Secretaria de Educación Pública

Escuela Primaria
MARIANO CAMARILLO ALARCON

Fecha de
Fecha de inicio:
cierre:
Campo Formativo Ética, naturaleza y sociedades
Problemática o tema de interés de los alumnos
Ejes articuladores

Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida saludable

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas

Proyecto Los beneficios de las plantas Escenario Comunitario.
Páginas 120 a la 127
Propósito Elaborar una Farmacia viviente; para ello primero conocerán algunas de las plantas medicinales que son parte de la
naturaleza y que es posible aprovechar para el cuidado de la salud.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Campos Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Respeto, cuidado y empatía hacia la Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales,
naturaleza, como parte de un todo plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la
Ética, naturaleza y sociedades interdependiente. naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles
y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de
cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la
naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de
promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a
la naturaleza.
Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden
preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y
naturales del entorno.
 Registro y/o resumen de información Registra sobre un tema de su interés por medio de la escritura,
consultada en fuentes orales, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la escucha,
Lenguajes escritas, audiovisuales, táctiles o lectura, observación u otra manera de interactuar con alguna
sonoras, para estudiar y/o exponer. fuente de información.
Comparte o expone la información registrada.
Empleo de textos con instrucciones Sigue instrucciones, orales o escritas, para utilizar o construir un
para participar en juegos, usar o objeto y/o participar en un juego o alguna otra actividad.
elaborar objetos, preparar alimentos Explica a sus compañeras y compañeros las instrucciones que
u otros propósitos. siguió y revisa el proceso, así como el resultado.
Producción e interpretación de Identifica las características y funciones de letreros, carteles,
avisos, carteles, anuncios avisos y otros textos públicos que se hallan en su contexto
publicitarios y letreros en la vida escolar y, en general, comunitario.
cotidiana. Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros, carteles
y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y
colectivos.
Uso del dibujo y/o la escritura para Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar
recordar actividades y acuerdos mensajes, llevar materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera.
escolares.
Características del entorno natural y Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las
sociocultural. características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de
Saberes y pensamiento científico agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre
otras.
Medición del tiempo. Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc.,
en su lengua materna y en español, para describir y registrar
cronológicamente actividades en un periodo determinado (día,
semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la
semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Organización e interpretación de Elabora registros de datos mediante distintos recursos como
datos. pictogramas o tablas para responder preguntas de su interés.
Aproximación a las tecnologías de la Reconoce las tecnologías que se utilizan en su entorno y los
información y la comunicación. beneficios que proporcionan en la comunicación y el
De lo humano y lo comunitario aprendizaje.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Secuencia de Actividades
Recursos didácticos
Presentamos
 Leer a los alumnos el texto "Florario", en las páginas 170 a 173 del libro Múltiples Lenguajes. Libro Múltiples Lenguajes.
Después, proponer las siguientes preguntas:
¿Conocer las flores que se mencionan en el texto?
Inicio ¿Dónde encontrar flores?
¿Saber que hay flores que ayudar a aliviar malestares?
¿Escuchar sobre las propiedades de la buganvilia y el azahar?
¿Conocer otras flores o plantas que funcionar como medicina?
SESIÓN 1

Leer a los alumnos el texto de la página 120 del libro Proyectos Comunitarios, donde se narra la Libro Proyectos
Desarrollo

historia de Gaby, una niña de la sierra de Chihuahua que acompaña a su abuelita a recolectar plantas Comunitarios.
medicinales.

Basándose en la lectura, discutir las respuestas a las siguientes preguntas:

Cierre

¿Dónde es posible encontrar las plantas de las imágenes?

¿Cuáles beneficios pueden proporcionar esas plantas a las personas? Anexo " Hierbas curativas "
Resolver el anexo " Hierbas curativas "; luego, comentar cuáles conocen y para qué se utilizan.
Recolectamos
Destacar la importancia de familiarizarse con la variedad de plantas medicinales disponibles y resaltar Guiar diálogo de reflexión.
los beneficios que proporcionan a las personas.
Inicio

Conversar sobre el conocimiento que poseen acerca de las plantas medicinales y su relevancia para
Fuentes de información
Desarro
SESIÓN 2

la salud.
diversas.
llo

Llevar a cabo las siguientes actividades:

Investigar sobre las plantas medicinales empleadas en la comunidad local y sus respectivos
Cierre

beneficios. Recurrir a la Biblioteca de Aula, la biblioteca pública o solicitar asistencia a un adulto para
buscar en internet.
Registrar la información recolectada en el anexo " Hierbas medicinales locales", incluyendo el nombre Anexo " Hierbas medicinales
de la planta, su utilidad y una ilustración. locales"
En grupo, llevar a cabo las siguientes actividades:
SESIÓN 3

Intercambiar la información descubierta y responder a la pregunta: ¿cuáles similitudes y diferencias

Inicio

identifican?
Conversar sobre la importancia de conocer las plantas medicinales locales y los beneficios que
aportan a las personas.
 Brindar ayuda a los alumnos para completar el anexo "¿cuál es su función?", que implica asociar Anexo "¿cuál es su

Desarro
diversas plantas medicinales con los trastornos que alivian. función?"

llo
Discutir si los alumnos tienen conocimiento de algún otro propósito para las plantas mencionadas en
Cierre

el ejercicio.

Formulemos el problema
Continuar la lectura de la historia de Gaby en la página 122 del libro de Proyectos Comunitarios, Libro Proyectos
donde se narra que, cuando ambas se enfermaron de covid-19, el médico les sugirió ingerir Comunitarios.
Inicio

infusiones de varias plantas que, afortunadamente, tenían en su huerto.

Teniendo en cuenta la situación de otras personas que no tenían plantas disponibles, Gaby compartió
SESIÓN 4

Desarro

el problema con su maestra, quien sugirió crear una Farmacia viviente.

llo

Llevar a cabo el anexo " Hierbas versátiles". Investigar qué plantas son útiles para aliviar el resfriado
Cierre

común y el dolor de muelas, y describir cómo se utilizan. Anexo " Hierbas versátiles"

Organizamos la experiencia
Crear una Farmacia viviente. En equipos, obtener los siguientes materiales: Materiales para crear la
Una caja de madera. farmacia viviente.
Una malla mosquitera o un costal. Apoyar a los alumnos para
2 kilogramos de piedras medianas (preferiblemente de río). sembrar las plantas.
Inicio

5 kilogramos de tierra para macetas.

Plantas medicinales de la comunidad.
SESIÓN 5

Una cartulina o un cartón.

Acuarelas. Cuaderno.
Pinceles.
Plumones.
Ejecutar el siguiente procedimiento:
Desarroll

Llevar a cabo una encuesta a varias personas de la comunidad para conocer qué plantas medicinales
emplean. Anotar la información en el cuaderno. Libro Proyectos
o

En equipos, escoger una de las plantas medicinales utilizadas en la comunidad y adquirir varias Comunitarios.
plantas o semillas en cantidad suficiente para sembrar.
 Establecer su Farmacia viviente: Solicitar permisos para
Asistir a los alumnos en la colocación de la malla mosquitera dentro de la caja, de modo que cubra montar la farmacia viviente

Cierre
los cuatro lados y el fondo. Después, colocar las piedras tal como se muestra en la imagen de la en un lugar accesible a la
página 124 del libro Proyectos Comunitarios. comunidad.
Agregar la tierra y sembrar la planta medicinal que eligieron.
Seleccionar un sitio en la comunidad para ubicar la Farmacia viviente. A partir de este momento, Organizar el rol de los
dedicarse a su cuidado diario. equipos para cuidar la
Hacer un seguimiento del crecimiento y mantenimiento de las plantas. farmacia.
Inicio

Coordinar a los alumnos para crear un horario por equipos encargado del cuidado de la farmacia
viviente.
Mantener un registro durante las primeras semanas hasta que las plantas alcancen su máximo
SESIÓN 6

desarrollo y estén en óptimas condiciones. Se recomienda emplear el anexo " Nuestra botica natural". Anexo " Nuestra botica
Durante el proceso, verificar el progreso de las plantas y, si es necesario, proporcionarles cuidados natural"
Desarro

adicionales.
llo

Después de completar el registro de las primeras semanas y asegurarse de que las plantas estén en
buenas condiciones, seguir con el cuidado diario de la farmacia viviente.

Utilizando la cartulina o el cartón, junto con las acuarelas, los pinceles y los plumones, crear un cartel Materiales para elaborar el
Cierre

que muestre la planta medicinal que han sembrado, su nombre y los beneficios que ofrece para la cartel.
salud. Invitar a los miembros de la comunidad a tomar de ella si lo necesitan.

Vivamos la experiencia
Cuaderno.
En grupo, visitar la farmacia viviente regularmente. Libro Proyectos
Inicio

Anotar en sus cuadernos las plantas medicinales que los demás equipos hayan sembrado en sus Comunitarios.
farmacias vivientes. Seguir el ejemplo de la página 125 del libro Proyectos Comunitarios.
SESIÓN 7

Cuaderno.
Desarro

Conversar con la comunidad escolar sobre la relevancia de promover la difusión de los beneficios Guiar diálogo de reflexión.
llo

proporcionados por las plantas medicinales.

Contestar individualmente las siguientes preguntas en el cuaderno:

Cierre

¿Cuál es la relevancia del conocimiento sobre las plantas medicinales?

¿Qué ventajas obtiene la comunidad al contar con farmacias vivientes disponibles?

Valoramos la experiencia
Crear un cartel que incluya las plantas medicinales más emblemáticas de la comunidad y colocarlo en Cartulina.
el exterior de la escuela para que sea visible para todos. Marcadores.
Inicio

Cuaderno.
 Responder individualmente en el cuaderno las siguientes preguntas:

Desarro
¿Cuáles plantas conozco?

llo
¿Para qué se emplean?
SESIÓN 8

¿Cuál me llamó más la atención y por qué?

Compartir sus respuestas y reflexionar sobre lo siguiente:
¿Qué importancia tiene la presencia de farmacias vivientes en su comunidad?
Cierre

¿Cuál es la relevancia de familiarizarse y proteger las plantas medicinales locales?

Registrar en el cuaderno los acuerdos tomados en la asamblea para establecer las farmacias
Cuaderno.
vivientes.
Producto del proyecto
Ejercicios impresos:
Hierbas curativas
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
 Hierbas medicinales locales  Reconoce que las plantas medicinales forman parte de la
 ¿cuál es su función? interculturalidad.
 Hierbas versátiles  Investiga en diversas fuentes sobre las plantas
 Nuestra botica natural medicinales de su localidad y registra la información.
 Identificar a cada animal por su denominación correspondiente  Identifica usos que se les dan a las plantas medicinales.
 Elementos presentes en el salón de clases  Investiga cómo utilizar las plantas medicinales para aliviar
 Investigación sobre las plantas medicinales de su comunidad. malestares.
 Intercambio de información entre pares.  Pregunta a personas de su comunidad cómo utilizan las
 Registros en el cuaderno sobre las plantas medicinales que plantas medicinales y registra la información.
sembraron otros equipos.  Sigue instrucciones para sembrar plantas medicinales y
 Participación en la elaboración y cuidado de la farmacia viviente. crear una farmacia viviente.
 Producto final: Farmacia viviente.  Observa y registra el desarrollo de sus plantas durante
varias semanas, recopilando la información día a día.
 Utiliza tablas para registrar información.
 Elabora un cartel para informar a la comunidad sobre los
beneficios de la planta que sembraron en equipo.
 Valora la importancia de conocer los beneficios de las
plantas medicinales.
 Comprende cómo se beneficia la comunidad con el uso de
plantas medicinales.
 Elabora un cartel sobre las plantas medicinales más
representativas de su comunidad, mismas que se
encuentran en la farmacia viviente.
 Comprende la importancia de conocer y preservar las
plantas medicinales de la comunidad.
Adecuaciones curriculares y observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada
con otro que guarde vinculación directa o indirectamente.
 Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela

____________________________ ________________________________
 HIERBAS CURATIVAS HIERBAS MEDICINALES LOCALES
pasiflora caléndula manzanilla eucalipto yerbabuena Documenta los datos de tu investigación, indicando el nombre de la
planta, su utilidad y proporcionando una representación visual.
achiote cebollajengibre orégano valeriana
linaza árnica menta Nombre de la planta Usos Ilustración

romero ruda ajo

salvia boldo

f s r j e n g i b r e j h d l
u a c h i o t e n d z w t p i
y v h r o m e r o l u b s a n
r u d a g s a l v i a b m s a
m c a l e n d u l a ñ s a i z
r a o n t s v j o t i k f f a
t s n w e u c a l i p t o l o
b b d z t n i t s m h s c o u
l o g b a w q z v e d x b r e
c l b m i n s x v n t s x a m
y d a x t b i p u t s x f a x
h o c b y e h l s a j s m d a
r l h k j f v a l e r i a n a
o r e g a n o j s a j o x w h
a r n i c a g c e b o l l a m
o y e r b a b u e n a x w c h
¿CUÁL ES SU FUNCIÓN?
Con la asistencia de un adulto, vincula el malestar con la planta Explora las diversas formas de utilizar diferentes hierbas medicinales
medicinal adecuada. Luego, relata una experiencia personal de haber para tratar las siguientes dolencias.
tratado un malestar con una planta medicinal y dibújala.
Malestar estomacal valeriana
Resfriado común

Infección de los
árnica
oídos

Nerviosismo manzanilla

Irritación de la piel ajo

Inflamación sábila

Ojos irritados yerbabuena

Yo usé: Dolor de muela

_______________________________________________________
Para curar:
______________________________________________________

HIERBAS VERSÁTILES NUESTRA BOTICA NATURAL

Documenta el crecimiento de las plantas que cultivaste con tu equipo IDENTIFICAR A CADA ANIMAL POR SU DENOMINACIÓN
en la botica natural, empleando ilustraciones o explicaciones CORRESPONDIENTE
detalladas.
Asocia cada animal con su respectivo nombre.
Semana 1
lunes martes miércoles jueves viernes

cangrejo

Semana 2
lunes martes miércoles jueves viernes foca

armadillo
Semana 3
lunes martes miércoles jueves viernes

murciélago

Semana 4
lunes martes miércoles jueves viernes

araña

gallina
 ELEMENTOS PRESENTES EN EL SALÓN DE CLASES
Haz una lista y realiza dibujos de 10 artículos que observes en tu
aula.

Nombre Dibujo Nombre Dibujo