ÁREA CURRICULAR
UNIDAD0 UNIDAD0
Secundaria EBR
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:
TEMA 3: “Mis derechos y deberes”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL 01 EL PORVENIR
I.E SEÑOR DE LA MISERICORDIA
NIVEL Secundario SEMANA 03
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: 07 de Mayo
Cívica
GRADO/SECC 1° DOCENTE: SANCHEZ LLARO LUIS MIGUEL
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes reflexionamos sobre el ejercicio de los derechos y deberes y su relación
PROPÓSITO
con el bien común.
Los/las estudiantes reconocen la importancia del cumplimiento de sus deberes y elaboran un
EVIDENCIA
afiche para promoverlos.
COMPETENCIAS Construye su identidad/Convive democráticamente en búsqueda del bien común
• Reflexiona y argumenta éticamente.
CAPACIDADES
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de convivencia en
su familia y en el aula tomando en cuenta las normas y las intenciones de las personas.
Evalúa los acuerdos y las normas propuestas en la Constitución Política del Perú que regulan
DESEMPEÑOS
la ciudadanía en función de sí se basan en los derechos Humanos.
Propone acciones colectivas en la escuela en otros contextos en apoyo a grupos vulnerables
en situación de desventaja social y económica.
❖ Reconoce la relación entre los derechos y deberes.
❖ Sustenta una postura de sobre el respeto a los derechos para una convivencia en
CRITERIOS DE
armonía.
EVALUACIÓN/
❖ Reflexiona sobre sí mismo evaluando el cumplimiento de sus deberes como parte de su
LISTA DE COTEJO
familia y comunidad.
❖ Demuestra respeto y tolerancia durante la participación de sus compañeros.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
✓ Personaliza entornos virtuales
✓ Gestiona información del entorno virtual.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
✓ Interactúa en entornos virtuales.
GENERADOS POR LAS TIC
✓ Crea objetos virtuales en diversos formatos.
✓ Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
✓ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA
aprendizaje.
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Secundaria EBR
✓ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
Diálogo y concertación
DERECHOS propia forma de actuar dentro de una sociedad.
INCLUSIVIDAD O
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias
derechos, por encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de
los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar
IGUALDAD DE
Empatía situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la
GÉNERO
capacidad de comprender o acompañar a las personas en
dichas emociones o necesidades afectivas.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
• El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
• El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
• El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: 10”
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
• El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad.
INICIO
• Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos
deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud
mental.
• Se les comunica el nombre de la actividad: Mis derechos y deberes
• Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
• Se comunica el reto o desafío de la actividad.
• Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
❖ PRIMERA HORA
❖ NOS ACERCAMOS AL TEMA:
El docente indica a los estudiantes que deben leer el texto inicial y el docente conduce un 65
DESARROLLO
DESARROLLO
dialogo integrador con las preguntas:
• ¿Tú qué harías? ¿Con cuál de los puntos de vista estas de acuerdo?
• ¿Podrían haber otras alternativas? Si las hubiera, ¿Cómo llegarías a ellas?
• ¿Es el derecho al juego o recreación más importante que el derecho a la educación?
¿Tú que piensas?
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M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
el docente, solicita lean los textos “¿Qué son los derechos Humanos?” y “Tipos de derechos”,
luego deberán responder las preguntas planteadas 4.1; 4.2 y 4.3 de PONEMOS EN PRACTICA
LO APRENDIDO, terminado el trabajo el docente solicita voluntarios para que socialicen sus
respuestas empezar un dialogo terminando por precisar las respuestas correctas. 65”
2DA Hora:
DESARROLLO
Seguidamente, el docente indica a los estudiantes que van a leer los textos “Los deberes”,
“Tipos de deberes” y “Derechos y deberes dos caras de una misma moneda” explica sobre
algunos deberes reconocidos en el artículo 24 del Código de los niños y adolescentes. Luego
solicita a los estudiantes completar el cuadro de “Deberes y ¿Cómo ejercerlos en la
actualidad?” de PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO. El docente solicita a los estudiantes
socialicen sus respuestas y precisa los contenidos, felicita la participación de los estudiantes.
Seguidamente el docente solicita a los estudiantes realicen el reto para que luego. Toma nota
de los avances de los estudiantes, les recuerda la elaboración del producto de la unidad.
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, necesito
DESARROLLO
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de
CIERRE
lograr el RETO de la actividad.
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? 15”
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.
V.
V. RECURSOS A UTILIZAR:
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
• PPT • 2018 EDUCATIVA S.A.C. Editorial Norma- Guía Docente
• PC, equipo multimedia, parlantes. Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 1°
• Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.• 2018 EDUCATIVA S.A.C. Editorial Norma Cuaderno de
• Cinta masking tape. Actividades. Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 1°
• Cuaderno de trabajo, lapiceros. • 2018 SANTILLANA S.A.C Guía del Docente. Desarrollo Personal
• Enlaces de videos en Youtube. Ciudadanía y Cívica 1°
• Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o
en versión digital.
7, de Mayo del 2024
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Docente
