Secuencia didáctica
Escuela: EP 80 "Profesora María Elena Altube".
Área: Ciencias Naturales y prácticas del lenguaje.
Curso: 3° año
Docente: Brezovec Lourdes Micaela
BLOQUE: Seres vivos
Contenidos: LOS ANIMALES: La alimentación.
● La alimentación: Diversidad de dietas de animales: los que se
alimentan de otros animales, solo de plantas, y de plantas y animales.
● Estructuras utilizadas en la alimentación en los animales:
partes empleadas en la alimentación.
● Características de las estructuras utilizadas en la alimentación:
estructuras dentarias y tipos de pico.
● Relación entre la estructura utilizada y el tipo de alimentación.
● Respuestas de los animales a los cambios ambientales que
implican disminución de alimentos: hibernación y migraciones.
Objetivos:
● Identificar estructuras dentarias para hipotetizar sobre el tipo de
alimentación que poseen.
● Realizar observaciones de imágenes para inferir y relacionar las
características de las estructuras empleadas en la alimentación con el
tipo de dieta en mamíferos y aves.
● Elaborar clasificaciones de animales a partir de criterios de clasificación
relacionados con el tipo de dieta y/o las estructuras utilizadas para la
alimentación.
● Buscar información en fuentes textuales y otras como videos
documentales, referida a la alimentación de los animales, y organizarla
en fichas o cuadros.
TIEMPO: Junio .
Actividades:
Los animales: la alimentación.
CLASE 1. Reconocer la diversidad de los animales advirtiendo algunas
diferencias y similitudes.
Actividades. TRABAJAMOS EN GRUPO.
1- Lectura del texto: Los animales.
2- Intercambio oral sobre lo que se leyó
● ¿Qué es lo que tienen en común los animales?
● ¿Qué tienen en común, por ejemplo, un elefante de una hormiga? ¿O un
perro de un gato? etc.
● ¿Qué diferencias tienen los animales?
Los animales se alimentan
¿USTEDES TIENEN ANIMALES? ¿CUÁLES? ¿QUÉ OTROS ANIMALES
CONOCEN?
Se registra en el pizarrón lo que los alumnos van nombrando (la docente
escribe seleccionando ella según clasificación)
Para luego preguntar
● ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN CADA UNO DE ESTOS GRUPOS? ¿QUÉ
COME CADA UNO DE ESTOS ANIMALES?
● ¿CÓMO SON SUS DIENTES?
Indagación de ideas previas que se trabajará de forma oral.
Desarrollo:
Se mostrará esta imagen
Si tuviéramos que clasificar a los animales de acuerdo a su alimentación,
¿En qué grupo podríamos ubicar al hipopótamo? ¿Y a tu mascota?
¡Nos informamos!
Todos los seres vivos deben alimentarse para crecer, reproducirse y moverse. Pero
los animales no pueden fabricar su comida, como hacen las plantas, entonces,
deben obtener su alimento del ambiente.
Muchos animales se alimentan solo con vegetales (hojas, raíces, flores, frutos,
semillas).
Pero otros, como los pumas o los tiburones, solo se alimentan de otros animales.
Algunos animales como el perro, el oso, comen vegetales y animales.
Ahora te propongo estudiar y conocer más sobre los animales según su
alimentación: los herbívoros, los carnívoros y los omnívoros.
La alimentación de los animales es muy variada y está relacionada con el ambiente
dónde vive, los hábitos que tiene o cómo es su cuerpo (por ejemplo, sus dientes o
su estómago).
En la naturaleza, encontramos todo tipo de animales que se alimentan de las hojas,
las raíces, la carne, los cadáveres, la sangre e, incluso, las heces.
¿Quieres conocerlos? A continuación, te invito a mirar el siguiente
video [Link] se clasifican según su
alimentación en: los herbívoros, los carnívoros y los omnívoros.
Investigamos y hacemos una lista en el cuaderno de animales carnívoros,
herbívoros y omnívoros de nuestro país.
Clase 2
Inicio: realizamos puesta en común de lo investigado.
Pregunta disparadora: ¿TE PARECE QUE LA FORMA Y EL TAMAÑO DE LOS
DIENTES ESTÁN RELACIONADOS CON EL TIPO DE ALIMENTACIÓN? ¿POR
QUÉ?
Desarrollo:
Las bocas de los animales
1) Observa las imágenes de los animales y leé la información.
Ahora respondemos:
a- ¿Qué parte del cuerpo le permite alimentarse a cada uno? ¿Cómo son
esas partes?
b- ¿Qué tienen en común los dientes del tigre y los del yacaré? ¿En qué se
diferencian con los de la cebra?
c- ¿Cómo serán los dientes de los omnívoros? ¿Por qué?
Para saber más
Clase 3
Picos y plumas
Tipos de picos
Indagar ideas previas. Todas las aves tienen pico. ¿Son todos los picos iguales?
¿Por qué creen que son diferentes? Las aves tienen un pico con el que toman el
alimento. Las formas de los picos varían si las aves son carnívoras, herbívoras u
omnívoras.
2) Observamos las imágenes de las diferentes aves y leemos la información
de los cuadros.
3) Unimos cada cartel con el ave correspondiente.
Para saber más…
Tipos de picos en aves
Más allá de las características generales, lo cierto es que los picos en aves
son diferentes y especiales para la vida cotidiana del [Link] tipos
son:
Corto y pequeño.
Este tipo de pico es típico en los granívoros como el gorrión, la gallina, la
paloma y la tórtola. El tamaño les sirve para recolectar semillas y triturarlas.
En el caso de que sea corto y ancho, es porque el ave -como por ejemplo la
golondrina- se alimenta de insectos, los cuales son cazados en pleno vuelo.
Alargado y fino.
Los nectívoros como el colibrí se alimentan del néctar de las [Link]
poder acceder a él sus largos picos se introducen bien profundo entre los
pétalos. Otras aves con picos largos son los encargados de buscar comida
entre el fango y laslagunas. Entre ellas destacamos la cigüeña.
Con forma de gancho
Entre los picos en aves, los de forma de ‘gancho’ son característicos de los
carroñeros y rapaces, como por ejemplo los buitres, el cóndor andino, el
halcón, el águila y la lechuza.
Con menos curvatura, pero de mayor tamaño y colorido, también presentan
una especie de ‘gancho’ los frugívoros, como el tucán, el papagayo y el loro, y
los filtradores como el flamenco, el cual está preparado para capturar algas y
pequeños crustáceos dentro de los lagos o laguna.
Aplanado
Dentro de este grupo podemos encontrar a las aves pescadoras y
buceadoras: patos, cisnes, gansos y pingüinos. Estos animales pueden
comer peces, reptiles, crustáceos y casi cualquier animal pequeño que
puedan conseguir. Sus picos son achatados y alargados para poder
conseguir las presas sin problemas, ya sea bajo el agua o en la superficie.
Con forma de bolsa
Finalmente están aquellos filtradores de agua cuyo pico además de ser ancho
y largo presenta una especie de ‘bolsa’ inferior la cual le permite capturar
agua y peces al mismo tiempo. Luego va filtrando el agua hasta solo
‘quedarse’ con la comida. EL PELÍCANO ejemplo de ello.
a- Sacamos conclusiones orales.
EN EL CUADERNO.
¿Te has preguntado alguna vez por qué los picos de las aves son diferentes?
b- Copiamos:
La forma del pico nos indica las costumbres alimenticias de las aves, es decir,
si conocemos cómo es la forma del pico nos dará una idea de qué se
alimentan.
c- Sistematizamos la información: Dibuja el pico que necesita cada ave y
une con flechas
Pegamos imágenes en un portador que quedará en el salón. Y hacemos la puesta
en común.
Clase 4
Clasificación de los vertebrados
Especialistas en vertebrados
¿Cuáles son los animales vertebrados? ¿Cómo nos damos cuenta?
1) Piensa en los animales grandes (VERTEBRADOS) que conoces o que
hayas podido observar en tu entorno. ¿Cuáles son?
REGÍSTRALOS EN EL CUADERNO Y REALIZA Y UNA BREVE
DESCRIPCIÓN DE UNO DE ELLOS: (TAMAÑOS, TIPOS DE PICO, BOCA,
PATAS, ALAS, ETC.)
PUEDES DIBUJARLO O PEGAR UNA IMAGEN DEL MISMO.
YO ELEGÍ LA VACA. PERO VOS PODES ELEGIR EL QUE PREFIERAS Y
QUE CONOZCAS MUCHO!
¿CÓMO ES?
2) CLASIFICA LOS EJEMPLARES REGISTRADOS, TENIENDO EN
CUENTA LOS CRITERIOS QUE PROPONE EL CUADRO, POR EJEMPLO,
SI TIENEN PELOS, PERTENECEN A LA CLASE MAMÍFEROS; SI TIENEN
PLUMAS, PERTENECEN A LA CLASE AVES, ETC.¿QUÉ GRUPOS
IDENTIFICARON?
MAMÍFEROS AVES PECES REPTILES ANFIBIOS
3) EXISTEN AGRUPAMIENTOS DE ANIMALES EN ALGUNAS ZONAS. ¿EN
QUÉ
ZONAS? ¿QUÉ ANIMALES SON? SI TIENEN OPORTUNIDAD, DESCRIBE
LOS
SIGUIENTES COMPORTAMIENTOS: ALIMENTACIÓN, REPRODUCCIÓN,
CUIDADO DE LAS CRÍAS, ACTITUD FRENTE A LA PRESENCIA HUMANA,
A RUIDOS, MOVIMIENTOS BRUSCOS, ETCÉTERA.
4) RESPONDE:
● ¿CREES QUE REACCIONAN DE LA MISMA MANERA LAS
DISTINTAS CLASES DE ANIMALES? ¿Y LOS INDIVIDUOS DE LA MISMA
CLASE?
● SOCIALIZAMOS CON EL RESTO DE NUESTROS COMPAÑEROS LO
QUÉ ESCRIBIMOS Y LA CLASIFICACIÓN REALIZADA.
CLASE 5
¿Cuánto APRENDIMOS?
OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES
1) ANALIZA LA BOCA DE CADA ANIMAL, EL ÁMBITO EN EL QUE VIVEN
LOS ANIMALES Y LAS POSIBILIDADES DE ALIMENTACIÓN DE CADA
UNO Y RESPONDE LOS SIGUIENTES INTERROGANTES:
● ¿DE QUÉ CREEN QUE SE ALIMENTARÁ CADA ANIMAL DE LAS
IMÁGENES? ¿POR QUÉ LO PENSARON ASÍ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………
● ¿QUÉ TIPOS DE DIETAS PUEDEN TENER LOS ANIMALES?
¿TODOS LOS QUE SE ALIMENTAN DE PLANTAS TIENEN LAS
MISMAS ESTRUCTURAS BUCALES? ¿SE ALIMENTARÁN DE LAS
MISMAS PARTES DE LAS PLANTAS?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………
● ¿CÓMO SE RELACIONAN LAS ESTRUCTURAS DENTALES DE LOS
ANIMALES CON SUS TIPOS DE DIETAS?
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CLASE 6
FICHAS ANIMALES
ELEGIR DOS ANIMALES Y REALIZAR UNA FICHA DE CADA UNO DE
ELLOS QUE CONTENGA: EL NOMBRE DEL ANIMAL, EL TIPO DE
ALIMENTO QUE CONSUME, LAS PARTES DEL CUERPO QUE UTILIZA
PARA ALIMENTARSE, Y UN DIBUJO DEL MISMO.
CLASE 7
Reconocer cambios ambientales que influyen en la vida de los animales:
Hibernación y migraciones.
Actividades. Cambios y más cambios.
1- Presentación de dos imágenes de animales
2- Debatimos las respuestas.
3- Observamos videos y realizamos una toma de nota.
La magia de la migración animal. [Link]
v=s_yyo8qf2T8
Y por qué hibernan los animales. [Link]
v=NypGw7hXoKQ
4- Teniendo en cuenta el video armamos dos definiciones y agregamos
algunos ejemplos sobre los animales que vimos en el video: hibernación -
migración.
CONVERSAMOS
¿los animales antes de hibernar guardan mucha o poca comida? ¿Para qué
lo hacen? ¿qué significa Hibernar? ¿qué animales lo hacen? ¿durante que
estación del año lo hacen?
● Todo lo que digan los alumnos será escrito en el pizarrón.
ESCRIBEN EN EL CUADERNO
LA HIBERNACIÓN ES UN SUEÑO PROFUNDO. LOS ANIMALES
HIBERNAN DURANTE LOS MESES DE MÁS FRÍO Y ANTES DE
HIBERNAR SE ALIMENTAN EN GRANDES CANTIDADES DE COMIDA.
Completamos la palabra en cada oración.
•LOS ANIMALES QUE SE VAN DE UN LUGAR A OTRO
ESTÁN……………………………………………
(MIGRANDO – HIBERNANDO)
•CUANDO LOS ANIMALES ESTÁN DURMIENDO PROFUNDAMENTE
DURANTE LOS MESES DE INVIERNO ESTÁN ………………………………
(MIGRANDO – HIBERNANDO)
Realizaremos entre todos una red conceptual con las definiciones que
aprendimos.
