Trabajamos con la canción: “Voy a dibujar mi cuerpo”.
Señalamos nuestras partes del cuerpo mientras cantamos.
Nos dibujamos siguiendo la canción.
VOY A DIBUJAR MI CUERPO:
LA CABEZA ES LO PRIMERO,
UN BRAZO A CADA LADO
Y EN LAS MANOS CINCO DEDOS.
DE A POQUITO VOY BAJANDO
A LAS PIERNAS
YA LLEGUÉ, VOY
A HACER LAS
ZAPATILLAS
PORQUE ADENTRO ESTÁN LOS PIES.
Y AHORA QUE ME ACUERDO
ALGO FALTA EN
LA CABEZA
DOS OJOS ,
UNA BOCA ,
LA NARIZ Y DOS OREJAS .
MIREN QUE BIEN
ME
DIBUJÉ
DE LA
CABEZA
A LOS
PIES.
Nos comparamos entre compañeros. Elegimos al más alto y
al más bajo. Los dibujamos en un afiche y observamos sus partes.
Colocamos las siluetas en el aula y agregamos carteles que
nombran las partes del cuerpo. (Se leerá los carteles entre todos y
los niños pasarán a colocar los mismos en las siluetas).
Completa con las vocales los carteles, recorta el nombre de
las partes del cuerpo y pégalas donde corresponda.
C__B__ Z__ C __ __ LL__ P__ __ P__ __ RN__ M__N__ BR__Z__S
Completa cada palabra y une.
N__R__Z
__J__S
B__C__
__R__J__
C__B__Z__
BUSCA Y MARCA LA PALABRA DIFERENTE.
ESPADA ESPADA ESPALDA
ROJO ROJO OJO
BOCA BOLSA BOLSA
Completa las palabras.
B…C…
D…D… …R…J…
…Ñ… …J… C…B…Z…
¡A crear!
Armar un muñeco de cuerpo móvil.
Materiales : Molde, cartulina, tijera y ganchos mariposas.
Procedimiento:
Dibujar las parte de la cara que faltan.
Pintar el molde.
Pegar sobre cartulina cada parte y recortar.
Unir las partes con los gancho s mariposa s .
Esc ucha la poesía.
Pegar una lámina con las etapas del crecimiento.
Conversamos sobre los cambios de nuestro cuerpo.
¿Còmo era cuando nacì?
Cuando tenía cuatro años ¿en què etapa de crecimiento me
encontraba?
¿Tenès hermanos o primos que estén en la adolescencia? ¿Còmo son?
¿Còmo se llama la etapa en la que están mamà y papá?
¿Y la que están los abuelitos?
Escribimos sì o no según sea incorrecto o incorrecto lo que digan los niños.
Observa, recorta y pega como va creciendo una persona a lo largo de la
vida.
Dibuja como eras de bebé, como sos ahora y como te imaginas de
grande.
Recorta las viñetas. Arma la historia y cuenta oralmente què
sucede.
CUIDAMOS NUESTRA SALUD
Hablamos de cómo debo cuidar mi cuerpo.
Observa los dibujos y pinta si es un hábito saludable o si no lo
es.
SALUDABLES POCO
SALUDABLES
Colorea la mandala de alimentos saludables.
Busca la receta de alguna comida saludable que preparen en tu
casa. Escríbela con ayuda.
¡Plato terminado! Dibuja
Para iniciar la clase de higiene la docente mostrará la siguiente imagen:
Antes de la lectura
La docente guiará a los alumnos a través de distintos interrogantes para que deduzcan el tema
del cuento.
❖ ¿Qué pueden observar en la imagen de la tapa?
❖ ¿Por qué piensan que se llama así?
❖ ¿Por qué el rey no querrá bañarse?
Después de la lectura
Se indagará de manera oral a los niños sobre el cuento escuchado.
❖ ¿Cómo era el rey? ¿Cómo se llamaba?
❖ ¿Por qué no quería bañarse?
❖ ¿Cómo lograron que se bañe? ¿De quién fue la idea?
❖ ¿Qué otra idea te imaginas para convencer al rey de que se bañe?
❖ ¿Qué parte de la historia les dio más risa? ¿Por qué?
A continuación, dialogaremos entre todos sobre la importancia de cuidar la higiene
personal.
Intervenciones docente
❖ ¿A ustedes les gusta bañarse?
❖ ¿Cuántas veces a la semana se bañan?
❖ ¿Es importante bañarse? ¿Por qué?
❖ Además de bañarnos, ¿de qué otra forma podemos cuidar nuestra higiene
personal?
¡A TRABAJAR!
PINTA LOS ELEMENTOS DE HIGIENE
UNE CON FLECHAS COMO CORRESPONDA
PINTA LOS OBJETOS DE HIGIENE PERSONAL
Finalizaremos la clase con la siguiente fotocopia. Recortarán, ordenarán y escribiremos
lo que sucede entre todos en el pizarrón con frases cortas.
CUENTO: EL REY QUE NO QUERÌA BAÑARSE.
Las esponjas suelen contar historias muy interesantes, el único
problema es que lo cuentan en voz muy baja y para oírlas hay que
lavarse muy bien las orejas. Una esponja me contó una vez lo
siguiente: En una época lejana las guerras duraban mucho, un rey se
iba a la guerra y tardaba treinta años en volver, cansado y sudado de
cabalgar, y con la espada tinta en chinchulín enemigo.
Algo así le sucedió al rey Vigildo. Se fue a la guerra una mañana y
volvió veinte años más tarde, protestando porque le dolía todo el
cuerpo.
Naturalmente lo primero que hizo su esposa, la reina Inés, fue
prepararle una bañera con agua caliente. Pero cuando llegó el
momento de sumergirse en la bañera, el rey se negó.
—No me baño —dijo—. ¡No me baño, no me baño y no me baño!
La reina, los príncipes, la parentela real y la corte entera quedaron
estupefactos.
—¿Qué pasa majestad? —preguntó el viejo chambelán- ¿Acaso el
agua está demasiado caliente? ¿El jabón demasiado frío? ¿La bañera
demasiado profunda?
—No, no y no —contestó el rey— pero yo no me baño nada.
Por muchos esfuerzos que hicieron para convencerlo, no hubo caso.
Con todo respeto trataron de meterlo en la bañera entre cuatro, pero
tanto grito y tanto escándalo formó para escapar que al final lo
soltaron.
La reina Inés consiguió cambiarle las medias,-¡las medias que habían
batallado con él veinte años!- pero nada más.
Su hermana, la duquesa Flora le decía:
—¿Qué te pasa Vigildo? ¿Temés oxidarte o despintarte o encogerte o
arrugarte...?
Así pasaron días interminables. Hasta que el rey se atrevió a confesar.
—¡Extraño las armas, los soldados, las fortalezas, las batallas!
Después de tantos años de guerra, ¿qué voy a hacer yo sumergido
como un besugo en una bañera de agua tibia? Además de aburrirme,
me sentiría ridículo. Y terminó diciendo en tono dramático: ¿Qué soy
yo, acaso un rey guerrero o un poroto en remojo?
Pensándolo bien el rey Vigildo tenía razón. ¿Pero cómo solucionarlo?
Razonaron bastante, hasta que al viejo chambelán se le ocurrió una
idea. Mandó hacer un ejército de soldados del tamaño de un dedo
pulgar, cada uno con su escudo, su lanza, su caballo, y pintaron los
uniformes del mismo color que el de los soldados del rey. También
construyeron una pequeña fortaleza con puente levadizo y con
cocodrilos del tamaño de un carretel, para poner en el foso del
castillo.Fabricaron tambores y clarines en miniatura. Y barcos de
guerra que navegaban empujados a mano o soplidos.
Todo esto lo metieron en la bañera del rey, junto con algunos
dragones de jabón. Vigildo quedó fascinado. ¡Era justo lo que
necesitaba!
Ligero como una foca, se zambulló en el agua. Alineó a sus soldados,
y ahí nomás inició un zafarrancho de salpicaduras y combate. Según
su costumbre daba órdenes y contraordenes. Hacía sonar la corneta y
gritaba:
—¡Avanzad mis valientes! Glub, glub. ¡No reculéis cobardes! ¡Por el
flanco izquierdo! ¡Por la popa…! —Y cosas así.
La esponja me contó que después no había forma de sacarlo del
agua.
También que esa costumbre quedó para siempre. Es por eso que
todavía hoy, cuando los chicos se van a bañar, llevan sus soldados,
sus perros, sus osos, sus tambores, sus cascos, sus armas, sus
caballos, sus patos y sus patas de rana.
Y si no hacen eso, cuénteme lo aburrido que es bañarse.
FIN
“Mi cuerpo y sus cuidados”
PROPÓSITO
● Propiciar el conocimiento del propio cuerpo y la identificación de sus partes
externas, en el marco de la promoción de hábitos de cuidado de uno mismo, de los
demás y de la salud en general.
OBJETIVOS
● Reconocer e identificar las partes externas del propio cuerpo.
● Favorecer en los alumnos/as la autonomía personal necesaria en la realización
de actividades básicas relacionadas con el aseo y la higiene personal.
CONTENIDOS
● Partes externas del cuerpo.
● Hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo.
RECURSOS
● Lápices
● Colores
● Fibrones
● Afiches
● Canciones
● Cuento
● Muñeco articulado
● Fotocopias
● Tijera
● Plasticola
● Reproductor de música -Proyector
