
E2. Su abuela materna.
E3. Su mamá.
E4. La amiga de su prima mayor.
E5. Nadie en particular.
E6. Nadie en particular.
E7. Su abuelo.
E8. Su mamá.
¿Experimentaste presión por parte de tu entorno social para poder elegir una
carrera? ¿Cómo lo manejaste?
E1. Por parte de su familia respecto a su sueño de ser escritora, es por ello que
se decidió por medicina humana.
E2. Toda su familia lo apoya.
E3. Ninguna.
E4. Por parte de sus padres al ser una carrera que está lejos de Huancayo.
E5. Ninguna.
E6. Ninguna.
E7. Ninguna.
E8. Ninguna.
Características, atributos o beneficios valorados de la universidad seleccionada
¿Qué servicios adicionales valoras en una universidad para apoyar tu carrera
profesional?
E1. Considera que el prestigio de las universidades son importantes para su
elección, ya que las universidades a las que se enfoca se destacan por una gran
excelencia académica
E2.
E3.
E4.
E5.
E6.
E7.
E8.
¿Cómo afecta la reputación y el prestigio de la universidad en tu decisión sobre
dónde estudiar tu carrera?
E1. Es muy importante al ser la carrera de medicina humana y haber elegido
una universidad pública, tiene que contar con una gran reputación,
E2. No es importante ya que en estados unidos le interesan las universidades
que están con un club de basketball y tengan la carrera que le gusta.
E3. Tiene que ser importante porque las empresas siempre contratan a
personas egresadas de grandes universidades.
E4. No le afecta ya que su carrera es muy poco conocida en Perú y pocas
universidades la tienen.
E5. Es importante ya que tienen que tener convenios con otras universidades
del extranjero.
E6. Lo considera importante, mas no, algo que influya directamente en su
decisión personal.
E7. Para él es algo fundamental, ya que necesita los convenios para ir a una
universidad extranjera.
E8. Lo mismo que el anterior compañero tiene que ser una universidad con
gran prestigio para llegar a universidades del extranjero como Stanford
University.
¿Es importante para ti la trayectoria académica de los profesores que te ofrece
la Universidad?
E1.Considera que la trayectoria es importante por la orientación y consejos que
se le pueda brindar
¿Qué criterios considerar al elegir la universidad donde planeas estudiar?
Mencionan que tiene que ser una universidad reconocida tanto en el Perú y
en el extranjero ya que les gustaría recibir la mejor educación para ser
buenos profesionales en el futuro.
Medios o eventos preferidos de difusión de la oferta universitaria
¿Qué medios o canales de comunicación consideramos más efectivos para
obtener información sobre las ofertas educativas y las carreras disponibles?
-Todos los chicos llegaron a la conclusión que el mejor medio de comunicación
para la recopilación de información es el internet.
¿Prefieres que las ferias vocacionales vengan a tu colegio o tener que asistir al
propio campus de la universidad?
E1. Prefiero asistir a ferias ya que me llaman la tensión y así observar la
realidad.
E2. No tiene interés ya que son en el extrajero.
E3.
E4.
E5.
E6.
E7.
¿Qué tipo de eventos o actividades te resultan más útiles para explorar
opciones educativas?
En conclusión, los participantes valoran eventos o actividades que les
proporcionen información clara y detallada sobre las opciones educativas
disponibles, así como oportunidades para interactuar con profesionales y
obtener una visión realista de las carreras. También expresan la importancia de
eventos que fomenten la comunicación entre universidades y colegios, y que
faciliten el acceso a la información sobre becas y oportunidades educativas.
Además, destacan la necesidad de actividades personalizadas y orientadas a sus
intereses individuales, así como la importancia de llevar estas actividades a
comunidades rurales para garantizar un acceso equitativo a la información
educativa.
¿Dónde y cómo has obtenido información sobre las opciones educativas
universitarias?
Los participantes en su mayor % afirman que obtuvieron esta información
por las ferias vocacionales y anuncios , así como también familiares y su
propia investigación por la web.
Percepción sobre la calidad de servicios de orientación vocacional
ofrecidos en la escuela.
En la siguiente pregunta, ¿Cómo evalúas la calidad de los servicios de
orientación vocacional ofrecidos en tu colegio en términos de su utilidad para
ayudarte a tomar decisiones sobre tu carrera futura?
E1. Lo evalúa de manera positiva, Sin embargo muchas veces no muestran
toda la información que uno desea como beneficios por becas o notas y uno
tiene que buscar y no encontrar en ocasiones la información requerida.
E2. Los considera de buena calidad.
E3. Les parece de buena calidad para despejar las dudas sobre la carrera.
E4. La calidad si es buena pero también depende se cada estudiante el
informarse por su cuenta.
E5. Buena información de las carreras que son de utilidad.
E6. Maso menos no ayuda del todo dicho esto por experiencias familiares.
E7. Diría que son buenos ya que informa a los estudiantes sobre las carreras, el
campo y método de enseñanza.
E8. Son de calidad para ayudarnos a la elección.
Los participantes en su mayoría concordaron que estos servicios eran buenos
o de calidad, mientras otros dos participantes manifestaron sobre todo en que
no son muy específicos y no informan de todo lo que compete como becas, lo
cual no les ayuda a tomar una decisión.
¿Qué aspectos específicos de los servicios de orientación vocacional en tu
colegio consideras más efectivos o, por el contrario, qué aspectos crees que
podrían mejorarse?
E1. Deberían de proporcionar toda la información para así uno no investigar
por su cuenta y no esconderlo como información sobre becas entre otros.
E2. Las universidades y los colegios deben estar en más comunicación para así
estar más informados sobre las carreras.
E3. Las universidad deben financiar para hacer llegar las orientaciones a pueblos
rurales.
E4. Mostrar de manera más realista y más específica sobre las carreras.
E5. Mejorar en la concentración de los temas que se llevarán a cabo y realizar
temas más propios de la universidad.
E6. Enfocarse para que sean más personalizadas.
E7. Mejorar la información sobre las becas y mostrar más su infraestructura
para no ir hasta su campus.
E8. Mejorar sobre la información y hacerlo más dinámico para que sea más
entendible.
En resumen, los participantes consideran que los servicios de orientación
vocacional pueden mejorar en términos de accesibilidad, transparencia,
comunicación, representación realista de las carreras, personalización y
relevancia de la información proporcionada. Estas sugerencias podrían ayudar a
mejorar la efectividad de los servicios de orientación vocacional y a satisfacer
mejor las necesidades de los estudiantes en su proceso de toma de decisiones
vocacionales.
ANEXOS:
ANEXO Nº 01: ENLACE DE AUDIO Y VIDEO
El equipo realizó un focus group a 8 integrantes viniendo a ser estudiantes del
colegio Ingeniería y colegio Amadeus– Huancayo. El focus group se realizó el 11
de mayo, cubriendo un tiempo promedio de más de 45 minutos, se realizó de
forma virtual a través de la plataforma Google Meet.
grabación de audio, se encuentra en una carpeta drive compartido con la
docente y se puede visualizar en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/file/d/1Ifo_pMfcPBzh3_GjWtjmx2-UA5D7RW5r/view?
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