INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA VICENTE ROIG Y VILLALBA – FONSECA

ASIGNATURA: Estadística Grados 10° (2024)

Profesor : Rafael Emiro Fonseca Ureche refu2006@[Link]

Guía N° 1 Periodo 2 Tablas de frecuencias (Leer comentarios)

Competencias: Distribuciones de frecuencias

OBEJTIVOS

 Formar tablas de frecuencias o de distribuciones de frecuencias

 Mecanizar los pasos o criterios para formar distribuciones de frecuencias y
medidas de tendencia central
 Representar la información de una tabla de distribución de frecuencias

INTRODUCCION:

Estimado estudiante recuerde definir los pasos para realizar una actividad nos ayuda a
evitar perder tiempo y a desperdiciar recursos en una empresa.

Una distribución de frecuencia se realiza por que la información dispersa o desordenada

es mas difícil de entender o interpretar que cuando se halla en orden o agrupada.l

Los pasos que usted debe aprender para formar distribuciones de frecuencias en el
grado Son los siguientes:

 Recoger y ordenar la información o datos (Tabla de números aleatorios)

 Determinar el Rango o recorrido de la variable (R = Lmax – Lmin)
 Determinar el número de intervalo, grupos o clases (Li --- Ls)
 Determinar la amplitud o anchura de cada intervalo (C = R/m)
 Ajustar el Rango si es necesario
 Tabular y asignar frecuencias a cada intervalo o grupo (fi)

Nota 1: Después de haber determinado el criterio de clasificación que se va a seguir, es

necesario iniciar la tabulación, que no es otra cosa que el recuento de las veces que se
repite la característica observada, por ejemplo, ¿Cuántos consumidores prefieren coca
cola, cuantos postobon, cuantos, Pepsi?

 Calcular marcas de clases o valor verdadero de la variable en estudio m.c. = Li

+Ls / 2 (valor promedio)
 Elaborar la tabla y graficar la información.

Nota: En la elaboración de tablas o cuadros, es necesario tener en cuenta:

 Si hay más de una tabla o cuadro, se deben numerar en forma consecutiva

 Toda tabla o cuadro debe tener un TITULO, que responda a tres preguntas ¿Qué,
donde y cuando? (Titulo>>> Bloque con sangría norma Icontec 1486)
 Se recomienda colocar el título en la parte superior
 Las líneas de la tabla o del cuadro deben ser mas gruesas que las internas (en el
caso de los cuadros)
 Los títulos de las columnas deben ir en mayúsculas y los subtítulos en minúsculas
 Cualquier observación que se haga, debe hacerse en el sitio correspondiente y su
explicación se debe hacer debajo. Por ejemplo * datos preliminares
PASOS A SEGUIR PARA FORMAR UNA DISTRIBUCION DE FRECUENCIA (TABLA DE
FRECUENCIA)

Este ejercicio servirá de base para explicar todos los contenidos, temas y formulas, de las
diferentes guías

Supongamos que tomamos 50 datos de una tabla de números aleatorios (n = 50),

Estadística comercial de Ciro Martinez Bencardino Pag. 42; asi:

1. RECOGEMOS Y ORDENAMOS LOS DATOS.

Se toman o seleccionan los datos de una tabla de números aleatorios. Inicie en el lugar
que usted quiera, siga la ruta o dirección que desee sin saltar (hacia arriba, hacia, abajo,
hacia la izquierda, hacia la derecha, devuélvase, retroceda), lo importante es que escriba
el total de datos en forma desordenada y luego proceda a ordenarlos (el total al final debe
coincidir con el total de datos que usted se propone analizar).

Se siguen criterios de ordenación (numéricos, alfabéticos, crecientes, descendientes,

geográficos, espaciales, alfanuméricos,…); y se pueden encerrar, chulear, subrayar,
colorear, borra, tachar, …

42 51 42 50 55 65 50 56 56 60 36 60 53

46 39 37 61 56 54 56 48 42 46 52 38 57

54 56 51 63 61 53 62 61 46 58 50 40 45

56 54 62 58 65 45 50 62 48 57 55

Suponemos que la información anterior corresponde a 50 negocios, sobre el

volumen de ventas (millones $); también podría corresponder a los casos de
personas afectadas por el COVID 19 en una ciudad en un lapso de tiempo
determinado.

>>>> Lo anterior sirve para definir el titulo….

Los números ordenados quedan así:

35 36 37 38 39 40 … 62 62 63 65

(Complétalo)

2. Se determina el Rango ( R ) o recorrido: R = Xmax – Xmin >>> R = 65 – 36 = 29

3. se determina el número de intervalos, clases o grupos >>>m, que en algunos casos se

hace subjetivamente, pero se aconseja que no sea menor de 5 ni mayor de 16.

Otros, lo hacen sacando la raíz cuadrada al número de datos, en este caso raíz de 50 =
7,07… lo cual no es aconsejable. Es mejor aplicar la formula m = 1 + 3,32 log n;
donde n es el número de datos.

m = 1 + 3,32 log (50) >>>> m = 1 + 3,32 (1,698970004) >>>> (* +)

m= 1+5,640580414 >>>>> m = 6,640580414 aproximamos al siguiente valor entero 7

4. Se determina la amplitud o anchura de cada intervalo, clase o grupo C

C = R/m>>>> C = 29/7 = 4, ….observa bien este número 142857 se llama el numero

cabalístico. Es muy curioso multiplicar valores por el
C = 5 (lo aproximamos al siguiente valor entero)

Intenta multiplicar 142857 por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, …. Y observa los resultados.

Observa también que la calculadora no te permite aproximarlo a mode fix 2, 3, 4, 5,

…porque el resultado del Rango da incompleto

5. al comprobar el rango calculado nos queda R = 7 X 5 = 35

En este caso el rango real 29 (65 – 36) es diferente al rango calculado 35 en 6

unidades mxc = 7x5 >> 35.

¿Que hacer entonces? >>> dividimos la diferencia 6/2 = 3 y … le restamos 3 al Xmin

36 y nos queda 33, y le sumaos 3 al Xmax 65 y nos queda 68

6. una vez establecido el nuevo rango, se coloca como limite inferior del primer
intervalo 33, y se le va sumando el valor de la amplitud, y nos lleva al siguiente
paso…

NOTA 3: En los ejercicios de los estudiantes la mayoría de los rangos son igual a 98
0 99, el número de intervalos 9 y la anchura o amplitud 11. También hay ejercicios
cuya amplitud o anchura es igual a 12,25 u otro valor similar.

7. Tabulación (Es el conteo físico de los datos. Por ejemplo se cuenta cuantos 0, 1,
2, 3, 4, 5….11 hay en el primer intervalo, y así sucesivamente. No se trata de una
resta),

INTERVALOS Li --- Ls TABULACION FRECUENCIA

33,1 38 III 3
38,1 43 IIII 5
43,1 48 7
48,1 53 9
53,1 58 15
58,1 63 9
63,1 68 2
Total 50
8. Calculamos las marcas de clase o valor verdadero de la variable en estudio (m. c.)

m.c. = Li + Ls/ 2 (se promedian los valores del intervalo)

m.c.>>>> 33 +38 /2 = 71 >>> m.c. = 35,5 (La décima es de diferenciación y no se

suma)

… y así sucesivamente. …40,5 45,5 50,5 …..>>>>65,5 (Haz tus propios cálculos)

9. Se elabora la TABLA con los diferentes tipos de frecuencias (absoluta, relativa,

acumulada y acumulada relativa)

ADVERTENCIA: Esta no es la tabla >>> son los datos que llevara la TABLA o el cuadro

INTERVALO
S Li --- Ls Xi Fi fi (%) fa fa (%)
33,1 38 35,5 3 6 3 6
38,1 43 40,5 5 10 8 16
43,1 48 45,5 7 14 15 30
48,1 53
53,1 58
58,1 63
63,1 68
Total
*** completa los cálculos para elaborar tu tabla (colócale el título y la fuente)

10. Se forman las distribuciones menor y mayor que y se hacen las diferentes graficas de
frecuencias absolutas, relativas, acumuladas, menor y mayor que.
DESAFIO NUMERO 1 PRUEBA DE ESTADISTICA

Ahora llegó la hora que pruebes o demuestres lo que estas aprendiendo; para lo cual se
te plantea lo siguiente: Supongamos que se realizó un estudio de mercadeo para lanzar al
mercado un producto ---x--- de consumo masivo de Tu IDEA DE NEGOCIO, para lo cual
se obtuvieron como resultado los siguientes precios (en pesos $):

2500 2650 2500 2900 2380 2600 2480

2620 2620 2400 2700 2720 2360 2630
2600 2630 2460 2360 2880 2540 2700
2700 2600 2600 2500 2460 2600 2840
2300 3000 2480 2400 2540 2580 2960
2700 2580 2630 2900 2780 2320 2480
2650 2800 2750 2540 2400 2680 2780
2800

Los resultados de los estudios recomiendan: (PASOS PARA TOMAR DECISIONES)

 Formar la tabla de frecuencias

 Realizar las gráficas de las diferentes frecuencias
 Hacer las tablas menores y mayores que y establecer punto de equilibrio
 Se pide que se ilustren con graficas las diferentes decisiones

DESAFIO NUMERO 2: RECOJA O TOME DE UNA TABLA DE NUMEROS

ALEATORIOS EL NUMERO DE DATOS QUE TE HA SIDO ASIGNADO Y REALIZA TU
TRABAJO O EJERCICIO Y DEMUESTRA LO QUE HAZ APRENDIDO (COMPRENDIDO)
sobre Distribuciones de frecuencias.

EVALUACION: se evalúa el EJE TEMATICO: MEDICION Y VARIACION

COMPETENCIA: SOLUCION DE PROBLEMAS

CONTENIDOS: DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS + MEDIDAS DE TENDENCIA

CENTRAL *

RUBRICA DE EVALUACION

ITEM EVALUADO INSUFICIENTE ACEPTABLE EXCELENTE SUBTOTAL

0 – 5.9 6.0 – 7.9 9.0 – 10.0 ITEM
CUMPLIMIENTO Alcanza algunos Alcanza la Alcanza todos
DE OBJETIVOS objetivos mayoría de los los objetivos
relacionados con objetivos relacionados con
el tema relacionados el tema
 con el tema estudiado
PERTINENCIA Y Desarrolla en Analiza el tema Desarrolla y
DESARROLLO forma parcial el y los contenidos profundiza todos
DE CONTENIDOS tema y su guardan relación los aspectos
desarrollo tiene con el tema relacionados con
alguna relación estudiado el tema objeto
con el tema de estudio (la
guía)
APLICACIÓN DE Los títulos y Le da respuesta Le da respuesta
NORMAS fuentes no a las preguntas: a las preguntas:
responden en Qué, Dónde y Qué, Donde y
forma completa a cuándo cuando
las preguntas: relacionado con relacionado con
Qué, Dónde y el hecho el hecho
cuándo, investigado investigado en
relacionado con forma precisa y
el hecho ajustada a la
investigado realidad

ESTETICA Y Utiliza algunas Utiliza Ilustra el tema

CREATIVIDAD herramientas de herramientas de investigado con
arte para arte para imágenes y
elaborar su elaborar su figuras de
trabajo trabajo manera creativa.
CAPACIDAD DE Resume y Resume y La capacidad de
SINTESIS – sintetiza el sintetiza en síntesis se
DESCRIPCION trabajo realizado forma apropiada ajusta al análisis
del tema (Total)
REDACCION Y Redacta y Redacta y Redacta y
ORTOGRAFIA escribe escribe escribe
aplicando aplicando la aplicando las
algunas reglas mayoría de las reglas
ortográficas e reglas ortográficas e
idiomáticas en la ortográficas e idiomáticas en la
producción. (no idiomáticas en la producción
edita ni utiliza el producción textual.
corrector de textual.
textos)
SUBTOTAL
Recuerda: si lo tienes que hacer, hazlo con amor y muy bien. Tu eres el reflejo de lo
que haces.

(Esta rúbrica sirve para evaluar el desarrollo de tu trabajo en las

diferentes guías)

TRABAJOS COLABORATIVOS

FORMA Lista las palabras del área de comercio y tecnología que te sean desconocidas
y encuentra el significado en el DICCIONARIO:

No olvides que cada semana debes tomar de los medios de comunicación una noticia y
registrarla en tu cuaderno o libreta de apuntes.

NOTA 2: TRABAJO INDIVIDUAL:

Los estudiantes desarrollan un trabajo individual de ANALISIS DE DATOS tomados de

una tabla de números aleatorios de acuerdo al número que ocupan alfabéticamente según
las listas en el SIMAT. Los estudiantes replican y mecanizan los diferentes temas y
contenidos vistos en la asignatura de Estadística.

NOTA: Mediante el desarrollo de las diferentes guías se explicarán los diferentes temas,
si quiere entender la metodología, procure entender y aplicar los contenidos de esta guía.

DESAFIO NUMERO 2:
RECOJA O TOME DE UNA TABLA DE NUMEROS ALEATORIOS EL NUMERO DE
DATOS QUE TE HA SIDO ASIGNADO (en tu curso según lista en orden alfabético) Y
REALIZA TU TRABAJO O EJERCICIO Y DEMUESTRA LO QUE HAZ APRENDIDO
(COMPRENDIDO) sobre Distribuciones de frecuencias.

NOTA: No olvides que todas las explicaciones y cálculos de los diferentes temas se
harán a partir de la presente guía. Es importante entenderla en cada uno de sus
pasos.

ASUME EL RETO 3:
 Supongamos que una empresa realiza un trabajo de reparcheo en las calles de
Fonseca asi: 2000 metros los realiza con una productividad de 50 metros diarios y
los otros 2000 metros con productividad de 80 metros diarios. ¿Cuál es la
productividad diaria del reparcheo?
 RETO Y DESAFIO 4:

Si las marcas de clase de una variable (millones de $) son:

35.5, 40,5, 45,5, 50,5, 55,5, 60,5, y 65,5 y las frecuencias acumuladas absolutas
son 3, 8, 15, 24, 39, 48 y 50 respectivamente; como realizaría usted su análisis en
forma numérica y en forma gráfica, teniendo en cuenta los temas estudiados.
 Elabora las tablas y graficas que completen el análisis del ejercicio número 1

Recuerda: si lo tienes que hacer, hazlo con amor y muy bien. Tu eres el
reflejo ante los demás de lo que haces.