CODIGO DEL PROYECTO :

PALABRA CLAVE :

PROGRAMA DE INVESTIGACION :

INFORME FINAL

Relación entre la modalidad de Ingreso y el

rendimiento académico en los ingresantes 2015 –
2016 en la Facultad de Ciencias Físicas y
Matemáticas de la UNPRG

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 INDICE
I. DATOS PRELIMINARES _____________________________________ 3
II. CUERPO DEL INFORME _____________________________________ 4
1. RESUMEN __________________________________________________ 4
2. INTRODUCCIÓN ____________________________________________ 6
3. Materiales y Métodos ________________________________________ 7
4. Resultados _________________________________________________ 8
5.1. Alumnos Matriculados__________________________________________ 8
6. DISCUSIÓN ________________________________________________ 17
7. CONCLUSIONES ___________________________________________ 18
8. RECOMENDACIONES ______________________________________ 19
9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ___________________________ 20

2
 Código del Proyecto:______________
Palabras Claves: Cultura, Conocimiento,

I. DATOS PRELIMINARES
1. Título:
Relación entre la modalidad de Ingreso y el rendimiento
académico en los ingresantes 2015 – 2016 en la Facultad de
Ciencias Físicas y Matemáticas de la UNPRG

2. Autores

Dr. Armando Moreno Heredia

Dra. Milagritos Vera Saavedra

Dr. José Elías Ponce Ayala

3. Resolución de Aprobación

Resolución Nº 198-2017-FACFyM

4. Tipo de investigación: Científica – Teórica empírica

5. Área de Investigación: Estadística Aplicada

6. Línea de Investigación: Estadística

7. Localización: Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, UNPRG

8. Duración del Proyecto: 12 meses

9. Fecha Inicio: 01 de marzo del 2017

10. Fecha Término: 01 de marzo 2018

3
II. CUERPO DEL INFORME

1. RESUMEN

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo ofrecer

información sintética sobre rendimiento académico de los estudiantes
de las cinco Escuelas Profesionales de la Facultad de Ciencias
Físicas y Matemáticas, en los ciclos académicos 2016I y 2016-II.

La Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad

Nacional Pedro Ruíz Gallo de Lambayeque cuenta con cinco escuelas
profesionales, en el presente estudio se ha llegado a determinar qué
la escuela profesional de Computación e Informática, es la que cuenta
con mayor población estudiantil, sigue en ese orden la escuela
profesional de Ingeniería Electrónica, Estadística, Matemáticas y
Física. Así mismo en la mayoría de los ciclos estudiados, son las
escuelas profesionales de Ingeniería Electrónica y Computación e
Informática los que presentan los promedios ponderados semestrales
(PPS) más altos (11) y los más bajos promedios lo tiene la escuela
profesional de Física (9).

4
 ABSTRACT

The aim of this research work is to offer synthetic information on the

academic performance of the students of the five Professional Schools
of the Faculty of Physical Sciences and Mathematics, in the academic
cycles 2016 I and 2016-II.

The Faculty of Physical and Mathematical Sciences of the Pedro Ruíz

Gallo National University of Lambayeque has five professional
schools, in this study it has been determined that the professional
school of Computing and Computer Science, which has the largest
student population, follows in that order the professional school of
Electronic Engineering, Statistics, Mathematics and Physics. Likewise,
in the majority of the studied cycles, the professional schools of
Electronic Engineering and Computing and Computer Science have
the highest semiannual weighted averages (PPS) (11) and the lowest
average is the Professional School of Physics (9).

5
2. INTRODUCCIÓN

La Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la UNPRG,

busca desarrollar las capacidades, teniendo como misión la
formación de profesionales comprometidos con el desarrollo
regional y nacional, mediante una apropiada selección de los
postulantes, con una adecuada formación profesional, social y
desarrollo de las competencias para el mejoramiento del nivel
cultural de la población, mediante actividades de proyección social
y la promoción de la investigación para formar profesionales
emergentes, a partir de la excelencia educativa y profesional y que
sean participantes idóneos en el mercado laboral. Tomando en
consideración variables que afectan de una manera directa e
indirecta el resultado académico, frente a la necesidad de
formación de los estudiantes, este trabajo centra su objetivo en
determinar la relación existente entre las dos modalidades de
ingreso y el logro aprendizaje de los alumnos de la FACFyM, en
estricto cumplimiento de la primera parte de la misión universitaria
hacia la que se ha proyectado el presente trabajo de investigación.
Para tal efecto, se consideró la existencia de las formas de ingreso
a la universidad: a través del centro pre-universitario y el examen
de admisión, lo que motivó el estudio de la presente investigación
a partir de la correlación existente entre ambas y el resultado al que
se arriba en la conclusión.

6
3. Materiales y Métodos

En la presente investigación se usarán fuentes secundarias.

Bases de datos semestrales del Sistema GESTAC solicitada en
la Oficina General de Asuntos Académicos de la UNPRG y a la
Oficina de Procesos Académicos de la Facultad de Ciencias
Físicas y Matemáticas. Utilizando formatos diseñados por
anteriores investigadores, existiendo unidad de criterios en el
tratamiento de las variables.
El proceso de recolección de datos se llevará a cabo por los
investigadores y contará con la colaboración del jefe de la Oficina
de Procesos Académicos de la Facultad de Ciencias Físicas y
Matemáticas.

La tabulación y el análisis de los datos se realizar utilizando el

software especializado Excel. Se construirán tablas de
distribución de frecuencias y se aplicará el porcentaje para la
determinación de los indicadores cualitativos, así mismo se
calcularan medidas descriptivas (media, desviación estándar,
coeficiente de variación) para los indicadores cuantitativos.
Finalmente se realizarán cuadros comparativos para determinar
el avance alcanzado durante el periodo investigado

7
 4. Resultados
5.1. Alumnos Matriculados

TABLA 01: Alumnos Matriculados Por Escuela Profesional Según

Ciclo Académico

2016-I 2016-II Total

Escuela
Nº % Nº % Nº %

ESTADISTICA 432 48% 466 52% 898 100%

FISICA 192 49% 203 51% 395 100%

INGENIERIA ELECTRONICA 512 49% 524 51% 1036 100%

COMPUTACION E INFORMATICA 519 49% 530 51% 1049 100%

MATEMATICAS 325 50% 321 50% 646 100%

TOTAL 1980 49% 2044 51% 4024 100%

Fuente: Oficina de Procesos Académicos FACFyM

La tabla 01 contiene información sobre los alumnos matriculados en la

Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad Nacional
Pedro Ruiz Gallo en sus cinco escuelas profesionales en los ciclos 2016-I
y 2016-II, donde se puede apreciar que el mayor porcentaje de alumnos
que tiene la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas corresponde a la
escuela profesional de Computación e Informática, seguida de la escuela
profesional de Ingeniería Electrónica; aunque a partir del ciclo 2016-II la
población de la Escuela Profesional de Estadística comienza a crecer,
notándose claramente que es la escuela profesional de Física la que
presenta menor población estudiantil. Como se puede apreciar en la figura
1.

8
 53%

52%

51%

50%

49%

48%

47%

46%

2016-I 2016-II

Figura 1: Alumnos matriculados por Escuela Profesional, según ciclo

académico.

TABLA 02: Promedio Ponderado Por Escuela Profesional Según Ciclo

Académico

Escuela Profesional PPS 2016-I PPS 2016-II

COMPUTACION E INFORMATICA 11.453 11.012

ESTADISTICA 11.289 11.091

INGENIERIA ELECTRONICA 11.178 11.247

FISICA 9.763 9.406

MATEMATICAS 8.816 8.982

Fuente: Oficina de Procesos Académicos FACFyM

La tabla 02 contiene información sobre los promedios de los promedios

ponderados semestrales de los alumnos matriculados en la Facultad de
Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad Nacional pedro Ruíz
Gallo en sus cinco escuelas profesionales en los ciclos 2016-I y 2016-II,
donde se puede determinar que son los estudiantes de Ingeniería en
Computación e Informática, Estadística e Ingeniería Electrónica los que

9
tienen mayor promedio ponderado, seguido de los estudiantes de Física,
los estudiantes de la escuela profesional de Matemática presentan menor
promedio ponderado. Estos resultados se pueden apreciar en la figura 2

14.0

12.0

10.0

8.0

6.0

4.0

2.0

0.0
COMPUTACION E ESTADISTICA INGENIERIA FISICA MATEMATICAS
INFORMATICA ELECTRONICA

PPS 2016-I PPS 2016-II

Figura 02: Promedio Ponderado por Escuela Profesional según ciclo

académico.

TABLA 03. Condición del Alumno Matriculado En El Ciclo 2016-I

Según Escuela Profesional

CONDICION
Total
Escuela IRREGULARES REGULARES
Ni % Nr % N° %
ESTADISTICA 27 6% 405 94% 432 100

FISICA 27 14% 165 86% 192 100

INGENIERIA ELECTRONICA 48 9% 464 91% 512 100

COMPUTACION E INFORMATICA 57 11% 462 89% 519 100

MATEMATICAS 53 16% 272 84% 325 100

Total 212 11% 1768 89% 1980 100

Fuente: Oficina de Procesos Académicos de la FACFyM

10
La tabla 03 contiene información sobre la condición de los alumnos
matriculados en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la
Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo en sus cinco escuelas profesionales
en el ciclo 2016-II donde el 89% de los alumnos matriculados en la FACFyM
tienen condición de ser estudiantes regulares es decir que registran
matricula en 12 créditos a más. Así mismo podemos determinar que de las
5 escuelas profesionales con que cuenta la facultad, es la escuela
profesional de Estadística donde se han registrado el mayor porcentaje de
alumnos regulares 94%; y es la escuela profesional de Matemática donde
se registra el menor porcentaje de alumnos regulares 84%, lo que nos
sugiere que en esta escuela profesional existen un mayor número de
estudiantes que presentan problemas al momento de matricularse debido
a que han desaprobado muchas veces un mismo curso o porque no han
aprobado los prerrequisitos para poder llevar algunas otras asignaturas.
Estos resultados se pueden apreciar en la figura 3

TOTAL

MATEMATICAS

FISICA

COMPUTACION E INFORMATICA

INGENIERIA ELECTRONICA

ESTADISTICA

0% 20% 40% 60% 80% 100%

CONDICION REGULARES % CONDICION IRREGULARES %

Figura3: Condición del alumno matriculado en el ciclo académico 2016-I,

según Escuela Profesional.

11
TABLA 04: Condición del Alumno Matriculado En El Ciclo 2016-II
Según Escuela Profesional
CONDICION

Escuela IRREGULARES REGULARES Total

Ni % Nr %

ESTADISTICA 43 9% 423 91% 466

FISICA 26 13% 177 87% 203

INGENIERIA ELECTRONICA 48 9% 476 91% 524

COMPUTACION E INFORMATICA 51 10% 479 90% 530

MATEMATICAS 63 20% 258 80% 321

Total 231 11% 1813 89% 2044

Fuente: Oficina de Procesos Académicos de la FACFyM

La tabla 04 contiene información sobre la condición de los alumnos

matriculados en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la
Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo en sus cinco escuelas profesionales
en el ciclo 2016-II, donde el 89% de los alumnos matriculados tienen
condición de ser estudiantes regulares, es decir que registran matricula en
12 créditos a más. Por otro lado podemos determinar que en la escuela
profesional de Estadística es donde se han registrado el mayor porcentaje
de alumnos regulares con el 91% y es la escuela profesional de Matemática
donde está el menor porcentaje de alumnos regulares 80%. Estos
resultados se pueden apreciar en la figura 4

12
 CONDICION REGULARES % CONDICION IRREGULARES %

89%
Total 11%
80%
MATEMATICAS 20%
87%
FISICA 13%
90%
COMPUTACION E INFORMATICA 10%
91%
INGENIERIA ELECTRONICA 9%
91%
ESTADISTICA 9%

Figura 4: Condición del alumno matriculado en el ciclo académico 2016-II

según Escuela Profesional.

En general, durante los ciclos investigados se determinó que es la escuela

profesional de Matemática la que presenta mayor porcentaje de alumnos
con matrícula irregular, lo que indicaría que el plan curricular de esta
especialidad debe ser revisada para evitar que sus estudiantes tengas
inconvenientes al momento de realizar sus matrículas

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TABLA 05. Alumnos Matriculados De La Facultad De Ciencias Físicas
Y Matemáticas Por Sexo Según Escuela Profesional, 2016-I

SEXO
TOTAL
ESCUELA FEMENINO MASCULINO

Nº % Nº % Nº %
ESTADISTICA 238 57% 180 43% 418 100
FISICA 50 26% 137 73% 187 100
INGENIERIA ELECTRONICA 79 15% 433 85% 512 100
COMPUTACION E INFORMATICA 141 27% 380 73% 521 100
MATEMATICAS 93 29% 231 71% 324 100
Total general 601 31% 1361 69% 1962 100

Fuente: Oficina de Procesos Académicos de la FACFyM

De la tabla 05 se determinó que en el ciclo 2016-I la mayoría de los

estudiantes son del sexo masculino, observándose que en las escuelas de
Ingeniería Electrónica, Computación e informática y Matemática se
presenta esta tendencia, en tanto que en la escuela profesional de
Ingeniería Electrónica el mayor porcentaje de alumnos son del sexo
masculino, esto se puede visualizar en la figura 5

14
 90%
80%
70%
60%
50%
40%
30% SEXO FEMENINO %
20% SEXO MASCULINO %
10%
0%

Figura 05: ALUMNOS MATRICULADOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y

MATEMÁTICAS POR SEXO SEGÚN ESCUELA PROFESIONAL, 2016-I

TABLA 06. Alumnos Matriculados En La Facultad De Ciencias Físicas

Y Matemáticas Por Sexo Según Escuela Profesional . 2006-II
SEXO
TOTAL
ESCUELA FEMENINO MASCULINO

Nº % Nº % Nº %
ESTADISTICA 264 58% 191 42% 455 100
FISICA 51 25% 150 75% 201 100
INGENIERIA ELECTRONICA 71 14% 452 86% 523 100
COMPUTACION E INFORMATICA 132 25% 399 75% 531 100
MATEMATICAS 99 31% 222 69% 321 100
Total general 617 30% 1414 70% 2031 100

Fuente: Oficina de Procesos Académicos de la FACFyM

De la tabla 06 se determinó que en el ciclo 2016-II la mayoría de los

estudiantes son del sexo masculino, observándose que en las escuelas de
Ingeniería Electrónica y Computación e informática se presenta esta

15
tendencia, en tanto que en la escuela profesional de Ingeniería Electrónica
el mayor porcentaje de alumnos son del sexo masculino, esto se puede
visualizar en la figura 6.

90%
80%
70%
60%
50%
40%
30% SEXO FEMENINO %
20% SEXO MASCULINO %
10%
0%

Figura 06: ALUMNOS MATRICULADOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y

MATEMÁTICAS POR SEXO SEGÚN ESCUELA PROFESIONAL, 2016-II.

16
6. DISCUSIÓN

La Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas tiene 5 Escuelas

Profesionales, de los cuales existe una mayor presencia de estudiantes del
sexo Masculino, las escuelas profesionales con mayor presencia de
estudiantes son las de Computación e Informática e Ingeniería Electrónica.

El mayor porcentaje de alumnos matriculados en la FACFyM son regulares

es decir que llevan más de 12 créditos por semestre donde los promedios
ponderados semestrales están entre 9 y 12, siendo los estudiantes de
Computación y Electrónica donde se registran los mayores promedios, esto
se debe probablemente a que la mayoría de estudiantes que ingresan a
estas especialidades llegan con una verdadera vocación hacia ellas y
logran culminar satisfactoriamente sus planes curriculares, sin embargo en
las especialidades de Estadística y Física un gran porcentaje de alumnos
buscan su cambio de especialidad transcurrido los 2 primeros semestres
académicos reflejándose un descenso en sus calificaciones transcurrido
este período.

Por otro lado el registro de egresados, graduados y titulados en su mayoría

es de la Escuela profesional de Computación e Informática, e Ingeniería
Electrónica.

17
7. CONCLUSIONES

 Los resultados encontrados permiten identificar indicadores de gran

importancia en cada una de las escuelas profesionales de la FACFyM, lo
que puede llevar a la reflexión sobre la necesidad de revisar los planes
curriculares e implementar las mejoras necesarias que permita a los
estudiantes culminar sus estudios universitarios en los 5 años establecidos
para tal fin, disminuyendo el índice de repitencia e incrementando sus
promedios ponderados semestrales para lograr profesionales más
eficientes y competentes según los requerimientos del mercado
ocupacional actual.
 Las escuelas profesionales de Matemáticas, Estadística y Física, son
carreras de ciencias básicas que se desarrollar con un alto rigor científico
se iniciaron desde la creación de la FACFyM, y han presentado a través del
tiempo una tendencia creciente de graduados y titulados a excepción de
Física que presenta un mínimo crecimiento de graduados y titulados, sin
embargo estos profesionales son requeridos en el mercado laboral local,
regional y nacional.
 Las escuelas de Ingeniería en Computación e Informática y la de
Ingeniería Electrónica fueron creadas en los años 1992 y 1998
respectivamente, sin embargo son estas escuelas los que presentan el
mayor número de estudiantes matriculados y la mayoría de los graduados
y titulados de la FACFyM corresponden a estas escuelas debido a la
demanda de profesionales en el mercado ocupacional de nuestro país.
 Existen modificaciones en el rendimiento académico de los alumnos,
incluso aquellos que tuvieron un buen rendimiento en Educación
Secundaria, al pasar de Educación Secundaria a las carreras de la
FACFYM, debido fundamentalmente a la falta de logros de aprendizaje,
siendo más notoria la modificación en los ingresantes por la modalidad de
examen ordinario.

18
8. RECOMENDACIONES

Se recomienda para próximos trabajos de investigación, a FACFYM,

elaborar un análisis de todas las carreras universitarias, y además
aplicar exámenes a los estudiantes que permitan el desarrollo de las
capacidades.

Se recomienda a la FACFYM establecer previo al I Ciclo, un Pre Ciclo

Introductorio orientado a proporcionar a los ingresantes nuevos hábitos
y métodos de estudio, y fomentar los talleres de lectura y círculos de
estudio, para el mejor desarrollo de sus habilidades académicas.

Con los resultados del presente trabajo de investigación se espera sean

tomados en cuenta por las autoridades de esta Facultad en la
realización del Plan Estratégico considerando la totalidad de la
población estudiantil y las necesidades de estos para que desarrollen
sus actividades académicas en las mejores condiciones de calidad,
considerándose la implementación adecuada de la Biblioteca
especializada, los laboratorios de Física y Computación, Aulas en
número y capacidad acorde a la población estudiantil existente, así
como Docentes capacitados.

19
9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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hábitos de estudiantes irregulares universitarios. México: Edit. Puebla.

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